七年级生物下册 第二单元 第三章 健肺强肾 精力充沛教案 （新版）冀教版

上课时间上课时间七年级生物下册第二单元第三章健肺强肾精力充沛教案（新版）冀教版2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本节课以“七年级生物下册第二单元第三章健肺强肾精力充沛”为主题，结合冀教版教材内容，通过讲解呼吸系统和泌尿系统的结构和功能，引导学生了解人体呼吸和排泄的重要性，培养良好的生活习惯，提高学生的健康意识。教学过程注重理论与实践相结合，通过实验、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。核心素养目标分析核心素养目标分析培养学生生物科学素养，认识呼吸系统和泌尿系统在人体健康中的重要作用，提高学生对生物学知识的理解和运用能力。发展科学探究精神，通过实验探究呼吸和排泄过程，提升学生的观察、实验、分析能力。增强健康意识，引导学生养成良好的生活习惯，促进身心健康发展。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备基础的生物学知识，了解人体基本结构和功能。在之前的课程中，学生对细胞、组织、器官等概念有一定了解，但关于呼吸系统和泌尿系统的具体知识较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学课程普遍感兴趣，尤其对与自身健康相关的知识更为关注。学生具备一定的观察能力和实验操作技能，但部分学生在分析问题和解决问题方面可能存在困难。学习风格方面，学生中既有喜欢通过实验探究学习的学生，也有偏好理论讲解的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习呼吸系统和泌尿系统时，可能对复杂的人体结构图难以理解，需要教师通过直观的教学手段帮助学生建立空间概念。此外，学生在实验操作过程中可能遇到实验误差，需要教师引导他们分析原因并改进实验方法。在分析生理功能时，学生可能对某些生理现象产生疑问，教师需耐心解答，帮助学生建立正确的生物学观念。教学资源教学资源-生物模型：呼吸系统模型、泌尿系统模型

-实验器材：显微镜、解剖模型、量筒、试管、滴管

-多媒体设备：投影仪、电脑、视频播放设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：人体生理学动画、呼吸和排泄系统相关的科普文章、实验操作步骤视频

-教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、案例分析教学流程教学流程1.导入新课

详细内容：利用多媒体展示一幅肺部和肾脏的解剖图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道人体的呼吸系统和泌尿系统分别有哪些功能吗？”随后，结合生活中的实例，如运动后呼吸加快、喝水后尿液增多，引出本节课的主题“健肺强肾，精力充沛”。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）呼吸系统的结构及功能

详细内容：展示呼吸系统的结构图，讲解呼吸道的组成、肺的结构和功能。通过实验演示，如用注射器模拟肺部的呼吸运动，帮助学生理解呼吸过程。

（2）泌尿系统的结构及功能

详细内容：展示泌尿系统的结构图，讲解肾脏、输尿管、膀胱和尿道的结构和功能。通过动画演示尿液的形成和排出过程，帮助学生理解泌尿系统的生理功能。

（3）呼吸和泌尿系统疾病及预防

详细内容：介绍常见的呼吸和泌尿系统疾病，如肺炎、肾炎等，讲解其病因、症状和预防措施。通过案例讨论，让学生了解如何保持呼吸和泌尿系统的健康。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）呼吸系统实验

详细内容：分组进行呼吸系统实验，如测量肺活量、观察肺泡结构等。学生在实验过程中，运用所学知识分析实验结果，培养实验操作和数据分析能力。

（2）泌尿系统实验

详细内容：分组进行泌尿系统实验，如观察肾脏切片、检测尿液成分等。学生在实验过程中，运用所学知识分析实验结果，培养实验操作和数据分析能力。

（3）健康生活小贴士

详细内容：引导学生根据所学知识，总结出保持呼吸和泌尿系统健康的良好生活习惯，如规律作息、合理饮食、适度运动等。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）举例回答：呼吸系统疾病有哪些？

举例回答：肺炎、哮喘、支气管炎等。

（2）举例回答：泌尿系统疾病有哪些？

举例回答：肾炎、膀胱炎、尿路感染等。

（3）举例回答：如何保持呼吸和泌尿系统健康？

举例回答：保持良好作息、合理饮食、适度运动、避免过度劳累、定期体检等。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：对本节课的重点知识进行梳理，强调呼吸系统和泌尿系统对人体健康的重要性，引导学生认识到保持良好生活习惯的必要性。同时，提醒学生在日常生活中关注自身健康状况，养成良好的生活习惯。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-人体呼吸系统图解：提供详细的呼吸系统图解，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺等结构，帮助学生更直观地理解呼吸系统的组成。

