2026年学校德育副主任招聘笔试试题(含答案)

2026年学校德育副主任招聘笔试试题(含答案)一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置。）1.2026年学校德育工作的根本任务是（）。A.提高学生学业成绩B.增强学生体质健康C.立德树人D.提升学校社会声誉2.中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中强调，要坚持把（）作为评价学校办学质量的第一标准。A.教师队伍建设B.德育工作成效C.学业水平考试成绩D.校园基础设施建设3.根据科尔伯格的道德发展阶段理论，处于“好孩子定向阶段”的学生，其道德判断特征主要是（）。A.惩罚与服从定向B.相对功利取向C.寻求认可取向D.遵守法规取向4.在德育过程中，教师既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，这遵循的德育原则是（）。A.导向性原则B.疏导原则C.尊重学生与严格要求学生相结合原则D.教育影响一致性与连贯性原则5.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校应当对教职员工进行（）培训，增强其保护未成年人的意识和能力。A.专业技能B.未成年人保护C.应急处理D.心理健康6.德育的个体发展功能不仅体现在促进个体社会化方面，还体现在促进个体（）方面。A.智力化B.个性化C.职业化D.体质化7.班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者，也是班级中各科教育工作的（）。A.协调者B.监督者C.评判者D.决策者8.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话体现的德育方法是（）。A.榜样示范法B.说服教育法C.情感陶冶法D.实际锻炼法9.在德育管理中，通过制定规章制度、奖惩措施来规范学生行为的管理模式属于（）。A.民主管理模式B.目标管理模式C.制度管理模式D.行政管理模式10.2022年版义务教育课程方案中，将（）设立为独立课程，成为德育的重要载体。A.综合实践活动B.劳动C.信息技术D.艺术欣赏11.学生心理健康教育中，预防性干预的主要目的是（）。A.治疗严重心理疾病B.防止心理问题发生或恶化C.提高学生智商D.解决突发性危机事件12.德育过程中的“知、情、意、行”四个要素，其中（）是基础，（）是动力。A.知；情B.知；意C.行；情D.情；意13.某学生因为考试焦虑而失眠，作为德育副主任，你建议班主任首先采取的措施是（）。A.严厉批评其心态不端正B.立即通知家长带回就医C.进行认知疏导和放松训练D.取消该生本次考试资格14.家校社协同育人是新时代德育的重要趋势。学校在处理家校关系时，应坚持（）的原则。A.学校主导，家庭配合B.家庭主导，学校配合C.双方地位完全平等，互不干涉D.以家长意见为准，避免矛盾15.德育目标制定的依据主要包括社会因素、（）和受教育者身心发展规律。A.教师教学水平B.学校物质条件C.德育原理D.历史文化传统16.“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）。A.因材施教原则B.长善救失原则C.系统性原则D.理论联系实际原则17.在校园欺凌防治工作中，学校应当建立（）机制，及时处置校园欺凌事件。A.事后惩戒B.事前预防、事中干预、事后处置C.学生自治D.家长负责18.下列哪项不属于《中小学教师职业道德规范》的内容？（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.勇于创新19.德育评价中，过分强调量化考核而忽视质性评价，容易导致（）。A.评价结果更加客观B.学生德育形式化C.教师工作负担减轻D.德育目标更加明确20.作为德育副主任，在规划学校年度德育工作时，首先应当做的是（）。A.购买德育物资B.组织学生活动C.调研诊断，确立目标D.检查班主任工作手册二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置。多选、少选、错选均不得分。）1.德育的途径主要包括（）。A.各科教学B.校级、班级活动和课外活动C.社会实践活动D.校园文化建设E.家庭教育2.新时代中小学教师职业行为“十项准则”中，关于“关心爱护学生”的具体要求包括（）。A.不得歧视、侮辱学生B.严禁虐待、伤害学生C.可以适当进行体罚以示惩戒D.