北京市顺义区2024-2025学年高三上学期期末考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1北京市顺义区2024-2025学年高三上学期期末考试语文试题一、本大题共5小题，共18分。阅读下面材料，完成下面小题。材料一2024年9月28日，中国航天员科研训练中心在重庆成功举办了第三届航天服技术论坛。在此次论坛上，中国首次对外展示了登月服的外观，并启动登月服的征名活动。登月服作为我国未来载人月球探测任务的关键装备之一，它将为航天员在月面出舱活动时提供生命保障和作业支持。由于必须面对月球表面真空、极端高低温、月尘以及辐射等严酷环境的考验，其设计与性能直接关系到登月任务的成败。自2020年启动研制以来，登月服突破了多项关键技术：它采用了综合防护面料，能够有效应对月球表面的极端温度，抵御月尘的侵蚀；其面窗设计为全景防眩光样式，有助于提升航天员的视觉效果；头部配备了远近摄像头，用于实时录制和传输图像；胸前安装的多功能集成控制台，让航天员在月球表面的操作更加简便高效。与中国空间站使用的“飞天”舱外航天服相比，登月服更加“修身”，不仅更合体，还增强了航天员在不同姿态下的适应性。登月服的外部设备元件小型化、集成化程度更高，重量大幅减轻，且从外观上看，服装整体显得更加协调精致，富有美感。此外，登月靴的防护能力也很强，能够有效应对复杂月表地形。登月服更注重航天员的生命保障和工作效率，特别是在月球低重力、复杂环境下，致力于减轻人体的代谢负荷，提升工作安全性和舒适度。可以说，登月服的研发将为我国首次载人登月任务的完成提供坚实的物质保障。我们喜欢把航天梦藏在饱含历史韵味和浪漫诗意的名字里。中国空间站叫天宫、载人飞船叫神舟、月球车叫玉兔、火星车叫祝融……这些中国航天器的名字，都彰显出中国人独有的浪漫。那么登月服叫什么名字呢？据了解，此次登月服征名活动，征集内容为登月服的名称（含创意说明），征集对象为所有热爱中国载人航天事业的自然人、法人及组织。（取材于李慧博、孙娜等的相关文章）材料二我国的登月服系统组件设计是针对未来中国载人登月需求而打造的一项创新设计，既运用了现代工业设计的精妙工艺和高端技术，又体现了中华传统文化的深厚底蕴，展现出登月服功能性、艺术性与文化特色完美融合的特点。登月服作为中国航天事业的重要象征，既需要满足应对月球表面严酷环境的需求，又要担负起展现民族形象和传播文化自信的重要使命。登月服的外观设计灵感主要来源于中国传统文化中具有代表性的“甲胄形、凌风带、天穹意、玉璧纹、五行色”等元素。这些文化符号在登月服设计中被巧妙提取并转化为现代设计语言：整体造型从中国古代甲胄的凤翅兜鍪、双层披膊、胸甲、膝裙等结构中汲取灵感，结合登月服各部分的防护需求开展创意设计，形成庄重威严又不失灵动的外观；“凌风带”将敦煌壁画中的飞天飘带元素，融入到躯干装饰中，既增强视觉美感，又象征着中国文化中探索与自由的精神，“天穹意”即在手臂、靴子及背包等的线条设计上采用了天穹意象，融入“天人合一”的浪漫哲思，体现出对浩瀚宇宙的向往；玉璧这一历史悠久的器物形象被用于细节装饰，通过玉璧纹样传递出中华文化对圆满和永恒的追求；“五行色”则作为中国古代哲学思想在色彩上的集中体现，为登月服注入宇宙万物生成变化的文化内涵。此外，登月服还充分体现了功能性与实用性的融合创新。为应对月球表面复杂的低重力环境和登月服本身重量问题，设计特别加入了可拆卸式负重增强外骨骼，有效减轻航天员的双重负担，并增强稳定性；集成下翻式背包是生命维持系统的重要组成部分，穿戴更加便捷，有助于航天员更轻松地进入登月服；登月服手套集成了智能感应技术，使得宇航员即使佩戴手套，也能精确地操作复杂的仪器和设备；人机交互界面进一步优化，手臂嵌入式显示屏等多种交互设计，充分考虑了穿戴压力手套后便捷操作的需求，提高了操作效率和可靠性。中国登月服的亮相，体现了中国航天事业从初步探索到深入太空的重要跨越。从空间站到登月，中国航天已完成丛一穷一白到世界领先的伟大飞跃。登月服的设计既是对历史的致敬，也是对未来的展望。通过融合传统文化与现代科技，登月服不仅是一件航天装备，更成为中华民族优秀传统文化的承载体，激发了公众对中国航天事业的民族自豪感和文化认同感。（取材于李杰、李叶的相关文章）1.下列对材料一的理解不正确的一项是（）A.登月服的性能影响着我国载人登月任务的成败。B.全景防眩光面窗设计主要是为了抵御月尘侵蚀。C.登月服在设计时注重合体性、舒适性和安全性。D.中国航天器命名体现了神话与现代科技的融合。2.根据材料二，下列对登月服外观设计理念的表述，不正确的一项是（）A.“凌风带”设计灵感源于飞天飘带，寓意追求探索与自由。B.细节装饰处处体现出中华文化追求圆满与永恒的理念。C.线条设计中参考的天穹意象融入了“天人合一”的思想。D.“五行色”元素蕴含着对宇宙万物生成变化的哲学思考。3.根据材料一和材料二，下列对登月服功能性与艺术性结合的特点理解不正确的一项是（）A.登月服的外部设备元件小型化设计，使得服装更加协调精致。B.登月靴有优美流畅的线条设计，且能有效应对复杂月表地形。C.登月服借鉴了甲胄造型保证其防护性，外观庄重而不失灵动。D.集成下翻式背包有玉璧纹样装饰，能减轻航天员的双重负担。4.根据材料一和材料二，下列理解与推断正确的一项是（）A.中国登月服的征名活动是第三届航天服技术论坛的核心议题。B.月球的复杂环境会给航天员的生命安全和工作效率带来挑战。C.登月服的设计要以展现民族形象和传播文化自信为首要使命。D.中国航天事业进展到深入太空阶段取决于航天服的技术革新。5.请你为中国登月服命名，并结合材料说明命名理由。要求：积极健康，有创意，不得与文中航天器重名。