七年级语文下册 第二单元 7月迹教学设计2 苏教版

七年级语文下册第二单元7月迹教学设计2苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第二单元7月迹教学设计2苏教版设计思路本课《七年级语文下册第二单元7月迹》以“追寻自然之美”为主题，通过分析月迹的文学特点，引导学生感受自然之美，培养审美情趣。课程设计注重结合课本，通过朗读、讨论、写作等环节，让学生在掌握知识的同时，提高语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《7月迹》，学生能深入理解自然景观的描写手法，提升文学鉴赏能力；通过写作实践，锻炼表达与创造能力；同时，引导学生感悟自然之美，增强文化自信和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已具备一定的语文基础，了解基本的文学常识和阅读方法，对自然景观的描写有一定认识，但尚未深入理解文学作品中的象征意义和审美情趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然景观和文学创作普遍感兴趣，具备较强的观察力和想象力。学习风格上，部分学生喜欢通过朗读和讨论来理解文本，部分学生则倾向于独立思考和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解文学作品中的象征意义时可能感到困难，难以把握作者的情感和意境。此外，写作时可能会遇到如何将观察到的自然景观转化为生动的文学描写的问题。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、笔记本电脑、网络连接

-课程平台：学校教学资源平台、网络课程平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关自然景观图片、作者简介资料、课文分析视频

-教学手段：多媒体课件、课本、黑板、教学挂图、实物教具（如月亮模型）教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放自然风光视频，引导学生观察月亮的形状变化，激发学生对月迹的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道月亮为什么会变化吗？月亮的形状变化与我们的生活有什么关系？

3.学生分享观察和想法，教师总结：月亮的变化与地球、太阳的相对位置有关，这就是我们常说的月相。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍课文背景和作者，让学生了解作者创作《7月迹》的背景和目的。

2.朗读课文，让学生初步感受作者对自然景观的描绘和情感表达。

3.分析课文结构，讲解重点段落，引导学生理解作者的写作手法。

4.讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们在表达自然之美中的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课后练习题，巩固对课文的理解。

2.教师选取典型习题进行讲解，帮助学生解决疑惑。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中的月迹有哪些特点？作者是如何描绘这些特点的？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生分析课文中的象征意义，如月迹象征着人生的曲折历程。

2.学生分组讨论，分享自己的观点，教师点评并总结。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师播放月亮变化的动画，让学生直观感受月相的变化过程。

2.学生结合动画，分析课文中的描写与实际月相变化的关联。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：如何将课文中的自然景观描写运用到自己的写作中？

2.学生分享自己的写作心得，教师点评并总结。

八、总结环节（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调课文中的自然之美和象征意义。

2.学生分享学习收获，教师点评并鼓励学生课后继续关注自然之美。

总计用时：45分钟。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《月亮和六便士》——威廉·萨默塞特·毛姆

这部小说以月亮象征理想，六便士象征现实，引导学生思考理想与现实的关系，以及如何在现实生活中追求理想。

2.《月亮门》——刘震云

通过对月亮的描写，展现了中国传统文化中月亮的象征意义，如团圆、思念等，拓展学生对月亮文化内涵的理解。

3.《月夜忆舍弟》——杜甫

这首诗以月夜为背景，表达了对亲人的思念之情，让学生体会诗歌中的意境美和情感表达。

二、课后自主学习和探究

1.学生可以收集有关月亮的成语、典故和诗词，了解月亮在中华文化中的象征意义。

2.观察并记录一个月夜的变化，分析月相变化的原因，与课文内容相结合，撰写一篇观察日记。

3.以“我心中的月亮”为主题，进行写作练习，将月亮的美丽与自己的情感、理想相结合，创作一篇短文。

4.通过网络或图书馆资源，查找有关月亮的科学研究，如月球探测、月相变化等，撰写一篇科普小文章。

5.组织一次“月亮文化”主题班会，分享自己的学习成果，增进同学之间的交流与理解。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了《7月迹》，了解了作者对自然景观的细腻描绘和情感表达。通过分析课文，我们认识到月亮在文学作品中的象征意义，以及作者如何运用修辞手法来增强文本的感染力。此外，我们还探讨了自然之美与人类情感之间的联系，体会到了自然景观的永恒魅力。

当堂检测：

1.请简述《7月迹》的作者及其作品风格。

2.举例说明课文中的修辞手法及其作用。

3.结合自己的生活经历，谈谈你对月迹的理解。

4.你认为作者在文中表达了怎样的情感？

5.请尝试用课文中的修辞手法描写你心中的月亮。

检测结束后，教师针对学生的回答进行点评和总结，强调重点知识点，并鼓励学生在课后继续深化对课文的理解。课后作业1.仿照《7月迹》中的修辞手法，以“秋叶”为题材，写一段描写文字，展现秋叶的美丽和生命的坚韧。

作业示例：秋风中，一片片黄叶像金色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，它们似乎在述说着一个关于生命的故事。

2.结合课文内容，分析“月迹”在文中的象征意义，并举例说明。

作业示例：月迹在文中象征着人生的曲折和成长，正如月亮的阴晴圆缺，人生也有起起落落。

3.针对课文中的某一段描写，进行扩写，增加细节，使描写更加生动形象。

作业示例：原文：“月光洒在湖面上，如同一层银色的纱巾。”扩写：“月光洒在湖面上，湖面波光粼粼，如同一层薄薄的银色纱巾，轻轻拂过湖水的每一个角落。”

4.写一篇以“自然之美”为主题的短文，结合自己的观察和感受，谈谈你对自然之美的理解。

作业示例：自然之美在于它的朴素和永恒，每一片叶子、每一朵花都蕴含着生命的力量和美的韵律。

5.创作一首小诗，以月亮为主题，表达你对月亮的喜爱和对自然之美的感悟。

作业示例：

月亮升，银辉洒，

清风起，思绪扬。

世间繁华皆过眼，

月下独酌，心自旷。板书设计①本文重点知识点：

-月迹的象征意义

-作者的写作手法（比喻、拟人等）

-自然景观的描写特点

②重点词句：

-“月迹如一条长长的丝带，缓缓地飘向远方。”

-“那月亮，宛如一