2027年辽宁省语文高考苏教版查漏补缺卷（含答案+解析）

-2027年辽宁省语文高考苏教版查漏补缺卷（含答案+解析）注意事项：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：数字技术正在重塑人类的知识生产与传播方式。传统的线性阅读逐渐被碎片化、交互式的数字阅读所取代。这种转变不仅改变了读者的认知习惯，也深刻影响了文本的意义建构过程。在数字语境下，文本不再是封闭的、固定的实体，而是开放的、流动的节点。读者通过点击、链接、注释等方式参与文本的再生产，使得阅读成为一种共创行为。然而，这种“超文本”阅读也带来了注意力分散、深度思考能力下降等隐忧。如何在享受技术便利的同时保持思维的深度与连贯性，成为当代教育面临的重要课题。材料二：苏教版高中语文教材注重人文性与工具性的统一，强调在语言实践中提升学生的核心素养。在数字化时代，语文教师应引导学生从“被动接受”转向“主动探究”。例如，在学习《红楼梦》整本书阅读时，教师可以利用数字平台建立阅读社区，鼓励学生分享批注、绘制人物关系图谱、撰写评论文章。这种基于协作的学习模式，不仅增强了阅读的趣味性，也促进了学生对文本深层意蕴的理解。同时，教师需警惕技术对文本细读的消解，强调回归语言文字本身，通过诵读、品味、揣摩，感受汉语的独特魅力。材料三：有学者指出，未来的语文教育应构建“三维阅读观”：一是“深阅读”，即对经典文本进行沉浸式、批判性的解读；二是“广阅读”，即利用数字资源拓展阅读视野，涉猎多学科知识；三是“创阅读”，即鼓励学生在阅读基础上进行创造性表达。这三者并非对立，而是相辅相成。深阅读是根基，广阅读是拓展，创阅读是升华。只有将三者有机结合，才能培养出具备终身学习能力和创新精神的现代公民。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.数字技术完全取代了传统的线性阅读，导致读者无法进行深度思考。B.超文本阅读使得文本成为封闭的实体，读者只能被动接受既定意义。C.苏教版教材强调在语言实践中提升核心素养，反对使用任何数字技术。D.“三维阅读观”主张将深阅读、广阅读和创阅读有机结合，以培养现代公民。2.根据材料一，下列关于“超文本阅读”的说法，不正确的一项是（）A.它改变了读者的认知习惯。B.它使文本成为开放的、流动的节点。C.读者通过点击、链接等方式参与文本再生产。D.它完全消除了注意力分散和深度思考能力下降的问题。3.根据材料二，苏教版教材在数字化时代对语文教师提出的要求不包括（）A.引导学生从“被动接受”转向“主动探究”。B.利用数字平台建立阅读社区，增强阅读趣味性。C.强调回归语言文字本身，感受汉语的独特魅力。D.完全摒弃纸质书籍，只依赖数字资源进行教学。4.请结合材料三，简要概括“深阅读”“广阅读”“创阅读”各自的内涵及其相互关系。5.综合上述材料，你认为在高中语文教学中，应如何处理传统阅读与数字阅读的关系？请谈谈你的看法。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。归途老陈坐在绿皮火车的硬座上，窗外是飞速后退的田野。这是他从南方打工城市返回老家过年的最后一程。车厢里弥漫着泡面、汗味和烟草混合的气息，嘈杂的人声此起彼伏。他紧紧抱着怀里的编织袋，里面装满了给儿子买的书包、给女儿买的裙子，还有给老伴买的保暖内衣。这些衣服都是他在工厂宿舍里，借着昏黄的灯光，一件件挑出来的。为了省几块钱，他跑了三家批发市场，磨破了嘴皮子，才换来这些实惠又体面的礼物。“大爷，让一让，让一让！”一个穿着鲜艳羽绒服的年轻女孩挤了过来，手里拿着手机，大声说着话：“喂，妈，我到了，信号不好，回头再打……”老陈缩了缩身子，尽量把编织袋往怀里拢了拢。他想起儿子小强小时候，也是这样挤在人堆里，拽着他的衣角，生怕走丢了。那时候，家里穷，买不起新衣服，小强总是穿着哥哥穿小的旧衣服，但笑得特别灿烂。火车轰隆隆地向前开去，隧道一个接一个。每当火车进入隧道，黑暗笼罩车厢，老陈的心就会莫名地揪紧。他害怕黑暗，害怕孤独，害怕回到那个空荡荡的老屋。老伴前年走了，儿子在外地工作，一年回来不了几次。这个家，就像这趟火车，一直在路上，却不知终点在哪里。“爷爷，您看！”旁边一个小男孩指着窗外喊道。老陈抬起头，透过车窗，看到夕阳正缓缓沉入地平线，余晖洒在金色的麦田上，波光粼粼。