统编版四年级上册语文单元重难点综合测试卷

统编版四年级上册语文单元重难点综合测试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础知识与运用1.请用正楷书写下面的词语，要求字迹工整、规范。坚强欢乐辛勤希望居然居然2.给下面加点的字选择正确的读音，用“√”标出。(1)预防（yùjù）参观（cānshān）(2)散步（sǎnsàn）强迫（qiángqiǎng）(3)模仿（mómú）尽管（jǐnjìn）(4)纠正（jiūxiū）气氛（fēnfèn）3.下面哪组词语中的加点字意思完全相同？请写出来。A.鲜为人知鲜艳的红旗鲜美的水果B.难以置信不可置信置之不理C.情绪激动情况紧急情同手足4.请将下列词语补充完整，并选择其中一个词语造句。（）（）不舍亡羊（）牢（）心（）目（）（）不舍句子：5.选择合适的词语填入句子中。（1）这次科学实验，他的结果与其他同学（不同相同）。（2）看到灾区人民重建家园，他的心里感到无比（激动欣慰）。（3）老奶奶年纪大了，步履（缓慢迅速），我们需要小心搀扶她。（4）这幅画的颜色非常（鲜艳单调），让人印象深刻。二、文本阅读理解阅读下面的短文，回答问题。秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，打开秋天的大门。你听，它吹起了小喇叭。“沙沙，沙沙”，那是雨点落在树叶上的声音，像是在演奏一首秋天的乐曲。你瞧，它带来了好多好多的颜色：黄黄的银杏叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哪飘哪，邮来了秋天的凉爽。金黄色的小麦弯着腰，像在向大地鞠躬致敬。秋天的雨，藏着好多香甜的气味。你闻到了吗？有梨香，有果香，还有稻谷的香味。它还会把气味送到远方，给大自然盖上一个香甜的印章。秋天的雨，还在捉迷藏呢！你看，它把枫叶变成了红色，把松柏变成了绿色，又把天空打扫得干干净净，像一块透明的蓝宝石。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给我们的是一首快乐的歌。6.短文主要描写了什么？请用简洁的话概括。7.“黄黄的银杏叶像一把把小扇子”，这句话运用了什么修辞手法？请再写出一句运用了同样修辞手法的句子。8.短文中，雨点吹起了什么？“它”指的是谁？9.“秋天的雨，藏着好多香甜的气味。”请写出文中提到的三种气味。10.短文最后一句“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给我们的是一首快乐的歌。”这句话表达了作者怎样的感情？11.你最喜欢秋天的雨的哪个特点？为什么？三、积累运用12.古诗是中华文化的瑰宝，请根据提示补充诗句。（1）“______，______”，这两句诗描写了春日里百花盛开的美景。（2）“______，______”，这两句诗表达了诗人对家乡的思念之情。（3）学习了本单元课文，我明白了要像______（课文人物）那样______（学习他/她的精神品质）。四、写作13.题目：一件令我______的事要求：请根据题目补充合适的词语（如：开心、难过、难忘、自豪等），然后写一篇作文。内容要具体，感情真挚，语句通顺，不少于400字。试卷答案1.坚强欢乐辛勤希望居然居然2.(1)yùshān(2)sànqiǎng(3)mójǐn(4)jiūfēn3.B4.略（示例：依依补望心旷依依不舍）句子：示例：分别时，他依依不舍地望着远去的火车。5.(1)不同(2)欣慰(3)缓慢(4)鲜艳6.秋天雨的特点以及它给大地和带来的感受。7.比喻。示例：弯弯的月亮像一条小船。8.小喇叭。它指的是秋天的雨。9.梨香果香稻谷的香味10.作者对秋天、对生活的热爱之情。11.略（言之有理即可）12.(1)桃花一簇开无主闲看儿童捉柳花(2)身无彩凤双飞翼心有灵犀一点通(3)李四光探索真理/坚持不懈13.略解析1.考察生字书写。要求学生掌握生字的正确笔顺和结构，并做到书写工整。2.考察多音字辨析。根据不同的词语选择正确的读音是基础知识的常见考察点。3.考察词语意思的理解。A组意思不完全相同。B组都是“不可相信”的意思。C组意思不完全相同。选择意思完全相同的组合。4.考察成语积累与运用。要求学生补全成语，并在理解成语意思的基础上运用到句子中，考察语言运用能力。5.考察词语选择。根据句子的语境选择合适的词语填空，考察学生对词语意义的理解和辨析能力。6.考察概括段落大意。要求学生用简洁的语言概括短文的主要内容，考察提炼信息的能力。7.考察修辞手法辨析与运用。明确比喻的修辞手法，并能仿写句子，考察对修辞手法的理解和迁移运用能力。8.考察对课文内容的理解和提取信息的能力。根据短文内容找出雨点吹起的东西以及“它”的指代对象。9.考察对课文内容的细节信息的提取能力。从短文中找出描写雨中香味的三个词语。10.考察对句子含义的理解和作者情感的分析。理解句子中“歌”的象征意义，体会作者表达的对秋天和生活的热爱之情。11.考察阅读感受与表达。鼓励学生结合自身感受谈对秋天雨的特点的喜好，考察阅读的个性化体验和语言表达能力。12.考察古诗积累