四年级语文下册 第八单元 26 巨人的花园第2课时教学设计 新人教版

四年级语文下册第八单元26巨人的花园第2课时教学设计新人教版课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：四年级语文下册第八单元26巨人的花园第2课时教学设计

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言文字运用能力，通过朗读、复述、仿写等方式，提高学生理解和运用课文语言的能力。

2.培养学生的审美感知，引导学生感受课文中的美好情感，激发学生对文学作品的兴趣。

3.培养学生的思维品质，通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.增强学生的文化自信，通过学习课文中的文化元素，让学生了解和尊重中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的汉字识别、拼音拼读、简单的句子构造和基本的阅读理解能力。他们可能已经接触过类似的童话故事，对故事情节和人物角色有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对童话故事通常保持着较高的兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识，并且乐于参与角色扮演和讨论。学生的学习能力逐渐增强，能够进行简单的分析比较。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于动手实践和口头表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《巨人的花园》这一课时，学生可能会遇到以下困难：一是对故事中抽象情感的理解，如“快乐”、“悲伤”等；二是对于故事中道德教育内容的把握，如分享与自私的主题；三是对于复杂句子的理解，特别是在理解故事中的因果关系时。此外，学生可能还需要克服在朗读和复述时对故事情节记忆不准确的问题。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解故事背景和人物性格，引导学生深入理解故事内容。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的角色，通过表演加深对故事情节和人物情感的理解。

3.利用多媒体课件展示故事插图，帮助学生形象地感知故事场景，增强阅读体验。

4.设计小组讨论环节，让学生分享对故事主题和人物行为的看法，培养批判性思维和合作学习能力。教学过程1.导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起走进一个神奇的童话世界，探索一个关于友谊和分享的故事——《巨人的花园》。请大家翻开课本，我们一起来看看这个故事是怎样的。

2.预习检查

（老师）课前大家预习了课文，谁能告诉我，巨人的花园里有哪些美丽的景物？

（学生）巨人的花园里有美丽的花、碧绿的草、鲜艳的蝴蝶和快乐的孩子。

（老师）很好，预习得非常到位。接下来，我想知道，你们觉得巨人的花园为什么会这么美丽呢？

（学生）因为巨人懂得分享，让孩子们在花园里玩耍。

（老师）没错，分享是美丽花园的秘诀。今天，我们就来深入探究这个故事，看看巨人最终明白了什么。

3.故事理解

（老师）现在，请大家朗读课文，注意圈出你认为重要的句子或词语。

（学生）朗读课文。

（老师）读完了吗？谁愿意分享一下你发现的重点？

（学生）我发现了“巨人每天站在门口，看着孩子们玩耍，心里又高兴又难过。”这句话，我觉得巨人心里一定很矛盾。

（老师）非常好，你抓住了巨人内心的矛盾。接下来，我们来看看这个故事是如何一步步展开的。

4.人物分析

（老师）故事中的巨人，他为什么会有这样的转变？我们来分析一下巨人这个角色。

（学生）巨人之前自私，不愿意分享花园，后来他明白了分享的重要性，变得善良和快乐。

（老师）分析得很到位。那么，孩子们又是怎样的呢？他们给巨人带来了什么变化？

（学生）孩子们让巨人感受到了快乐，也让巨人学会了分享。

（老师）很好，孩子们教会了巨人什么是友谊和快乐。

5.主题探究

（老师）通过学习这个故事，我们知道了分享的重要性。那么，除了分享，这个故事还告诉我们了什么呢？

（学生）故事告诉我们，善良和快乐是可以传递的，我们要像巨人一样，学会关心他人，传递正能量。

（老师）说得非常正确。那么，我们如何在日常生活中实践这个故事中的道理呢？

（学生）我们可以主动帮助别人，分享我们的玩具和食物，让身边的人感受到快乐。

6.角色扮演

（老师）接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分组，分别扮演巨人、孩子们和园丁，通过对话和表演，展现故事中的情节。