【答案】1.B2.B3.D4.B5.命名：月华甲命名理由：“月华”取自月亮的光辉，寓意登月服如同月光般照亮航天员的探月之路，同时象征着中华民族探索宇宙的辉煌成就，“甲”则代表古代战士的铠甲，强调登月服作为航天员在月球上的“战袍”，为航天员提供全方位的保护，该命名结合了传统文化与现代科技，既富有创意又意义深远。【解析】【导语】这篇文章通过报道中国航天员在重庆举办的航天服技术论坛，介绍了新型登月服的技术特点和设计理念。材料一重点展示登月服的功能改进，如耐温、抵御月尘、轻便等技术突破。材料二则强调其文化内涵，融合了甲胄形、五行色等传统元素，体现了文化与科技的结合。整体而言，文章描绘了中国航天事业的发展和民族文化自信的提升。【1题解析】本题考查学生对材料相关内容的理解能力。B.“全景防眩光面窗设计主要是为了抵御月尘侵蚀”错误，材料一提到“其面窗设计为全景防眩光样式，有助于提升航天员的视觉效果”，而“采用了综合防护面料，能够有效应对月球表面的极端温度，抵御月尘的侵蚀”，说明抵御月尘侵蚀的是综合防护面料，并非全景防眩光面窗设计。故选B。【2题解析】本题考查学生对材料相关内容的理解的能力。B.“细节装饰处处体现出中华文化追求圆满与永恒的理念”错误，材料二说“玉璧这一历史悠久的器物形象被用于细节装饰，通过玉璧纹样传递出中华文化对圆满和永恒的追求”，并非细节装饰处处体现追求圆满与永恒的理念。故选B。【3题解析】本题考查学生对材料相关内容的理解的能力。D.“能减轻航天员的双重负担”错误，材料二提到“为应对月球表面复杂的低重力环境和登月服本身重量问题，设计特别加入了可拆卸式负重增强外骨骼，有效减轻航天员的双重负担”，而集成下翻式背包是生命维持系统的重要部分，穿戴更便捷，并非集成下翻式背包能减轻航天员的双重负担。故选D。【4题解析】本题考查学生对材料相关内容的推断和辨析的能力。A.“中国登月服的征名活动是第三届航天服技术论坛的核心议题”错误，材料一仅表明在第三届航天服技术论坛上启动登月服征名活动，未提及是核心议题。C.“登月服的设计要以展现民族形象和传播文化自信为首要使命”错误，材料二提到“登月服作为中国航天事业的重要象征，既需要满足应对月球表面严酷环境的需求，又要担负起展现民族形象和传播文化自信的重要使命”，但未表明展现民族形象和传播文化自信是首要使命。D.“中国航天事业进展到深入太空阶段取决于航天服的技术革新”错误，中国航天事业进展到深入太空阶段是多方面因素共同作用的结果，不能仅取决于航天服的技术革新。故选B。【5题解析】本题考查学生分析运用文本信息的能力。给中国登月服命名要满足一下条件：紧扣材料，材料强调了中国航天器命名体现出的传统文化与现代科技融合的特点，以及登月服的功能性和文化内涵。所以命名要结合这两方面。挖掘文化内涵，从传统文化中寻找与月球、航天相关的元素，比如“月”相关的文化意象，像月亮代表着探索、神秘等；“华”可寓意中华民族、辉煌成就等。同时结合材料中提到的古代甲胄等元素，思考与之相关的文化寓意。关联现代科技，登月服是现代科技的产物，命名要能体现其作为航天装备的功能特点，如保护航天员、助力登月任务等。二、本大题共5小题，共18分。阅读下面文言文，完成下面小题。材料一：厉王说荣夷公[1]。芮良夫[2]曰：“王室其将卑乎！夫荣夷公好专利而不知大难。夫利，百物之所生也，天地之所载也，而或专之，好利无义，其害多矣。天地百物，皆将取焉，胡可专也？所怒甚多，而不备大难，以是教王，王能久乎？夫王人者，将导利而布之上下者也，使神人百物无不得其极，犹日怵惕，惧怨之来也。故《颂》曰：‘思文后稷，克配彼天，立我蒸民，莫匪尔极。’[3]《大雅》曰：‘陈锡载周。’[4]是不布利而惧难乎？故能载周以至于今。今王学专利，其可乎？匹夫专利，犹谓之盗，王而行之，其归鲜矣。荣公若用，周必败。”既，荣公为卿士，诸侯不享，王流于彘。（取材于《国语·周语上》）材料二：义者，百事之始也，万利之本也，中智之所不及也。不及则不知，不知则趋利，趋利固不可必也。以义动，则无旷事矣。公孙鞅为秦将而攻魏，魏使公子卬将而当之。曩者公孙鞅之居魏也，固善公子卬。使人谓公子卬曰：“凡所为游而欲贵者，以公子之故也。今秦令鞅将，岂忍相与战哉？公子言之公子之主，鞅请亦言之主，而皆罢军。”于是将归矣，使人谓公子曰：“归未有时相见，愿与公子坐而相去别也。”公子曰：“诺。”魏吏争之曰：“不可。”公子不听，遂相与坐，公孙鞅因伏卒与车骑以取公子卬。秦孝公薨，惠文王立，以此疑公孙鞅之行，欲加罪焉。公孙鞅以其私属与母归魏，襄庛[5]不受，曰：“以君之反公子卬也，吾无道知君。”（取材于《吕氏春秋·无义篇》）〖备注〗【1】厉王：周天子，周厉王。荣夷公：诸侯，荣国国君。【2】芮良夫：周王室大夫。【3】“故《颂》曰”句：大意是《诗经·周颂》中说：“想起有文德的后稷，他的德行能够配天。我们这些吃谷物的人民，没有一个不蒙受他的大德。”【4】“《大雅》曰”句：大意是《诗经·大雅》中说：“文王陈布利益，成就周人事业。”【5】襄庛：魏惠王属臣。6.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.天地之所载载：记载B.匹夫专利，犹谓之盗匹夫：普通人C.趋利固不可必也必：依赖，信任D.曩者公孙鞅之居魏也曩者：从前7.下列各组语句中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.王室其将卑乎其害多矣B.而或专之而皆罢军C.布之上下而或专之D.以公子之故也以取公子卬8.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）A.所怒甚多

荣夷公心里怨恨的人太多B.犹日怵惕，惧怨之来也

