2026乡村学校立德树人德育实践课件：德育队伍专业化建设

2026乡村学校立德树人德育实践：德育队伍专业化建设新时代立德树人工程·德育队伍专业化·乡村教育高质量发展培训对象学校德育干部日期2026年9月课程导览01时代召唤2026年乡村德育政策与立德树人使命02实践破局乡村学校德育实践典型案例与创新路径03队伍筑基德育队伍专业化建设的制度保障与政策要求04能力跃升德育队伍培训体系与专业能力提升05趋势引领乡村德育队伍专业化发展的前沿方向01时代召唤读懂政策，才能读懂脚下的路从一号工程到乡村保障，立德树人进入全面落地期一号工程：立德树人集结号2026年《政府工作报告》将“新时代立德树人工程”列为教育强国建设一号工程推进脉络2025年12月《实施意见》正式印发2026年3月写入《政府工作报告》列为一号工程2026年3月公布首批思政教育典型案例促进思政课堂与社会课堂有效融合打破校园围墙，让思政教育在广阔社会实践中走深走实加快构建四全育人新格局全员、全程、全方位、全要素育人，凝聚立德树人强大合力乡村学校的定心丸保留并办好必要的乡村小规模学校，严禁随意撤并农村义务教育学校——中央一号文件学校不只是一间教室，更是乡村的根与魂刚性保障四原则对偏远、交通不便、留守儿童集中、群众有刚性需求的村小，应留必留确有刚性需求的学校，必须保留确需调整的，必须经过专家论证、公开听证、征求家长意见，坚决不撤配套不到位不撤，兜底保障未落实，坚决不撤消失的教学点警示录教学点减少的三重代价孩子摸黑赶校车，安全与精力双重透支老人被迫陪读，家庭生计受到挤压村庄人气消散，乡村文化传承断裂2026年新规止血与逆转经费保障：不足100人的村小和教学点，按

