三年级道德与法治下册 第二单元 我在这里长大 7 请到我的家乡来教案设计（pdf） 新人教版

三年级道德与法治下册第二单元我在这里长大7请到我的家乡来教案设计（pdf）新人教版课题课时设计思路本课以“请到我的家乡来”为主题，通过图片、视频等多种形式，引导学生了解家乡的自然风光、历史文化、风土人情，激发学生对家乡的热爱之情。结合课本内容，设计互动环节，让学生分享家乡的故事，培养他们的家乡自豪感。同时，引导学生关注家乡的发展变化，培养他们的社会责任感。核心素养目标培养学生对家乡的热爱与自豪感，提升文化认同感；增强观察和表达家乡特色的能力；培养关注家乡发展的社会责任感；提高合作交流与分享的能力，促进学生形成积极的人生态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点

-明确家乡的自然景观和人文特色：通过图片展示、实地考察等方式，让学生识别家乡的自然景观（如山川、河流、植被等）和人文特色（如历史建筑、民俗风情等），并能够描述其特点。

-了解家乡的历史文化：引导学生通过阅读课本中的相关内容，了解家乡的历史沿革、重要事件和人物，培养学生对家乡历史的兴趣。

2.教学难点

-激发学生对家乡的情感认同：由于学生生活环境的限制，可能对家乡的情感认同不够强烈，教学难点在于如何通过活动设计，让学生产生对家乡的热爱和自豪感。

-培养学生的观察和表达能力：学生可能缺乏观察和描述家乡的能力，难点在于如何通过实践活动，如摄影、写作等，提升学生的观察力和表达能力。

-促进学生社会责任感的形成：学生可能对家乡的发展变化缺乏关注，难点在于如何引导学生关注家乡的发展，培养他们的社会责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》下册教材，以便跟随课本内容学习家乡的历史文化。

2.辅助材料：准备家乡风光图片、历史建筑视频、民俗活动图片等多媒体资源，增强学生对家乡的认识。

3.教学工具：准备地图、画笔等，用于绘制家乡地图或创作家乡风景画。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生分组讨论家乡特色，并准备展示台，用于展示学生的作品和分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于家乡的历史纪录片，了解家乡的历史文化。

设计预习问题：围绕“请到我的家乡来”，设计一系列问题，如“你家乡有哪些著名的景点？”“你家乡的民间艺术有哪些？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡的历史文化。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放家乡风光视频，引出“请到我的家乡来”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家乡的历史文化，结合实例如介绍家乡的历史人物，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对家乡的了解和感受。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“家乡的传统节日有哪些？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的家乡故事。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家乡的历史文化。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于家乡的写作作业，如写一篇关于家乡变化的作文。

提供拓展资源：提供家乡旅游指南、历史书籍等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解家乡的历史文化。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源

-家乡历史资料：收集家乡的历史文献、地方志、历史照片等，让学生深入了解家乡的历史发展脉络。

-地方文化研究：介绍家乡的民间艺术、传统节日、风俗习惯等，丰富学生对家乡文化的认识。

-环境保护案例：收集家乡环境保护的案例，如生态公园建设、绿色出行等，培养学生的环保意识。

-历史人物故事：介绍家乡的历史名人，如科学家、文学家、政治家等，激发学生的爱国情怀。

-现代科技发展：展示家乡在科技领域的成就，如高新技术产业、科技创新项目等，拓宽学生的视野。

2.拓展建议

-阅读家乡历史文献：鼓励学生阅读家乡的历史文献，如地方志、家族史等，了解家乡的历史背景。

-参观历史遗迹：组织学生参观家乡的历史遗迹，如古建筑、博物馆等，亲身感受家乡的历史文化。

-拍摄家乡风光：让学生利用摄影器材，拍摄家乡的自然风光、人文景观，培养他们的审美能力和观察力。

-采访家乡老人：邀请家乡的老人讲述他们的亲身经历，了解家乡的传统习俗和风土人情。

-参与社区活动：鼓励学生参与家乡的社区活动，如环保志愿者、文化传承活动等，培养他们的社会责任感。

-创作家乡故事：让学生以家乡为背景，创作故事、诗歌、绘画等作品，表达对家乡的热爱。

-研究家乡名人：引导学生研究家乡的名人，了解他们的生平事迹和贡献，激发学生的爱国情怀。

-探索家乡科技：组织学生参观家乡的科技企业，了解家乡在科技领域的最新发展。

-参与家乡建设：鼓励学生参与家乡的建设项目，如植树造林、环保宣传等，培养学生的实践能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《我的家乡故事》一书，通过真实的家乡故事，让学生感受家乡的历史变迁和文化底蕴。

-视频资源：《家乡记忆》纪录片，以纪录片的形式，展现家乡的自然风光、历史建筑和民间艺术。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读《我的家乡故事》，选择其中一篇家乡故事进行摘录和分享，撰写读后感。

-观看《家乡记忆》纪录片，记录下印象深刻的片段，思考纪录片中展现的家乡特色。

-学生可以以小组形式，选取家乡的一个特色景点或文化现象，进行调研，制作一份介绍资料。

-教师可推荐一些关于家乡历史的书籍，引导学生进行阅读，进一步拓展知识面。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应及时给予解答和指导，鼓励学生提出自己的见解和疑问。

-鼓励学生将拓展学习与实际生活相结合，如参与家乡的文化活动、帮助家乡的老人等，增强学生的社会责任感。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读《我的家乡故事》，选择一篇故事，撰写一篇读书笔记，不少于300字。

2.观看《家乡记忆》纪录片，记录下至少三个你认为有趣的家乡特色，并简要描述其背后的故事或意义。

3.设计一份家乡旅游攻略，包括交通、住宿、景点推荐、特色美食等，展示你对家乡的深入了解。

4.以“家乡的变化”为主题，画一幅漫画或手抄报，表达你对家乡发展的看法。

作业反馈：

1.对学生的读书笔记进行批改，关注学生是否能够准确理解和概括故事内容，是否能够结合个人感受进行评价。

2.检查学生记录的纪录片片段，评估学生对家乡特色的认识和理解程度。

3.审阅旅游攻略，评价学生是否能够全面考虑旅游的各个方面，是否能够提出合理的建议。

4.观察漫画或手抄报，评价学生的创作能力，包括画面设计、文字表达和创意构思。

在作业反馈中，教师应针对学生的不同情况给予