2027年河北省语文高中考前保温卷（含解析）

-2027年河北省语文高中考前保温卷（含解析）注意事项：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。在当代语境下，传统文化的传承并非简单的复古或照搬，而是一种创造性的转化与创新性的发展。这种转化与发展，要求我们既要坚守文化的本体价值，又要适应现代社会的审美需求和技术条件。近年来，“国潮”兴起成为文化现象。所谓“国潮”，不仅是品牌对传统元素的简单拼接，更是文化自信的体现。它通过现代设计语言重构传统符号，使传统文化以年轻化、时尚化的面貌进入大众视野。然而，部分商家在追逐“国潮”热点时，出现了符号滥用、内涵空洞等问题。有的产品仅将龙凤、祥云等图案印于商品表面，却缺乏对背后文化精神的深入挖掘；有的营销过度炒作，导致文化意义被消费主义消解。因此，真正的“国潮”应当是内容与形式的统一，是传统精神与现代生活的有机融合。传统文化的创新传播，还依赖于媒介技术的赋能。数字技术、人工智能等为传统文化的展示提供了全新维度。例如，通过虚拟现实技术，观众可以沉浸式体验古代建筑的空间美学；通过大数据分析，可以更精准地把握受众对传统文化内容的偏好。但技术只是手段，核心依然在于文化内容的质量。若忽视内容深耕，仅靠技术炫技，终将难以持久。（摘编自《文化传承与现代创新》）材料二：在语文教学中，传统文化教育的实施面临着诸多挑战。一方面，部分教师对传统文化的理解停留在知识层面，缺乏对文化精神的深层感悟，导致教学流于表面。另一方面，应试压力的存在使得传统文化教学往往被简化为考点记忆，削弱了其育人功能。要实现传统文化在语文课堂中的有效渗透，首先需转变教学理念。教师应从“知识传授者”转变为“文化引导者”，引导学生通过文本细读、情境体验等方式，感悟传统文化中的哲学思想、道德规范和审美情趣。其次，应优化教学内容。教材中的古诗文、经典名著是传统文化的重要载体，教学中应注重挖掘其当代价值，建立古今联系。例如，在讲授《论语》时，可结合现代社会的诚信建设、人际关系等话题，探讨儒家思想的现实意义。此外，跨学科融合也是传统文化教育的重要途径。语文可与历史、艺术、道德与法治等学科协同，构建多维度的文化学习场域。通过项目式学习、主题探究等方式，让学生在综合实践中深化对传统文化的理解。（摘编自《高中语文传统文化教学路径探析》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.“国潮”的兴起标志着传统文化已经完全适应了现代社会的审美需求和技术条件。B.只要将龙凤、祥云等传统图案印于商品表面，就能实现传统文化与现代生活的有机融合。C.数字技术和人工智能等技术手段虽然重要，但如果忽视文化内容质量，创新传播也难以持久。D.语文教学中的传统文化教育主要面临教师水平低和教材内容陈旧的问题。2.根据材料一，下列说法不正确的一项是（）A.传统文化的传承需要创造性转化和创新性发展，而非简单的复古。B.部分“国潮”产品存在符号滥用、内涵空洞的问题，这是消费主义消解文化意义的表现。C.只有依靠虚拟现实等技术，传统文化才能以年轻化的面貌进入大众视野。D.“国潮”不仅是商业现象，更是文化自信的一种体现。3.根据材料二，下列不属于传统文化在语文教学中有效实施路径的一项是（）A.教师转变理念，从知识传授者转变为文化引导者。B.优化教学内容，挖掘教材中传统文化的当代价值。C.将传统文化教学简化为考点记忆，以提高应试成绩。D.开展跨学科融合，构建多维度的文化学习场域。4.材料一和材料二都谈到了传统文化的创新与传承，请简要概括两者的侧重点有何不同。5.结合材料，请你就“如何在高中语文教学中更好地传承中华优秀传统文化”提出两条建议。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。灯火老屋的灯，总是亮得很晚。那是父亲的书房。窗户不大，玻璃有些泛黄，透进来的光线昏黄而温暖。每当夜深人静，那盏台灯便成了黑暗中的一座孤岛。父亲坐在桌前，戴着老花镜，手里捧着一本泛黄的书，或者是一叠厚厚的账本。我小时候，常坐在父亲膝头，听他讲书里的故事。那些故事里有忠臣良将，有侠骨柔情，也有市井小民的悲欢离合。父亲的声音低沉而缓慢，像一条流淌在岁月深处的河。