（这样做）尚且每日恐惧，害怕招致民怨C.以义动，则无旷事矣

根据道义去行动，就不会有做不成的事情了D.以君之反公子卬也，吾无道知君

因为您对公子卬背信弃义，我无法信任您9.根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（）A.芮良夫认为荣夷公对周王不会有好影响。B.公孙鞅和公子卬是老朋友，都看重交情。C.两则材料中芮良夫、魏吏都能动察当前形势。D.两则材料都用对比的手法表明作者的义利观。10.在《论语·里仁》中孔子说：“放于利而行，多怨。”意思是只追求一己私利，会招致很多怨恨。请结合两则材料中的事例，说明这一观点的合理性。【答案】6.A7.C8.A9.B10.①孔子所言“放于利而行，多怨”揭示了追逐私利引发怨恨的道理。②材料一中，荣夷公独擅利益，导致民怨深重，最终周厉王被诸侯孤立，王朝衰败。③材料二中，公孙鞅背信弃义，借机俘虏公子卬，既失魏国信任，又招致惠王猜忌，最终遭受厄运。④两则事例均说明专利忘义不仅引发怨恨，还导致自身和国家的灾祸。【解析】【导语】这篇文言文通过两个历史故事体现了“义利观”，反映了孔子“放于利而行，多怨”的观点。材料一中，芮良夫对荣夷公专利的批评及历史后果，预示了利欲熏心必然导向失败的命运。而材料二中，公孙鞅因趋利损义而最终被魏国拒之门外，强调了义的重要性。两则材料通过实例与对比，揭示了唯利是图者不可长久，强调了义为根本的政治智慧。【6题解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义及用法的能力。A.错误。负载。句意：天地所承载的。B.正确。句意：普通人独占财利，尚且被称为盗贼。C.正确。句意：追求利益本来就不能一定得到。D.正确。句意：从前公孙鞅在魏国时候。故选A。【7题解析】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义及用法的能力。A.不同。副词，表推测/代词，它。句意：周王室大概要衰微了吧；/它的危害巨大。B.不同。表转折，却/表承接，不译。句意：却有人要独占它；/然后都撤军。C.相同。代词，它，指财利。句意：布施它给上下；/却有人要独占它。D.不同。连词，因为/连词，来。句意：都是因为公子您的缘故；/来俘虏公子卬。故选C。【8题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。A.怒：触犯。句意：所触犯的人就多了。故选A。【9题解析】本题考查学生理解分析文章内容的能力。B.“都看重交情”错误，由原文“曩者公孙鞅之居魏也……公孙鞅因伏卒与车骑以取公子卬”可知，公孙鞅看重的是权势，而非交情，他采用计谋，使得公子卬不战而降。故选B。【10题解析】本题考查学生理解文章内容并概括信息、归纳要点的能力。①对孔子观点的理解：“放于利而行，多怨”，此观点强调了如果一个人仅仅是依据追逐个人利益来行事，那么将会引发众多的怨恨。这揭示了一种行为与后果之间的关系，即过度追逐私利往往会带来负面的影响，为我们理解两则材料中的事例提供了理论依据。②材料一解析：荣夷公的行为：荣夷公“好专利”，也就是喜欢独占各种利益。他不顾及“利”是由天地万物共同产生，本应合理分配的事实，妄图将其据为己有。这种行为体现了他完全以个人私利为出发点，丝毫不考虑他人的利益和社会的整体平衡。引发的后果：他的这种独占利益的做法，使得众多人心中产生愤怒，“所怒甚多”形象地说明了因此引发的民怨之深。而周厉王不仅没有制止，反而听从荣夷公的教导，也开始追逐私利。最终的结果是“诸侯不享，王流于彘”，即诸侯不再向周王朝进贡，周厉王也被赶到了彘地。这一系列后果表明，荣夷公和周厉王这种“放于利而行”的行为，引发了各方的怨恨，导致了周王朝的衰败，充分体现了孔子观点中追逐私利会招致怨恨，并引发严重后果的合理性。③材料二解析：公孙鞅的行为：公孙鞅为秦将攻打魏国时，利用与公子卬的旧交情，以虚假的言辞欺骗公子卬。先是表示不忍与公子卬作战，提议双方罢军，之后又在约定的会面中，设伏兵俘虏了公子卬。他的这一系列行为，完全是为了秦国的利益以及自己的战功，而不惜背信弃义，置与公子卬的情谊于不顾，是典型的“放于利而行”。引发的后果：这种行为使得他失去了魏国的信任，魏国的襄庛拒绝接纳他。同时，秦惠文王也因为他此次背信弃义的行为而对他产生怀疑，“欲加罪焉”。公孙鞅最终不仅在魏国失去容身之地，在秦国也陷入困境，这表明他的追逐私利、背信弃义的行为，不仅引发了他人的怨恨，还使自己陷入了绝境，再次印证了孔子“放于利而行，多怨”观点的合理性，即追逐私利不仅会引发怨恨，还会给自己带来灾祸。④综上所述，两则材料中的事例都生动地说明了孔子“放于利而行，多怨”这一观点的合理性，追逐私利不仅会引发怨恨，还可能给个人和国家带来严重的灾祸。参考译文：材料一：周厉王赏识荣夷公。芮良夫说：“周王室恐怕要衰微了吧！荣夷公喜欢独占财利，却不懂得大祸临头。财利，是由万物所产生，是天地所承载的，却有人想要独占它。贪求财利而不讲道义，它所带来的危害就太多了。天地间的万物，人们都要从中获取，怎么可以独占呢？这样做会招致很多人的愤怒，而又不防备大祸降临，用这种方式来教导君王，君王能长久统治吗？统治百姓的君主，应该引导财利并将其公平地分布给上下臣民，使天神、百姓以及万物都能得到它们应得的份额，即便如此，每天仍要提心吊胆，害怕怨恨会随之而来。所以《颂》诗说：‘文德卓著的后稷，能够与上天匹配。他养育了我们众多百姓，无不使他们得到善终。’《大雅》说：‘广施恩泽，开创周朝。’这难道不是在说要布施财利而畏惧祸难吗？所以周朝才能延续至今。如今君王学习独占财利，这怎么可以呢？普通人独占财利，尚且被称为盗贼，君王这样做，归附他的人就会很少了。