新教材高中英语 Unit 1 Knowing me Knowing you预习 新知早知道1教学设计 外研版必修第三册

课题新教材高中英语Unit1KnowingmeKnowingyou预习新知早知道1教学设计外研版必修第三册课时安排1课前准备XX设计意图本教学设计旨在通过预习新教材高中英语Unit1KnowingmeKnowingyou，帮助学生熟悉新词汇和句型，提高学生英语阅读理解和口语表达能力。通过预习，学生能够掌握本单元的主题，为课堂学习打下基础。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习新词汇和句型，提高英语口语和写作技能，同时了解不同文化背景下的自我介绍和交流方式，增强跨文化交流意识。此外，通过小组合作和讨论，学生将提升合作学习和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已具备一定的英语基础，包括基础的语法知识和词汇量。他们能够进行简单的日常对话，但可能对较为复杂的句型和表达方式掌握不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对英语学习通常表现出较高的兴趣，尤其是对于能够提高自身表达能力的部分。他们的学习能力较强，能够通过多种渠道获取知识，如教材、网络资源等。学习风格上，部分学生偏好通过听力练习提高语言感知能力，而另一些学生可能更倾向于通过阅读来扩大词汇量和理解句型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习新单元时可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂、句型运用不当等问题。此外，跨文化交流意识的培养可能对一些学生来说是一个挑战，因为他们可能缺乏相关的背景知识和实践经验。同时，学生在小组合作中可能面临沟通不畅、分工不均等问题，这些都是需要教师关注和引导的。教学资源-硬件资源：电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：英语听力材料、在线英语学习网站

-教学手段：PPT课件、多媒体教学软件、英语学习APP教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于自我介绍的英语视频，引导学生观察并思考视频中人物的表达方式和内容。

2.学生分享观看感受，教师引导学生提出问题：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”

3.教师简要介绍本单元主题，激发学生学习兴趣。

讲授新课（15分钟）

1.教师展示本单元的词汇表，引导学生复习和记忆新词汇。

2.教师讲解重点句型：“Iam…,Icomefrom…,Ilike…,Iaminterestedin…”，并举例说明。

3.学生跟读并模仿句型，教师纠正发音和语调。

4.教师引导学生了解不同文化背景下的自我介绍方式，如美国、英国、加拿大等。

巩固练习（15分钟）

1.教师出示一些关于自我介绍的图片，学生用所学句型进行描述。

2.学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行自我介绍。

3.教师巡视指导，纠正发音和表达。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”

2.学生回答，教师点评并纠正错误。

师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Whatarethekeypointsinaself-introduction?”

2.学生分组讨论，分享讨论成果。

3.教师邀请学生上台展示，全班点评。

创新教学环节（5分钟）

1.教师利用多媒体技术，展示不同国家的文化特色，如美国的热闹、英国的优雅、加拿大的包容等。

2.学生观看后，教师提问：“Howdotheseculturaldifferencesaffectthewayweintroduceourselves?”

3.学生分组讨论，分享讨论成果。

解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师提出一个实际情境：“Ifyouhaveachancetomeetaforeignfriend,howwillyouintroduceyourself?”

2.学生分组讨论，并模拟场景进行自我介绍。

3.教师点评并纠正错误，引导学生关注跨文化交流的重要性。

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点。

2.学生分享学习心得，教师点评。

3.教师布置课后作业，如复习新词汇、练习自我介绍等。

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景资料：收集不同国家（如美国、英国、加拿大、澳大利亚等）的介绍，包括地理位置、历史、文化习俗等，以便学生在介绍自己时能够结合文化背景进行交流。

-词汇积累材料：提供一些与自我介绍相关的常用词汇和短语，如兴趣爱好、家庭背景、职业等，帮助学生丰富词汇量。

-口语练习材料：收集一些真实的英语口语练习材料，如TED演讲、英语访谈等，让学生模仿学习。

-英语歌曲和电影片段：挑选一些与自我介绍相关的英语歌曲和电影片段，让学生在欣赏的同时学习英语表达。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间观看英语电影或电视节目，注意观察不同文化背景下的自我介绍方式，并尝试模仿。

-建议学生参加英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士进行交流，提高口语表达能力。

-建议学生通过在线学习平台，如Coursera、edX等，学习关于跨文化交流的课程，以加深对文化差异的理解。

-建议学生阅读英文书籍，特别是关于个人成长和自我介绍的书籍，以提升写作能力和思考深度。

-建议学生制作个人介绍的视频或PPT，展示自己的特长和兴趣，提高自我展示的能力。

-建议学生参与学校的英语演讲比赛或辩论赛，锻炼自己的公共演讲能力和逻辑思维能力。

-建议学生定期复习所学词汇和句型，通过日记、博客等形式进行英语写作练习。

-建议学生与同学组成学习小组，互相练习自我介绍，并给予反馈，共同提高。课后作业1.完成以下自我介绍，注意使用本节课学到的句型和词汇：

Iam[你的名字]，Icomefrom[你的家乡]，Iama[你的年龄]yearsoldstudent.Istudyat[你的学校名称].Myfavoritesubjectsare[你的喜欢的科目].Inmyfreetime,Ilike[你的兴趣爱好].Iaminterestedin[你感兴趣的事物].

