2027年高考云南省语文高考二轮能力提升卷（含答案）

-2027年高考云南省语文高考二轮能力提升卷（含答案）考试时间：150分钟满分：150分一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：数字时代的到来，深刻改变了人类的认知方式与信息获取路径。传统阅读往往呈现线性、深度的特征，要求读者具备较强的专注力与逻辑构建能力。然而，短视频、碎片化资讯等新媒体形态，正逐渐重塑这一图景。这种转变并非简单的技术迭代，而是涉及认知神经可塑性的深层变革。研究表明，高频次的多任务处理与快速切换注意力，虽然提升了信息筛选的效率，却可能削弱深度思考的能力。当大脑习惯于接收高刺激、低密度的信息流时，其处理复杂逻辑链条的耐受力会相应下降。这种现象在青少年群体中尤为显著，他们往往难以长时间沉浸于长篇文本或复杂论证中。然而，技术本身并非洪水猛兽。关键在于如何建立“数字素养”。数字素养不仅包括操作技能，更涵盖批判性思维、信息甄别能力以及自我调节机制。具备良好数字素养的个体，能够在海量信息中保持主体性，既利用技术拓展视野，又避免被算法裹挟。教育者需引导学生从被动接收转向主动建构，将碎片化知识整合为系统化的认知结构。材料二：在人工智能辅助写作日益普及的今天，语言表达的标准化与个性化之间的张力愈发凸显。AI模型基于海量数据训练，能够迅速生成语法正确、逻辑通顺的文本，但其本质是概率预测，缺乏真实的情感体验与生命感悟。人类写作的核心价值在于“在场性”与“独特性”。每一个作家独特的生命经历、情感波动与哲学思考，构成了文本不可复制的灵魂。AI可以模仿风格，却无法替代体验。当学生过度依赖AI进行创作时，可能会陷入“语言空心化”的困境，即形式完美但内容空洞。因此，语文教学的重心应从单纯的语言技巧训练，转向思维品质与审美情趣的培养。教师应鼓励学生回归生活，观察细微之处，表达真实感受。同时，应辩证看待AI工具，将其作为拓展思路、优化表达的辅助手段，而非替代思考的主体。唯有如此，才能在技术洪流中守住人文精神的底色，实现技术与人文的和谐共生。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.数字时代的信息获取方式完全取代了传统阅读，导致人类认知能力全面退化。B.高频次的多任务处理虽然提升了效率，但必然导致大脑无法处理复杂逻辑。C.数字素养的核心在于操作技能，只要掌握软件使用，就能有效避免被算法裹挟。D.AI写作缺乏真实情感体验，其生成的文本本质上是基于概率预测的结果，而非生命感悟。2.根据材料一，下列说法不正确的一项是（3分）A.认知神经的可塑性使得人类在面对不同信息形态时，会产生不同的神经反应。B.短视频等新媒体形态的特点是信息密度低、刺激度高，容易分散读者注意力。C.青少年群体由于生理发育尚未完全，因此比成年人更容易受到碎片化信息的影响。D.建立数字素养有助于个体在享受技术便利的同时，保持独立思考与判断能力。3.结合材料一，下列现象中属于缺乏“数字素养”表现的是（3分）A.小明利用搜索引擎快速查找资料，并交叉验证不同来源的信息以确认真实性。B.小红在浏览新闻时，能够识别出标题党文章，并忽略其中的情绪化引导。C.小刚沉迷于算法推荐的游戏直播，每天花费数小时，导致无法完成日常学习任务。D.小丽使用笔记软件整理碎片化知识点，并定期回顾形成自己的知识体系。4.材料二认为人类写作的核心价值是什么？请简要概括。（4分）5.面对人工智能辅助写作，语文教学应如何调整策略？请结合两则材料简要分析。（6分）（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6-9题。归途老陈坐在绿皮火车的硬座上，窗外是飞速后退的田野。这是他从云南大山深处回城前的最后一程。怀里紧紧抱着一个布包，里面装着他亲手做的木雕。三十年前，他也是这样坐着火车离开家乡，去省城求学。那时，火车很慢，慢到可以看清路边每一棵树的纹理，慢到可以听见风穿过竹林的声音。如今，高铁如银龙般穿梭，速度带来了效率，也带走了许多曾经细腻的感受。老陈是个木雕艺人。他的手艺是跟父亲学的，父亲又是跟爷爷学的。每一刀刻下去，都是对时间的敬畏。他说，木头是有生命的，你得顺着它的纹理走，不能强求。城里人喜欢买他的木雕，说是有“灵气”。老陈不懂什么是灵气，他只懂木头，懂刀，懂日子。火车停靠在站台。