四年级英语下册 Module 1 Using my five senses Unit 2 Smell and taste第3课时教案 牛津沪教版（三起）

四年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit2Smellandtaste第3课时教案牛津沪教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课围绕“嗅觉与味觉”展开，通过听说读写等活动，引导学生了解不同食物的嗅觉和味觉特征，并能用英语表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上一课时所学“视觉”相衔接，帮助学生进一步掌握五官的英文表达及感官体验描述。教材内容涉及牛津沪教版四年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit2Smellandtaste。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说读写活动，学生能够运用英语描述食物的嗅觉和味觉特征，增强跨文化交际意识，发展批判性思维和解决问题的能力。此外，通过参与活动，学生将提升自主学习、合作学习和创新思维能力，为终身学习打下坚实基础。学情分析四年级学生在英语学习上已具备一定的词汇和句型基础，能够进行简单的日常交流。然而，由于年龄特点，他们在注意力集中、自主学习能力和语言表达能力上存在个体差异。部分学生可能对感官体验类话题感兴趣，但缺乏系统的描述和表达训练。在知识层面，学生对五官的英文表达有一定的了解，但对味觉和嗅觉的具体描述词汇掌握不足。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作能力有待提高，尤其在描述感官体验时，词汇运用和句子结构较为简单。

在行为习惯上，四年级学生活泼好动，课堂参与度高，但有时容易分散注意力。他们对新事物充满好奇，乐于尝试，但自我约束能力有限。在课程学习方面，学生对感官体验类活动较为感兴趣，但可能对抽象的感官描述感到困难。因此，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，同时通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服学习障碍，提高语言表达能力和思维能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、电子白板

-课程平台：牛津沪教版英语课程资源网站（内部使用）

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台（如英语学习APP）

-教学手段：实物教具（食物模型、嗅觉和味觉体验盒）、图片卡片、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于嗅觉和味觉的基本词汇和表达方式。

-设计预习问题：围绕“嗅觉和味觉的描述”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的食物是什么？它是如何通过嗅觉和味觉吸引你的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解嗅觉和味觉的基本概念和词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己对食物香味和味道的个人感受。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同食物的图片或视频，引出“嗅觉和味觉”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语描述食物的香味和味道，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“sweet”、“sour”、“spicy”等词汇的使用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己最喜欢的食物及其味道，并尝试用英语描述。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生在描述食物味道时遇到的词汇选择问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的食物体验，并用英语描述。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述嗅觉和味觉的词汇和表达方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述食物味道的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于描述食物味道的写作任务，如写一篇关于自己最喜欢的食物的短文。

-提供拓展资源：提供与嗅觉和味觉相关的书籍、网站或视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出语法错误或词汇使用不当的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的写作任务，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多关于食物味道的英语表达。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前自主探索，帮助学生提前了解课程内容，培养自主学习能力。

-通过课中强化技能，帮助学生深入理解嗅觉和味觉的描述方法，掌握相关词汇和表达。

-通过课后拓展应用，巩固学生的学习成果，拓宽知识视野，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生们通过一系列的听说读写活动，取得了以下学习效果：

1.语言能力提升

（1）词汇积累：学生在本节课中学习了大量的与嗅觉和味觉相关的词汇，如“smell”、“taste”、“sweet”、“sour”、“spicy”等，这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中更加丰富地描述自己的感官体验。

（2）句型运用：学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，学会了运用一些实用的句型，如“Icansmell...”、“Ittasteslike...”等，这些句型有助于学生在实际交流中更好地表达自己的感受。

