三年级英语下册 Unit 1 School Subjects Lesson 3 教学设计3 人教新起点

-1-三年级英语下册Unit1SchoolSubjectsLesson3教学设计3人教新起点教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本课以三年级英语下册Unit1SchoolSubjectsLesson3为主题，围绕课本内容，设计了一系列互动性强的教学活动。通过歌曲、游戏、情景对话等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的口语表达能力和听力水平。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，使学生在实践中掌握英语知识。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的跨文化交流意识。通过学习学校科目，增强学生的文化理解力，使学生能够运用英语描述日常学习生活，提升语言运用能力。同时，培养学生在小组合作中展现合作精神和团队协作能力，促进学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够正确拼读并书写课本中的新单词，如：math,science,music等。

②帮助学生掌握如何用英语询问和回答关于学校科目的问题，例如：“Whatsubjectsdoyoustudyinschool?”（你在学校学习哪些科目？）

③通过实际情境，引导学生能够用英语表达自己最喜欢的科目，并能简单说明理由。

2.教学难点，

①引导学生理解并运用“-ing”结尾的动词形式来表达正在进行的动作，如：reading,writing,singing等。

②帮助学生理解英语中的一些固定搭配，如：“Myfavoritesubjectis...”（我最喜欢的科目是……）

③激发学生进行角色扮演，通过互动提高学生在实际情境中运用英语的能力，尤其是对于口语表达能力较弱的学生。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教新起点》三年级下册Unit1SchoolSubjectsLesson3。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同科目的图片，以及与学校生活相关的视频片段。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，以便播放与课程内容相关的英语歌曲和对话。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的桌椅，并准备黑板或白板用于展示教学内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示学校生活的图片，如教室、图书馆、实验室等，引导学生谈论他们对学校的印象，激发学生对学校科目的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生：“Doyourememberwhatwelearnedaboutschoolsubjectslastclass?”（还记得我们上次课学习了哪些科目吗？），引导学生回顾已学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解课本中的新单词和句型，如math,science,music,myfavoritesubject等。

-举例说明：教师通过展示不同科目的图片，结合实际情境，例如：“Lookatthispicture.Whatsubjectsdoyouthinkarebeingstudiedhere?”（看看这张图片，你认为这里在学习什么科目？），帮助学生理解单词和句型的用法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用英语询问和回答关于学校科目的问题，如：“Whatsubjectsdoyoustudyinschool?”（你在学校学习哪些科目？）

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发卡片，上面印有不同科目的单词，让学生根据卡片上的单词进行分类，加深对单词的记忆。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的活动情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能参与其中。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每个小组选择一个科目，然后进行角色扮演，模拟在教室里讨论各自喜欢的科目。

-教师指导：教师提供一些提示，如：“Canyoutelluswhyyoulikethissubject?”（你能告诉我们为什么你喜欢这个科目吗？），帮助学生进行角色扮演。

5.游戏环节（约10分钟）

-学生活动：教师组织一个关于学校科目的英语单词接龙游戏，学生轮流说出一个与学校科目相关的单词，下一个学生需要用这个词的最后一个字母开始说一个新单词。

-教师指导：教师鼓励学生积极参与，对于表现好的学生给予表扬，对于需要帮助的学生给予指导。

6.总结与作业布置（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点单词和句型。

-作业布置：教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇短文，描述自己最喜欢的科目，并说明原因。

7.课后反思（教师自评）

-教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、知识的掌握情况等，为今后的教学提供改进方向。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《英语口语日常用语》等，帮助学生扩大词汇量，提高口语表达能力。

-音频资源：收集与学校生活相关的英语听力材料，如学校广播、英语故事等，增强学生的听力理解能力。

-视频资源：推荐一些与学校科目相关的英语教学视频，如科学实验、音乐表演等，丰富学生的视野。

2.拓展建议：

-词汇拓展：鼓励学生利用课余时间收集更多与学校科目相关的词汇，如数学术语、科学名词等，通过制作词汇卡片或单词接龙游戏来巩固记忆。

-口语练习：组织英语角或英语俱乐部，让学生在轻松的环境中练习英语口语，提高交流能力。

-角色扮演：设计一些与学校生活相关的情景，让学生进行角色扮演，如模拟课堂、图书馆阅读等，增强学生的实际应用能力。

-手工制作：让学生根据所学科目，制作相关的手工艺品，如数学模型、科学实验图解等，通过动手操作加深对知识的理解。

-家庭作业：布置一些与学校科目相关的家庭作业，如调查家庭成员喜欢的科目，并制作一份简单的报告，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

