2027八年级上册语文新教材统编版：八上语文第二单元 能力提升卷（试题版A4）

2026-2027学年八年级上册语文单元自测

第一单元·能力提升

建议用时：120分钟，满分：100分

一、积累与运用（共18分）

学习第二单元后，勇攀高峰学习小组搜集了下面材料，请你参与其中，合作完成下面的问题。

翻开语文课本，很多回忆性散文和传记都与“生活的记忆”“重要的他人”有关□或追述自己人生道路上的

难忘经历，或展现敬仰之人的品格与精神。

在鲁迅为清国留学生学跳舞把地板咚咚地响得震天而感到可悲时，他在灯光中瞥．见似乎正要说出抑扬

顿挫．的话来的藤野先生，想起他为帮助中国有新的医学而不卷教诲．，便令鲁迅瞠目结舌．．．．，鼓起继续用笔战

斗的勇气。静坐在窗前默读着书中的文字，仿佛能看到那个因青年人写信太草率而深恶痛绝．．．．的鲁迅先生，

他为追求文学的真谛而笔耕不辍．，使萧红深受启迪，坚定了在文学道路上继续前行的决心。凝视在实验室

中忙碌的身影，仿佛能感受到居里夫人坚韧不拔□执着专注的精神，她为提炼镭元素而筋疲力尽．．．．，不断攻

克难关的她是科学界的传奇，激励着无数人投身于科学探索的漫漫征途。仰望在夜空中闪耀着光芒的南仁

东星，脑海中浮现出他执着坚毅的身影，他就像一座永不熄灭的灯塔，在科学探索的浩渺海洋中，为后来

者照亮前行的道路，点燃了无数朝气篷勃的年轻人追逐梦想的热情□

让我们一起走近“名人”，屏息铃听他们的事迹，用心感受他们的精神。通过向他们学习，使我们拥有了

不畏困难、勇往直前的精神，能够更勇敢地探索未知世界！

1．小龙在给文中加点字注音时遇到了困难，请帮他选出正确的一组（）（2分）

A．瞥．见（piě）抑扬顿挫．（cuǒ）教诲．（huì）不辍．（chuò）

B．瞥．见（piē）抑扬顿挫．（cuǒ）教诲．（huǐ）不辍．（zhuì）

C．瞥．见（piē）抑扬顿挫．（cuò）教诲．（huì）不辍．（chuò）

D．瞥．见（piě）抑扬顿挫．（cuò）教诲．（huǐ）不辍．（zhuì）

2．小语对于汉字的书写把握不好，经常出现错别字，为了改正这一不足，他跃跃欲试，要将文中的三个错

别字都找出来，但还是力不从心。请你帮帮他。（3分）

_________改为__________________改为__________________改为_________

3．小文同学激动地诵读这段话之后发现画横线的句子有语病，请你写出修改意见。（2分）

我的修改意见：_________________________________

4．小丹在阅读文段后发现文中加点成语运用不当，请你结合语境帮他选出文中加点成语运用不当的一项

（）（2分）

A．瞠目结舌B．深恶痛绝C．筋疲力尽

5．文中“□”处应填入的标点符号最恰当的一项是（）（2分）

A．；。。B．：。；

C．：、……D．；：……

6．“在鲁迅为清国留学生学跳舞把地板咚咚地响得震天而感到可悲时”这句话运用了____________的修辞手

法。（1分）

小语和小文对“《红星照耀中国》中的色彩”举行了专题探究实践活动。

7．长征的整个历程，种种困难如黑云般笼罩，小语搜集了以下材料，你能从中发现红军长征时期经历了哪

些困难？请写出其中的两点。（2分）

长征的统计数字（摘编自《红星照耀中国》第五章）

▲十五个整天的大决战▲平均每天一次遭遇战▲爬过18条山脉▲渡过24条河流

▲二百三十五天的白天行军▲经过12个省份

▲十八天夜间行军▲占领过62座大小城市

▲平均每天行军七十一华里▲突破10个地方军阀军队的包围

▲平均每走一百一十四英里休息一次▲深入几十年来中国军队从没到过的地方

8．红军的出现犹如闪闪红星，驱散黑云。小语和小文就“红”字的内涵展开了讨论，请根据原著内容将下面

的讨论补充完整。（3分）

小文：我认为，“红”不再是颜色，而是一种精神象征，象征着革命热情，不畏艰难，不怕牺牲，奋力拼搏。

在第五章《长征》中，我不但看到红军战士们冒着枪林弹雨，赴汤蹈火飞夺泸定桥，还看到他们（1）

______________________________。（事例）

小语：我理解为“红”是一种（2）__________________的精神。你看，书中的“红小鬼”们不管行军多疲乏，

也不觉得苦，一碰到人们问他们好不好就回答“好”。

小文：“红”也是一种蓬勃向上的新生力量，他们有原则，让人看到希望。你看书中的“红小鬼”（3）

__________________。（事例）

9．小语和小文在探究《红星照耀中国》一书中预言“红色革命必将胜利”时，从文中和课外摘录了下面三则

材料，分别分析斯诺提出这个预言的依据。（3分）

【材料一】朱德的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦……在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，