（学生）分组进行角色扮演。

（老师）很好，同学们的表演非常生动，让我们更加深刻地体会到了故事中的情感。

7.总结与反思

（老师）今天我们学习了《巨人的花园》，这个故事告诉我们分享的重要性。希望大家在今后的生活中，能够像巨人一样，学会分享，传递快乐。

（学生）老师，我们明白了。

（老师）好的，今天的课就上到这里。希望大家课后能够继续阅读这个故事，思考一下，我们还能从中学到什么。

8.布置作业

（老师）课后，请大家完成以下作业：

1.写一篇关于《巨人的花园》的读后感。

2.画一幅你心中的巨人花园。

3.和家人分享你在课堂上学到的分享的道理。

（学生）好的，老师。知识点梳理1.文本内容理解

-故事背景：了解故事发生的时代背景和地点。

-人物形象：分析巨人、孩子们和园丁等角色的性格特点和行为动机。

-情节发展：梳理故事的主要情节，包括巨人的自私、孩子们的快乐、巨人的转变等。

2.词语和句子理解

-关键词语：掌握“自私”、“分享”、“快乐”、“悲伤”等关键词汇的含义。

-优美句段：学习并理解文中优美的句子，如“巨人每天站在门口，看着孩子们玩耍，心里又高兴又难过。”

3.文学常识

-童话故事的特点：了解童话故事的基本特点，如夸张、拟人、寓意等。

-作者介绍：简单介绍作者安徒生，了解他的生平和作品风格。

4.写作技巧

-人物描写：学习如何通过语言、动作、心理等描写手法塑造人物形象。

-情节安排：了解如何通过情节的起承转合来推动故事发展。

5.主题思想

-分享的重要性：理解故事中分享带来的快乐和幸福。

-善良与关爱：认识到善良和关爱他人是获得幸福的关键。

6.阅读策略

-朗读技巧：学习正确的朗读方法，提高阅读效果。

-阅读理解：掌握阅读理解的基本方法，提高阅读能力。

7.文化素养

-传统美德：了解故事中体现的中华优秀传统文化，如孝道、友善、诚信等。

-价值观教育：引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

8.课外拓展

-童话故事阅读：推荐一些经典的童话故事，拓宽学生的阅读视野。

-故事改编：鼓励学生发挥想象力，对故事进行改编，提高写作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《巨人的花园》这个故事，通过大家的积极参与和讨论，我们了解了故事的主要情节、人物形象和主题思想。巨人从自私到善良的转变，孩子们带给他的快乐，以及分享的重要性，这些都是我们今天学习的关键点。希望大家能够记住，分享和善良是获得幸福和快乐的关键。

当堂检测：

1.请简要复述《巨人的花园》的故事梗概。

2.分析巨人性格转变的原因，并谈谈你对“分享”的理解。

3.你认为巨人最终明白了什么道理？这个故事给你带来了哪些启示？

4.请用一句话概括这个故事的主题。

检测结束后，我会对同学们的回答进行点评，帮助大家巩固今天所学的内容。同时，我也会提醒大家在课后继续阅读这个故事，并尝试用不同的方式表达对故事的理解，比如写一篇读后感或者进行故事改编。希望同学们能够把今天学到的知识和道理应用到日常生活中，做一个乐于分享、善良关爱他人的人。重点题型整理1.**角色分析题**

-题型：分析巨人性格转变的原因。

-答案示例：巨人性格转变的原因主要有两个：一是孩子们的快乐感染了他，让他感受到了被爱的温暖；二是园丁的劝告让他意识到，只有分享才能获得真正的快乐。这两个因素共同促使巨人从自私变为善良。

2.**情节理解题**

-题型：描述巨人从自私到善良的转变过程。

-答案示例：巨人在故事开始时非常自私，他不允许孩子们进入花园玩耍。然而，随着时间的推移，巨人看到孩子们在花园里的快乐，以及园丁的关心，他开始反思自己的行为。最终，巨人决定开放花园，让孩子们自由玩耍，他自己也因此感受到了前所未有的快乐。

3.**主题探究题**

-题型：解释故事中“分享”的意义。

-答案示例：故事中的“分享”不仅仅是物质上的分享，更是情感上的分享。巨人通过分享花园，也分享了快乐和温暖，这让他自己变得更加快乐。这个故事告诉我们，分享是人与人之间建立联系、传递快乐的重要方式。

4.**对比分析题**

-题型：比较巨人在故事前后的人物形象。

-答案示例：在故事开始时，巨人是一个自私、冷漠的人，他不懂得分享，只顾自己的快乐。而在故事结束时，巨人变得善良、关心他人，愿意为孩子们付出。这种对比突出了故事的主题，即分享和善良可以带来改变。

5.**创意表达题**

-题型：如果你是故事中的巨人，你会如何向孩子们解释你改变的原因？

-答案示例：如果我是巨人，我会这样对孩子们说：“孩子们，以前我不懂得分享，以为只有自己快乐才是最重要的。但现在我明白了，快乐是可以传递的。看到你们在花园里欢笑，我也感受到了快乐。从今天起，花园属于你们，我们一起分享这份快乐吧！”板