关注学生心理健康E.只关注成绩优秀的学生3.班主任工作的主要内容有（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.协调校内外各种教育力量D.做好个别教育工作E.操行评定4.品德的心理结构包含（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为E.道德信仰5.学校开展劳动教育的主要内容涵盖（）。A.日常生活劳动B.生产劳动C.服务性劳动D.脑力劳动E.休闲娱乐劳动6.德育方法中的“说服教育法”包括（）。A.讲解B.谈话C.讨论D.参观E.演示7.在处理学生早恋问题时，德育管理者应建议班主任采取的正确态度是（）。A.视为洪水猛兽，坚决拆散B.尊重学生情感，正确引导C.开展青春期性心理教育D.公开批评以杀一儆百E.保护学生隐私8.学校德育管理制度体系通常包括（）。A.岗位责任制B.会议制度C.考勤考绩制度D.卫生评比制度E.学生奖惩制度9.影响品德发展的外部因素主要有（）。A.家庭教育B.学校教育C.社会环境D.同伴群体E.遗传素质10.德育副主任在指导班主任工作时，应重点提升班主任的（）能力。A.班级建设B.心理健康教育C.应急事件处理D.家校沟通E.学科教学三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题的正误，正确的在答题卡上涂“A”，错误的涂“B”。）1.德育过程就是学生思想品德形成的过程，二者完全等同。（）2.在德育中，榜样的力量是无穷的，因此我们只能用正面的榜样教育学生。（）3.学生的思想品德是在活动和交往中形成、发展并表现出来。（）4.德育应当从学生道德认知入手，只要道理讲通了，学生的道德行为自然就规范了。（）5.“近朱者赤，近墨者黑”强调了环境对人的决定性作用，学校无法改变环境，因此学校德育作用有限。（）6.德育评价仅仅是期末给学生写一个操行评语。（）7.德育副主任的主要职责是代替班主任处理所有班级事务。（）8.教育惩戒与体罚在本质上是不同的，教育惩戒是合法的育人手段。（）9.学校德育应当只关注学生在校内的表现，校外的行为属于个人隐私，学校无权过问。（）10.疏导原则是德育的基本原则之一，要求德育要循循善诱，以理服人。（）四、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。请在答题卡相应位置填写答案。）1.我国中小学德育的内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育、________教育和心理健康教育。2.2021年教育部颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施教育惩戒，包括________、站立或者面壁反省等。3.德育过程的基本矛盾是教育者提出的________与受教育者已有的品德水平之间的矛盾。4.学校德育要实现“三全育人”，即全员育人、全过程育人、________。5.班主任建设班集体的中心环节是________。6.在德育方法中，利用环境美、艺术美和仪表美来陶冶学生情操的方法是________。7.____________是家庭教育的基础，家长应当尊重未成年人的身心发展规律和个体差异。8.德育目标是德育工作的________，对德育工作具有导向、激励和评价功能。9.德育过程中的________原则，要求在德育中要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来。10.2023年全面推行的《中华人民共和国爱国主义教育法》规定，学校应当将________融入教育教学全过程。五、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分。请在答题卡相应位置作答。）1.简述德育过程中贯彻“长善救失”原则的基本要求。2.德育副主任在校园危机事件（如学生意外伤害）处理中的主要职责是什么？3.简述新时代学校劳动教育实施的意义和途径。4.为什么说“在德育中，活动和交往是德育过程的基础”？5.简述如何优化家校社协同育人机制。六、案例分析题（本大题共3小题，每小题10分，共30分。请结合所学德育理论及相关法律法规，对以下案例进行分析，并提出解决方案。）1.【案例描述】某中学初二（3）班近期频发纪律问题。班主任李老师为了整顿纪律，在班级设立了“违纪曝光台”，将迟到、上课说话的学生名单及照片张贴在教室后墙，并要求扣减个人量化分。