贾生模拟试题及答案

贾生模拟试题及答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、阅读下面的文字，完成第1～4题。司马迁曰：“余读《离骚》至‘令终古之务’，未尝不废书而叹也。览贾生之文，与同列之徒甚相类。太史公曰：贾生特有俊才，甚亡伦匹。读《吊屈原文》，至‘魂兮归来，无远迁乎’为叫号嗟涕。因言：“过秦者何也？曰：仁义不施而攻守之势异也。”乃悉去秦法，卒亡秦之祀。迁曰：吾与李陵俱事黄门，陵事君不忠，与士大夫绝交，为世不齿。陵死国难，名不灭耳。至若贾生，早夭不遂，与世长辞，故述其辞曰：‘吊屈贾’云。鸣呼！贤者非无过，过者非不贤也。陵、贾同列，时皆年少，陵不悟，贾悲之，亦足下叹也夫！1.根据文意，下列对“太史公曰”中“亡伦匹”的理解，最恰当的一项是A.贾生才华横溢，无人能及。B.贾生才华出众，超凡脱俗。C.贾生没有与世人同流合污的能力。D.贾生没有适合做官的匹配之人。2.司马迁认为贾生之文“与同列之徒甚相类”，结合后文“读《吊屈原文》，至‘魂兮归来，无远迁乎’为叫号嗟涕”，可以推断司马迁所指的“同列之徒”最可能是指A.辅佐汉文帝的晁错等人。B.司马迁自己在汉宫中的同事。C.与贾生同时代的其他才华横溢的文人。D.最初与贾生一同被汉文帝召见的士人。3.文中司马迁引述贾生《过秦论》的观点“仁义不施而攻守之势异也”，其主旨在于A.指出秦朝灭亡的具体日期。B.强调军事攻守策略的重要性。C.分析秦朝统治失策的根本原因。D.呼吁恢复秦朝的施政措施。4.司马迁在评价李陵和贾生时，表达了怎样的情感倾向？A.对二人皆持完全肯定的态度。B.认为李陵虽死得其所，但贾生之死令人惋惜。C.认为贾生有才且有悲悯之心，而李陵则令人失望。D.对二人皆持批判否定态度，认为他们都不符合自己的标准。二、阅读下面的文言文，完成第5～9题。贾生既退，一年之中，牛、羊、猪、彘至於犬、豕，皆入于有北，不可胜记。然贾生之志，陵云而赴汤火，怀瑾握瑜，穷不知己之可也。夫天下已安，而贾生故欲掉三寸之舌，为万乘之师，起阡陌之中，而欲干将、倚天之剑。是使天下后世知与不知，皆谓大汉之君，不能尽用其材，贾生亦无以自免也。5.“有北”在文中的意思是A.北方地区。B.养殖场。C.荒凉偏僻之地。D.朝堂之外。6.作者用“牛、羊、猪、彘至於犬、豕，皆入于有北，不可胜记”描绘贾生被贬后的境况，这主要起到的作用是A.说明朝中权贵众多。B.反衬贾生才华低下。C.渲染贾生生活困顿。D.暗示贾生政治失意。7.“陵云而赴汤火，怀瑾握瑜，穷不知己之可也”一句中，“陵云”最合理的解释是A.如同飞鸟高翔。B.壮志凌云。C.身份显赫。D.言辞激烈。8.作者认为贾生“欲掉三寸之舌，为万乘之师，起阡陌之中，而欲干将、倚天之剑”，其批判的焦点在于A.贾生缺乏治国安邦的实际行动。B.贾生不切实际的政治抱负。C.贾生出身微寒，却想身居高位。D.贾生过于自信，言辞夸大。9.作者认为贾生这样的行为会导致怎样的后果？A.使贾生个人才华无法施展。B.使汉文帝无法充分任用贤能。C.使贾生失去天下人的尊重。D.使大汉王朝失去宝贵的人才。三、阅读下面的诗歌，完成第10～12题。秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮未敢忘。长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰。10.本诗节选自《离骚》，作者是A.司马迁B.贾谊C.屈原D.李陵11.诗歌前四句描绘了怎样的景象？这些景象描写在诗中起到什么作用？A.描绘了春天生机勃勃的景象，烘托了诗人喜悦的心情。B.描绘了秋天萧瑟凄凉的景象，渲染了诗人忧愁的氛围。C.描绘了冬天万物凋零的景象，暗示了诗人前路的艰难。D.描绘了夏日炎炎酷暑的景象，反衬了诗人内心的孤寂。12.“长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰”体现了诗人怎样的情感？A.对个人遭遇不幸的悲伤。B.对国家衰败的痛心。C.对百姓生活困苦的同情。D.对自然变化无常的感慨。