人群熙熙攘攘，广播里播放着欢迎乘坐高铁的提示音。老陈站起身，拍了拍身上的灰尘。他看见站台对面，一个年轻人正举着手机直播，嘴里说着：“家人们，看这速度，眨眼就到！”老陈笑了笑，没有说话。他想起父亲临终前的话：“人这一辈子，就像刻木头，急不得。一刀错，满盘输。”走出车站，城市的霓虹灯闪烁。老陈深吸了一口气，空气里弥漫着汽车尾气和咖啡的味道。他拿出手机，打开微信，儿子发来消息：“爸，到了吗？晚饭想吃什么？”老陈回复：“到了。想吃你妈做的红烧肉。”他抬头看了看天空，虽然被高楼切割得支离破碎，但星星依旧在闪烁。他紧了紧怀里的布包，脚步坚定地走向出租车等候区。归途，不仅是空间的移动，更是心灵的回归。无论走得多远，根始终在那里。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说开头通过“绿皮火车”与“高铁”的对比，暗示了时代变迁与人物心境的变化。B.“木头是有生命的，你得顺着它的纹理走”体现了老陈顺应自然、不急不躁的生活哲学。C.小说中年轻人直播的情节，旨在批判现代年轻人浮躁、缺乏传统文化底蕴的社会现象。D.结尾处“根始终在那里”升华了主题，表达了游子对故乡和传统精神家园的坚守。7.小说中多次提到“速度”，请结合文本分析其象征意义。（4分）8.请分析老陈这一人物形象的特点。（4分）9.小说以“归途”为题，有何用意？请结合全文谈谈你的理解。（5分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。材料一：李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！材料二：韩愈，字退之，邓州南阳人。自谓郡本昌黎，世称韩昌黎。愈生三岁而孤，随伯兄会贬官岭表。会卒，嫂郑抚之甚劳。愈自知读书，日记数千百言，比长，尽能通《六经》、百家学。愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳孟郊、东郡张籍为友，皆调选进士。愈之仕，始为监察御史，以言事贬阳山令。元和初，召为国子博士，转职方员外郎。愈为人，伟貌丰颐，大声锺，论事勇敢，无所避。愈之为古文，务去陈言，务去陈言，务去陈言。其言深醇雄暴，无不及者。然其意主于明道，非徒以辞采为工也。故其文如长江大河，浑浩流转，鱼鼋蛟龙，万怪惶惑，而抑遏蔽掩，不使自露，而人望见其渊然之光，苍然之色，亦自畏避，不敢迫视。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.愈生三岁而孤/随伯兄会贬官岭表/会卒/嫂郑抚之甚劳/愈自知读书/日记数千百言/比长/尽能通《六经》/百家学B.愈生三岁而孤/随伯兄会贬官岭表/会卒嫂郑/抚之甚劳/愈自知读书/日记数千百言/比长/尽能通《六经》/百家学C.愈生三岁/而孤随伯兄/会贬官岭表/会卒/嫂郑抚之甚劳/愈自知读书/日记数千百言/比长/尽能通《六经》/百家学D.愈生三岁而孤/随伯兄会贬官/岭表会卒/嫂郑抚之甚劳/愈自知读书/日记数千百言/比长/尽能通《六经》/百家学11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.六艺，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种儒家经典，也可指礼、乐、射、御、书、数六种技艺。B.句读，古人称文辞休止和停顿处为文为句，语意未完而需要停顿的地方为读。C.国子博士，古代学官名，为国子监的老师，负责教授学生，地位较高。D.昌黎，韩愈的郡望，古人常以郡望或官职来称呼名人，如韩昌黎、王右军等。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.李蟠十七岁，喜爱古文，广泛学习六艺经传，不被时俗限制，向韩愈拜师学习。B.韩愈认为古代圣人超出一般人很远，尚且跟从老师学习，而普通人却以从师为耻。C.韩愈指出士大夫阶层嘲笑从师者，理由是彼此年龄相近、道德学问相似，从师感到羞耻。D.韩愈写文章追求去除陈词滥调，语言深醇雄健，意旨在于阐明道理，而非仅仅追求辞藻华丽。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！（2）愈为人，伟貌丰颐，大声锺，论事勇敢，无所避。14.