此举引起了学生家长的不满，特别是学生王某的家长，认为这伤害了孩子的自尊心，多次向学校投诉。李老师感到委屈，认为“严师出高徒”，没有规矩不成方圆。作为德育副主任，你如何看待李老师的做法？你会如何处理这一家校矛盾？2.【案例描述】某高中女生张某，因学习成绩下滑，加上父母离异，近期情绪低落，有自言自语、划伤手臂等行为。同桌发现后报告了班主任。班主任认为这是青春期叛逆，只是找张某简单谈了一次话，告诉她要坚强。一周后，张某在晚自习期间突然情绪崩溃，大哭不止，并有轻生言论被紧急送往医院。请结合心理健康教育相关知识，分析班主任在处理此事中的失误，并作为德育副主任，谈谈学校应如何构建完善的学生心理危机干预体系。3.【案例描述】随着智能手机的普及，某校学生沉迷手机网络游戏现象严重，甚至有学生在宿舍深夜偷偷打游戏，导致白天上课睡觉，成绩大幅下降。学校曾采取“进校收缴手机、一律销毁”的极端措施，引发了学生的强烈抵触，甚至出现了学生与门卫冲突的事件。作为德育副主任，请你依据《中小学教育惩戒规则（试行）》及相关教育原理，制定一套科学合理的手机管理方案。——————————————————————————————以下为参考答案及解析，请勿在答题前阅读——————————————————————————————参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】C【解析】立德树人是我国教育的根本任务，也是学校德育工作的根本任务。其他选项虽是学校工作的一部分，但不是德育的根本。2.【答案】B【解析】《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出，坚持把立德树人成效作为评价学校办学质量的第一标准。3.【答案】C【解析】科尔伯格的三水平六阶段中，习俗水平包括“寻求认可取向”（好孩子定向阶段）和“遵守法规取向”。好孩子定向阶段关注人际关系，寻求认可。4.【答案】C【解析】尊重学生与严格要求学生相结合原则是指，进行德育时，要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来。5.【答案】B【解析】《未成年人保护法》规定，学校应当对教职员工进行未成年人保护培训，增强其保护未成年人的意识和能力。6.【答案】B【解析】德育的个体功能包括社会化和个性化两个方面。社会化功能指将个体培养成符合社会规范的人；个性化功能指在个体社会化过程中，发展其个性特长。7.【答案】A【解析】班主任是班级各科教育工作的协调者，需要联系各科任课教师，沟通教育信息，协调教育步调。8.【答案】A【解析】“其身正，不令而行”强调教育者自身的榜样作用，属于榜样示范法。9.【答案】C【解析】通过规章制度、奖惩措施来管理属于制度管理模式（或行政管理），强调规范性和强制性。10.【答案】B【解析】2022年版义务教育课程方案将劳动从综合实践活动课程中独立出来，成为义务教育阶段的独立课程。11.【答案】B【解析】心理健康教育分为三级预防：一级预防（预防性）旨在防止问题发生；二级预防（干预性）针对早期问题；三级预防（治疗性）针对严重心理障碍。12.【答案】A【解析】在品德结构中，道德认识是基础，道德情感是动力，道德意志是精神力量，道德行为是衡量标志。13.【答案】C【解析】对于考试焦虑等心理问题，首先应采取心理疏导和放松训练等支持性措施，而非简单粗暴的批评或立即送医（除非情况严重）。14.【答案】A【解析】家校社协同育人中，学校应发挥主导作用，家庭发挥基础作用，社会发挥支持作用。15.【答案】C【解析】德育目标制定的依据包括：社会因素、受教育者身心发展规律、德育原理。16.【答案】A【解析】“一把钥匙开一把锁”强调针对不同学生的特点进行教育，即因材施教原则。17.【答案】B【解析】校园欺凌防治需要建立全过程机制，包括事前预防、事中干预和事后处置，而非单一的事后惩戒。18.【答案】D【解析】《中小学教师职业道德规范》内容包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。勇于创新不属于其中。19.【答案】B【解析】过分强调量化考核容易忽视品德形成的复杂性和内隐性，导致学生为了分数而表现，出现德育形式化（伪善）。20.【答案】C【解析】任何管理工作的第一步都是调研诊断，确立目标。没有目标的规划是盲目的。二、多项选择题1.【答案】ABCD【解析】德育途径包括各科教学、课外校外活动、社会实践活动、团队活动、班主任工作、校园文化建设等。家庭教育是家庭环境下的途径，虽重要但通常不列为学校直接实施的途径，但在广义上可包含。