2027届广东省语文高考临考抢分卷（含答案）

-2027届广东省语文高考临考抢分卷（含答案）注意事项：1.本试卷共8页，满分150分，考试用时150分钟。2.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：数字时代，信息传播的即时性与碎片化特征日益显著。传统媒体时代那种“把关人”机制逐渐弱化，算法推荐成为信息分发的重要逻辑。这一转变对公众的认知习惯产生了深远影响。一方面，个性化推荐提高了信息获取的效率，使用户能够迅速接触到感兴趣的内容；另一方面，信息茧房效应也随之加剧，用户往往只接触到符合自身既有观点的信息，导致认知视野的窄化。在短视频和社交媒体主导的传播语境下，深度思考的能力面临挑战。短平快的内容消费模式，使得受众习惯于被动接受经过剪辑、包装后的结论，而非参与完整的逻辑推导过程。这种“快餐式”阅读虽然满足了即时满足感，却削弱了批判性思维的培育。因此，如何在数字洪流中保持独立判断，构建系统化的知识体系，成为当代公民必须面对的课题。此外，虚假信息的传播速度往往远超真相。在情绪先行的传播链条中，耸人听闻的标题和极具煽动性的内容更容易引发转发。这种现象不仅扰乱了公共舆论秩序，也侵蚀了社会信任的基础。重建信息素养，提升辨别真伪的能力，已成为数字时代教育的核心任务之一。材料二：面对信息过载与认知偏差，重建“慢思考”机制显得尤为迫切。慢思考并非拒绝技术进步，而是倡导在信息摄入后保留反思的空间。它要求读者从被动接收转向主动审视，从碎片拼凑转向逻辑整合。首先，跨学科知识的融合是打破信息茧房的有效途径。单一领域的知识容易形成固化的思维定势，而引入不同学科的视角，如将历史学的纵深、社会学的广度与自然科学的严谨相结合，有助于构建多维度的认知框架。这种跨界思维能够促使个体在面对复杂问题时，跳出非黑即白的二元对立，寻求更具包容性的解决方案。其次，媒介素养教育应纳入基础教育体系。学校不仅是知识传授的场所，更是思维训练的平台。通过开设信息甄别、逻辑推理、数据分析等课程，培养学生对信息来源的质疑精神和对论证过程的评估能力。只有当年轻一代具备扎实的媒介素养，才能在复杂的网络环境中保持清醒，不被情绪裹挟。最后，个体应自觉践行“数字极简主义”。这并不意味着完全脱离网络，而是有意识地控制信息摄入的数量与质量。通过定期断网、深度阅读纸质书籍、参与线下交流等方式，恢复注意力的集中力与持久力。在快节奏的数字生活中，保留一段“留白”的时间，用于内省与沉淀，是维持心理健康与思维活力的重要方式。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.算法推荐完全取代了传统媒体的“把关人”机制，导致用户无法接触到不符合自身观点的信息。B.短视频和社交媒体主导的传播模式，使得受众完全丧失了参与逻辑推导的能力。C.虚假信息的传播速度快于真相，主要是因为其内容往往具有煽动性，容易引发情绪共鸣。D.“慢思考”机制要求彻底摒弃数字技术，回归传统的纸质阅读和线下交流。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.信息茧房效应是指用户因算法推荐而只接触符合自身既有观点的信息，从而导致认知视野窄化。B.深度思考能力的削弱与内容消费的“快餐式”模式有关，这种模式削弱了批判性思维的培育。C.跨学科知识的融合有助于打破思维定势，构建多维度的认知框架，从而提升解决复杂问题的能力。D.数字极简主义要求人们完全切断与网络的联系，以避免信息过载对心理健康造成负面影响。3.结合材料一，下列现象中属于“信息茧房”效应表现的是（）A.某学生在图书馆借阅了文学、历史、科学三类书籍，拓宽了知识面。B.某网民在社交媒体上只关注与自己政治立场相同的博主，屏蔽异见声音。C.某记者通过多方采访和查阅资料，撰写了一篇客观公正的深度报道。D.某教师引导学生对比不同媒体对同一事件的报道，培养其批判性思维。4.材料二提出了哪些重建“慢思考”机制的具体建议？请简要概括。5.请结合两则材料，谈谈在数字时代，高中生应如何提升自身的媒介素养和信息辨别能力。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。归途老陈坐在绿皮火车的硬座上，窗外是飞速后退的田野。夕阳将金色的余晖洒在稻浪上，远处几座村庄的烟囱里升起袅袅炊烟，空气中似乎弥漫着泥土和秸秆燃烧的味道。