材料二中提到韩愈“务去陈言”，请结合材料一《师说》的内容，简要分析韩愈在《师说》中是如何体现这一主张的。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15-16题。旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联通过“细草”“微风”“危樯”“独夜舟”等意象，营造了一种孤寂、清冷的氛围。B.颔联“星垂平野阔，月涌大江流”气象宏大，以乐景写哀情，反衬出诗人的渺小与孤独。C.颈联诗人自问自答，表面说名声岂因文章而著，实则表达了对自己才华被埋没的愤懑。D.尾联以“天地一沙鸥”自比，形象地写出了诗人漂泊无依、孤独无告的凄凉心境。16.清代沈德潜评价此诗“壮语见愁”，请结合颔联和尾联简要分析这一特点。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）荀子在《劝学》中以“木”“金”为喻，指出“__________，__________”，说明客观条件虽重要，但通过后天的努力可以改变本性。（2）李白在《蜀道难》中，用“__________，__________”两句，描写了行人登上蜀道后，抚胸长叹、惶恐不安的情态。（3）苏轼在《赤壁赋》中，以“__________，__________”两句，表达了人生短暂、个体渺小的感慨。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18-20题。在快节奏的现代生活中，阅读已成为许多人获取知识、放松身心的重要方式。然而，（）。许多人习惯于碎片化阅读，追求快速浏览和即时满足，导致深度阅读能力下降。这种现象不仅影响了个人的思维品质，也制约了社会的文化创新。深度阅读是一种（）的阅读方式，它要求读者静下心来，（），与作者进行心灵的对话。通过深度阅读，读者可以（），构建起系统的知识体系，提升批判性思维能力。因此，我们要倡导深度阅读，（），让阅读回归本质。18.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（3分）A.事与愿违循序渐进深思熟虑汲取营养B.适得其反由浅入深潜心钻研获取知识C.事与愿违由浅入深深思熟虑汲取营养D.适得其反循序渐进潜心钻研获取知识19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.许多人习惯于碎片化阅读，追求快速浏览和即时满足，导致深度阅读能力下降。B.许多人习惯于碎片化阅读，追求快速浏览和即时满足，致使深度阅读能力下降。C.许多人习惯于碎片化阅读，追求快速浏览和即时满足，使得深度阅读能力下降。D.许多人习惯于碎片化阅读，追求快速浏览和即时满足，造成深度阅读能力下降。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（5分）（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21-22题。云南，一个充满魅力的地方。这里不仅有秀美的自然风光，还有丰富的民族文化。21.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（3分）A.云南有大理、丽江、香格里拉等著名旅游城市，吸引了无数游客。B.云南的美食很多：过桥米线、小锅米线、豆花米线……等，让人垂涎欲滴。C.这里的民族很多，有彝族、白族、哈尼族等，每个民族都有独特的节日。D.云南的气候宜人，四季如春，是避暑的好去处。22.下列各句中，没有语病的一项是（3分）A.通过参观云南博物馆，使我深刻了解了云南的历史文化。B.云南的旅游资源丰富，无论是自然景观还是人文景观，都各具特色。C.为了防止不再发生类似的安全事故，学校加强了安全管理。D.云南的鲜花产业发达，不仅销往国内，而且销往世界各地。23.请根据语境，在横线处补写一句话，使上下文语意连贯。（3分）云南的少数民族文化丰富多彩，______，展现了中华民族多元一体的文化格局。四、写作（60分）24.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一：“快”是时代的特征。高铁、快递、即时通讯，一切都追求效率。然而，有人提倡“慢生活”，认为慢下来才能品味生活的真谛，才能进行深度思考。材料二：“