2027年新高考II卷语文高三二轮题型强化卷（含答案）

-2027年新高考II卷语文高三二轮题型强化卷（含答案）注意事项：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：数字人文作为一种新兴的研究范式，正在深刻改变传统人文学科的研究面貌。它并非简单地将计算机技术应用于人文研究，而是通过数据化、可视化、网络化等手段，重构人文学科的问题意识与方法论。在数字人文的视野下，文本不再仅仅是静态的阅读对象，而是可以被量化分析、挖掘潜在关联的数据集合。然而，数字人文的发展也面临着“技术决定论”的质疑。部分学者担心，过度依赖算法和数据可能会导致人文研究中“意义”的流失。人文学科的核心在于对人性、历史、文化的深层理解与阐释，这种理解往往依赖于直觉、共情与批判性思维，而这些是冷冰冰的数据难以完全捕捉的。因此，如何在技术赋能与人文坚守之间找到平衡，成为数字人文研究必须面对的核心议题。数字人文的另一重挑战在于数据的伦理问题。大规模数据采集与分析可能涉及个人隐私、文化偏见乃至历史真相的扭曲。例如，在利用算法重构历史叙事时，若训练数据本身存在偏差，算法输出的结果可能会强化既有的刻板印象，甚至制造新的历史虚无主义。因此，数字人文研究者必须具备强烈的伦理意识，确保技术应用服务于人文价值的提升，而非相反。材料二：传统文献学强调对文本的校勘、版本梳理与语义考证，注重“一字一句”的严谨性。而数字人文则倾向于宏观视野下的模式识别与趋势分析。这两种路径并非对立，而是互补。以《红楼梦》研究为例，传统红学侧重于人物性格分析、情节结构解读以及作者家世考证。而数字人文则可以通过自然语言处理技术，对全书词汇频率、情感倾向、人物关系网络进行量化分析。这种分析并非要取代传统研究，而是为其提供新的视角。例如，通过构建人物关系图谱，研究者可以更直观地看到贾府内部错综复杂的亲属与社交网络，从而发现传统细读中可能忽略的结构特征。此外，数字人文还推动了人文学科的跨学科融合。历史学、社会学、语言学等学科借助数字工具，能够处理海量史料，揭示长时段的历史变迁规律。这种融合不仅拓展了研究边界，也促进了不同学科间方法论的相互借鉴与创新。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.数字人文通过数据化、可视化等手段，改变了人文学科的研究对象与方法。B.数字人文的核心优势在于能够完全替代传统人文学科中的直觉与批判性思维。C.数据伦理问题是数字人文发展面临的挑战之一，涉及隐私、偏见及历史真实性。D.数字人文与传统文献学研究路径不同，但二者在研究中可以形成互补关系。2.根据材料一，下列说法不正确的一项是（）A.技术决定论的担忧反映了部分学者对人文研究“意义”流失的警惕。B.算法在处理历史叙事时，若数据存在偏差，可能导致刻板印象的强化。C.数字人文研究者只需关注技术实现，无需考虑数据背后的伦理问题。D.平衡技术赋能与人文坚守是数字人文研究需要解决的重要问题。3.结合材料二，下列对《红楼梦》数字人文研究的理解，正确的一项是（）A.数字人文研究旨在通过量化分析彻底推翻传统红学的结论。B.构建人物关系图谱有助于发现传统细读中可能忽略的结构特征。C.自然语言处理技术可以完全替代学者对《红楼梦》情感倾向的判断。D.数字人文研究只关注词汇频率，不关注人物关系与社会网络。4.材料一和材料二在论述重点上有何不同？请简要概括。5.假如你是一名高中生，学校社团计划开展“数字人文与经典阅读”活动，请结合材料内容，为活动设计一个具体的实施方案（包括活动名称、主要内容和预期目标），并说明其合理性。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6-9题。归途老陈坐在绿皮火车的硬座上，窗外是飞速后退的田野。这是他从南方打工城市返回西北老家的一趟慢车。车厢里弥漫着泡面和汗水的混合气味，嘈杂的人声此起彼伏。他紧紧攥着手中的编织袋，里面装着给孙子买的玩具和给老伴带的药。这一年，他在南方的一家工厂干了整整十个月，为了赶在春节前拿到全额工资，他连除夕夜都守在流水线上。“大叔，让一让，借过。”一个年轻的快递员挤了过来，手里抱着一摞快递盒。老陈侧过身，小心翼翼地护着编织袋。快递员歉意地笑了笑，眼神中透着一丝疲惫。老陈想起自己刚进城那年，也是这样一个冬天。那时候，城里人看他们的眼神带着疏离与好奇。