抢分攻略 2027届新高考II卷语文高中鲁教版综合演练卷（含答案+解析）

-抢分攻略2027届新高考II卷语文高中鲁教版综合演练卷（含答案+解析）一、现代文阅读（I）（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。材料一：在数字化生存日益普及的今天，信息的获取方式发生了根本性变革。传统阅读强调线性、深度与沉思，而碎片化阅读则呈现出跳跃性、即时性与浅表性特征。这种转变并非简单的技术替代，而是人类认知模式的重构。一方面，碎片化阅读打破了知识垄断，降低了获取信息的门槛，使个体能够以更低成本接触多元观点；另一方面，它也可能导致注意力分散、思维惰性增加以及深度思考能力的退化。因此，如何在碎片化时代保持思维的深度与连贯性，成为当代人必须面对的重要课题。材料二：深度阅读并非对碎片化阅读的完全否定，而是一种必要的平衡机制。深度阅读要求读者具备主动建构意义的能力，通过逻辑推理、批判性反思和情感共鸣，将零散的信息整合为系统的知识体系。研究表明，长期进行深度阅读训练的人，其大脑中负责语言处理和逻辑推理的区域更为活跃。这意味着，深度阅读不仅是一种学习习惯，更是一种认知能力的锻炼。在信息过载的背景下，培养深度阅读能力，有助于个体在纷繁复杂的信息洪流中保持清醒的判断力，避免被算法推荐所裹挟。材料三：教育者在引导学生应对碎片化阅读挑战时，应注重培养其“元认知”能力。元认知是指对认知过程的认知，即个体对自己思维过程的监控与调节。通过设定明确的阅读目标、选择高质量的信息源、定期回顾与总结，学生可以逐步建立起适合自己的阅读策略。此外，学校和社会应提供更多支持深度阅读的环境与资源，如设立无干扰阅读区、推广经典著作共读活动等，从而在制度层面保障深度阅读的可能性。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.碎片化阅读完全取代了传统阅读，导致人类认知模式发生根本性重构。B.碎片化阅读虽然降低了信息获取门槛，但必然导致思维惰性和深度思考能力退化。C.深度阅读要求读者主动建构意义，将零散信息整合为系统知识体系。D.元认知能力是指对阅读内容的记忆能力，通过设定目标即可完全掌握。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.材料一从正反两方面分析了碎片化阅读的影响，引出保持思维深度的必要性。B.材料二通过引用研究结果，论证了深度阅读对大脑认知能力的积极影响。C.材料三提出教育者应注重培养元认知能力，并给出了具体的实施建议。D.三则材料均采用了对比论证的方法，突出了深度阅读相对于碎片化阅读的优势。3.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.在数字化时代，个体需要平衡碎片化阅读与深度阅读的关系。B.算法推荐可能会限制个体的信息视野，深度阅读有助于打破这种局限。C.只要建立了无干扰阅读区，就能保证学生具备深度阅读的能力。D.培养元认知能力有助于个体更好地监控和调节自己的阅读过程。二、现代文阅读（II）（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成4～7题。雪落下的声音老陈住在老城区的一条巷子里，巷子尽头有一棵老槐树。每到冬天，雪落下的时候，老槐树的枝桠上便积满了白霜，像是披上了一层银色的铠甲。老陈是个修表匠，他的铺子不大，却收拾得井井有条。柜台里摆满了各式各样的钟表，滴答滴答的声音交织在一起，构成了一种独特的韵律。老陈常说，时间是有声音的，只要你静下心来，就能听见。那天，一个年轻人推开了铺子的门。他穿着一件单薄的风衣，脸色苍白，眼神中透着焦虑。“师傅，这块表坏了，能修吗？”年轻人从口袋里掏出一块怀表，表壳已经有些磨损，玻璃表面也裂了一道细纹。老陈接过怀表，仔细端详了一番。“这是块老表，机芯虽然复杂，但还能修。不过，你要等几天。”“几天？我明天就要离开这座城市了。”年轻人急切地说。老陈抬起头，看着年轻人：“修表急不得，就像时间一样，得慢慢来。你若是急着走，不如先听听这满屋子的钟表声。”年轻人愣了一下，随即坐下。铺子里安静下来，只有钟表滴答的声音在空气中回荡。起初，他觉得这些声音杂乱无章，但渐渐地，他发现自己能分辨出不同钟表的声音：有的清脆，有的沉闷，有的急促，有的舒缓。“每一块表都有自己的节奏，”老陈一边调试着手中的怀表，一边说道，“就像每个人都有自己的生活轨迹。你之所以焦虑，是因为你试图让时间按照你的意愿行走，但时间从不为谁停留。”年轻人沉默了。他想起自己最近的生活：工作不顺，感情受挫，一切都像是失控的齿轮，疯狂地转动却无法咬合。