数学一年级下册商品价格调查教学设计

数学一年级下册商品价格调查教学设计主备人备课成员设计思路本课以《数学一年级下册商品价格调查》为主题，结合学生生活实际，引导学生通过调查、收集、整理数据，体验数学与生活的紧密联系。课程设计注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，通过合作学习、探究式学习，让学生在活动中学习数学，在实践中学以致用。核心素养目标培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过商品价格调查活动，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数据分析意识，培养合作交流和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级下册的学生已经学习了基本的数数、加减法运算，对货币单位有一定的认识，能够识别简单的价格标签。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的数学问题有较强的探索欲望。学生的数学能力以具体形象思维为主，通过直观的教具和实践活动更易理解和接受知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行商品价格调查时，可能会遇到价格标签读取困难、数据记录不准确、计算出错等问题。此外，对于价格单位之间的换算和比较，部分学生可能存在理解上的障碍。因此，教学中需要注重引导学生正确读取价格信息，培养细致观察和准确记录的能力，并通过适当的练习和指导帮助学生克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算机、打印机、扫描仪

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：商品价格调查表格模板、数学游戏软件、价格标签图片

-教学手段：实物商品、价格标签、计数器、操作卡片教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一个很有趣的数学主题——“商品价格调查”。你们平时有没有注意过商店里的商品价格呢？它们是怎么标注的呢？今天，我们就一起来调查一下，看看我们能学到哪些数学知识吧！

（学生）感兴趣地回答问题，分享自己平时观察到的商品价格。

二、新课探究

1.确定调查对象

（教师）首先，我们需要确定我们要调查的商品类型。比如，我们可以选择文具、食品、玩具等。大家觉得调查哪些商品更有趣呢？

（学生）学生积极讨论，选择自己感兴趣的商品类型。

2.制定调查计划

（教师）确定了调查对象后，我们需要制定一个调查计划。比如，我们可以列出调查的表格，包括商品名称、价格、数量等信息。

（学生）学生分组讨论，制定调查计划，并填写调查表格。

3.调查活动

（教师）现在，请大家按照自己的调查计划，去商店调查商品价格。记得要注意安全，询问商店工作人员时要有礼貌。

（学生）学生分组行动，到商店进行价格调查。

4.数据整理与分析

（教师）调查结束后，我们需要整理收集到的数据。请大家将调查结果填写到之前的表格中，并进行简单的数据分析。

（学生）学生填写调查表格，对数据进行整理和分析。

5.讨论与分享

（教师）请大家分享一下你们的调查结果。我们可以讨论以下问题：不同商品的售价有什么特点？价格与商品质量、品牌等因素有什么关系？

（学生）学生分组讨论，分享调查结果，并提出自己的见解。

6.解决问题

（教师）在调查过程中，大家可能会遇到一些问题，比如价格标签看不清、计算错误等。现在，请大家一起讨论如何解决这些问题。

（学生）学生分享自己的经验，共同探讨解决问题的方法。

7.总结与拓展

（教师）通过今天的商品价格调查活动，我们了解了商品价格的基本知识，也学会了如何运用数学知识解决实际问题。接下来，我们可以拓展一下，尝试设计一些与生活相关的数学活动，比如家庭购物预算、制作购物清单等。

（学生）学生积极思考，提出自己的拓展活动想法。

三、巩固练习

（教师）为了巩固今天所学知识，请大家完成以下练习题：

1.计算下列商品的总价：铅笔2元/支，橡皮1元/块，本子3元/本。

2.比较以下商品的价格，哪种商品更划算？为什么？

-商品A：铅笔5元/支，橡皮2元/块。

-商品B：铅笔4元/支，橡皮1.5元/块。

（学生）学生认真完成练习题，教师巡视指导。

四、课堂小结

（教师）今天我们学习了商品价格调查，了解了商品价格的基本知识，也学会了如何运用数学知识解决实际问题。希望大家在今后的生活中，能够善于运用数学知识，提高自己的生活质量。

（学生）学生点头表示赞同，对所学知识有了一定的认识。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够熟练地识别和读取商品价格标签，理解价格单位（如元、角、分）的含义。他们掌握了基本的加法和减法运算，能够计算商品的总价和找零。此外，学生学会了如何将实际生活中的价格问题转化为数学问题，并运用所学知识进行解决。

2.能力提升方面：

学生在调查活动中提升了观察能力和数据分析能力。他们学会了如何记录数据、整理信息和进行简单的数据分析。通过合作学习，学生的沟通能力和团队合作能力也得到了增强。

3.态度转变方面：

学生对本节课所学的数学知识产生了浓厚的兴趣，认识到数学与日常生活紧密相连。他们开始意识到数学在解决实际问题中的重要性，从而对数学学习的态度更加积极。

4.实践应用方面：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，如家庭购物预算、制作购物清单等。他们能够帮助家长进行简单的价格比较和计算，提高家庭消费的合理性。