如今，十年过去，城市似乎接纳了他们，但那份归属感始终像隔着一层玻璃，看得见，摸不着。火车缓缓驶入隧道，黑暗瞬间笼罩了车厢。片刻后，灯光重新亮起，老陈看到对面座位上一个小女孩正专注地画着画。画纸上，是一家人手牵手站在一片金黄的麦田里。“爷爷，你看，这是我们要去的地方。”小女孩指着窗外，兴奋地说。老陈愣了一下，随即笑了。他望向窗外，虽然此刻仍是灰蒙蒙的冬日景色，但他知道，春天终会到来。归途虽远，但心有所向，便是归处。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头通过描写车厢内的气味和声音，营造出真实的生活氛围，烘托了老陈归途的艰辛与嘈杂。B.老陈“紧紧攥着”编织袋的细节，表现了他对家人礼物的珍视，也暗示了他在外打工的艰辛与不易。C.小说中快递员与老陈的互动，虽然简短，但体现了底层劳动者之间的相互体谅与温情。D.小女孩的画和话语象征着城市生活的繁华与美好，与老陈的处境形成鲜明对比，突出了老陈的孤独。7.关于小说中“玻璃”这一意象的理解，下列说法最恰当的一项是（）A.指代城市高楼大厦的物理属性，暗示老陈无法进入城市内部。B.象征老陈在城市中缺乏真正的归属感，虽被接纳但始终存在隔阂。C.比喻老陈与孙子之间的代沟，暗示两代人无法沟通。D.代表老陈内心的脆弱，暗示他面对城市生活时的恐惧与退缩。8.小说结尾写道：“归途虽远，但心有所向，便是归处。”请结合全文，分析这句话的深刻含义。9.小说以“归途”为题，有何作用？请从情节、人物、主题三个角度简要分析。______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。材料一：李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不絜，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”乃从荀卿学帝王之术。学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦。辞于荀卿曰：“斯闻得时无怠，今万乘方争时，游者主事。今秦王欲吞天下，称帝而治，此布衣驰骛之时而游说者之秋也。处卑贱之位而计不为者，此禽鹿视肉，人面而能强行者耳。故诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。久处卑贱之位，困苦之地，非世而恶利，自托于无为，此非士之情也。故斯将西说秦王矣。”至秦，会庄襄王卒，李斯乃求为秦相文信侯吕不韦舍人。不韦贤之，任以为郎。李斯因以得说，说秦王曰：“胥人者，去其几也。成大功者，在因瑕衅而遂忍之。”秦王乃拜斯为长史。秦王拜斯为客卿。韩人郑国来间秦，为作注填渚之水，欲耗秦力，使之无东伐。事觉，秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。”李斯议亦在逐中。斯乃上《谏逐客书》。秦王乃除逐客之令，复李斯官。卒用其计谋，官至廷尉。二十余年，竟并天下，尊主为皇帝，以秦为帝国，尊斯为丞相。材料二：太史公曰：李斯以闾阎历诸侯，入事秦，因以瑕衅，以辅始皇，卒成帝业，斯为三公，可谓尊用矣。斯知六艺之归，不务明政以补主上之缺，持爵禄之重，阿顺苟合，严威酷刑，听高邪说，废適立庶。诸侯已畔，斯乃欲谏，不亦末乎！初斯与蒙恬共学帝王之术，蒙恬为将，斯为相，内外相应，以固秦基。然斯不能辅之以正道，反助桀为虐，卒至夷灭。悲夫！10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.斯闻得时无怠/今万乘方争时/游者主事/今秦王欲吞天下/称帝而治/此布衣驰骛之时而游说者之秋也B.斯闻得时无怠/今万乘方争时游者/主事今秦王/欲吞天下/称帝而治/此布衣驰骛之时/而游说者之秋也C.斯闻得时无/怠今万乘方争时/游者主事/今秦王欲吞天下/称帝而治/此布衣驰骛之时/而游说者之秋也D.斯闻得时无怠/今万乘方争时/游者主事今/秦王欲吞天下/称帝而治/此布衣驰骛之时而游说者之秋也11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“卿”是古代高级官名或敬称，如“荀卿”即指荀子，当时学者多被尊称为卿。B.“舍人”是战国及汉初王公贵族私属的门客，后逐渐成为中央官员的属官。C.“客卿”是战国时期各国对从他国来秦国任职的高级的官员的称呼。