此处主要指学校实施途径，故选ABCD。2.【答案】ABD【解析】“关心”要求不得歧视、侮辱，严禁虐待、伤害，关注心理健康。体罚被严令禁止，只关注优生违背了教育公平。3.【答案】ABCDE【解析】班主任工作内容广泛，包括了解学生、培养班集体、协调力量、个别教育、操行评定等。4.【答案】ABCD【解析】品德的心理结构（四要素）包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行为。5.【答案】ABC【解析】《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，劳动教育内容包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。6.【答案】ABC【解析】说服教育法可以通过语言（讲解、谈话、讨论）和事实（参观、访问）进行。演示通常指展示教具，属于演示法。7.【答案】BCE【解析】早恋问题应尊重、引导、教育、保护隐私。简单粗暴拆散或公开批评会引发逆反心理，适得其反。8.【答案】ABCDE【解析】学校德育管理制度体系涉及岗位、会议、考勤、卫生、奖惩等多个方面。9.【答案】ABCD【解析】影响品德的外部因素包括家庭、学校、社会、同伴群体。遗传素质属于内部因素（生理基础）。10.【答案】ABCD【解析】德育副主任指导班主任工作，重点在于班级管理、德育、心理、沟通等非纯学科教学能力，虽然学科教学也是班主任工作一部分，但非副主任指导的特异重点。不过广义上提升班主任综合素质也包含教学能力，但在此题语境下，ABCD更为核心。三、判断题1.【答案】B【解析】德育过程是教育者有目的、有计划地培养品德的过程；思想品德形成是学生个体内部的变化过程。二者既有联系又有区别，不能等同。2.【答案】B【解析】榜样示范法既包括正面榜样（伟人、英雄、优秀教师等），也包括反面榜样（警示教育）。3.【答案】A【解析】活动和交往是学生品德形成的基础和源泉。4.【答案】B【解析】德育过程具有多端性，虽然知是基础，但可以从情、意、行任意一端入手，且行是最终目的，只讲道理不一定能转化为行为。5.【答案】B【解析】虽然环境对人影响大，但学校德育具有选择性，可以通过净化环境、组织活动等方式发挥主导作用。6.【答案】B【解析】德育评价是全过程、多维度的评价，包括发展性评价、过程性评价等，不仅仅是期末写评语。7.【答案】B【解析】德育副主任是指导和协调，不能代替班主任处理所有事务，否则会导致管理错位。8.【答案】A【解析】教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和合法职权，与体罚（伤害身体、侮辱人格）有本质区别。9.【答案】B【解析】学校德育具有开放性，应当关注学生校外表现，并协调家校社共同教育。10.【答案】A【解析】疏导原则要求讲明道理、疏通思想，因势利导。四、填空题1.【答案】法治【解析】中小学德育内容通常概括为“五育”：政治、思想、道德、法治、心理健康。2.【答案】口头批评【解析】《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，当场惩戒包括点名批评、责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨、适当增加额外的教学或者班级公益服务任务、一节课堂教学时间内的教室内站立、课后教导等。3.【答案】德育要求（社会道德规范要求）【解析】德育过程的基本矛盾是社会道德规范要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾。4.【答案】全方位育人【解析】“三全育人”指全员、全过程、全方位。5.[答案]确立班级目标（或建立班级核心）【解析】建立班集体的步骤包括确立目标、建立核心、建立秩序、开展活动等，确立目标是中心环节和前提。6.【答案】情感陶冶法【解析】利用环境美、艺术美等陶冶情操属于情感陶冶法。7.【答案】家庭教育【解析】《家庭教育促进法》指出，家庭教育是基础。8.【答案】出发点和归宿【解析】德育目标指引方向，是工作的出发点和最终落脚点。9.【答案】尊重学生与严格要求学生相结合【解析】解析略。10.【答案】爱国主义教育【解析】《爱国主义教育法》规定学校应将其融入教育教学全过程。五、简答题1.【答案要点】（1）教育者要一分为二地看待学生，既要看到优点也要看到缺点。（2）教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素。