自己却大部分步行。

【材料二】“红军对我们很好，我们从来没有挨过打，”“老表”说，“这里大家打仗是为了帮助穷人，

救中国。红军打地主和白匪，红军是抗日的。这样的军队怎么会有人不喜欢呢？”

【材料三】你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的，会感觉到任何民族最有希望的都是少年人。如

果这一类孩子都能被解放，受教育，使他们觉醒过来，使他们有机会参加新世界的工程，那么从这里的少

年先锋队就可以看到中国的希望。

二、现代文阅读（42分）

（一）个人档案：陈望道，浙江义乌人，曾任复旦大学校长，是第一个把《共产党宣言》翻译成中文的人，

对中国共产党的建立起到了积极的作用。（14分）

凌冬不改清坚节

——忆陈望道先生（节选）

胡奇光

①从一九五七年反右到一九七六年“文革”结束，这二十年间，正是我国的多事之秋。复旦大学也不例

外。老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚

贞的气节。

（一）

②我一九五七年进复旦求学。入学三个月，即听到先生的学术报告《怎样研究文法、修辞》。报告里，

他大谈读书，在这反右斗争的情势下多少有点奇特吧。他说读书有快读、慢读之分。在讲到“慢读”时，他撤

下稿子，看着我们，慢慢地说：

③“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个

时候，你可说是进步了！”

④有这么神么？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。

⑤第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了，

翻来覆去地读那就不止一两个星期啰。

（二）

⑥一九五八年教育革命中，大家讨论大学的培养目标。先生作为一校之长，却别有所见。他说：“谈

到全面发展，我看在德育智育、体育之外，还可加上一个美育……”当场没人反对，可是到了“文革”时，这

个意见竟被打成反毛泽东思想的黑话：只因为毛主席只作过要使学生“在德育、智育、体育几个方面得到发

展”的指示。但金子总要发光的。到如今，赞同“德、智、体、美，全面发展”的人不是越来越多了吗？

（三）

⑦大概在一九五九年初夏吧，我与徐志民、陈四益几位同学一起去拜访先生。先生住在教工宿舍的一

幢绿瓦楼房的楼上，楼下是语言研究室和会客大厅。先生在会客大厅接见我们。坐定后，先生用右手食指

向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”在那个把学术当作资产阶级东西的岁月里，说出这句

话，是要有胆识的。

⑧我们提出要搞“近百年语文运动史”的调查，先生很是支持。

⑨那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细。我现在还想得起先

生讲话时右手一推、左手一挡的神态。凭这些动作我还可回忆起他当时谈话的要点。先生说：白话文到了

一九三四年已有点变质了，这招到两个方面的攻击。先是复古派从右边批判白话文不够“文”要退回到文言文

去，好，我们（指上海一批文化人）也来个批判，从左边批判白话文不够“白”，要提倡一种比白话文更白的

大众语。这样做，为的是让我们多年拼命争得的白话文能健康地发展。说到这里，他脸上绽出了笑容。

⑩的确值得高兴。因为先生顶着复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，再也不

能形成气候了。

（四）

⑪六十年代初期，我国主流报纸上出现了“自力更生”、“奋发图强”这些流行语。这些可是表述我们建

国方针的词语啊！我当时有个疑问：为什么不用成语里常见的“发愤图强”而用并不常见的“发奋图强”呢？

⑫在一九六二年冬的一个小型座谈会上，先生谈修辞研究时，举了个例子恰好是“发奋图强”，好像专

门为我答疑似的，我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的原话。

⑬原来在一次人代会上，是用“发愤图强”还是用“发奋图强”，代表们就有争论，先生主张用“发奋图

强的”。先生说：“愤怒的“愤”和奋发的“奋＇，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的“愤”，大多是受

到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，

用奋发的“奋＇更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游

的！”