D.“适”通“嫡”，指嫡长子。古代宗法制度下，嫡长子拥有继承权。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.李斯早年见厕鼠与仓鼠处境不同，感叹人的贤与不肖取决于所处的环境，从而立志改变命运。B.李斯认为在天下大争之秋，处于卑贱地位而不谋求进取，就像禽兽一样，不是有志之士应有的态度。C.韩国派郑国到秦国修水利意在消耗秦国国力，事情败露后，李斯也受到了牵连，被列入被驱逐的名单。D.司马迁认为李斯虽然辅佐秦始皇成就帝业，但他阿顺苟合，听信赵高邪说，废嫡立庶，最终导致身死族灭。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）故诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。（2）诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。14.结合材料二，简要分析司马迁对李斯的评价态度。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15-16题。秋晚登城北门陆游幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋。山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写诗人头戴幅巾、手拄藜杖登上城北门，西风卷地，满眼萧瑟，奠定了全诗悲凉的基调。B.颔联中“一点烽”写边关战事，“两行雁”写秋日景象，视听结合，拓展了诗歌的意境。C.颈联中“山河兴废”指国家命运的变迁，“身世安危”指个人境遇，二者交织，抒发诗人深沉的感慨。D.尾联中“横槊赋诗”引用曹操典故，诗人自比曹操，表达了自己依然豪情万丈、渴望建功立业的壮志。16.本诗与陆游的《书愤》相比，在情感表达上有何异同？请简要分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《劝学》中指出，蚯蚓之所以能够“上食埃土，下饮黄泉”，是因为“__________，__________”。（2）杜甫在《登高》中，用“__________，__________”两句，描绘了落叶飘零、江水奔流的萧瑟秋景，抒发了韶光易逝、壮志难酬的悲凉之情。（3）苏轼在《赤壁赋》中，以“__________，__________”两句，表达了人生短暂、个体渺小的感慨，并与自然永恒形成对比。______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18-20题。汉字是中华文化的基因，承载着中华民族几千年的智慧与情感。从甲骨文到金文，从篆书到隶书、楷书、行书、草书，汉字的演变过程（）着中华文明的发展脉络。每一个汉字，都是一幅画，一首诗，一个故事。近年来，随着数字技术的（），汉字文化迎来了新的传播契机。通过人工智能、大数据等技术，我们可以（）地分析汉字的构形规律，挖掘其背后的文化内涵。例如，一些教育类APP利用游戏化设计，让青少年在趣味互动中（）汉字知识，激发了他们学习汉字的兴趣。然而，在数字化浪潮中，汉字书写能力下降的现象也日益凸显。许多人习惯于键盘输入，提笔忘字成为常态。这不仅影响了汉字的规范使用，也在一定程度上削弱了人们对汉字文化的认同感。因此，（），传承汉字文化，是我们每一位公民的责任。18.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（）A.贯穿普及准确重拾B.贯通普及精确重拾C.贯穿流行精确继承D.贯通流行准确继承19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.这不仅影响了汉字的规范使用，也在一定程度上削弱了人们对汉字文化的认同感。B.这不仅削弱了人们对汉字文化的认同感，也在一定程度上影响了汉字的规范使用。C.这不仅影响了人们对汉字文化的认同感，也在一定程度上削弱了汉字的规范使用。D.这不仅影响了汉字的规范使用，也在一定程度上影响了人们对汉字文化的认同感。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21-22题。在人际交往中，沟