3.1《做有梦想的少年》教学设计 2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

部编版《道德与法治》2026新教材七年级上册第三课

梦想始于当下3.1《做有梦想的少年》教学设计课题做有梦想的少年单元第一单元少年有梦学科道德与法治年级七年级教材分析本框“做有梦想的少年”主要阐述了梦想对青少年成长的重要性以及如何树立并实现梦想。学生通过学习本框内容，一方面，要理解梦想是对未来美好生活的愿望，明确编织人生梦想是青少年时期的重要主题，认识到个人梦想与国家前途命运紧密相连，只有每个人都勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴中国梦的强大力量；另一方面，要学会树立远大志向，将个人梦想与时代脉搏紧密相连，把个人成长融入国家发展之中，努力成为担当民族复兴大任的时代新人，在追梦道路上不断激发生命的热情与勇气，让青春在奋斗中绽放光彩。‌学情分析七年级学生正处于从小学到中学的过渡期，自我意识开始觉醒，对未来充满好奇与憧憬，但认识尚显模糊，容易出现目标不明确、动力不足等问题。这个阶段的学生思维活跃，乐于表达，喜欢分享自己的理想和愿望，但由于年龄和生活阅历的限制，他们对梦想的认识往往停留在感性层面，缺乏对梦想深层意义的理性思考，也很难将个人梦想与社会责任、国家发展联系起来。部分学生可能存在“梦想遥不可及”“努力也没有用”等消极想法，需要教师通过生动的案例和互动活动，激发学生追梦的内在动力，引导他们树立正确的价值观和人生观。此外，学生的意志力和自控力仍在发展中，在遇到困难时容易退缩，因此教学中要注重培养学生坚持不懈、勇于拼搏的精神品质，帮助学生将梦想转化为具体可行的行动计划，为未来的成长奠定坚实基础。核心素养目标政治认同：通过袁隆平将个人梦想与国家粮食安全紧密结合的事迹，理解个人梦想与中国梦的内在联系，增强担当民族复兴大任的责任感。道德修养：感受袁隆平“让所有人远离饥饿”的崇高梦想，体悟梦想对个人成长和社会进步的价值。健全人格：以袁隆平为榜样，树立远大志向，培养勇于追梦、勤于圆梦的积极人生态度。责任意识：思考如何将自己的梦想与时代脉搏相结合，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。‌‌重点梦想的意义；如何做有梦想的少年。难点理解个人梦想与国家命运、时代发展的关系。教学环节教师活动导入新课“我梦见我那个水稻长得比高粱还高，穗子比扫帚还长，太阳晒起来，我跟我的同事，就坐在那个稻穗下乘凉……”这个梦，听起来是不是有点浪漫，甚至有点不切实际？这个看似“不切实际”的梦，让一位老人把自己的一生都种进了稻田里。3000次失败，66年坚守，他让中国14亿人端稳了饭碗，他让杂交水稻走向了世界。——“杂交水稻之父”袁隆平院士一个少年19岁时立下的志向，究竟只是一个美好的空想，还是改变世界的起点？今天，就让我们走进袁隆平爷爷的追梦人生，一起来探究青少年为什么要怀有梦想？怎样做有梦想的少年？‌‌‌讲授新课自主预习：1、青少年为什么要怀有梦想?(P16蓝字-P17)2、如何做有梦想的少年？（P18）总议题：禾下乘凉梦·袁隆平的梦想如何照亮我们？分议题1：追寻梦想之光——为何要在少年时埋下梦想的种子？分议题2：耕耘梦想之田——如何做一名契合时代脉搏的追梦少年？

分议题1：追寻梦想之光——为何要在少年时埋下梦想的种子？播放视频：AI短片——袁老的一生议学情景：小学一年级时，袁隆平跟随老师到武汉的一处园艺场参观。看见鲜红的桃子挂在枝头、葡萄一串串垂下来，满园硕果让他觉得“学农才美”。后来，他目睹了战乱中的饥饿与苦难，亲眼看到农民冒着危险在水田里劳作。高中毕业时，他不顾家人反对，毅然报考了重庆相辉学院农艺系。袁隆平的“学农梦”源于什么？它指向的是什么？（他的梦想，源于童年美好的见闻，更源于目睹饥饿苦难后生出的悲悯之心。而这个梦想，指向百姓温饱，指向家国民生。）学生活动：畅谈梦想①你的梦想是什么?请每位同学拿出一张纸，认真写下属于自己的梦想。②完成后在小组内相互分享，说说自己的梦想以及追逐梦想的想法。③结合分享内容共同思考讨论：倘若梦想最终没能实现，这份梦想还有意义吗？