⑭先生用内因与外因的学说来分析，可谓一语破的。照此看来，与“自力更生”连用的，最好是“发奋

图强”，而与“卧薪尝胆”连用的，常常是“发愤图强”了。

⑮会后，我赶快查《说文解字注》，“奋”的繁体字作“奮”，这字的“田”指田野，“隹”是短尾鸟，“大”

表鸟自张毛羽。从“奮”字里，我们仿佛看到一只大鸟振翅高飞、直冲蓝天的风姿。用这个字隐喻中国人民奋

发有为、力争上游的精神，是再恰当不过的了。

（五）

⑯一九六三年暑假过后，先生自己花钱，从青岛买来百日红（即紫薇）、马尾松、蚊母树等树苗，种

在复旦园内，开了校领导绿化环境的新风。老实说，“蚊母树”我还是平生第一次听到的。奇怪的是，观赏树

成百上千，为什么偏偏选中蚊母树等几种呢？后来从修辞角度看，好像明白了：蚊母树是期望大学成为“文

化之母”、“文明之母”吧；百日红是祝愿教育事业永远红红火火吧；马尾松原是荒山造林的先锋树种，这应

是勉励复旦学子做开拓创新的尖兵闯将吧！先生以种树来行“不言之教”，好让欣欣向荣的花木，时刻向人们

倾诉“十年树木，百年树人”的奥秘。

（六）

⑰大概在一九七四年夏秋之交，我有事去语言研究室。我看到那绿瓦楼房背阴处，先生正靠在竹椅

上休息。他已是八十四岁高龄了，穿着白衬衫、蓝长裤，有病缠身、人瘦了，颧骨更突出了，我看了有点

辛酸。

⑱三十多年过去了，现在想得起来的，只有关于《修辞学发凡》修订的一段对话：

⑲“望老近来在修订《发凡》？”

⑳“唔”。他慢慢坐直身子，看着我说：“如何修改得好？我想请你贡献一点意见。”他说的又率直又诚

恳。

10．本文主要写了先生的哪几件事？这些事分别表现了先生怎样的高尚品质。（3分）

语段事件人物品质

语段（一）陈先生教授读书方法教学有方

语段（二）（1）_________________

有胆有识

语段（三）陈先生发起大众语运动

语段（四）（2）_________________治学严谨

语段（五）陈先生自费买树种在校园无私奉献

语段（六）陈先生修订《修辞学发凡》（3）_________

11．结合上下文，从人物描写的角度品味下面的句子。（3分）

坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”

12．阅读小贴士，概括“人物传记”的特点，并结合本文内容作简要分析。（4分）

小贴士

传记是记述人物生平的作品。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准

确的。有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，

作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，

让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，

记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。

13．本文和鲁迅的《藤野先生》都属回忆老师的文章。请结合选文和材料，从写法和内容角度分析两文相

似点。（4分）

（二）阅读《永不折服的中国脊梁》，完成小题。（13分）

永不折服的中国脊梁

①有人曾说：中国总是被这群最勇敢的人保护得很好。这群勇士中，一定有一个叫钟南山的人。

②钟南山骨子里的“刚”，从小就埋下了。12岁那年，他偷偷找来一把大伞，从三楼一跃而下，幻想像

武侠片中的豪杰一样凌云腾空。没想到，伞边翻卷，支撑力不足，钟南山狠狠地摔在草地上，瘫坐了一个

多小时，一声不吭地爬了起来。

③成年之后，钟南山投入到了医学行业。1971年他刚进入广州第四人民医院时，是医院里功底最差的

大夫。因为一次医疗诊断失误，他被科室的医师们揶揄嘲讽，他羞愧难当，每天见缝插针地开始了医学术

语和专业英语的学习。几个月内，他写下了4大本医疗工作笔记，暴瘦24斤，很快胜任了临床工作。

④43岁时，他通过了选拔考试，赢得了到英国留学的机会。当时，中国医生没有资格直接参与临床手

术，钟南山只能做一些查房、参观实验的边角活。他知道，只用眼睛看根本不能做出成绩，导师也不看好

他，只允许他待满8个月。钟南山不服气，决定改变局面。为了观察真实的实验过程，他在自己身上抽血

30多次，记录好实验数据；为了研究“一氧化碳”对人体影响的课题，他狂吸一氧化碳。要知道，血液中

一氧化碳含量高达22%，就相当于连抽60支香烟。他成功了，不仅证实了导师的演算公式，还指出了推导

的不完整性。导师心服口服，告诉钟南山：“你想待多久都可以。”毕业时，英国一家大学极力挽留钟南山，

希望他在皇家医院工作，钟南山却执意要回国。导师弗兰里给中国驻英国大使馆写信，热情赞扬钟南山：

“我从未遇到过一个学生，像钟医生这样勤奋，合作得这样好，这么有成效。”

