三年级信息技术下册 古诗配画教学设计 冀教版

三年级信息技术下册古诗配画教学设计冀教版课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：古诗配画

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的信息意识，通过信息技术手段，让学生学会运用图片与古诗相结合的方式表达情感。

2.提升学生的审美能力，引导学生欣赏古诗词的美，并尝试通过绘画创作表达个人对古诗的理解。

3.增强学生的动手实践能力，通过实际操作，让学生体验信息技术与艺术创作的结合，激发创新思维。

4.培养学生的合作精神，鼓励学生在小组活动中共同完成古诗配画，学会分享和交流。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生在之前的信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作，如鼠标和键盘的使用，以及简单的图片编辑技巧。他们对计算机有一定的熟悉度，但具体的图片处理软件操作和古诗词的理解程度可能参差不齐。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对艺术创作和传统文化都有一定的兴趣。他们的动手能力逐渐增强，但注意力集中时间有限，可能需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一些学生则可能更愿意在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行古诗配画时，可能会遇到对古诗词理解不深、无法准确表达诗意的问题。此外，图片编辑技能的掌握程度不一，可能会影响配画的效果。部分学生可能因为缺乏自信而难以表达自己的创意，或者因为技术操作不熟练而感到挫败。教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《冀教版》三年级下册信息技术教材。

2.辅助材料：准备与古诗配画相关的图片库，包括与古诗意境相符的自然风光、人物形象等图片，以及相关的教学视频，用于激发学生的创作灵感。

3.实验器材：准备电脑教室，确保每台电脑都安装了基本的图片编辑软件，如Photoshop或类似的图片处理工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备画图板和足够的绘画纸张，以便学生在分组合作时能够方便地进行创作和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《古诗配画》相关PPT，介绍古诗的基本知识，并提出“如何通过图片表现古诗的意境”的问题，引导学生思考。

设计预习问题：围绕“古诗配画”主题，设计问题如“你最喜欢的古诗是哪一首？为什么？”和“你打算如何用图片来表达这首诗的情感？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解古诗的基本知识。

思考预习问题：学生思考如何用图片表达古诗的意境，并记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资料的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解古诗配画的概念，激发学习兴趣。

培养学生的独立思考能力，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与古诗相关的视频，引出“古诗配画”的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解图片编辑软件的基本操作，如裁剪、调整颜色、添加文字等。

组织课堂活动：将学生分成小组，每组选择一首古诗，共同创作配画。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解图片编辑软件的操作方法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成配画任务。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解图片编辑技巧，帮助学生掌握技能。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握图片编辑技能，为创作配画打下基础。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后选择一首自己喜欢的古诗，创作配画作品。

提供拓展资源：推荐与古诗相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成配画作品。

拓展学习：学生利用推荐资源，深入了解古诗文化。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，巩固所学知识。

拓展学习法：学生通过阅读和探索，拓宽知识面。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的创作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗文化背景资料：收集与古诗相关的历史背景、诗人生平、文学流派等资料，帮助学生更深入地理解古诗的内涵。

-图片素材库：整理一幅幅与古诗意境相符的图片，如山水、花鸟、人物等，为学生提供丰富的视觉素材。

-图片编辑软件教程：收集一些简单的图片编辑软件教程，如Photoshop、GIMP等，帮助学生掌握基本的图片处理技巧。

-古诗配画作品赏析：收集一些优秀的古诗配画作品，让学生欣赏和学习，激发他们的创作灵感。

2.拓展建议：

（1）古诗文化背景学习：

-鼓励学生查阅相关书籍或网络资料，了解古诗的历史背景和诗人生平，提高对古诗的理解深度。

-组织学生进行小组讨论，分享各自了解到的古诗文化知识，增强学生的合作学习意识。

（2）图片素材库应用：

-引导学生利用图片素材库中的图片，结合所学古诗，进行创作练习。

-组织学生进行图片素材库的整理和分类，提高学生的信息处理能力。

（3）图片编辑软件教程学习：

-鼓励学生自主学习和掌握图片编辑软件的基本操作，如裁剪、调整颜色、添加文字等。

-组织学生进行图片编辑软件的实操练习，提高学生的动手能力。

（4）古诗配画作品赏析：

-组织学生欣赏优秀的古诗配画作品，分析作品的特点和创作技巧。

-鼓励学生模仿优秀作品，进行自己的创作尝试。

（5）创作主题拓展：

-引导学生从不同角度进行创作，如季节、节日、自然景观等，拓宽学生的创作思路。

-鼓励学生尝试不同的创作手法，如水墨画、水彩画、剪纸等，提高学生的艺术素养。

（6）跨学科融合：

-将古诗配画与音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式相结合，让学生在多领域进行创作。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如制作节日贺卡、设计宣传海报等。