小结：①梦想是对未来美好生活的愿望。编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。播放视频：试验材料被毁议学情景：1964年，他正式开启杂交水稻研究。水稻雄性不育株出现概率仅有十万分之一，他顶着烈日，从几十万株稻穗里只找到了6株。此后团队筛选上千个品种，完成三千组杂交试验，结果全部失败。权威学者否定他，认为水稻杂交没有优势；试验田被恶意破坏，秧苗被连夜拔走；台风摧毁田地，七年春节他没能回家，就连父亲离世，他都未能陪伴在侧。如果是你，接连遭遇失败、否定、打击，你还能坚持下去吗？又是什么力量，支撑着袁隆平爷爷一次次跌倒又站起来？小结：②梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。议学情景：杂交水稻自1976年推广以来，中国以不到全球9%的耕地养活了世界近五分之一的人口。在袁隆平团队的帮助下，马达加斯加的杂交水稻比当地品种增产两到三倍，水稻图案被印在了该国最大面额的货币上。学生活动：梦想放大镜每组领取一个任务卡，从不同视角进行分析：第一组（个人）：如果没有袁隆平，今天的中国粮食安全会怎样？第二组（国家）：“禾下乘凉梦”是他个人的梦，还是国家的梦？第三组（世界）：一个中国人的梦想，为什么能改变马达加斯加农民的生活？第四组（人类）：袁隆平的梦想，对全人类意味着什么？小结：③只有每个人都勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。④人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。笔记：1.青少年为什么要怀有梦想?(P16蓝字-P17)①梦想是对未来美好生活的愿望。编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。②只有每个人都勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。③梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。④人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。梦想不是遥不可及的幻想，而是照亮人生的灯塔。那么，作为新时代的少年，我们该怎样向袁隆平爷爷学习，做有梦想的少年呢？分议题2：耕耘梦想之田——如何做一名契合时代脉搏的追梦少年？议学情景：袁隆平爷爷23岁立下学农报国的志向，直至90岁高龄，依旧奔走在试验田，坚守梦想六十余年。他曾说：我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。这份长久的坚守说明了什么？“少年说”小明：我有很多梦想！今天想当宇航员，明天想当电竞选手，后天又觉得做程序员不错……反正还早，以后再说！小丽：我的梦想是考上好大学，但考上之后干什么？没想过。小刚：我从小就喜欢拆装机械，我想做一名汽车工程师，让中国的新能源车跑遍全世界。我一直在看相关书籍。这三个同学的“梦想状态”，你觉得哪一种更像“有志向”？为什么？经典引读志不立，天下无可成之事。虽百工技艺，未有不本于志者。今学者旷废隳惰，玩岁愒时，而百无所成，皆由于志之未立耳。故立志而圣，则圣矣；立志而贤，则贤矣；志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎？——王阳明《教条示龙场诸生》你怎么理解“志不立，天下无可成之事”这句话？（说明立志是成事关键。志向如灯塔，指引学习；如引擎，给予动力。更须将志向化为每日行动，认真听讲、踏实练习，持之以恒。）笔记：2、如何做有梦想的少年？（P18）①做有梦想的少年，应当树立远大志向，“志不立，天下无可成之事。”志向是人生的航标，是奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。袁隆平为什么选择“学农”？为什么偏偏研究“水稻”？是因为他看到了时代的需求。议学情景：袁隆平青年时期，新中国刚刚成立，百废待兴，粮食短缺是最大的民生问题。