2027年重庆市语文高三湘教版综合模拟卷（含答案）

-2027年重庆市语文高三湘教版综合模拟卷（含答案）注意事项：1.本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：数字技术正在重塑人类的文化记忆与传承方式。传统的文化记忆往往依赖于实体文物、文献典籍以及口耳相传的技艺，具有鲜明的地域性和局限性。然而，随着大数据、云计算、人工智能等技术的介入，文化记忆的存储、传播与再现发生了根本性变革。数字人文的兴起，使得海量文化资源得以被结构化、可视化，从而突破了时空的限制。在这种背景下，“数字博物馆”“云端非遗”等概念应运而生。它们不仅是对实体文化的简单数字化复刻，更是一种基于数据逻辑的文化重构。例如，通过高精度扫描技术，敦煌莫高窟的壁画得以永久保存，并允许全球用户在线进行微观鉴赏；通过动作捕捉技术，传统戏曲中的身段步法被转化为可交互的数字模型，让年轻一代在虚拟体验中理解传统美学。然而，数字化的过程并非毫无争议。有学者指出，过度依赖数字媒介可能导致文化记忆的“扁平化”。当复杂的、充满语境的文化体验被简化为像素和代码时，其背后的历史厚度与情感温度可能会被削弱。此外，算法推荐机制可能导致“信息茧房”，使得受众只能接触到符合其既有偏好的文化内容，从而阻碍了文化多样性的交流与融合。因此，如何在技术赋能与文化本真之间寻找平衡，是当代文化传承面临的重要课题。材料二：从认知心理学的角度来看，人类对文化的记忆并非静态的存储，而是一个动态的重构过程。传统社会通过仪式、节庆和日常实践，将文化记忆嵌入个体的生活经验中。这种记忆是具身的、情境化的，与特定的身体动作、感官体验紧密相连。数字技术提供的是一种“离身”的记忆方式。虽然它提供了极高的信息密度和检索效率，但往往剥离了文化发生的原始语境。例如，阅读关于宋代点茶的电子文档，与亲手研磨茶粉、感受水温、体验击拂过程，在认知层面产生的记忆深度截然不同。前者主要激活语义记忆，而后者则涉及程序性记忆和情景记忆，后者往往更加持久且深刻。因此，理想的数字文化传承不应是实体体验的替代品，而应成为其催化剂和延伸。数字技术应当致力于还原或模拟那些难以复制的语境要素，如通过虚拟现实技术重现古代市集的喧嚣，或通过增强现实技术在遗址现场叠加历史影像。同时，应鼓励用户参与内容的共创，将个人的解读与体验融入数字档案，使文化记忆从单向的灌输转变为双向的对话与建构。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.数字技术的介入使得文化记忆的存储和传播突破了时空限制，实现了资源的结构化与可视化。B.“数字博物馆”等概念仅仅是实体文化的简单数字化复刻，不具备文化重构的功能。C.算法推荐机制可能导致受众陷入“信息茧房”，不利于文化多样性的交流与融合。D.数字文化传承若能还原或模拟原始语境要素，有望成为实体体验的催化剂和延伸。2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）A.传统文化记忆具有地域性和局限性，而数字文化记忆则具有全球共享的特征。B.动作捕捉技术将传统戏曲身段转化为数字模型，有助于年轻一代理解传统美学。C.认知心理学认为，人类对文化的记忆是静态存储，因此数字化带来的“扁平化”影响不大。D.具身的、情境化的记忆方式往往比纯语义的记忆方式更加持久且深刻。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一中“数字化可能导致文化记忆扁平化”这一观点的一项是（）A.故宫博物院推出“数字故宫”小程序，用户可以随时查看文物细节。B.某博物馆利用VR技术让观众“走进”清明上河图，体验北宋汴京生活。C.读者通过手机屏幕阅读《红楼梦》，虽然便捷，但难以体会原著中的诗词韵律与版本变迁的厚重感。D.非遗传承人利用直播展示剪纸技艺，吸引了大量年轻粉丝关注。4.材料二认为理想的数字文化传承应如何处理“离身”的数字记忆与“具身”的实体体验之间的关系？请结合材料简要概括。5.结合两则材料，谈谈你对“技术赋能与文化本真之间寻找平衡”这一观点的理解。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。归途老陈坐在长途大巴的最后一排，车窗外的风景从高楼林立逐渐变成了连绵的丘陵，最后是一片片金黄的稻田。