这是他从大城市回到老家县城的最后一段旅程。三十年前，他也是这样坐着火车离开家乡，去南方闯荡。那时他年轻气盛，觉得外面的世界充满无限可能，而家乡只是束缚翅膀的牢笼。他发誓要赚大钱，要在大城市扎根，让所有人都羡慕他的成就。火车轰隆隆地向前开去，老陈摸了摸口袋里的信封。那是他这次回乡的主要目的——给父亲上坟。父亲走了五年了，这五年里，他因为工作繁忙，只回来过一次，而且只待了两天。每次打电话回家，父亲总是说“家里都好，不用挂念”，但老陈能从父亲沉默的呼吸声中听出孤独。记得小时候，父亲是个沉默寡言的人，但他有一双巧手。村里的红白喜事，父亲总是忙前忙后，修桌椅、搭棚子，做得一丝不苟。老陈小时候最喜欢坐在父亲身边，看他用刨子推出一卷卷薄薄的木花，闻着那股清新的木头香味。那时候，父亲的手粗糙却温暖，能轻易地将老陈举过头顶。后来，老陈去大城市读书、工作，父亲的手渐渐不再推刨子，而是变成了握着方向盘、敲键盘的手。老陈寄钱回家，让父亲买更好的东西，吃更好的饭菜，但父亲总是舍不得花，把钱存起来，说给老陈娶媳妇用。火车鸣笛一声，老陈回过神来。广播里传来通知，前方到站：云溪站。老陈站起身，整理了一下衣领，提起那个有些磨损的皮箱。走出车站，熟悉的乡音扑面而来。弟弟站在出站口等着，头发已经花白。兄弟俩没有多说话，只是紧紧拥抱了一下。弟弟说：“爸的坟在那边的山坡上，长满了草，该去清理清理了。”通往山坡的小路蜿蜒曲折，两旁是高大的水杉树。老陈踩着松软的泥土，每一步都显得沉重。他想起小时候，父亲常带他来这里砍柴，父亲说：“树要直，人也要直。”站在父亲坟前，老陈点燃了三炷香，插在坟头。烟雾缭绕中，他仿佛又看到了父亲那张严肃而慈祥的脸。他轻声说：“爸，我回来了。我在外面过得还行，就是……有点累。”风吹过树林，发出沙沙的声响，像是在回应他的话语。老陈跪下来，磕了三个头。那一刻，他感到一种前所未有的平静。原来，无论走多远，根始终在这里。回到家，母亲已经准备好了晚饭。桌上摆着父亲生前最爱吃的红烧肉和清炒时蔬。母亲笑着给老陈夹菜，说：“多吃点，你在外面瘦了。”老陈看着母亲满头的白发和眼角的皱纹，泪水在眼眶里打转。夜晚，老陈躺在老屋的床上，听着窗外虫鸣，闻着熟悉的被褥味道，心中涌起一股暖流。他拿出手机，给以前的同事发了一条微信：“我辞职了，准备回来创业，做点木工活。”第二天清晨，老陈早早起床，拿起父亲留下的那把旧刨子。阳光透过窗户洒在刨子上，泛着温润的光泽。他深吸一口气，开始推刨。木花卷曲着落下，散发着淡淡的清香。老陈的脸上露出了久违的笑容。他知道，这次归途，不是结束，而是新的开始。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头描写夕阳、稻浪、炊烟等景物，营造出宁静、温馨的乡村氛围，为下文老陈的回忆和归乡之情做了铺垫。B.老陈年轻时觉得家乡是“束缚翅膀的牢笼”，这一心理描写反映了他当时急于摆脱乡土羁绊、追求城市生活的迫切心情。C.小说中父亲的形象主要通过语言描写来塑造，父亲的话很少，但每一句都意味深长，体现了他沉默寡言的性格特点。D.结尾处老陈拿起旧刨子推刨，木花散发清香，这一细节象征着他回归本真、重拾传统技艺，找到了内心的平静。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说采用插叙的手法，通过老陈的回忆，交代了他离开家乡、在城市打拼的经历以及与父亲的关系变化。B.小说以“归途”为线索，串联起老陈的回忆、回乡扫墓、与家人团聚等情节，结构严谨，脉络清晰。C.小说语言朴实自然，富有生活气息，如“红烧肉和清炒时蔬”“满头的白发和眼角的皱纹”等描写，真实感人。D.小说运用了大量夸张和比喻的修辞手法，增强了语言的表现力，使人物形象更加鲜明生动。8.小说中“刨子”和“木花”这两个意象在文中多次出现，有什么作用？请结合文本简要分析。9.小说结尾写道：“他知道，这次归途，不是结束，而是新的开始。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。李泌传（节选）李泌，字长源，七岁知为文。玄宗闻其名，召见金銮殿，帝异之，使与太子游。时张说为相，谓泌曰：“吾尝见小儿英敏者，欲其速成，若养之，则大器晚成。”玄宗欲授泌官，泌辞曰：“臣方在学，愿得闲居读书。”玄宗嘉其志，赐帛百匹。天宝中，安禄山反，玄宗幸蜀。泌间道走凤翔，见肃宗。