（7）作品展示与交流：

-组织学生进行作品展示和交流活动，让学生分享自己的创作心得，提高学生的自信心和表达能力。

（8）评价与反思：

-引导学生对自己的作品进行评价和反思，总结创作过程中的优点和不足，不断提高自己的创作水平。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何将古诗与配画相结合，通过信息技术手段表达古诗词的意境。首先，我们回顾了古诗的基本知识，了解了诗人的生平和创作背景。接着，我们学习了图片编辑软件的基本操作，如裁剪、调整颜色、添加文字等，并尝试将这些技能应用于古诗配画中。

当堂检测：

1.请同学们回忆一下，我们今天学习了哪些图片编辑软件的基本操作？

2.在创作古诗配画时，我们应该注意哪些方面，以确保作品能够准确地表达古诗的意境？

3.请大家分享自己在创作过程中的心得体会，以及遇到的问题和解决方法。

4.选择一首自己喜欢的古诗，尝试用图片配画的形式表达其意境。教学反思与改进八、教学反思与改进

今天的古诗配画课，我觉得整体上学生们的参与度和创作热情都很高，但也有一些地方让我觉得可以进一步改进。

首先，我发现有些学生在进行图片编辑时，对于软件的操作不是特别熟练，这说明我在课前准备时可能没有考虑到这部分学生的基础差异。因此，我打算在未来的教学中，提前准备一些针对不同水平学生的操作指南，或者设置一些基础操作的小练习，让学生在课前就能熟悉软件的基本操作。

其次，我在课堂上的讲解可能有些过于详细，导致学生参与互动的时间不够。我觉得可以尝试减少一些讲解的时间，多留给学生实际操作和创作的时间，这样既能提高他们的动手能力，也能让他们在创作中更好地发挥自己的想象力。

还有，我发现有些小组在讨论和创作过程中，缺乏有效的沟通和协作。我计划在未来的教学中，增加一些团队协作的练习，比如设定一些需要团队合作才能完成的任务，让学生在实践中学会如何沟通和协调。

最后，我觉得课后作业的反馈也很重要。有些学生的作业我没有及时批改和反馈，这可能导致他们对自己的作品缺乏改进的方向。我会在今后的教学中，更加重视作业的批改和反馈，确保每个学生都能从作业中得到成长。板书设计①古诗配画的基本概念

-古诗：中国传统诗歌

-配画：用图片表达古诗意境

②图片编辑软件操作要点

-裁剪：调整图片大小和形状

-调整颜色：改变图片色彩效果

-添加文字：在图片上添加文字说明

③古诗配画创作步骤

-确定古诗主题

-选择合适的图片素材

-进行图片编辑

-添加文字和装饰元素

-完成作品并展示

④古诗配画注意事项

-确保图片与古诗意境相符

-注意图片构图和色彩搭配

-文字说明要简洁明了

-创作过程中保持耐心和细心课后作业1.完成作业：

-选择一首你喜欢的古诗，尝试用图片配画的形式表达其意境。要求：

a.图片与古诗主题相符。

b.图片构图合理，色彩搭配和谐。

c.在图片上添加与古诗内容相关的文字说明。

2.创作练习：

-以“春”为主题，创作一幅古诗配画。要求：

a.图片展现春天的自然景色。

b.选择一首描写春天的古诗，与图片意境相呼应。

c.在图片上添加适当的文字，表达你对春天的感受。

3.小组合作：

-将全班分成若干小组，每组选择一首古诗，共同创作一幅配画。要求：

a.小组成员分工合作，共同完成配画。

b.每位成员在配画中发挥自己的特长。

c.完成作品后，进行小组展示和交流。

4.诗歌分析：

-选择一首你之前没有学过的古诗，进行诗歌分析。要求：

a.简述诗人的生平和创作背景。

b.分析诗歌的主题和意境。

c.结合图片，创作一幅与诗歌意境相符的配画。

5.诗歌创作：

-以“家乡”为主题，创作一首小诗。要求：

a.诗歌内容要真实反映家乡的风土人情。

b.诗歌语言要简洁、生动。

c.在诗歌中融入家乡的景物、人物或事件。

答案示例：

1.《静夜思》配画

-图片：一轮明月高挂夜空，诗人独坐窗前，思念家乡。

-文字说明：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

2.春天配画

-图片：桃花