100人

标准核定公用经费，扭转"学生越少、经费越紧"的恶性循环师资保障：城镇教师评聘高级职称须有一年以上乡村学校任教经历；截至2026年上半年超

120万人次

城镇教师服务乡村学校有了制度和资金的托底，乡村德育才能真正办得好地方在行动：政策落地有声福建莆田“一校一案”典型案例遴选第七批《中小学德育工作指南》典型案例推动家校社协同育人2026年全覆盖陕西陇县“新时代·新德育”铸魂行动系统推进德育铸魂八大行动启动“新时代·新德育”铸魂行动大兴安岭“身在最北方·心向党中央”大思政育人体系构建大思政育人体系深化大中小学思政课一体化建设各地普遍“一月一主题”德育校历建立“一月一主题”德育校历常态化开展主题教育活动什么是立德树人全员育人每一位老师都是德育工作者全程育人从进校到放学，德育贯穿始终全方位育人课堂、校园、家庭、社会处处皆是课堂五育并举德、智、体、美、劳相互渗透，共同滋养成长德育不是德育处的独角戏，而是全体教师的合奏曲。乡村学校资源有限，更要依靠全员参与弥补专职力量不足，让每一位任课教师都成为行走的德育课程。五育并举02实践破局一草一木皆教育，一墙一景皆育人乡土资源激活德育生命力，乡村实践走出特色路径五项行动塑造青树样板青树向阳生、百花各有韵铸魂行动理想信念思想根基以理想信念教育为核心筑牢学生思想根基传承行动地域文化乡土资源立足地域文化特色激活乡土资源强基行动科学素养行为习惯聚焦科学素养与行为习惯夯实成长根基淬炼行动劳动体育美育优良品格强化劳动体育美育实践培育优良品格解惑行动心理健康精准帮扶聚焦心理健康与精准帮扶护航健康成长分层设计：让实践有梯度家国情怀红色熏陶爱国启蒙劳动实践技能养成自理自立身心健康阳光锻炼活力生长文明礼仪言行有礼崇德向善社会实践走进生活亲历体验安全自护知险避险守护成长1低年级体验感知感知启蒙观看红色影片口述分享每日整理书包叠放衣物每日半小时阳光体育2中年级践行感悟实践养成品读英雄故事写下读后感掌握扫地洗衣等生活技能主动承担家务劳动3高年级探究思辨深层内化完成500字红色影片观后感参与家庭采购与食材处理绘制防火安全手抄报分层不是降低要求，而是让每一层都踩在学生的最近发展区上柔性管理激活班级德育外在规范必须内化为学生的积极行为动力，德育方能真正落地。班级积分制遵守纪律、学业进步、积极参加活动均可获得积分积分可兑换学习用品、书籍或班级特殊活动优先权将外在规范内化为学生的积极行为动力真实案例学生小灵因父母矛盾情绪低落、上课走神。班主任通过谈心了解情况后，持续给予倾听和心理支持，与家长有效沟通，同时发动同学关心帮助。小灵逐渐重拾信心，班级真正成为她信赖的温暖之家。心灵对话的艺术许多乡村学生父母长期外出务工，情感陪伴缺失导致内心敏感，将困惑深藏心底。建立深度心灵沟通的前提是拆除心墙、建立信任。拆除心墙、建立信任，是深度心灵沟通的前提用心倾听每一句未曾说出口的困惑，让德育在真实的连接中发生“德育的发生，不在说教里，而在被学生真正听见的那一刻”倾听与理解主动接近内向学生对性格内向的学生主动接近，用温和语言与亲切态度消除顾虑家访走近生活通过家访走近学生生活，了解真实处境书信与周记书面倾诉渠道书面交流为不擅表达的学生提供另一种倾诉渠道认真批阅回应教师坚持认真批阅并回应，架起无声的沟通桥梁乡土课堂：让知识可触可感陕西省商南县金丝峡镇中心小学青年教师刘英，把教科书搬出了教室：乡村最不缺的就是德育素材，缺的是把素材变成课程的专业眼光两门课的乡土转化2门道德与法治课搬到田间地头，讲乡规民约，让学生在真实的乡土秩序中理解规则科学课搬到学校菜园，做种植观察，让抽象知识变得可触可感情感共鸣方法引导01育人成效帮助后进生重拾学习信心入职首年：所带两门学科即拿下优异成绩后续执教：数学学科连年位居全县前列德育校历：从活动到制度各地普遍建立一月一主题德育校历，推动主题教育活动常态化以制度化的德育节奏，让每月的主题教育活动可预期、可协同、可持续德育的实效不在一次活动的热闹，而在年年有主题、月月有跟进的坚持校历的作用解决德育内容碎片化、活动随意化的问题让每位教师提前知道本月德育重点，实现学科渗透的系统对接形成可传承、可迭代的学校德育节奏主题示例爱国主义教育月·国庆节前传统文化与生命教育月·清明节前后劳动实践月·劳动节联动感恩敬老月·重阳节前后月月有主题10月爱国主义教育月4月传统文化生命教育月5月劳动实践月10月感恩敬老月03队伍筑基每一位老师都是德育工