如果荣夷公被重用，周朝必定会衰败。”不久之后，荣夷公当上了卿士，诸侯不再向周王室进贡，周厉王也被流放到了彘地。材料二：义，是一切事情的开端，是所有利益的根本，这是才智中等的人所认识不到的。认识不到就不懂得义，不懂得义就会追逐利益，而追逐利益原本就不能认为是必然能得到的。依照义去行动，就不会荒废事情。公孙鞅担任秦国将领去攻打魏国，魏国派公子卬为将领抵御秦军。从前公孙鞅在魏国的时候，原本与公子卬交好。公孙鞅派人对公子卬说：“我之所以出游并想要获得显贵地位，都是因为公子您的缘故。如今秦国派我为将领，我怎么忍心与您交战呢？公子您向您的君主进言，我也向我的君主进言，让双方都罢兵吧。”于是双方准备收兵回国，公孙鞅又派人对公子卬说：“回去之后不知何时才能再相见，希望能与公子坐下来彼此告别。”公子卬说：“好的。”魏国的官吏劝谏说：“不可以这样做。”公子卬不听，于是两人就坐下来会面，公孙鞅趁机埋伏下的士兵和战车骑兵俘虏了公子卬。秦孝公去世后，秦惠文王即位，因为这件事怀疑公孙鞅的品行，想要给他加罪。公孙鞅带着他的家臣和母亲逃回魏国，魏国人襄庛不接纳他，说：“因为您用欺诈的手段对付公子卬，我没有理由接纳您。”三、本大题共5小题，共30分。阅读下面诗歌，完成下面小题。复愁十二首（选四）杜甫其三万国尚戎马，故园今若何？昔归【1】相识少，早已战场多。其六胡虏何曾盛，干戈不肯休。闾阎听小子，谈话觅封侯。其七贞观铜牙弩，开元锦兽张【2】。花门小箭好【3】，此物弃沙场。其八今日翔麟马【4】，先宜驾鼓车【5】。无劳问河北【6】，诸将角荣华。〖备注〗【1】昔归：乾元元年（公元758年），官军从安史叛军手中夺回洛阳，杜甫曾自华州返回洛阳。【2】铜牙弩、锦兽张：指唐朝军队旧日装备的弓弩。【3】花门小觜：指当时北方回纥装备的武器。此句暗指唐朝向回纥借兵平定安史之乱。【4】翔麟马：指骏马。【5】鼓车：皇帝出行时的乐队。【6】河北：指割据河北地区的藩镇军阀。11.下列对四首诗的依次解读，不正确的一项是（）A.《其三》写国家依然战乱不息，旧日的亲友大多死伤流亡。B.《其六》作者认为国家干戈不止，并非只因外敌入侵所致。C.《其七》作者慨叹大唐自制的精良武器如今却被弃置不用。D.《其八》描绘了战马被妥善使用，将士们生活安逸的情景。12.下列对四首诗的赏析正确的一项是（）A.“昔归相识少，早已战场多”句，语言平实而有韵味。B.“阊阎听小子，谈话觅封侯”句，是作者的直抒胸臆。C.“贞观铜牙弩，开元锦兽张”句，运用了对比的手法。D.“今日翔麟马，先宜驾鼓车”句，巧妙融合了虚与实。13.“复愁”意思是多重愁绪。上面四首诗体现出作者哪些愁绪？请分条概括并结合诗句作简要分析。【答案】11.D12.A13.①国家战乱不息的忧悠。“万国尚戎马，故园今若何？”作者感叹国家战乱不断，故乡难以安宁，表现出对战乱的忧虑。②故园荒芜、亲友凋零的痛苦。“昔归相识少，早已战场多。”作者回忆往昔，亲友因战乱流离失所或死于战场，家园一片萧条，内心充满伤痛。③对内部将领争权夺利的不满。“胡虏何曾盛？干戈不肯休。”作者指出战争持续的原因不仅在外敌，而是内部相倾拥兵自重，国家危机不断。④对唐朝日盛世不再的慨叹。“贞观铜牙弩，开元锦兽张。”作者慨叹曾经的精良武器被遗弃，反映出大唐盛世不复存在的无奈和惋惜，⑤讽刺将领追逐荣华、骄惰怠战。“无劳问河北，诸将角荣华。”作者批评将领们只顾争功夺利，忽视国事，揭露了国家积贫积弱的根源。【解析】【导语】诗歌呈现了杜甫在安史之乱背景下的多重愁绪：对家国沦陷、战乱不止的忧虑（其三、其六）；对昔日繁盛不再、军备荒废的叹息（其七）；对将士争功的无奈与失落（其八）。诗句深刻表现出作者对国家命运的关切与悲悯。【11题解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“战马被妥善使用，将士们生活安逸”错误。《其八》是在讽刺当时的一些将领，他们拥有骏马这样的好装备，却不去征战沙场，而是忙着去争权夺利、追求荣华富贵。所谓的“驾鼓车”更像是一种形象的说法，暗示他们整日过着奢华、闲适的生活，而非投身于保家卫国的战斗中。故选D。【12题解析】本题考查学生鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。B.“直抒胸臆”错误。诗句描写的是普通百姓（阊阎）中的年轻人谈论如何通过战争获取功名（封侯）。这里并不是杜甫的直抒胸臆，而是通过描写社会现象来反映当时人们对战争的盲目追求和对功名的渴望。C.“运用了对比的手法”错误。诗句提到的是唐朝军队旧日的装备，贞观时期的铜牙弩和开元时期的锦兽张。这里主要是回忆和怀念过去贞观、开元时的辉煌，并没有对比手法。D.“巧妙融合了虚与实”错误。诗句提到骏马（翔麟马）和皇帝出行时的乐队（鼓车），表达的是对现实中武将享受荣华富贵的讽刺。这里并没有明显的虚实结合，更多的是通过现实的描写来讽刺当时的社会现象。故选A。【13题解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。“万国尚戎马，故园今若何？”体现了国家战乱不息的忧愁。诗人看到整个天下都处于战争之中，不禁担忧自己的故乡如今会是什么样的情景，对战乱的持续感到忧虑。“昔归相识少，早已战场多”表达了故园荒芜、亲友凋零的痛苦。曾经熟悉的故乡，如今回来的时候发现相识的人寥寥无几，因为大多数人都在战场上遭遇不幸，家园变得荒芜，内心充满了伤痛。“胡虏何曾盛，干戈不肯休”流露出对内部将领争权夺利的不满。诗人认为胡兵的势力哪里算得强盛，可战争就是不能止休。外敌并非一直强大，而战争之所以不停歇，是因为内部的将领们相互倾轧、拥兵自重，导致国家陷入危机。