5.创新思维方面：

学生在调查过程中，不仅学会了如何收集和整理数据，还学会了如何提出问题、设计调查方案和进行简单的实验。这些能力的培养有助于学生形成创新思维。

6.价值观培养方面：

学生在调查活动中，学会了尊重他人、遵守规则和礼貌待人。他们通过合作学习，体会到了分享和互助的重要性，有助于形成良好的社会价值观。

7.综合素质方面：

学生在完成商品价格调查的过程中，不仅提升了数学素养，还锻炼了生活自理能力、时间管理能力和解决问题的能力。这些综合素质的提升对学生的全面发展具有重要意义。课后作业1.实践题：假设你去超市购物，买了以下商品：

-面包2.5元/包

-牛奶3元/升

-鸡蛋5元/斤

请计算你总共花费了多少钱？

答案：面包2.5元/包*1包=2.5元

牛奶3元/升*1升=3元

鸡蛋5元/斤*0.5斤=2.5元

总花费=2.5元+3元+2.5元=8元

2.应用题：小明去文具店买文具，他买了2支铅笔，每支铅笔1.5元，还买了一个笔记本，笔记本的价格是3.5元。请问小明一共花费了多少钱？

答案：铅笔1.5元/支*2支=3元

笔记本3.5元/本*1本=3.5元

总花费=3元+3.5元=6.5元

3.比较题：比较以下两组商品的价格，哪一组更划算？

-商品A：铅笔0.8元/支，橡皮0.5元/块

-商品B：铅笔1元/支，橡皮0.4元/块

答案：商品B更划算，因为铅笔和橡皮的单价都比商品A低。

4.分析题：你去书店看到一本故事书，原价是25元，书店正在打折，打八折。请问你现在需要支付多少钱？

答案：25元*0.8=20元

5.设计题：假设你想给父母买礼物，你有100元。请你设计一个购物清单，列出你想买的商品和预算，并计算最后剩余多少钱。

答案示例：

-买一盒巧克力30元

-买一束花20元

-买一本书25元

总花费=30元+20元+25元=75元

剩余=100元-75元=25元教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对于商品价格调查的活动表现出浓厚的兴趣。在提问环节，学生能够迅速回答与商品价格相关的问题，如如何读取价格标签、如何进行简单的加减法计算等。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够主动与他人交流，共同完成调查计划，并分享各自的调查结果。通过展示和讨论，学生不仅巩固了所学知识，还提升了语言表达和团队合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对商品价格的基本概念和计算方法有了更深入的理解。测试结果显示，大部分学生能够正确计算商品总价和找零，但仍有部分学生在价格单位换算和比较大小方面存在困难。

4.学生作品评价：学生对商品价格调查的成果进行了展示，包括手绘的价格标签、调查报告和购物清单等。评价时，注重学生的创意、实用性以及数学知识的运用。

5.教师评价与反馈：针对学生在调查过程中遇到的问题，教师给予了及时的评价和反馈。对于学生在价格单位换算和比较大小方面的困难，教师提供了详细的解答和练习，帮助学生克服学习障碍。同时，教师鼓励学生在日常生活中继续观察和思考，将数学知识应用到实际生活中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实践：在教学中，我尝试将数学知识与学生的日常生活紧密结合，通过商品价格调查等实践活动，让学生在实际操作中学习数学，提高了学生的实践能力。

2.强化合作学习：我鼓励学生分组进行商品价格调查，通过小组合作，学生们不仅学会了如何分工合作，还锻炼了沟通和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：在随堂测试中，我发现部分学生对基础数学知识的掌握程度不同，这导致他们在进行商品价格调查时遇到了一些困难。

2.教学时间分配：由于教学内容较为丰富，我在课堂上可能没有充分的时间让学生充分表达自己的观点和想法，这可能会限制学生的思维发展。

3.评价方式单一：主要依赖随堂测试来评价学生的学习成果，缺乏对学生实际操作能力和团队合作能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供适当的学习材料和辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.优化教学环节：我将合理分配课堂时间，确保有足够的时间让学生参与讨论和表达，同时，我会利用课余时间组织更多的实践活动，让学生有更多机会锻炼自己的能力。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将结合课堂表现、小组合作成果、课后作业等多种评价方式，给予学生更加综合和个性化的反馈。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-商品价格的识别与读取

-简单的加减法运算

-价格单位（元、角、分）的理解与换算

-数据收集、整理与分析

-数学知识与实际生活的联系

②重点词句：

-“价格标签”：“价格标签”是本课的关键词，它指的是商品上标注的价格信息。

-“总价”：“总价”是指购买所有商品所需支付的总金额。

-“找零”：“找零”是指在支付商品总价后，找回的