肃宗问平贼之策，泌曰：“贼锋方锐，未可与争。宜分兵守险，断其归路，使贼进退失据。然后徐图之。”肃宗从之。泌又言：“郭子仪、李光弼皆名将，宜使将兵，共讨叛贼。”肃宗乃以子仪为朔方节度使，光弼为河东节度使，皆受泌节制。泌性沉厚，有远略。在朝多所匡正，时人比之诸葛亮。然泌好神仙，常服饵，不求闻达。肃宗欲留泌在中书，泌固辞，请归山。肃宗曰：“朕方艰难，赖卿匡辅，岂可舍朕而去？”泌曰：“臣本布衣，蒙陛下殊遇，敢不效死？然臣性疏懒，不堪吏职。愿陛下许臣归山，读书炼丹，以终天年。”肃宗不得已，许之。泌归山后，隐居嵩山。时天下稍定，代宗即位，屡征泌出山，泌皆称疾不起。代宗乃赐号“玄真子”，以旌其高节。泌在山中，著书立说，讲学授徒，门生众多。贞元三年，德宗召泌入朝。时藩镇割据，朝廷威信不振。泌至，陈利害，指画时政，德宗深然之。泌请复租庸调法，以宽民力。德宗从之。泌又言：“今之患，在于兵多而精者少。宜简阅士卒，汰老弱，选精锐，以省粮饷。”德宗皆纳之。泌为人，外圆内方。虽居相位，而清贫自守。家无余财，唯图书数卷而已。德宗尝问泌：“卿居相位，何无蓄积？”泌对曰：“臣家本贫贱，赖陛下恩宠，得致此位。臣之衣食，皆出朝廷禄赐，岂敢私蓄？且臣闻君子忧道不忧贫，若蓄积过多，必生贪欲，失其本心。”德宗叹曰：“卿言是也。”泌卒，年八十五。德宗辍朝三日，赠太子太傅，谥曰文通。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.肃宗问平贼之策/泌曰/贼锋方锐/未可与争/宜分兵守险/断其归路/使贼进退失据/然后徐图之/B.肃宗问平贼之策/泌曰/贼锋方锐/未可与争/宜分兵守险断/其归路/使贼进退失据/然后徐图之/C.肃宗问平贼/之策泌曰/贼锋方锐/未可与争/宜分兵守险/断其归路/使贼进退失据/然后徐图之/D.肃宗问平贼之策/泌曰/贼锋方锐/未可与争/宜分兵守险/断其归路/使贼进退失据然后/徐图之/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.太子，指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，文中指唐玄宗的长子李亨。B.幸蜀，指皇帝因战乱等原因逃往四川。唐代安史之乱时，唐玄宗曾逃往蜀地。C.布衣，指平民百姓。古代平民不能衣锦绣，故称布衣。文中指李泌出身平民。D.辍朝，指朝廷停止上朝。古代帝王遇到丧事或重大变故时，常会辍朝以示哀悼或重视。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.李泌七岁就能写文章，唐玄宗召见他后，认为他很奇特，让他与太子交往，并想授予他官职，但李泌推辞了。B.安禄山叛乱后，李泌向唐肃宗献计，建议分兵守险，切断叛军退路，并推荐郭子仪、李光弼为将领，被肃宗采纳。C.李泌性格沉静稳重，有远大的谋略，在朝中多次纠正皇帝的过失，当时的人把他比作诸葛亮，但他喜欢神仙之术，不愿做官。D.李泌虽然身居相位，但生活清贫，家中没有多余的财产。唐德宗问他为什么不积蓄财富，李泌回答说君子应忧道不忧贫。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）臣方在学，愿得闲居读书。玄宗嘉其志，赐帛百匹。（2）泌为人，外圆内方。虽居相位，而清贫自守。14.李泌在唐肃宗和唐德宗时期分别提出了哪些治国理政的建议？请简要概括。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写诗人乘舟夜泊，细草、微风、危樯、独舟等意象，营造出一种孤寂、清冷的氛围。B.颔联“星垂平野阔，月涌大江流”两句，气象宏大，境界开阔，与首联的孤寂形成鲜明对比。C.颈联诗人自问自答，认为自己的名声是因为文章好而显著，官职是因为年老多病而退休。D.尾联以“天地一沙鸥”自比，生动形象地表现了诗人漂泊无依、孤独凄凉的心境。16.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《劝学》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“______，______”的观点是相同的。（2）苏轼在《赤壁赋》中描写月亮升起后，江面水光接天的景象的句子是：“______，______。”（3）辛弃