这是腊月二十八，他终于踏上了回家的路。手机在口袋里震动了一下，是老李发来的微信：“老陈，今年过年不回来？大家都说今年厂里订单多，走不开。”老陈拇指悬在屏幕上方，犹豫了片刻，回复道：“回了，票都买好了。家里那棵老桂花树，今年开得早，我闻着味儿都能找到方向。”其实，老陈并不确定那棵桂花树是否还在。三十年前，他为了生计离开小镇，去了南方打工。那时候，父亲还在，桂花树就在院门口。每次离家，父亲总是要塞给他一包晒干的桂花，说是路上闻闻，就不想家了。后来，父亲去世了，小镇拆迁，老房子拆了，桂花树据说也被移走了，但没人知道移到了哪里。大巴车颠簸了一下，老陈回过神来。司机广播通知：“前方即将进入青溪镇，请准备下车的乘客带好行李。”青溪镇，那个他魂牵梦绕又充满愧疚的地方。下车后，老陈拦了一辆三轮车，报出了当年的地址。三轮车夫是个年轻人，听了地址，愣了一下：“大爷，您说的是老西街？那儿前几年改造，都变成步行街了。不过，您找桂花树？我知道个地方，以前有个老院子，门口好像有棵桂花树，后来院子拆了，树被移栽到了镇东头的公园。”老陈的心猛地一跳。他让司机快点，脚步不由自主地加快。镇东头的公园不大，但收拾得很整洁。老陈在公园里转了一圈，果然在角落的一棵树下看到了熟悉的轮廓。虽然树干比记忆中细了许多，枝叶也不如当年茂密，但那股淡淡的、熟悉的清香，依然穿透了冬日的寒风，钻入他的鼻腔。老陈站在树下，久久没有动弹。他想起小时候，父亲总是坐在树下给他讲故事，桂花落下来，落在父亲的白发上，也落在他的肩头。那时候，日子很慢，桂花很香，家很近。“大爷，您找这棵树啊？”一个声音打断了他的思绪。老陈转头，看到一个穿着制服的管理员正在修剪枝叶。“是，这是我家的树。”老陈声音有些颤抖。管理员笑了笑：“这棵树是当年拆迁时，老住户们一起抢救出来的。大家说，这树有感情，不能砍。现在它在这儿，也算有个归宿。”老陈点点头，眼眶湿润了。他掏出手机，拍了一张照片，发给老李：“到了，桂花树还在，香味没变。今年，一定回家过年。”风吹过，几朵细碎的桂花飘落，像是时光的碎片，轻轻落在老陈的肩头。他深吸一口气，转身向家的方向走去。虽然家已经不在了，但根，还在。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头通过描写车窗外的风景变化，暗示了主人公老陈从城市回到乡村的过程，也烘托了他急切归家的心情。B.老陈回复老李微信时提到“闻着味儿都能找到方向”，既表现了他对故乡的熟悉，也暗示了他对故乡变化的担忧。C.小说中三轮车夫的形象虽然着墨不多，但起到了推动情节发展的作用，他提供了关于桂花树下落的关键信息。D.小说结尾写老陈“转身向家的方向走去”，这里的“家”仅指他童年居住的老房子，象征着他对过去生活的留恋。7.小说中多次提到“桂花树”和“桂花香”，请结合全文分析其象征意义。8.请赏析小说中划线句子的表达效果。“风吹过，几朵细碎的桂花飘落，像是时光的碎片，轻轻落在老陈的肩头。”9.小说标题为“归途”，请结合全文探究“归途”的多重含义。______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：李将军广者，陇西成纪人也。其先曰李信，秦时为将，逐得燕太子丹者也。故槐里，徙成纪。广家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。广从弟李蔡亦为郎，皆为健骑。景帝即位，以广为上谷太守，数与胡战。汉之良将，广最知名。及孝景崩，武帝即位，广以良家子从军击胡，右北平太守。匈奴畏广，号为“汉之飞将军”。避之数岁，不敢入右北平。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事。广讷口少言，与人居则画地为军陈，射阔狭以饮。专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。材料二：太史公曰：桃李不言，下自成蹊。此言虽小，可以谕大也。李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也。谚曰：“桃李不言，下自成蹊。”此言虽小，可以谕大也。夫学者载籍极博，犹考信于六艺。《诗》《书》虽缺，然虞、夏之文可知也。尧将逊位，让于虞舜，舜、禹之间，岳牧咸荐，乃试之于位，试之于事，事治，百姓安之。