那一刻，他仿佛看到了儿子小时候在麦田里奔跑的身影，听到了老伴在灶台前忙碌的声音。火车缓缓进站，广播里传来冰冷的提示音：“前方到站，清河村。”老陈站起身，提起编织袋，随着人流走出车厢。寒风扑面而来，他却感到一丝温暖。他知道，无论走多远，家永远是那个让他心安的地方。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头描写车厢内的气味和声音，营造出真实的生活氛围，反衬出老陈内心的孤独。B.老陈精心挑选礼物，体现了他对家人的关爱和愧疚，以及他在外打工的艰辛。C.年轻女孩大声打电话的情节，主要为了表现现代年轻人的自私和无礼，与老陈形成鲜明对比。D.小说结尾写老陈感受到寒风中的温暖，暗示了他对家庭温暖的渴望和对未来的希望。7.请简要分析小说中“隧道”这一意象的象征意义。8.小说多次提到老陈的“编织袋”，请结合全文分析其作用。9.小说标题为“归途”，请结合全文探究其深刻意蕴。______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。《宋史·苏轼传》（节选）苏轼，字子瞻，眉州眉山人。幼异凡，观书过目成诵，日诵数千言。嘉祐二年，试礼部。主司欧阳修得轼《刑赏忠厚之至论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二。复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。初，中进士，欧阳修欲以三苏为秘阁之试，修得轼《刑赏忠厚之至论》，轼初不晓其所本，请之，修曰：“曹操释张鲁之兵而不移其众，此吾所取也。”轼曰：“事出《后汉书》。”修大惊，曰：“老夫忘之。”轼自湖州狱出，谪黄州。黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”轼在黄州，筑雪堂于东坡，自号东坡居士。日与农夫野老往来，无问贵贱。尝游湖上，醉卧舟中，醒而赋诗，曰：“夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。”10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.初/中进士/欧阳修欲以三苏为秘阁之试/修得轼《刑赏忠厚之至论》/轼初不晓其所本/请之/修曰/B.初/中进士/欧阳修欲以三苏为秘阁之试修/得轼《刑赏忠厚之至论》/轼初不晓/其所本请之/修曰/C.初/中进士/欧阳修欲以三苏为秘阁之试/修得轼《刑赏忠厚之至论》/轼初不晓/其所本请之/修曰/D.初/中进士/欧阳修欲以三苏为秘阁之试修/得轼《刑赏忠厚之至论》/轼初不晓其所本/请之/修曰/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.礼部，古代官署，掌管典章制度、祭祀、学校、科举等事务。B.殿试，科举制度中由皇帝亲自主持的最高一级考试，录取者称进士。C.谪，指封建时代特指官吏降职，被派到远离京城的地方任职。D.居士，指有才德而隐居不仕的人，或指在家修行的人，苏轼自号东坡居士。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.苏轼年少时天赋异禀，读书过目成诵，嘉祐二年考中进士，主考官欧阳修非常赏识他。B.欧阳修曾误以为苏轼的《刑赏忠厚之至论》是其门客曾巩所作，后得知是苏轼所作，十分惊讶。C.苏轼在黄州期间，身体患病，去拜访聋人庞安常就医，两人因身体缺陷而互相调侃，关系融洽。D.苏轼在黄州期间，生活简朴，与农夫野老交往，不分贵贱，并自号东坡居士，体现了他的豁达。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）闻者始哗不厌，久乃信服。（2）安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。14.结合选文，简要概括苏轼的性格特点。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写诗人乘舟夜泊，细草、微风、危樯、独舟，营造出孤寂清冷的氛围。B.颔联“星垂平野阔，月涌大江流”气势磅礴，以乐景写哀情，反衬诗人内心的孤独。