“贞观铜牙弩，开元锦兽张”抒发了对唐朝昔日盛世不再的慨叹。贞观年间看重铜牙弩，开元年间看重绘锦兽的弓，它们都是曾经在贞观、开元盛世中发挥重要作用的精良武器，如今却被弃置不用，反映出大唐盛世的辉煌已不复存在，令人无奈和惋惜。“无劳问河北，诸将角荣华”讽刺了将领追逐荣华、骄惰怠战。“河北”代表着需要平定的战乱之地，而将领们却无心征战，一个个只会角逐荣华富贵，只顾着在京城争功夺利、追求荣华富贵，揭露了国家积贫积弱的一个重要原因。14.在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。（1）曹操在《短歌行》中通过一系列对时间和人生的感慨，表达了他对贤才的渴求和对时间流逝的忧虑，诗中写道：“何以解忧？唯有杜康。______，______。但为君故，沉吟至今。”（2）王安石《桂枝香·金陵怀古》中用“______，______”两句来形容历史兴衰的沧桑巨变，感叹六朝竞逐奢靡繁华而相继灭亡，只剩下荒芜一片。（3）苏轼在《赤壁赋》中用“举酒属客，______，______”，描绘了月夜泛舟的唯美场景，令人心生神往。（4）江西省九江市有一座名为“思齐亭”的亭子，其名字取自《论语》中的“______，______”这一语录，寄托了对人们不断进取、追求完美的期望。【答案】（1）青青子衿悠悠我心（2）六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿（3）诵明月之诗歌窈窕之章（4）见贤思齐焉见不贤而内自省也15.根据要求，回答问题。《红楼梦》第四十五回：黛玉叹道：“你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。往日竟是我错了，实在误到如今。细细算来，我母亲去世的早，又无姊妹兄弟，我长了今年十五岁，竟没一个人像你前日的话教导我。”……宝钗笑道：“虽是取笑儿，却也是真话。你放心，我在这里一日，我与你消遣一日。你有什么委屈烦难，只管告诉我，我能解的，自然替你解一日。我虽有个哥哥，你也是知道的，只有个母亲比你略强些。咱们也算同病相怜。”（1）选文中说宝钗素日待人是极好的，请结合书中其他两处情节，加以印证。（2）学者俞平伯在评论黛玉和宝钗性格时说：“黛玉天真而宝钗世故。”结合材料与书中其他情节，阐述你对林黛玉天真性格的理解。【答案】（1）①宝钗得知黛玉体弱多病，送给她燕窝，劝其保重身体，体现出她的关心与体贴。（《红楼梦》第四十一回）②宝钗资助湘云举办螃蟹宴，既解决了湘云的困境，又维护了湘云的面子，展现了她的慷慨和善解人意。（《红楼梦》三十七回）（2）①情感直率：如第四十五回，黛玉坦白自己曾误解宝钗，对其劝解深表感激，情感表达直接且真挚，无遮掩。②心性单纯：在与宝钗的对话中，黛玉展现出对友情的渴望与信任，愿意倾诉心声，显示出其内心的纯净与不设防。③超凡脱俗：黛玉葬花、题诗等举动，反映了她不拘泥于世俗眼光，对美好事物有独特追求，天真中透看高洁。【解析】【小问1解析】本题考查学生把握相关情节、内容的能力。①送燕窝给黛玉：在《红楼梦》第四十一回，宝钗深知黛玉体弱多病，需要长期调养，而黛玉寄人篱下，在贾府中虽衣食无忧，但在一些细节上可能有所不便。宝钗主动送燕窝给黛玉，这一行为不仅是物质上的帮助，更体现出她对黛玉身体状况的关心与体贴。她能设身处地为黛玉着想，察觉到黛玉的需求，这充分表明她待人的细心与周到，是其“待人极好”的有力印证。②资助湘云办螃蟹宴：《红楼梦》三十七回中，湘云想要在诗社做东，却因经济不宽裕而犯难。宝钗敏锐地察觉到湘云的困境，主动提出资助她举办螃蟹宴。宝钗不仅提供了资金支持，还帮忙策划安排，让螃蟹宴既热闹又得体。同时，她在处理这件事时，充分考虑到湘云的自尊心，没有让湘云感到难堪，维护了湘云的面子。这种慷慨解囊又善解人意的做法，体现了宝钗对朋友的真诚帮助，进一步证明了她素日“待人极好”。【小问2解析】本题考查学生对经典名著的人物形象的分析能力。①情感直率：在第四十五回中，黛玉直接对宝钗说“从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。往日竟是我错了，实在误到如今”，她毫不掩饰自己曾经对宝钗的误解，以及现在对宝钗的感激之情。这种情感表达没有丝毫的拐弯抹角，直接且真挚，展现出她不善于隐藏自己内心真实想法的特点，体现了她天真直率的一面。在复杂的贾府人际关系中，多数人说话做事往往会有所保留，而黛玉的这种直白就显得尤为可贵，凸显出她天真的性格。②心性单纯：从与宝钗的对话中，如“我母亲去世的早，又无姊妹兄弟，我长了今年十五岁，竟没一个人像你前日的话教导我”可以看出黛玉对宝钗的信任。她愿意将自己内心深处的孤独感和对他人关怀的渴望倾诉出来，没有过多的防备心理。这表明她内心纯净，不善于揣测他人的心思，也不担心自己的倾诉会带来不好的后果，对友情充满了单纯的向往与信任，进一步体现了她天真的性格特点。③超凡脱俗：黛玉葬花、题诗等情节是她性格的典型体现。葬花这一举动，旁人可能觉得是小题大做，无病呻吟，但黛玉却能从落花联想到自己的身世和命运，以花自比，对生命的逝去有着深刻的感悟。她题诗也多是抒发自己内心的真实情感，展现出对美好事物独特的感知和追求。她不拘泥于世俗对女子的要求，不热衷于功名利禄和世俗的社交应酬，保持着自己独立的精神世界。这种对世俗眼光的超脱，体现了她天真无邪的一面，在天真中又透着高洁的品质。四、本大题共4小题，共18分。阅读下面作品，完成下面小题。北大很大北大很大，大得当我只去了一个“百周年纪念讲堂”，只去到了那个拥有2100个座位、却安静得像一个渺无人烟的广场的礼堂里开了一场音乐会，就顿时感觉到北大之大！