他选择学农，正是因为看到了国家的需要、人民的需要。袁隆平曾说：“要想不受别人欺负，国家必须强大起来。”他始终将个人前途与国家利益紧紧相连。思考：作为新时代的少年，你的梦想应该建立在什么基础之上？学生活动：“梦想诊断书”请同学们认真梳理自身理想，完成下表，明晰追梦方向与当下行动。梦想诊断书内容填写我的梦想是…… 它源于…… 它回应了时代的什么需要？近期我能做的一件事是……笔记：2、如何做有梦想的少年？（P18）②做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。生活在新时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。中华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求，我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。寻找追梦人——名人少年梦想故事汇请推荐人物中任选一位（钱学森、屠呦呦、邓稼先、钟南山、张桂梅、苏炳添、樊锦诗、南仁东、陈薇），或自行选择一位你敬佩的名人，查找他/她少年时期立下梦想的故事，完成下面的“梦想探寻卡”。栏目我的记录人物姓名少年梦想（用一句话概括）梦想源于什么？（什么人或什么事触发了他的梦想？）他为实现梦想付出了哪些努力？（至少写出两件事）他的梦想最终结出了什么“果实”？我的感悟：读完他的故事，我对“梦想”有了什么新的认识？（30-50字）板书设计中考链接1.【2024江苏宿迁中考改编】“梦想，不会轻轻松松变成收获被捏在你的手中，但执着的路人分明能真真切切聆听到它遥远的呼唤，这种呼唤铭刻于内便是神圣的使命。”梦想的力量在于（）A.指引人生方向B.提升道德品质C.主动改正缺点D.不断挖掘潜能答案：A。材料强调“梦想指引方向”的作用，梦想能让人明确目标并为之执着追求。B、C、D选项虽与成长相关，但题干未体现道德品质、改正缺点或挖掘潜能，故排除。2.【2026河南新乡一模】神舟二十一号航天员武飞在记者见面会上说:“从求学时立志空天报国、系统学习航空航天知识，到后来参与航天器的研制试验、在无数次实践磨砺中夯实技术根基，再到通过层层选拔进入航天员队伍......我深知，只有把每一个细节做到极致，才能无愧于为国出征太空的崇高使命。”这启示我们（）①少年的梦想与中国梦密不可分②只要坚韧不拔，就可实现梦想③梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气④编织人生梦想是青少年时期的唯一主题A.①③B.①④C.②③D.②④答案：A。航天员武飞将个人梦想与国家使命结合，体现①“少年的梦想与中国梦密不可分”；其奋斗历程说明③“梦想激发热情和勇气”。②中“只要……就”表述绝对化；④“唯一主题”错误，青少年时期还有学习、成长等多重任务。故①③正确，选A。3.【2026山东潍坊期中改编】中华优秀传统文化中，“少年有梦”有着丰富的体现，激励着少年树立远大志向。下列诗句中能体现这一理念的有①大鹏一日同风起，扶摇直上九万里②沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春③黑发不知勤学早，白首方悔读书迟④须知少日擎云志，曾许人间第一流A.①③B.①④C.②③D.②④答案：B。①“大鹏扶摇”和④“擎云志”均表达远大抱负，符合“少年有梦”主题。②“沉舟侧畔”强调新事物替代旧事物；③“黑发勤学”劝诫珍惜时光，均未直接体现“立志”，排除②③，选B。4.【2026广东佛山南海期中】从高考649分的“学霸”到门门科目满分的特战女兵，她选择了一条遍布荆棘的青春之路;负重行军、擒拿格斗、高空伞降、深海潜水，她决心要做飞人军营的“火凤凰”,她就是第73集团军的特战女排长奚乐乐。奚乐乐选择走这样的路旨在①珍惜青春，做更好的自己②享乐青春，实现人生价值③从军报国，实现个人梦想④能文能武，做完美的自己A.①③B.①④C.②③D.②④答案：A。奚乐乐选择艰苦军旅生涯，体现①“珍惜青春，做更好的自己”和③“从军报国，实现个人梦想”。②“享乐青春”与材料“遍布荆棘”矛盾；④“完美自己”不切实际