⑤钟南山在他的日记里写道：“我终于让他们明白了，中国人也有值得别人学习的地方。我第一次感觉

到做中国人的骄傲。”从此他成长为一个敢医敢言的“钢铁直男”，在医学的荆棘丛里走出一条坦途。

⑥钟南山这个名字，曾和“非典”连在一起。那一年，他担任广东省防治非典型肺炎医疗专家组组长，

一下被推上“非典”战场的最前沿。当时，官方将“非典”病原确定为衣原体，称“非典”已经得到控制，

是他站出来揭开真相：“衣原体很容易治疗，我试过治疗了，根本没有用。病情还在扩展，连医护人员都被

感染了，怎么能说是控制了？”两个月后，世界卫生组织宣布，引起“非典”的病原体是冠状病毒的变种。

2020年，新型冠状病毒来势汹汹，又是他，首先披露十几名医务人员被感染，病毒存在人传人的现象。

⑦“人最可贵的是讲心里话，心里话不一定都是对的，你拿出来批判也没关系，只要能够启发大家思

考就达到目的了。”钟南山一生铿锵刚直，不相信盲目的传言，不屈从所谓权威，只相信实践和时间检验过

的真理。这样一个刚的猛士，心底却藏着极致的温柔。

⑧“非典”刚开始时，广州不明原因的肺炎病人急剧增多，连一些医生也开始对“非典”病人避之不

及，明知病毒极强，钟南山还是挺身而出：“把重症病人都送到我这里来。”他亲自给每个病人量体温，不

放过每一个观察的机会。曾连续工作38小时未合眼，直到病倒在床。为了不影响同事和病人的情绪，他隐

瞒了病情，悄悄回家治疗。几天后，身体虚弱的钟南山回到研究所，尽管他连东西都拿不稳，还是让同事

帮他穿戴好口罩、大褂、帽子，随后就往病房冲，等着他的病人立刻就认出来：“我意识模糊，但我知道是

他，我的心踏实了下来。”武汉疫情凶猛，他叮嘱大家“没有特殊情况，不要出门”，自己却毅然踏上去往

武汉的列车。

⑨历经多少疫情，被疲倦和疾病百般折磨，他都不曾落泪，却在听闻武汉街头无数市民齐声高唱国歌

的消息时，眼眶泛红，哽咽失声。

⑩鲁迅说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的

人……”这就是中国的脊梁。

⑪钟南山，就是那刚硬坚强、永不弯折的中国脊梁。

14．阅读文章，按照时间线梳理钟南山不同人生阶段的关键事件。（4分）

①______→在第四人民医院努力学习专业→②______

→③______→带病工作，温柔对待病人→④______

15．分析第③段画线句中加点词语对塑造人物形象的表达效果。（4分）

16．“脊梁”即脊柱，是指全身骨骼的主干，仿如房屋的梁柱一般。比喻在国家、民族或团队中起中坚作用的

人。请结合全文，分析钟南山被称为“中国脊梁．．．．”的原因。（5分）

（三）读下面文章，完成各题。（15分）

妈妈，稻子熟了

袁隆平

①稻子熟了，妈妈，我来看您了。

②本来想一个人静静地陪您说会话，安江的乡亲们实在是太热情了，天这么热，他们还一直陪着，谢

谢他们了。

③妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。

④人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。

还记得吗？1957年，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，

找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦……”我说：“我

年轻，我还有一把小提琴。”没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦

的，是妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！A我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋

后的田间小道。

⑤安江是我的一切，我却忘了，对一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。

我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的，等我闲一点一定好好地陪陪您……哪

想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容

易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道，那个

时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑．两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，我还是没

能见上妈妈您最后一面。

⑥太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔。妈妈，当时您一定等了我很久，盼了我很长时间，您一定

有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年，为什么我就不能少下一次田，

少做一次实验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕……哪怕就一次。

⑦妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总

是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎

么能够阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法

想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能获得系

统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在摇篮前跟我讲哲学家尼采，讲这

位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够带着哲学的思想在千百次的失败中坚信，必然有一粒种

子可以使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子是妈妈您在我幼年时

种下的！

⑧稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光，

B我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过

手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中毕剥作响，水田在