他一直在追赶时间，却忘记了感受时间。“这块表的主人，曾经是一位诗人。”老陈突然说道，“他常说，时间不是用来追赶的，而是用来感受的。雪落下的时候，你听见了吗？”年轻人抬起头，看向窗外。雪还在下，无声无息，却覆盖了整个城市。他忽然觉得，心中的焦虑似乎随着这雪花一同沉淀下来。三天后，年轻人来取表。怀表修好了，走时精准，声音清脆。年轻人付了钱，向老陈深深鞠了一躬。“谢谢您，师傅。我想我明白了。”老陈笑了笑，没有说话。年轻人走出铺子，回头看了一眼。老陈依旧坐在柜台后，戴着放大镜，专注地修理着另一块表。窗外的雪依旧在下，老槐树的枝桠上，银光闪烁。4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头描写老槐树和雪景，营造出宁静、清冷的氛围，为下文情节发展作了铺垫。B.老陈说“时间是有声音的”，既指钟表发出的物理声音，也隐喻对生命节奏的感悟。C.年轻人焦虑的原因主要是怀表坏了，这象征着他对自己生活失控的恐惧。D.小说结尾以景结情，通过描写雪景和老槐树，暗示了年轻人内心的平静与释然。5.请简要分析老陈这一人物形象的特点。6.小说中多次提到“雪”和“钟表的声音”，请结合全文分析其作用。7.请结合全文，谈谈你对“时间不是用来追赶的，而是用来感受的”这句话的理解。三、古代诗文阅读（本题共20分）（一）文言文阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文言文，完成8～10题。《庄子·秋水》选段秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若者’，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。”北海若曰：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。天下之水，莫大于海，万川归之，不知何时止而不盈；尾闾泄之，不知何时已而不虚；春秋不变，水旱不知。此其过江河之流，不可为量数。而吾未尝以此自多者，自以比形于天地而受气于阴阳，吾在于天地之间，犹小石小木之在大山也。方存乎见少，又奚以自多！计四海之在天地之间也，不似礨空之在大泽乎？计中国之在海内，不似稊米之在大仓乎？号物之数谓之万，人处一焉；人卒九州，谷食之所生，舟车之所通，人处一焉；此其比万物也，不似豪末之在于马体乎？五帝之所连，三王之所争，仁人之所忧，任士之所劳，尽此矣。伯夷辞之以为名，仲尼语之以为博，此其自多也，不似尔向之自多于水乎？”8.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.不辩牛马辩：通“辨”，分辨B.望洋向若而叹曰望洋：仰视的样子C.吾长见笑于大方之家大方：深明大道的人D.又奚以自多多：许多9.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A.于是焉，河伯欣然自喜/于是焉，河伯始旋其面目B.闻道百，以为莫己若者/始吾弗信C.井蛙不可以语于海者/吾非至于子之门则殆矣D.万川归之/不知何时止而不盈10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.河伯起初因河水浩大而沾沾自喜，见到北海后则感到羞愧，态度发生了巨大转变。B.北海若通过井蛙、夏虫、曲士的比喻，说明了人的认识受空间、时间和教育的限制。C.北海若认为大海虽然广大，但与天地相比，就像小石小木在大山一样渺小。D.北海若指出伯夷、仲尼的行为与河伯当初自多于水一样，都是自我夸耀的表现。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成11～12题。《山居秋暝》王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联点明了时间、地点和季节，描绘了一幅雨后初晴、秋意渐浓的山景图。B.颔联从视觉和听觉角度描写景物，动静结合，展现了山间幽静清新的环境。C.颈联中“竹喧”和“莲动”是果，“归浣女”和“下渔舟”是因，运用了倒装手法。D.尾联化用《楚辞·招隐士》典故，表达了诗人对官场生活的厌恶和对隐居生活的向往。12.请赏析“明月松间照，清泉石上流”两句的艺术特色。（三）名篇名句默写（本题共1小题，2分）13.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《劝学》中指出，螃蟹虽然身体强壮，但“____________，____________”，这是因为它用心浮躁。