答案示例：

IamLiMing,IcomefromBeijing,Iama16yearsoldstudent.IstudyatBeijingNo.1HighSchool.MyfavoritesubjectsareEnglishandmathematics.Inmyfreetime,Ilikeplayingbasketball.Iaminterestedinlearningaboutdifferentcultures.

2.根据以下提示，用英语写一段关于你的梦想和未来规划的短文：

-你的梦想是什么？

-你为什么有这个梦想？

-你计划如何实现你的梦想？

答案示例：

Mydreamistobecomeadoctor.IhavethisdreambecauseIwanttohelppeopleandmakethemfeelbetter.Toachievemydream,Iplantostudyhardinschool,getgoodgrades,andattendamedicaluniversity.

3.阅读以下短文，回答问题：

MynameisAlice.IamfromCanada.Iam18yearsold.IamastudentatauniversityinToronto.Ilikereadingandtraveling.Myfavoritebookis"ToKillaMockingbird"byHarperLee.Iwanttotraveltheworldandlearnaboutdifferentcultures.

Questions:

a)WhereisAlicefrom?

b)HowoldisAlice?

c)WhatisAlice'sfavoritebook?

答案：

a)AliceisfromCanada.

b)Aliceis18yearsold.

c)Alice'sfavoritebookis"ToKillaMockingbird"byHarperLee.

4.用英语写一段介绍你的家庭，包括家庭成员、他们的职业和你与他们的关系。

答案示例：

Myfamilyconsistsoffourmembers.Myfatherisateacher,andheteachesEnglishatahighschool.Mymotherisanurse,andsheworksinahospital.Ihaveanoldersisterwhoisauniversitystudent.Weareaclose-knitfamily,andwealwayssupporteachother.

5.根据以下提示，用英语写一段关于你的理想职业和为什么选择这个职业的短文：

-你的理想职业是什么？

-你为什么对这个职业感兴趣？

-你认为成为这个职业需要具备哪些素质？

答案示例：

Myidealcareeristobecomealawyer.IaminterestedinthisprofessionbecauseIenjoysolvingproblemsandhelpingpeople.Tobecomealawyer,Ineedtobepersuasive,logical,andhavegoodcommunicationskills.教学反思八、教学反思

今天这节课，我感到既有成就感也有反思的空间。首先，我觉得学生在课堂上的参与度很高，他们对于自我介绍这个话题很感兴趣，这让我很高兴。学生们能够积极地参与到课堂活动中来，用英语进行自我介绍，他们的进步让我看到了他们的努力和潜力。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在使用新学的句型时，语法上还存在一些错误，这说明我在课堂上可能没有足够的时间来巩固和练习这些语法点。此外，我发现部分学生在介绍自己时，内容比较单薄，缺乏个性和创意，这可能是因为他们在日常生活中缺乏这样的练习机会。

在今后的教学中，我打算采取以下措施来改进：

1.在课堂练习环节，我会设计更多样化的练习，比如角色扮演、小组讨论等，让学生有更多的机会去实践和应用所学知识。

2.对于语法点的讲解，我会更加细致，确保学生能够正确理解和运用。同时，我会利用课后作业和随堂小测验来巩固这些知识点。

3.我会鼓励学生在日常生活中多进行英语口语练习，比如通过观看英语电影、听英文歌曲、参加英语角等方式，来提高他们的口语表达能力。

4.在自我介绍的教学中，我会引导学生思考如何让自己的介绍更加生动有趣，如何结合自己的兴趣和特长来展示自己。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit1KnowingmeKnowingyou这一单元，重点掌握了如何用英语进行自我介绍。通过这节课的学习，同学们能够用“Iam…,Icomefrom…,Ilike…,Iaminterestedin…”等句型来介绍自己，并且了解了一些不同文化背景下的自我介绍方式。希望大家能够在课后继续练习，将所学知识应用到实际生活中。

当堂检测：

1.请用英语介绍自己，包括你的名字、年龄、家乡和兴趣爱好。

2.你认为在自我介绍中，哪些内容是最重要的？

3.请举例说明如何用英语表达“我喜欢…”和“Iaminterestedin…”。

4.如果你有机会去一个外国朋友家做客，你会如何用英语介绍自己？

5.请谈谈你对本节课的学习感受。

检测答案示例：

1.MynameisZhangWei.Iam17yearsold.IcomefromShanghai.Ilikeplayingfootballandreadingbooks.

2.Inmyopinion,themostimportantpartofaself-introductionistobehonestandshowyourpersonality.

3.Ilikeplayingfootball.Iaminterestedinlearningaboutdifferentcultures.

4.IfIhaveachancetovisitaforeignfriend'shouse,I