北大之大，大在它不仅有大名气、大教授、大校园和大课堂，更在于它有一个文化的大空间与文化的大气场！2006年11月2日晚，当《红色小提琴》的乐声响彻在“百周年纪念讲堂”时，当全场2100个座位沉浸在音乐中静如鸦雀、而当乐声静止掌声如潮时，我想到了北大才度过的百周年纪念，想到了我所在的上海音乐学院明年的80周年校庆，也就禁不住想到了我们两个学校曾经有过共同的校长——蔡元培。因为，是他为中国的大学教育提出了一个超前的大概念——“以美育代宗教”；也是他，为北大构造了一个“兼容并蓄”的文化大气场。他认为，“美育可以陶冶感情，使人日趋高尚；可以去私忘我，超脱利害；可以使人寄托于善的享受，去掉生活恶习，从而美化人生”。那天，我在北大献上了一台《红色小提琴》，这是我33年前的旧作。33年过去了，这些作品有没有褪色，是否仅仅是历史档案中的陈列品，而不再有现实的审美价值和时代意义？我带着这些问题走进了北大。音乐会开始了。纪念讲堂音响之佳和听众之安静都令我惊讶！因为，这是音乐的两个非常重要的“硬件”与“软件”。在拥有2100个座位的礼堂中，一把小提琴的声音竟然可以穿透每个角落，弥漫整个空间；而听众的安静甚至可以令人清晰地听到翻阅节目单时的窸窣声。这时，你就能从一个侧面感觉到北大之大——一个比音乐厅声响还好的大礼堂和一批有着大文化背景的大学生。大学、大学生、大校园、大礼堂，使我又想起了20世纪的一位最最著名的大物理学家——爱因斯坦！1905年，年仅26岁的他，就同时在狭义相对论、光量子假说和光电效应三个领域做出了开创性的贡献，彻底改变了人类的时空观和对运动、能量、光和力这些基本概念的理解；而相对论和量子力学则提供了从微观夸克到宏观宇宙的物质及运动的图像和规律，为20世纪技术的发展奠定了科学基础。可是，就是这位大家中的大家，在大学时只不过是个中不溜的学生，而他的职业身份又仅仅是位专利局的小职员。爱因斯坦一直强调：“想象力比知识更重要，因为想象是知识进化的源泉。”所以他始终不满足于做个中等成绩的学生，而是朝自由、独立和全面和谐的方向发展。他常与几位虽然均系出身理工科、但却有共同爱好的朋友，一起研读哲学名著和物理数学论文；同时还在古希腊悲剧作家索福克勒斯的《安提戈涅》、法国悲剧作家拉辛的作品、英国作家狄更斯的《圣诞故事》、西班牙作家塞万提斯的《堂·吉诃德》等经典名著中享受到“欢乐的贫困是最美好的事”。他们还将这个小组命名为“不朽的奥林匹亚学院”。正是这种在“奥林匹亚学院”里自主、宽松闲暇文理兼容、自由交流、非功利地研究生活，才能激发出爱因斯坦无穷的创造力和产生“爱因斯坦奇迹”！还是这位爱因斯坦，曾对他所钟爱的音乐下过一个非常深刻的定义：“什么是死亡？死亡就是意味着再也听不到莫扎特的音乐了！”这不仅是对音乐内涵的深刻揭示，更是对生命本质的最佳描述。它使我禁不住又想起了达·芬奇的一件轶事：如世人所知，达·芬奇不仅是位大画家，还是一位大发明家和解剖学家，他为了弄清人体的结构，亲自解剖过30具尸体。当他将人体的骨骼、神经、血脉等各种结构系统都弄得一清二楚后，突然向自己提出了一个问题：“灵魂在哪里？美在哪里？”我想，他已经回答了他向自己提出的问题，那就是，一个有灵魂的、有美的生命，才是真正意义上的生命！而这也是“生物”与“生命”之区别所在！一个整日沉湎于金钱、物质，而对美毫无感知的人，是一个既没有灵魂，也没有生命的人！大学，是培养一个又一个“大写的人”的大学校。而人之所以能够得上“大写”，是因为他们有美和灵魂，而美和灵魂才是真正的“无限大”！大学之大，不在于场地与规模，不在于要像城堡，甚至城市那样大的“大”。因为，如果没有一个文化大气场，没有一个“兼容并蓄”的文化大空间，那么，“大”又将如何？我想，充其量至多是一个大而无当的文化大卖场而已！大学再大，也没有校外的世界大；大学的课程再繁多，也不如外面大千世界的绚烂。天外有天，大外有大，让我们从大学走向社会，走向世界，走向灵魂与美的彼岸！北大很大，它会越来越大，而当它与莫扎特紧紧拥抱时，就一定会变得更大，更大！（取材于陈钢同名散文）16.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）A.这些作品有没有褪色褪色：失去原有的艺术价值或影响力B.全面和谐的方向发展和谐：与人协作，团结，融洽C.整日沉湎于金钱、物质沉湎：沉溺，沉迷D.走向灵魂与美的彼岸彼岸：理想的境界17.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（）A.作者笔下的北大礼堂，以其独特的环境氛围和深厚的文化魅力，给人留下深刻的印象。B.作者通过回忆在北大音乐会的经历，引出对北大文化的思考和蔡元培理念的由衷赞赏。C.文章认为大学教育旨在对学生开展“美育”，而音乐正是这种育人方式的最佳载体。D.文章结尾以北大与莫扎特的拥抱，象征北大文化的扩展，使抒情形象化，极富感染力。18.作者从爱因斯坦和达·芬奇两个事例中，分别得出了什么启示？19.文章标题为“北大很大”，联系全文，阐述“北大很大”的丰富内涵。【答案】16.B17.C18.答案示例：爱因斯坦事例启示：大学应提供自主、自由、宽松的研究环境，这种环境能激发学生的创造力和科学成果的诞生。此外，全方位、自由、均衡地发展，才能培养出既有影响力又有创造力的“大写的人”。达·芬奇事例启示：达·芬奇追求生命本质和美感，强调灵魂与美的意义，大学应从培养学生美与灵魂的度出发，帮助其成长为具有美与灵魂的“大写的人”，这是生命与文化的最高追求。19.示例：“北大很大”体现在物理空间上，如大校园、大礼堂等体现其规模之“天”；思想观念上，北大兼容并蓄，多远包容，自由创新，鼓励追求真理；教育目标上，北大注重灵魂与美，培养“大写的人”，体现“美育代宗教”的深刻内涵：同时，北大不断扩展文化影响力，展示对未来发展的美好期许。