作者制度保障与师德底线并重，筑牢队伍专业化根基顶层设计锚定队伍方向《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》明确提出建设高素质专业化为新时代德育队伍建设指明方向四有好老师有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心四个引路人锤炼品格的引路人学习知识的引路人创新思维的引路人奉献祖国的引路人师德建设五项长效机制南京市自2018年起开展师德建设年，重点建立五项师德师风建设长效机制：评价教师队伍素质的第一标准，是师德师风责任机制明确各级师德建设责任主体，层层压实教育机制常态化开展师德主题教育与实践激励机制选树师德典型，荣誉激励与职业发展挂钩奖惩机制师德考核与职称评聘、评优评先全面关联监督机制建立教师网络言行监测，规范职业行为边界把好师德底线红线2026年多地持续深化师德师风建设，明确底线要求与刚性约束入口关新教师必须完成入职宣誓与师德专题培训未完成培训不得上岗所有教职工上岗前完成违法犯罪记录查询不合格一律不予录用考核关师德考核实行一票否决制结果与教师资格注册、职称评聘、岗位晋升全面挂钩重点整治行为6项红线有偿补课收受礼品礼金体罚变相体罚师生交往失范酒驾醉驾网络不当言论底线之上谈专业，底线之下零容忍刚性约束打破单兵作战的共同体南京市出台《推行中小学全员关爱导师制的指导意见》，打破德育工作者单兵作战双重协同框架四维协同师生、生生、家校、亲子四维联动学校、家庭、社区、社会01价值定位对乡村学校的价值乡村学校专职德育干部稀缺，需把每一位教师纳入德育网络，德育干部角色由"自己干"转向搭平台、建机制、聚合力，让有限人力产生成倍育人效应。通过全员导师制，让有限的人力产生成倍的育人效应。心理健康教师配齐建强2026年秋季学期起，心理健康教育从软倡导变为硬指标刚性要求心理辅导室首次列为学校必配场所，每校至少配1名专兼职心理健康教师构建专职引领+全员参与的心理育人格局刚性要求2项必配场所心理辅导室首次列为学校必配场所，每校至少配1名专兼职心理健康教师一生一策《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》要求建立一生一策心理健康档案，推进全员育心乡村学校的应对2项统筹资源积极争取县域统筹配置资源全员培训依托培训让班主任掌握基础的心理识别与转介能力专职引领+全员参与04能力跃升从经验驱动走向数据辅助驱动系统培训与数字赋能并举，实现专业能力跃升六加九的沉浸式研修2026年7月·青海省乡村小学道德与法治教师专项培训·80名专兼职教师6天省内集中研修+9天省外名校跟岗，双轮驱动系统化成长2026年7月·80名专兼职教师集中研修是起点，跟岗浸润才是专业成长的真正加速器理论赋能人工智能赋能思政课堂专题，推动教学精准化。课标对标深度解读课程标准，结合青海省省情设计教学活动。本土融合铸牢中华民族共同体意识教育，挖掘多民族地域文化资源。现场研修赴海北州原子城开展两弹一星精神现场教学，实现理论与情感体验结合。从经验驱动到数据驱动青海省乡村教师培训开设人工智能赋能思政课堂专题，引导教师按教师主导、技术辅助原则应用AI工具这一转变的核心不在于技术本身，而在于让乡村教师从凭经验感觉教转向有数据依据地教，缩小与城镇教师在专业工具上的差距。课前学情分析用数据了解学生认知起点把握情感状态，从经验推断走向精准定位。课中沉浸互动借助智能工具创设情境提升学生课堂参与度。课后资源拓展推送差异化德育资源依据学情数据，实现因材施教。一体化研训贯通成长链乌海市印发《思政德育一体化育人三年（2026—2028年）行动方案》，构建一体化研训贯通成长链三年路径2026年初步构建学段贯通的德育课程体系，建立市区校三级工作机制与考核体系2027年小初高各学段德育课程全面落地，共同体意识教育长效机制全面构建2028年建成全区示范引领先行区，形成可借鉴可推广的德育品牌队伍举措加快配齐德育管理干部、团队干部、班主任、心理健康教师等骨干力量实施中小学思政课特聘教师计划，鼓励各界先进人物参与学校德育建立跨学段、跨学科教师交流研修机制乡村德育队伍的专业化，不能关起门来各自为战，要在贯通机制中找到成长坐标班主任：德育的第一阵地各地规划普遍明确：班主任是乡村学校德育工作的第一责任人，其专业能力直接决定德育落地质量培训基本要求每学期组织