此皆圣人之所以为圣，贤者之所以为贤也。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.广讷口/少言与人居/则画地为军陈/射阔狭以饮/专以射为戏/竟死/B.广讷口少言/与人居/则画地为军陈/射阔狭以饮/专以射为戏/竟死/C.广讷口少言/与人居则画地/为军陈射/阔狭以饮/专以射为戏/竟死/D.广讷口/少言与人居/则画地为军/陈射阔狭/以饮专/以射为戏/竟死/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“良家子”指非医、巫、商贾、百工之家出身的平民子弟，汉代常从中选拔将士。B.“二千石”是汉代官员的俸禄等级，最高可达万石，李将军任职四十余年，说明其地位稳固。C.“太史公”是司马迁的自称，他在《史记》中常以“太史公曰”的形式发表对历史人物的评论。D.“六艺”指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部儒家经典，是古代教育的重要内容。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.李广出身将门，其先祖李信是秦朝名将，他从小学习射箭，擅长骑射，因此受到重用。B.李广担任右北平太守时，匈奴非常害怕他，称他为“飞将军”，多年不敢侵犯该地。C.李广为官清廉，所得赏赐都分给部下，自己家中没有多余财产，且从不谈论家产之事。D.司马迁认为李广虽然不善言辞，但其忠实诚信赢得了士大夫的信赖，因此天下人都为他悲痛。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。（2）及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。14.材料二中引用“桃李不言，下自成蹊”是为了说明什么道理？请结合李广的生平简要分析。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联描写了诗人夜泊江边所见的景物，“细草”“微风”“危樯”“独夜舟”营造了一种孤寂凄凉的氛围。B.颔联“星垂平野阔，月涌大江流”气势磅礴，以乐景写哀情，反衬出诗人内心的孤独与渺小。C.颈联诗人自问自答，表面说名声岂是因为文章好而著名，官职应该是因为年老多病而退休，实则表达了内心的愤懑。D.尾联以“天地一沙鸥”自比，形象地写出了诗人晚年漂泊无依、孤独无助的处境，情感深沉悲凉。16.清代仇兆鳌在《杜诗详注》中评价此诗：“前半写景，如此阔大；后半抒情，如此落寞。”请结合全诗，分析这种“阔大”与“落寞”是如何统一的。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《劝学》中指出，螃蟹虽然拥有六跪和二螯，但“__________，__________”，这是因为它心思浮躁。（2）李白在《蜀道难》中，用“__________，__________”两句，生动地描绘了蜀道山势高峻、连峰蔽日的景象。（3）苏轼在《赤壁赋》中，用“__________，__________”两句，表达了人生短暂与江水无穷之间的对比，抒发了对宇宙永恒的感慨。______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。随着“国潮”的兴起，传统文化元素在现代设计中焕发出新的生机。从汉服复兴到非遗文创，从故宫文创到河南卫视的奇妙游节目，传统文化不再高冷，而是以一种______的姿态走进大众生活。然而，在“国潮”热潮背后，也出现了一些______的现象。有些品牌为了蹭热度，生搬硬套传统符号，导致产品设计______，缺乏文化内涵；有些商家打着“国风”旗号，实则售卖劣质产品，损害了消费者的权益。这些现象不仅______了“国潮”的健康发展，也伤害了公众对传统文化的信任。要实现“国潮”的可持续发展，关键在于“守正创新”。“守正”就是要尊重传统文化的本真，深入挖掘其精神内核；“创新”就是要结合现代审美和技术手段，让传统文化以更时尚、更便捷的方式呈现。只有将二者有机结合，才能让“国潮”真正“潮”起来，成为文化自信的有力载体。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。20.请结合材