【解析】【导语】在作者眼中，北大究竟“大”在何处？作者于北大“百周年纪念讲堂”举办音乐会，从讲堂的音响与听众的安静，感受到北大的文化气场。由北大，作者联想到蔡元培、爱因斯坦等，思考美育、大学教育的意义。作者认为，大学之大，不在规模，而在文化空间与气场，在于培养有美和灵魂的“大写的人”。北大，正与美相拥，迈向更大。【16题解析】本题考查学生理解文中重要词语语境义的能力。B.错误。文中“全面和谐”的“和谐”指的是内在协调而均衡的发展状态，“与人协作、团结、融洽”的解释局限于人际关系，不能完全体现文中作者对个人发展方向的描述。故选B。【17题解析】本题考查学生分析理解作品内容的能力。C.“音乐正是这种育人方式的最佳载体”错误。文章并不是把音乐视为美育教育的唯一和最佳载体，而是通过音乐引发对文化和教育内涵更深层次的思考，强调文化氛围和精神层面的提升。故选C。【18题解析】本题考查学生理解文章内容，分析并概括情节作用的能力。爱因斯坦事例启示：文中提到爱因斯坦在“奥林匹亚学院”里，是自主、宽松闲暇文理兼容、自由交流、非功利地研究生活，进而激发出无穷创造力并产生“爱因斯坦奇迹”。由此可知，大学提供这样的环境，能激发学生创造力和促使科学成果诞生。爱因斯坦不满足于中等成绩，朝自由、独立和全面和谐方向发展，不仅钻研理工科知识，还研读哲学名著及经典文学作品。这表明全方位、自由、均衡发展，有助于培养出有影响力和创造力的“大写的人”。达·芬奇事例启示：达·芬奇在弄清楚人体结构后，思考灵魂与美在哪，作者认为他的答案是有灵魂、美的生命才是真正生命。这显示达·芬奇追求生命本质和美感。基于达·芬奇对生命本质的思考，可推知大学应从培养学生美与灵魂角度出发，让学生成长为具有美与灵魂的“大写的人”，这是生命与文化的最高追求。【19题解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。文中提到“百周年纪念讲堂”有2100个座位，以及“大校园”，直观表明北大在场地规模等物理空间上呈现出“大”的特征，这是“北大很大”在物质层面的体现。蔡元培为北大构建“兼容并蓄”文化大气场，爱因斯坦在类似自由、宽松且文理兼容、自由交流的氛围下取得成就，由此可推知北大在思想观念上具有多元包容、鼓励自由创新与追求真理的特质，体现“北大很大”的思想深度与广度。蔡元培提出“以美育代宗教”，大学应培养有美和灵魂的“大写的人”，这表明北大在教育目标上注重对学生灵魂与美的培育，深刻体现“北大很大”在教育理念上的高远追求。结尾“北大很大，它会越来越大，与莫扎特紧紧拥抱会变得更大”，“与莫扎特拥抱”象征对文化艺术的追求，意味着北大不断拓展文化影响力，表达了对北大未来发展更好的美好期望，丰富了“北大很大”的内涵。五、本大题共3小题，共66分。语言基础运用（共6分）20.阅读下面文字，完成下列小题。①2013年，北京市开始进一步加强治理大气污染。②2017年，北京市委市政府提出开展“一微克”攻坚行动，精准治理大气污染。③2020年，北京PM2.5年均浓度首次降至“40+”，创历史新低。④截至2023年，北京的空气质量显著改善，PM2.5、PM10等主要污染物浓度持续下降。⑤这些治理措施不仅改善了市民的生活质量，还为京城未来的绿色发展奠定了坚实的基础。（1）下列说法正确的一项是（）A.①句中的“进一步加强”可改为“加大力度”。B.②句中的“开展”前可以添加“精准实施”。C.③④两句调换顺序，衔接更恰当。D.④句中“截至”可改为“截止”。（2）不改变原意，对第⑤句画横线部分进行改写，使其与前文“改善了市民生活质量”结构基本一致。将改写后的答案写在答题卡上。【答案】（1）A（2）奠定了京城未来（的）绿色发展的坚实基础。【解析】【小问1解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.正确。“进一步加强”和“加大力度”意思相近，在语境中，“加大力度治理大气污染”表达通顺合理。B.“‘开展’前可以添加‘精准实施’”错误，“开展”本身就有发起、进行某项活动的意思，与“实施”语义重复，添加“精准实施”后表述冗余。C.“③④两句调换顺序，衔接更恰当”错误，③句重点阐述2020年北京PM2.5年均浓度创历史新低；④句是截至2023年空气质量整体改善及主要污染物浓度持续下降的情况。按照时间顺序及逻辑，应先说2020年的成果，再2023年整体情况，原顺序更为恰当，调换后逻辑混乱。D.“‘截至’可改为‘截止’”错误，“截至”表示截止到某个时候，后面常接具体时间；“截止”表示到一定期限停止，后面一般不接时间。④句后接“2023年”，应该用“截至”，不能改为“截止”。故选A。【小问2解析】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。“改善了市民的生活质量”是动宾结构，其中“改善了”为动词，“市民的生活质量”为宾语，且宾语部分是偏正结构，“市民的”修饰“生活质量”。要使“为京城未来的绿色发展奠定了坚实的基础”与前文结构基本一致，需将其调整为动宾结构。“为京城未来的绿色发展”这部分是表示对象和方向的状语成分，可将“为”字去掉，让“京城未来的绿色发展”整体作为宾语，“奠定了”作为动词，这样就与“改善了市民的生活质量”结构相符，即“奠定了京城未来（的）绿色发展的坚实基础”。微写作（10分）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。21.随着短视频平台的兴起，越来越多的年轻人开始习惯通过短视频获取信息、娱乐休闲。对此你有什么看法？