那时我不懂那些故事背后的深意，只觉得有趣。如今想来，那灯光下的时光，是我童年最温暖的记忆。后来，我离家求学，去了遥远的城市。城市的夜晚灯火辉煌，霓虹闪烁，却总觉得少了一份宁静。每当疲惫时，我总会想起老屋的那盏灯，想起父亲专注的侧影。那灯光不刺眼，却有着穿透黑暗的力量，照亮了我前行的路。去年回家，老屋已经翻新，安装了明亮的LED灯。父亲老了，眼睛花了，不再读书，只是坐在院子里晒太阳。我问他：“爸，以前那盏灯怎么总亮那么晚？”父亲笑了笑，说：“那时候家里穷，舍不得开大灯，就开个小灯看书。后来习惯了，觉得那样心里踏实。”心里踏实。这四个字，重若千钧。在那盏昏黄的灯光下，父亲不仅读完了书，也读完了生活的艰辛。他用那盏灯，照亮了家的方向，也照亮了我的人生。如今，那盏灯或许已经不在，但那份温暖，那份力量，却永远留在了我的心里。夜深了，我打开电脑，屏幕的光亮有些刺眼。我关掉它，点亮了一盏小台灯。昏黄的光线洒在桌面上，仿佛又回到了那个遥远的夜晚。父亲的身影，似乎就坐在我对面，静静地看着我，鼓励着我。我知道，无论走多远，那盏灯，永远亮在心里。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说以“灯火”为线索，贯穿全文，串联起作者童年、求学及成年后的记忆片段。B.作者通过对比城市霓虹灯与老屋昏黄灯光，突出了老屋灯光所代表的宁静与温暖。C.父亲说“那时候家里穷，舍不得开大灯”，暗示了作者童年生活极度贫困，连基本照明都困难。D.小说结尾写作者点亮小台灯，呼应开头，表达了作者对父亲及童年时光的怀念与传承。7.关于文中“父亲的声音低沉而缓慢，像一条流淌在岁月深处的河”这一比喻，下列说法正确的一项是（）A.表现了父亲声音的单调乏味，让年幼的作者感到昏昏欲睡。B.表现了父亲声音的悠远深沉，蕴含着丰富的故事内容和情感力量。C.表现了父亲年纪大，声音沙哑，缺乏感染力。D.表现了父亲讲故事时紧张焦虑的心情。8.请结合全文，分析“心里踏实”这一句话的深刻内涵。9.小说结尾写道：“我知道，无论走多远，那盏灯，永远亮在心里。”请结合全文，探究“那盏灯”的象征意义。______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不絜，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”乃从荀卿学帝王之术。学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦。辞于荀卿曰：“斯闻得时无怠，今万乘方争时，游者主事。今秦王欲吞天下，称帝而治，此布衣驰骛之时而游说者之秋也。处卑贱之位而计不为者，此禽鹿视肉，人面而能强行者耳。故诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。久处卑贱之位，困苦之地，非世而恶利，自托于无为，此非士之情也。故斯将西说秦王矣。”至秦，会庄襄王卒，李斯乃求为秦相文信侯吕不韦舍人。不韦贤之，任以为郎。李斯因以得说，说秦王曰：“胥人者，去其几也。成大功者，在因瑕衅而遂忍之。昔者秦穆公之霸，终不东并六国者，何也？诸侯尚众，周德未衰，故五伯迭兴，更尊周室。自秦孝公以来，周室卑微，诸侯相兼，关东为六国，秦之乘胜役诸侯，盖六世矣。今诸侯服秦，譬若郡县。夫以秦之强，大王之贤，由灶上骚除，足以灭诸侯，成帝业，为天下一统，此万世之一时也。今怠而不急就，诸侯复强，相聚约从，虽有黄帝之贤，不能并也。”秦王乃拜斯为长史。秦王九年，相国吕不韦坐嫪毐免。始皇益壮，尽夺不韦之事。任李斯为客卿。斯乃上《谏逐客书》。秦王乃除逐客之令，复李斯官。后卒助始皇并天下，斯为丞相。始皇二十六年，分天下为三十六郡，斯皆为之制。斯长男由为三川守，诸男皆尚秦公主，女悉嫁秦诸公子。斯以太子监国，用事中更。太史公曰：李斯以闾阎历诸侯，入事秦，因以瑕衅，以辅始皇，卒成帝业，斯为三公，可谓尊用矣。斯知六艺之归，不务明政以补主上之缺，持爵禄之重，阿顺苟合，严威酷刑，听高邪说，废適立庶。诸侯已畔，斯乃欲谏，不亦晚乎！窃为斯不取也。（节选自《史记·李斯列传》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.