不少于2次

德育专项培训强化班主任德育专业素养与实操能力定期开展班主任工作交流会、经验分享会搭建学习交流平台，促进互学共进班级管理制度建设、自主管理、班风营造德育方法主题教育设计、个别教育策略心理健康辅导心理识别、情绪疏导、危机转介家校沟通家访方法、家长会设计、矛盾化解数字素养：新时代必修课教育部2026年全面实施数字化赋能教师发展行动，要求教师数字素养培训全覆盖：100%教师数字素养培训参与率100%信息技术应用能力合格率50%以上教师能熟练运用人工智能工具辅助教学对乡村德育的特殊价值依托城乡学校共同体，推动在线共享优质课堂常态化让乡村学生通过屏幕接触优质德育资源，跨越城乡数字鸿沟德育干部应率先成为数字应用的示范者，带动队伍整体转型对乡村学校而言，数字素养不是锦上添花，而是跨越资源鸿沟的桥梁让教师学会做研究会做的老师是能手，会想、会写、会分享的老师才是专业引领者乡村教师在教育教学研究方面普遍薄弱，青海省培训专门安排教师教研论文写作实为什么补科研缺乏研究能力，优秀德育经验只能停留在个人经验层面，无法提炼推广。乡村德育需要实践智慧，更需要把实践智慧转化为可共享的专业知识。培训怎么做专题讲座讲授科研基本规范。范例解析展示从教学问题到研究课题的提炼方法。一对一指导帮助教师完成一篇规范的教研论文初稿。05趋势引领从软任务到硬指标，德育正在被重新定义把握七大趋势，做乡村德育的先行者七大趋势重塑德育版图2026年乡村德育队伍专业化发展呈现七大趋势：七大趋势7项一一体化大中小学思政一体化贯通推进二融合化五育深度融合，德育从活动堆砌转向价值铸魂三数字化AI辅助教学与城乡课堂共享成为新常态四协同化家校社"教联体"迈向全覆盖五贯通化德育内容按学段螺旋上升、循序渐进六乡土化本地文化资源深度开发，实现一品一校七指标化心理健康等德育要求从软任务变为硬指标一体化：从分段到贯通小学低年级注重养成教育帮助学生形成良好行为习惯与基本规范意识小学高年级注重责任认知引导学生理解自身角色，逐步建立责任意识初中阶段注重品质与守法教育强化道德品质修养与法律法规意识培育高中阶段注重理想信念教育引导学生树立远大理想，坚定正确价值追求五育融合：从拼盘到共生2026年全国基础教育工作会议确立坚守立德树人根本任务、深化五育深度融合的核心方向。传统模式活动堆砌/说教灌输→新模式日常育人中价值铸魂德育定位德育不再是五育中的一个拼盘板块，而是贯穿五育全部过程的底色与灵魂去虚化精简形式化活动去掉表面热闹、目的落空的环节杜绝痕迹育人不为留痕而育人，回归育人本真重内化从外在规范约束不再依赖被动遵守与强制管理转向内在品格塑造让价值认同融入学生精神世界强实效聚焦学生品行、习惯、心理短板找准真问题、对准真实需求精准施策一把钥匙开一把锁，靶向发力创特色依托五育融合以融合理念重构德育实施路径打造贴合校情学情的德育新范式一校一策，形成可推广的校本经验数字化：德育新基建教育部等五部门联合印发《人工智能+教育行动计划》，要求加快普及人工智能教育，这一政策为乡村德育带来弯道超车的窗口数字化为乡村德育提供了弯道超车的可能资源普惠城乡学校在线共享优质德育课堂，让乡村学生看见更大的世界教学精准学情数据分析让德育从大水漫灌走向精准滴灌管理提效数字化档案记录学生道德成长轨迹，让德育评价有据可依承认差距是清醒，抓住数字化机遇缩小差距是专业自觉—《"人工智能+教育"行动计划》教联体：从学校独唱到社会合唱2026年各地家校社协同育人