请阐述自己的观点。要求：立场明确，分析合理，不超过150字，不透露所在学校及个人信息。【答案】示例：短视频平台的兴起为年轻人带来了便利与乐趣。它打破时空限制，让信息传播更高效，丰富了娱乐方式。然而，也存在内容良莠不齐、易使人沉迷等问题。年轻人应理性对待，善用其优势获取知识、开阔视野；同时把控时间，避免过度依赖，确保不影响正常生活与成长。【解析】本题考查学生的微写作能力。写作类型：议论类微写作。审题：题目要求针对年轻人使用短视频这一现象发表观点，写出自己的看法。考生既要看到其积极一面，如信息传播快、娱乐方式多样，大量科普博主用生动的动画、有趣的实验讲解数理化知识，原本晦涩难懂的公式定理变得一目了然，还是绝佳的压力缓解剂。也要指出可能存在的问题，如内容质量良莠不齐、易使人沉迷，同时，短视频内容繁杂，其中低俗、暴力、拜金等不良内容，会悄然侵蚀高中生尚未成熟的价值观，扭曲他们对世界的认知，误导行为。写作时，整体表述要简洁明了，符合字数要求，且不透露相关隐私信息。写作指导：开头简洁明了地表明对短视频平台兴起及年轻人使用的总体态度，如“短视频平台的兴起是一把双刃剑，对年轻人而言有利有弊”。中间阐述短视频在信息传播和娱乐休闲方面的优势，例如“短视频能够快速传递各类信息，让年轻人及时了解时事热点、学习新知识和技能，同时为他们提供了丰富多样的娱乐内容，在闲暇时光带来轻松和快乐”。也要指出存在的问题，像“但部分短视频内容低俗、虚假，可能误导年轻人的价值观和认知；而且长时间沉迷短视频会浪费大量时间，影响学习、工作和身心健康”。最后再结尾提出年轻人正确对待短视频的方法即可。22.“天天乐道，津津有味”是天津市打造城市形象的宣传语之一，突显了天津的城市特点和市民生活态度。请你为顺义设计一句宣传语，推广其优秀形象，并进行简要解说。要求：构思合理，条理清晰，不超过150字，不透露所在学校及个人信息。【答案】宣传语：生态顺义，品质生活。解说：这句宣传语聚焦于顺义的生态环境和高质量生活。通过“生态顺义”，强调顺义绿色环保的居住环境；而“品质生活”则传达了顺义在提升居民生活品质上的不懈追求，展现了顺义宜居宜业的区域形象。【解析】本题考查学生微写作的能力。写作类型：实用类微写作。审题：本题要求为顺义设计一句宣传语，并对其进行简要解说。在设计宣传语时，需要考虑顺义的区域特色、文化底蕴或发展定位。宣传语应简洁明了，易于记忆，解说部分需要条理清晰。写作思路：首先写出顺义的宣传语，设计时要围绕顺义本身特色，准确传达顺义的优秀形象，格式参考天津的城市宣传语；然后进行解说，解说要围绕顺义市的特点，说明宣传语的构思依据和所体现的顺义特点，注意条理清晰。23.请以“风的低语”为题，写一段抒情文字或一首小诗，表达你的感受与思考。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字，不透露所在学校及个人信息。【答案】示例：风的低语风轻拂过，似那远古的诗人，低吟浅唱，诉说着千年的秘密。它穿梭林间，抚过湖面，每一缕气息，都带着自然的韵律。我闭目聆听，心中涌起层层涟漪，仿佛听见了岁月的歌声，在耳边轻轻回响，久久不息。风啊，你是自由的化身，也是我心中永恒的向往。【解析】本题考查学生的微写作能力。写作类型：抒情类微写作。审题：题目“风的低语”赋予风以生命、思想和情感，需要我们通过拟人化的手法，去探索风在自然界中的角色。这个题目要求我们思考风在内心中的象征意义，如自由、变幻无常、自然的力量或内心的静谧。要理解“低语”这一词，它暗示了一种柔和、温柔且细腻的表达。风的低语通常是无声却能触动心灵的，我们可以寻求风与自然及人之间的微妙关系。写作方向上，可以从以下几个方面进行思考：1.自然景象：描绘风与特定自然场景的互动，比如树叶低语、湖面涟漪等，以小见大，通过细节传递风的温柔与神秘。2.内心感悟：思考风给你的心灵带来了怎样的变化或感动，可能是启迪，也可能是安抚。结合个人情感经历，亦可能表达对自由的向往或孤独中的陪伴。3.哲理探讨：借风的低语去探讨一些生活的哲学命题，如生命的流动性、时间的流逝等，这通常需要一些深刻的思考和睿智的表达。写作指导：确定主题，选择一个你最想表达的情感主题，是对自然的赞美、对自由的向往，还是某种哲理的思考。确保核心主题清晰。设定意象，选取“风”这一主题下合适的意象，将风与特定场景结合，可能是海边、森林或城市间，通过描述传递风的独特性。语言表达方面，可使用比喻、拟人等修辞手法，使得文字更加生动。注意节奏感，利用短句增加抒情诗意，增强文字的韵律美。注意情感，需保证感情真挚，即便是简单的句子，也应该含有真实的情感寄托。作文（50分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。24.按要求作文。蝴蝶需经历蛹化阶段中艰难破茧的过程，才能翩翩飞舞，这是生命的蜕变与新生。其实，个人、国家、民族乃至文明的发展，也要经历“破茧”的过程。破茧而出，意味着成长、蜕变，更意味着在新境遇下的探索与开拓。请以“破茧而出”为题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字。将题目写在答题卡上，不透露所在学校及个人信息。【答案】略【解析】这是一道全命题作文题。“破茧而出”本是生物学上蝴蝶的成长过程，蝴蝶历经艰难从蛹中挣脱，实现生命的蜕变。在作文中，它是一个具有象征意义的词汇，代表着在个人、国家、民族、文明等层面，突破困境、束缚，从而获得成长、蜕变，开启新的探索与开拓。“破茧”强调的是突破的过程，这个过程必然充满艰难险阻，需要克服重重困难。“而出”则指向结果，即获得新生、成长，进入新的发展阶段。写作时需在文章中清晰地提出关于“破茧