（3）教育者要提高自我修养，善于利用学生的积极因素进行引导。（4）要坚持正面教育为主，表扬为主，激励为主。2.【答案要点】（1）第一时间赶赴现场，指挥现场处理，保护学生安全，防止事态扩大。（2）立即启动应急预案，向上级主管部门和相关部门报告。（3）协调医疗、公安、消防等外部力量进行救援。（4）负责与家长进行沟通，做好安抚和信息通报工作。（5）组织舆情监控与引导，维护学校声誉。（6）事后组织调查，进行责任认定，总结教训，完善制度。3.【答案要点】意义：（1）劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。（2）是落实立德树人根本任务、培养“五育并举”新人的关键环节。（3）能够促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，提升实践能力和创新精神。途径：（1）在课程教学中融入劳动教育（开设独立课程、学科渗透）。（2）组织校内劳动（校园保洁、绿化、志愿服务等）。（3）组织校外劳动实践（工农业生产、社会服务）。（4）鼓励家庭劳动（家务清单）。（5）建立劳动素养评价制度。4.【答案要点】（1）学生的思想品德不是先天就有的，而是在后天的社会实践活动和交往中形成和发展的。（2）活动和交往是德育过程的基础。教育者有目的组织的活动和交往，是学生思想品德形成的外部条件。（3）通过活动和交往，学生接受社会影响，将社会道德规范内化为个人的道德意识，再外化为道德行为。（4）学生在活动和交往中，还能通过比较、反思，不断调整自己的道德认识和行为。5.【答案要点】（1）建立家校沟通机制：定期召开家长会、举办家长开放日、建立家访制度。（2）搭建家校合作平台：成立家长委员会，邀请家长参与学校管理和监督。（3）提升家庭教育指导水平：开设家长学校，提供专业的家庭教育指导服务。（4）整合社会资源：与社区、企事业单位、爱国主义教育基地等建立联系，开展社会实践。（5）利用信息化手段：建立微信群、网络平台，实现信息共享和即时沟通。（6）构建协同育人制度：明确各方职责，形成育人合力。六、案例分析题1.【参考答案及解析】（1）对李老师做法的看法：李老师的出发点是好的，为了整顿班级纪律，但其做法严重违背了德育原则，属于教育方法不当。首先，违背了“尊重学生与严格要求相结合”原则。张贴照片和曝光台侵犯了学生的名誉权和隐私权，伤害了学生的自尊心，缺乏对学生人格的尊重。其次，违背了“正面教育”原则。德育应以表扬为主，惩罚为辅。李老师过度依赖惩罚和羞辱，容易引发学生的逆反心理和对立情绪。最后，管理方式简单粗暴。仅靠扣分和曝光无法从根本上解决学生的思想问题，属于治标不治本。（2）处理家校矛盾的方案：第一，倾听与安抚。作为德育副主任，首先要热情接待王某家长，耐心倾听家长的诉求和不满，对家长的焦虑表示理解，并安抚家长情绪。第二，调查核实。深入班级了解情况，查看“违纪曝光台”的具体内容，询问其他学生和任课教师，核实李老师的管理方式是否普遍存在过激行为。第三，沟通与指导。与李老师进行深入谈话。肯定其工作责任心，但严肃指出其管理方式的不当之处，侵犯了学生权益，并容易激化师生、家校矛盾。引导李老师学习《中小学教师职业道德规范》和《未成年人保护法》，掌握科学的班级管理方法，如运用“南风效应”，采用温和的沟通方式。第四，解决问题。要求李老师立即撤销“违纪曝光台”，删除涉及学生隐私的照片和信息。建议李老师通过班会形式，与学生共同制定班规，采用“契约管理”模式，变“他律”为“自律”。第五，反馈与跟进。将处理结果反馈给家长，向家长道歉并承诺学校将加强对教师行为的规范和监督。同时，持续关注该班级的纪律状况和李老师的工作改进情况，提供必要的支持。2.【参考答案及解析】（1）班主任的失误：第一，缺乏心理健康教育专业素养。将心理问题（抑郁、自伤）误判为“青春期叛逆”，未能识别危机信号。第二，处理方式简单化。仅进行简单谈话，未能给予有效的心理支持。第三，未履行“强制报告”义务。发现学生有划伤手臂等自伤行为时，未及时上报学校及告知监护人，导致事态恶化。第四，缺乏持续关注。谈话后未进行追踪观察，错失干预良机。（2）构建学生心理危机干预体系：作为德育副主任，应推动构建以下体系：第一，建立监测预警机制。定期开展心理健康测评，建立学生心理档案。设立班级心理委员，建立“宿舍-班级-年级-学校”四级心理预警网络，及时发现异常。第二，完善咨询服务体系。建好心理辅导室，配备专职心理教师，开设心理热线，提供个别咨询和团体辅导。第三，建立干预转介机制。明确危机干预流程。一旦发现危机，立即启动预案：控制事态、进行心理评估、通知家长、进行专业干预