（2）苏轼在《赤壁赋》中描写清风徐来、水波不兴的句子是“____________，____________”。四、语言文字运用（本题共20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成14～16题。汉字是中华文化的基因，承载着中华民族几千年的文明记忆。每一个汉字都是一幅画，一首诗，一个故事。从甲骨文的刻痕到金文的庄重，从小篆的圆润到隶书的方正，再到楷书的规范、行书的流畅、草书的奔放，汉字的演变历程，不仅是一部文字发展史，更是一部文化变迁史。在数字化时代，汉字的书写方式发生了巨大变化。键盘输入取代了毛笔书写，人们越来越依赖拼音输入法，导致提笔忘字现象日益严重。然而，汉字之美，不仅在于其形体结构，更在于其蕴含的文化内涵。一个“家”字，宝盖头代表房屋，下面是一个“豕”，象征着家中有猪，意味着富足与安定。这种造字智慧，体现了古人对生活的热爱和对未来的期许。为了传承汉字文化，许多学校开展了书法进校园活动。通过练习书法，学生不仅能提高书写水平，更能体会到汉字的美感，增强文化自信。同时，社交媒体上也出现了许多汉字爱好者，他们通过分享汉字故事、设计汉字字体等方式，让汉字文化焕发新的生机。14.下列各句中的引号，和文中“家”字引号作用相同的一项是（）A.他嘴里总是挂着“奋斗”两个字。B.这里的“风景”其实是一片荒凉的土地。C.我们要弘扬“工匠精神”，精益求精。D.鲁迅笔下的“孔乙己”是一个悲剧人物。15.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.键盘输入取代了毛笔书写，人们越来越依赖拼音输入法，导致提笔忘字现象日益严重。B.由于键盘输入取代了毛笔书写，人们越来越依赖拼音输入法，导致提笔忘字现象日益严重。C.键盘输入取代了毛笔书写，人们越来越依赖拼音输入法，致使提笔忘字现象日益严重。D.键盘输入取代了毛笔书写，人们越来越依赖拼音输入法，使得提笔忘字现象日益严重。16.请仿照文中画波浪线的句子，以“学”字为例，写一个关于汉字文化内涵的句子。原句：一个“家”字，宝盖头代表房屋，下面是一个“豕”，象征着家中有猪，意味着富足与安定。______________________________（二）语言文字运用II（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成17～18题。在快节奏的现代生活中，人们往往忽略了阅读的深度。许多人习惯于浏览社交媒体上的短篇文章，追求信息的即时性和趣味性，却很少静下心来阅读一本厚重的经典著作。这种浅阅读方式，虽然能快速获取信息，但往往难以形成系统的知识体系，也无法培养深度思考的能力。相比之下，深度阅读需要读者投入更多的时间和精力。它要求读者不仅要看懂文字表面的意思，还要理解文字背后的逻辑、情感和价值观。通过深度阅读，读者可以与作者进行跨越时空的对话，汲取智慧，启迪思想。为了培养深度阅读习惯，我们可以从以下几个方面入手。首先，选择一个安静的阅读环境，远离手机和网络的干扰。其次，制定合理的阅读计划，每天固定时间阅读，并设定阅读目标。最后，做好读书笔记，记录阅读心得，定期回顾和总结。17.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）深度阅读不仅能提升个人的知识储备，更能（）。A.培养独立思考的能力，形成独特的见解B.形成独特的见解，培养独立思考的能力C.培养独立思考的能力，从而形成独特的见解D.形成独特的见解，从而培养独立思考的能力18.请概括第三段的主要内容，不超过15个字。19.请根据上下文，在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。深度阅读是一种（），它要求读者主动参与意义的建构。在这个过程中，读者不再是信息的被动接受者，而是（）。五、写作（60分）20.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，在这个信息爆炸的时代，我们需要“快”，快速获取信息，快速做出反应，才能在竞争中占据优势。也有人说，在这个浮躁的社会中，我们需要“慢”，慢下来品味生活，慢下来深度思考，才能找到内心的宁静与方向。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。______________________________参考答案1.C2.D3.C4.C5.①技艺精湛，经验丰富。老陈能修理复杂的怀表，且对钟表声音有深刻理解。②沉稳淡定，富有智慧。面