C.颈联诗人自问自答，表面说名声岂因文章而显赫，实则表达了对自己才华的自信。D.尾联以“天地一沙鸥”自比，形象地写出了诗人漂泊无依、孤独凄凉的心境。16.请简要分析“星垂平野阔，月涌大江流”两句的艺术特色。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《劝学》中强调学习要持之以恒，即使再小的进步，只要坚持不懈，也能积少成多，正如文中所说：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；__________，__________。”（2）《师说》中韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，其原因是：“闻道有先后，__________。”（3）《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼感叹人生短暂，羡慕江水无穷的句子是：“人生如梦，__________。”______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。随着人工智能技术的飞速发展，AI写作助手逐渐进入公众视野。这些工具能够根据用户输入的关键词，快速生成文章草稿，甚至模仿特定作家的风格。然而，AI写作也引发了广泛争议。支持者认为，AI提高了写作效率，降低了创作门槛，让普通人也能轻松表达思想；反对者则担心，AI写作会导致人类思维惰性，削弱原创能力，甚至引发抄袭问题。事实上，AI写作并非完美无缺。它缺乏人类的情感体验和独特视角，生成的文章往往流于表面，缺乏深度和灵魂。此外，AI训练数据来源于互联网，其中包含大量偏见和错误信息，可能导致生成内容失真。因此，在使用AI写作助手时，人类作者应保持批判性思维，对生成内容进行仔细甄别和修改。18.下列各句中的引号，与文中“AI写作”引号作用相同的一项是（）A.他是个“热心肠”，谁有困难他都帮。B.这里的“风景”其实是一片荒地。C.我们要发扬“钉钉子”精神，一步一个脚印。D.鲁迅先生的“横眉冷对千夫指”令人敬佩。19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.它缺乏人类的情感体验和独特视角，生成的文章往往流于表面，缺乏深度和灵魂。B.它缺乏人类的情感体验和独特视角，导致生成的文章往往流于表面，缺乏深度和灵魂。C.由于它缺乏人类的情感体验和独特视角，生成的文章往往流于表面，缺乏深度和灵魂。D.它缺乏人类的情感体验和独特视角，致使生成的文章往往流于表面，缺乏深度和灵魂。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。AI写作虽然便捷，但__________。人类作者在使用时，__________，才能写出有温度、有深度的好文章。（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）21.下面是某中学语文组关于“经典名著阅读”的调查问卷摘要，请根据图表信息，完成下列题目。阅读方式比例纸质书阅读45%电子书阅读30%听书/有声书15%其他10%阅读障碍比例没时间60%看不懂20%没兴趣15%其他5%（1）请概括该调查问卷反映出的两个主要问题。（4分）（2）针对上述问题，请你为该校语文组提出两条建议。（5分）______________________________四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：“快”是时代的特征。高铁缩短了时空距离，互联网实现了即时通讯，人工智能提高了生产效率。人们习惯了“快”，追求“快”，甚至将“快”视为成功的标志。材料二：“慢”是一种生活态度。慢下来，可以欣赏沿途的风景；慢下来，可以深入思考问题；慢下来，可以感受生活的温度。许多伟大的作品，都是在“慢”中孕育而成的。材料三：有人说，快与慢是对立的；也有人说，快与慢是统一的。在快节奏的生活中，我们是否需要“慢”？在追求效率的同时，我们如何保持“慢”的智慧？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不