斯闻得时无怠/今万乘方争时/游者主事/今秦王欲吞天下/称帝而治/此布衣驰骛之时/而游说者之秋也B.斯闻得时无怠/今万乘方争时游者/主事今/秦王欲吞天下/称帝而治/此布衣驰骛之时/而游说者之秋也C.斯闻得时/无怠今万乘/方争时游者/主事今秦王/欲吞天下称帝/而治此布衣/驰骛之时而游说者之秋也D.斯闻得时无怠/今万乘方争/时游者主事/今秦王欲吞/天下称帝而治/此布衣驰骛之时/而游说者之秋也11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“六艺”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六种儒家经典，也可指礼、乐、射、御、书、数六种技能。B.“客卿”是战国时期各诸侯国给非本国出身的人所授的官名，地位较高，可参与政事。C.“闾阎”指里巷的门，借指平民或民间。文中“以闾阎历诸侯”意为李斯从平民做起，周游列国。D.“適”通“嫡”，指正妻所生的儿子。文中“废適立庶”指废除嫡子，改立庶子为太子。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.李斯年轻时看到厕所里的老鼠和粮仓里的老鼠处境不同，感叹人的贤与不肖取决于所处的环境。B.李斯认为在诸侯争霸、秦王欲吞并天下的时候，正是平民奔走游说、建功立业的好时机。C.李斯向秦王分析，秦穆公未能东并六国是因为诸侯众多、周王室德行未衰，而当时周室已卑微。D.李斯最终帮助秦始皇统一天下，担任丞相，但他因阿顺苟合、听从赵高邪说，导致身败名裂。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）久处卑贱之位，困苦之地，非世而恶利，自托于无为，此非士之情也。（2）诸侯已畔，斯乃欲谏，不亦晚乎！窃为斯不取也。14.司马迁在文末对李斯持批评态度，请结合文本简要概括批评的理由。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句“君问归期未有期”，一问一答，直接点明了诗人羁旅异乡、归期未定的无奈。B.次句“巴山夜雨涨秋池”，以景衬情，通过描写巴山夜雨、秋池水涨的景象，烘托出诗人内心的愁苦。C.第三句“何当共剪西窗烛”，诗人想象未来与妻子团聚时的情景，表达了强烈的思归之情。D.全诗语言华丽辞藻堆砌，情感表达含蓄隐晦，体现了李商隐诗歌一贯的朦胧风格。16.清代纪昀评价此诗“反复吞吐，含蕴无穷”。请结合全诗，分析诗人是如何通过时空转换来表达情感的。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《劝学》中用“木受绳则直，金就砺则利”来类比，接着指出“____________，____________”，强调了学习的重要性。（2）杜甫在《登高》中写道“____________，____________”，以落叶和江水意象，抒发了时光易逝、壮志难酬的悲凉之情。（3）苏轼在《赤壁赋》中，通过“____________，____________”两句，表达了人生短暂、个体渺小的感慨。______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。汉字是中华文化的瑰宝，也是世界上唯一沿用至今的自源文字。它不仅是记录语言的符号，更是中华文明的重要载体。汉字的构造蕴含着丰富的文化信息，如“家”字，屋顶下有猪，反映了古代农耕社会定居生活的特点；“信”字，人言为信，体现了中华民族诚实守信的传统美德。随着信息技术的发展，汉字的使用环境发生了巨大变化。键盘输入、语音识别等技术的普及，使得人们越来越依赖电子设备进行书写和交流。这种变化在一定程度上提高了书写效率，但也带来了一些问题。例如，提笔忘字现象日益严重，许多人对汉字的笔画结构、书写规范变得陌生。此外，网络用语的泛滥，也导致了一些不规范用字、错别字的出现，影响了汉字的规范性和严肃性。面对挑战，我们应当重视汉字的传承与保护。一方面，要加强汉字教育，从小培养良好的书写习惯，提高对汉字文化的认知和理解。另一方面，要利用现代技术手段，如数字化汉字库、汉字文