（3）语法运用：学生在本节课中学习了描述感官体验时的一些语法结构，如现在进行时、一般现在时等，这些语法结构的掌握有助于学生更好地组织语言，表达自己的观点。

2.文化意识增强

（1）了解西方文化：学生在学习过程中，通过品尝不同国家的食物，了解了西方国家的饮食习惯和文化特点，如西方国家的饮食礼仪、节日庆祝等。

（2）跨文化交际：学生在课堂上与同伴进行交流，分享自己的感官体验，这有助于学生提高跨文化交际能力，增进彼此的了解。

3.思维品质发展

（1）独立思考：学生在预习和课堂上通过自主阅读、思考、讨论等活动，培养了独立思考的能力。

（2）批判性思维：学生在学习过程中，针对食物的香味和味道进行评价，培养了批判性思维。

（3）创新思维：学生在课堂上通过设计不同的感官体验活动，如制作香味卡片、绘制食物味道图等，激发了创新思维。

4.学习能力提高

（1）自主学习能力：学生在本节课中通过自主学习预习资料，提高了自主学习能力。

（2）合作学习能力：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

（3）问题解决能力：学生在学习过程中，通过讨论、请教老师等方式，提高了问题解决能力。

5.行为习惯养成

（1）良好的学习习惯：学生在课堂上认真听讲、积极参与活动，养成了良好的学习习惯。

（2）健康的生活习惯：学生在学习过程中，了解了食物的感官体验，有助于养成健康的生活习惯。

（3）良好的卫生习惯：学生在课堂上通过品尝食物，学会了注意卫生，养成了良好的卫生习惯。板书设计①重点知识点：

-五官英文表达：eye,ear,nose,mouth,skin

-感官体验描述：see,hear,smell,taste,feel

-味觉描述词汇：sweet,sour,spicy,salty,bitter

②重点词汇：

-smell：闻起来

-taste：尝起来

-sweet：甜的

-sour：酸的

-spicy：辣的

-salty：咸的

-bitter：苦的

③重点句子：

-Icansmell...（我能闻到...）

-Ittasteslike...（它尝起来像...）

-Myfavoritefoodis...（我最喜欢的食物是...）

-It'sverysweet/sour/spicy/salty/bitter.（它很甜/酸/辣/咸/苦。）教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，能够认真听讲，并主动参与角色扮演和小组讨论。大部分学生能够用英语描述食物的嗅觉和味觉特征，表达流畅，发音准确。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够与同伴合作，共同探讨食物的味道，并用英语进行表达。小组展示时，学生能够清晰、有条理地介绍自己小组的研究成果，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果显示，学生能够正确运用所学词汇和句型描述食物的味道，但在拼写和语法运用上仍有待提高。

4.学生自评与互评：在课程结束时，学生进行自我评价和互评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、表达能力、合作能力等方面。通过自评和互评，学生能够认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供改进方向。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现，教师进行以下评价与反馈：

-对积极参与课堂活动的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对在小组讨论中表现突出的学生给予肯定，并鼓励他们在今后的学习中发挥领导作用。

-对在随堂测试中表现良好的学生给予鼓励，对存在问题的学生提出具体改进建议，如加强词汇记忆、提高语法运用能力等。

-通过个别辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高他们的学习效果。

-鼓励学生课后进行拓展学习，如阅读相关英语书籍、观看英语电影等，以丰富他们的英语知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我尝试在课堂上创设真实的生活情境，比如让学生品尝不同的食物，然后用英语描述它们的味道，这样不仅增加了课堂的趣味性，也让学生在实践中运用了所学知识。

2.互动式学习：我引入了更多的互动式学习活动，比如小组讨论和角色扮演，这样可以让学生在交流中提高英语口语能力，同时也培养了他们的团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇教学：我发现有些学生在描述食物的味道时，词汇量有限，导致表达不够丰富。这可能是因为他们在日常学习中接触到的词汇量不足。

2.课堂管理：有时候，课堂上的学生比较活跃，容易分散注意力，这影响了课堂纪律和教学效果。

3.评价方式：评价方式相对单一，主要是通过随堂测试和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.词汇拓展：为了帮助学生扩大词汇量，我计划在课前布置词汇预习任务，并在课堂上增加词汇游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇。

2.课堂纪律：我会更加注重课堂纪律，通过制定明确的课堂规则，并适时给予奖励和惩罚，来维持良好的课堂秩序。

3.评价多元化：我将尝试采用多元化的评价方式，比如课堂表现、小组合作、学生自评和互评等，以更全面地评估学生的学习情况。同时，我也将鼓励学生通过项目式学习或个人展示来展示他们的学习成果。典型例题讲解1.例题：Myfavoritefoodisicecream.Itisvery__________and__________.

答案：sweet;cold

2.例题：WhenIsmellthecake,Icanfeelitis__________and__________.

答案：fragrant;delicious

3.例题：Shelikestoeatspicyfoodbecauseitmakesherfeel__________.

答案：excited

4.例题：Thecoffeetastes__________and__________.

答案：bitter;strong

5.例题：Icansmellthe__________ofthefruit.It'svery_____