活动12 我的创意纸灯笼教学设计小学劳动一年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）

活动12我的创意纸灯笼教学设计小学劳动一年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）课题：课时：授课时间：教学内容《劳动实践指导手册》一年级活动12《我的创意纸灯笼》

内容：学习制作纸灯笼的基本步骤，包括裁剪、折叠、粘贴等，了解灯笼的历史文化背景，培养动手能力和审美意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生动手实践、审美鉴赏和传统文化传承的核心素养。通过制作纸灯笼，学生能够提升动手操作能力，增强对传统手工艺的兴趣，同时加深对传统文化的理解和尊重，培养创新思维和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①纸灯笼制作的基本步骤，包括裁剪、折叠、粘贴等技巧的掌握。

②传统灯笼文化内涵的介绍，让学生了解灯笼的历史背景和文化意义。

③创意设计灯笼的指导，鼓励学生在制作过程中发挥想象力和创造力。

2.教学难点，

①正确使用剪刀和胶水等工具，确保安全并培养细致操作能力。

②灯笼结构的稳定性，帮助学生理解几何形状与结构稳定性的关系。

③在有限材料下，如何创新设计出既美观又实用的纸灯笼。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《劳动实践指导手册》一年级活动12《我的创意纸灯笼》的教材。

2.辅助材料：准备与灯笼制作相关的图片、历史介绍和制作步骤的图表，以及视频教程。

3.实验器材：准备足够的纸张、剪刀、胶水、蜡烛等制作纸灯笼所需的材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保安全操作空间。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于中国传统节日的视频，如春节、元宵节等，引导学生观察灯笼在节日中的应用。

2.提问：同学们，你们知道灯笼是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？

3.学生回答后，教师总结：灯笼是一种具有悠久历史和文化内涵的传统工艺品，它不仅用于照明，还象征着团圆和喜庆。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示不同样式和材质的纸灯笼图片，介绍纸灯笼的制作历史和特点。

2.讲解纸灯笼制作的基本步骤：裁剪、折叠、粘贴。

3.分步骤演示制作过程，强调每个步骤的要点和技巧。

4.学生跟随教师一起尝试制作，教师巡回指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行纸灯笼制作，教师提供材料和技术支持。

2.学生在制作过程中互相交流心得，分享创意。

3.教师挑选优秀作品进行展示，鼓励学生互相学习。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：在制作纸灯笼的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？

2.学生回答后，教师总结经验，强调团队合作的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们认为纸灯笼的制作对我们的生活有什么意义？

2.学生讨论并回答，教师总结：纸灯笼的制作不仅是一种手工艺活动，更是一种传承和弘扬传统文化的方式。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将纸灯笼制作与其他学科知识相结合？

2.学生分享自己的想法，如数学中的几何形状、美术中的色彩搭配等。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调纸灯笼制作的重要性和意义。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

教学时间总计：45分钟

备注：在教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学进度和内容。同时，鼓励学生发挥创新精神，将所学知识应用于实际生活中。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能提升：通过本节课的学习，学生掌握了纸灯笼制作的基本步骤和技巧，如裁剪、折叠、粘贴等，提高了动手操作能力。学生在实践中学会了如何正确使用剪刀、胶水等工具，培养了细致操作的习惯。

2.知识拓展：学生对纸灯笼的历史背景和文化内涵有了更深入的了解，认识到纸灯笼在传统节日中的重要地位，以及对传承和弘扬传统文化的作用。

3.创意激发：在制作纸灯笼的过程中，学生发挥了自己的想象力和创造力，设计出具有个性化特色的灯笼。这种创新思维的开发有助于培养学生的创新精神和审美能力。

4.团队合作：本节课采用了分组合作的形式，学生在团队中共同完成制作任务。在这个过程中，学生学会了沟通、协作和分享，提高了团队协作能力。

5.安全意识：通过教师的安全指导和学生的实际操作，学生提高了安全意识，学会了在制作过程中注意安全，避免意外伤害。

6.情感共鸣：学生在制作纸灯笼的过程中，感受到了节日的喜庆氛围，体验到传统工艺的魅力，培养了热爱祖国传统文化的情感。

7.学科融合：学生在制作纸灯笼的过程中，将数学、美术等学科知识融入实践，提高了跨学科学习能力。

8.自主学习：学生在本节课的学习过程中，能够自主探索、解决问题，培养了自主学习的能力。

9.评价能力：学生在制作完成后，能够对同伴的作品进行评价，提高了评价能力。

10.信心增强：通过本节课的学习，学生对自己的动手能力和创新能力有了更深的认识，增强了自信心。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于纸灯笼制作步骤、历史背景和文化意义的问题，评估学生对知识的掌握程度。

-观察：观察学生在制作过程中的操作技巧、团队合作情况以及安全意识，及时给予个别指导和鼓励。

-测试：在课程结束时，进行简单的制作步骤回顾测试，检验学生对基本技能的掌握。

2.作业评价：

-作业内容：布置学生课后制作一个创意纸灯笼，并提交制作过程的照片或视频。

-批改标准：评价灯笼的创意性、制作工艺的准确性、团队合作的效果以及安全措施的落实情况。

-反馈机制：对学生的作业进行详细批改，指出优点和需要改进的地方，并提供改进建议。

-鼓励机制：对表现出色的学生给予表扬，对有进步的学生给予肯定，鼓励学生继续努力。

3.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，评价自己的动手能力、创意设计和团队合作表现。

-互评：组织学生之间进行互评，通过同伴间的反馈，帮助学生发现他人的优点和不足，促进共同进步。

4.教师反思：

-教师在课后对教学过程进行反思，分析学生的学习效果，总结教学中的成功经验和需要改进的地方，为今后的教学提供参考。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-纸灯笼制作的基本步骤

-纸灯笼的历史文化背景

-创意设计的理念和方法

②关键词：

-裁