-泌尿系统动画：通过动画形式展示肾脏的结构和尿液的形成过程，以及尿液如何通过输尿管、膀胱和尿道排出体外。

-呼吸系统疾病案例：收集一些常见的呼吸系统疾病案例，如哮喘、慢性阻塞性肺疾病（COPD）等，分析病因、症状和治疗方法。

-泌尿系统疾病案例：收集一些常见的泌尿系统疾病案例，如肾结石、尿路感染等，探讨疾病的成因、症状和预防措施。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：推荐学生阅读关于人体生理健康的科普书籍，如《人体的秘密》、《健康生活指南》等，以增强他们对人体系统的了解。

-观看教育视频：利用网络资源或学校图书馆，推荐学生观看与呼吸系统和泌尿系统相关的教育视频，如TED演讲、科普纪录片等。

-参与实验活动：鼓励学生参与学校或社区组织的生物实验活动，如制作呼吸模型、观察尿液样本等，通过实践加深对知识的理解。

-开展健康讲座：邀请医学专家或营养师来校开展健康讲座，讲解呼吸系统和泌尿系统的健康知识，以及如何预防相关疾病。

-家庭实践：鼓励学生在家庭中开展一些简单的健康实践活动，如测量家庭成员的肺活量、观察家庭成员的尿液颜色等，提高家庭健康意识。

-研究性学习：指导学生选择与呼吸系统和泌尿系统相关的课题进行深入研究，如研究空气质量对呼吸系统的影响、不同饮食习惯对肾脏健康的影响等。

-校园健康活动：组织校园健康活动，如呼吸系统保健操、肾脏保护知识竞赛等，提高学生的健康意识和参与度。课后拓展课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人体生理学入门》或《健康生活与疾病预防》等书籍，这些书籍提供了关于呼吸系统和泌尿系统更深入的知识，以及如何保持这些系统健康的实用建议。

-视频资源：《人体奥秘》系列视频中的“呼吸系统”和“泌尿系统”两部分，这些视频通过动画和实际案例展示了人体呼吸和泌尿系统的运作机制。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述材料，了解呼吸系统和泌尿系统的更多细节。

-学生可以观看视频资源，通过视觉和听觉的结合，加深对课堂所学知识的理解。

-学生可以选择一个与呼吸系统或泌尿系统相关的健康问题进行深入研究，如“吸烟对呼吸系统的影响”或“高盐饮食对肾脏的影响”。

-鼓励学生记录下自己的学习心得和发现，可以写一篇简短的学习报告或日记。

-教师可以通过班级讨论、小组展示或个别辅导的方式，提供必要的指导和帮助，解答学生在自主学习过程中遇到的问题。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：在课堂上增加了呼吸系统和泌尿系统实验环节，让学生通过动手操作，更直观地理解理论知识，提高了学生的实践能力。

2.案例分析：引入了实际生活中的案例，让学生结合所学知识分析问题，培养了学生的分析问题和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂时间分配不够合理，部分教学内容讲解时间过长，导致实践活动时间不足。

2.教学组织：课堂讨论环节组织不够严密，部分学生参与度不高，影响了课堂氛围。

3.教学方法：对于一些复杂的人体结构图，学生理解起来较为困难，需要改进教学方法，提高教学效果。

反思改进措施（三）

1.优化课堂时间分配：合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间，提高课堂效率。

2.加强课堂讨论组织：设计更具吸引力的讨论话题，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

3.改进教学方法：针对学生理解困难的人体结构图，采用多媒体教学、动画演示等方式，帮助学生更好地理解相关知识。同时，结合实际案例，引导学生将理论知识与实际生活相结合。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生的课堂参与度，记录学生在课堂上的发言次数、提问频率以及实验操作的正确性。评价学生的专注程度、对知识的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否积极参与讨论、是否能够提出有见地的观点、是否能够有效倾听他人意见并达成共识。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对呼吸系统和泌尿系统知识的掌握程度，包括对基本概念、结构和功能的理解。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，同时进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、实验操作、讨论成果和随堂测试结果，教师给出具体的评价和反馈。例如，对于实验操作，教师可以指出学生的操作是否规范，是否能够正确使用实验器材；对于讨论成果，教师可以评价学生的观点是否合理，是否能够与同学进行有效沟通。针对学生的不足，教师应给出改进建议，如加强理论学习、提高实验操作的准确性等。同时，对于学生的优点，教师应给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。内容逻辑关系内容逻辑关系①呼吸系统的结构及功能

-重点知识点：呼吸道、肺泡、肺泡壁、呼吸肌

-重点词句：呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，肺泡