-社会实践活动：组织学生参观学校，如图书馆、实验室、音乐教室等，让学生亲身体验学校生活，激发对科目的兴趣。

-校园英语角：定期举办校园英语角活动，邀请外教或英语教师与学生进行交流，提高学生的英语水平。

-家庭阅读计划：鼓励家长与孩子一起阅读与学校科目相关的英语书籍，增进亲子关系，同时提升孩子的英语阅读能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchoolLife》一文，让学生了解不同国家的学生是如何描述他们的学校生活的。

-视频资源：YouTube上关于不同学校科目的教学视频，如数学解题、科学实验演示等。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《MySchoolLife》一文，思考并记录下自己与文中描述的学校生活的相似之处和不同之处。

-观看YouTube上的教学视频，选择一个感兴趣的科目，尝试用英语总结视频中的关键信息。

-鼓励学生在家中或学校图书馆寻找与课本内容相关的书籍，如《MathematicsforKids》、《ScienceinAction》等，进行自主阅读。

-教师可以提供一份阅读清单，包括推荐书籍和视频的标题，以便学生查找。

-学生可以尝试用英语写一篇短文，描述自己最喜欢的科目，并解释为什么喜欢它，作为课后作业的一部分。

-对于有疑问的学生，教师可以通过电子邮件、课堂时间或家长会提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生与家长分享他们的学习成果，如阅读心得或观看视频后的感想，增进家庭成员之间的交流和理解。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对学校科目单词和句型的掌握。

2.用英语写一篇短文，描述自己最喜欢的科目，并解释为什么喜欢它。短文要求至少50词。

3.制作一个关于学校科目的小海报，包括图片和文字描述，展示对所学知识的理解和应用。

作业反馈：

1.在下一次课前收齐作业，对学生的作业进行批改。

2.对学生的作业进行评分，并记录在作业本上。

3.对作业中的错误进行分类，如拼写错误、语法错误、理解错误等。

4.在课堂上对学生的作业进行反馈，针对不同类型错误给予个别指导。

5.对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们继续保持；对作业质量较差的学生，提供具体的改进建议，如增加词汇量、练习语法规则等。

6.鼓励学生之间互相检查作业，通过同伴学习提高学习效果。

7.定期与家长沟通，反馈学生在家的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。板书设计1.本文重点知识点：

①学校科目词汇：math,science,music,art,PE,English,Chinese,history,geography

②描述最喜欢的科目的句型：Myfavoritesubjectis...Because...

2.重点词汇：

①math-数学

②science-科学

③music-音乐

④art-艺术

⑤PE-体育

⑥English-英语

⑦Chinese-中文

⑧history-历史

⑨geography-地理

3.重点句型：

①Myfavoritesubjectisscience.Becauseit'sinterestingandIlikeexperiments.

②Whatsubjectsdoyoustudyinschool?

③Istudymath,science,andEnglish.教学反思与改进这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂气氛总体上是活跃的，学生们对学校科目的词汇和句型掌握得还不错。在互动环节，孩子们能积极地参与到角色扮演和游戏活动中，这让我很高兴。

但是，我也注意到一些问题。比如，在讲解新知的时候，我发现有些学生对于“-ing”结尾的动词形式理解起来比较困难。这说明我在教学过程中可能没有充分考虑到学生的接受能力，需要调整教学方法，比如通过更多的实例和练习来帮助他们巩固。

另外，我发现一些学生在角色扮演时显得有些紧张，这可能是因为他们对英语口语表达不够自信。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中加入更多的口语练习环节，比如小组讨论、演讲比赛等，以增强他们的口语表达能力。

还有，我发现课堂上的作业反馈时间不够