四、阅读下面的材料，完成第13～15题。材料一：贾生之死，固知其不可奈何而为之。太史公曰：“余与李陵俱事黄门，陵事君不忠，与士大夫绝交，为世不齿。陵死国难，名不灭耳。至若贾生，早夭不遂，与世长辞，故述其辞曰：‘吊屈贾’云。”呜呼！贤者非无过，过者非不贤也。材料二：过秦者何也？曰：仁义不施而攻守之势异也。秦以区区之地，致万乘之权，行仁义，非秦也；行王道，非秦也。然秦以战国之兵伐诸侯，故秦兵虽顿，天下未有所定也。秦王怀贪鄙之心，信谗邪之臣，离天下之心，故灭。13.材料一和材料二都提到了贾生，但侧重点有何不同？A.材料一侧重于贾生的才华，材料二侧重于贾生的政治主张。B.材料一侧重于贾生的死亡，材料二侧重于贾生的生前的行为。C.材料一侧重于贾生的性格，材料二侧重于贾生的历史功绩。D.材料一侧重于司马迁对贾生的评价，材料二侧重于贾谊对秦朝灭亡的分析。14.材料一中司马迁认为李陵和贾生“同列，时皆年少”，并为之“叹”，这体现了他怎样的态度？A.对两位年轻才俊的同情和惋惜。B.对李陵行为的认可和对贾生才华的肯定。C.对当时朝政混乱、人才埋没现象的不满。D.对自身怀才不遇、无法施展抱负的感慨。15.材料二中贾谊分析秦朝灭亡的原因，其核心观点是什么？A.秦朝统治者暴虐无道。B.秦朝军事力量过于强大。C.秦朝没有实施仁义政策。D.秦朝未能统一天下人心。五、阅读下面的文字，完成第16～19题。古者，诸侯之间相伐，有义则伐之，无义则已。至于秦则不然。藉寇兵而赍盗粮，行仁义者非秦也，行王道者非秦也。秦非行仁义也，虽王亦秦也；秦非行王道也，虽王亦秦也。然秦以战国之兵伐诸侯，故秦兵虽顿，天下未有所定也。秦王怀贪鄙之心，信谗邪之臣，离天下之心，故灭。16.材料中“藉寇兵而赍盗粮”的意思是A.借给敌人武器和粮食。B.帮助盗贼武器和粮食。C.派遣军队帮助敌人。D.捐赠粮食给盗贼。17.材料中提到“行仁义者非秦也，行王道者非秦也”，作者想表达什么意思？A.秦朝统治者并不重视仁义和王道。B.秦朝的统治方式与仁义和王道无关。C.即使秦朝行仁义或王道，其本质仍然是秦朝。D.秦朝的灭亡是因为它没有行仁义或王道。18.材料中分析秦朝灭亡的原因，除了“信谗邪之臣”，还有哪些？A.军事力量弱小。B.统治者贪婪。C.实施仁义政策。D.天下归心。19.材料中“秦兵虽顿，天下未有所定也”这句话说明了什么？A.秦朝的军队战斗力很强。B.秦朝未能统一天下。C.秦朝的军队已经被打败。D.秦朝的统治基础并不稳固。六、阅读下面的文字，完成第20～23题。子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”贾生之过，在于其年少好谋，而试于太上之世，故其谋不行。若使贾生年长，历事三代，或至公卿，当其穷时，人皆谓之狂生；及其达时，人皆谓之圣贤。贾生之志，可谓得矣，然而时不可得，何能为哉！20.材料中孔子的话“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”体现了怎样的学习态度？A.唯我独尊，不轻易向他人学习。B.固步自封，只相信自己已有的知识。C.虚心好学，善于从他人身上吸取优点和改正缺点。D.自以为是，只接受与自己观点相同的观点。21.材料中认为贾生“试于太上之世”，这里的“太上之世”最可能指的是哪个朝代？A.秦朝B.楚汉时期C.西汉初期D.东汉时期22.材料中提到“若使贾生年长，历事三代，或至公卿”，作者这样设想的目的是什么？A.认为贾生如果年长，一定能取得更大的成就。B.说明贾生在年少时缺乏经验和能力。C.指出贾生生不逢时，时机不对，而非能力问题。D.表达对贾生怀才不遇的同情。23.材料中最后一句“贾生之志，可谓得矣，然而时不可得，何能为哉！”表达了怎样的观点？A.贾生的理想抱负是错误的。B.贾生的理想抱负虽然美好，但受时代限制，难以实现。C.贾生缺乏实现理想抱负的能力。D.贾生应该放弃自己的理想抱负。七、阅读下面的文字，完成第24～27题。贾生之才，非不若屈子。然屈子之赋，多哀怨之情，贾生之文，多议论之事。屈子之志，在于明道，贾生之志，在于救时。故屈子之赋，虽悲怆而感人；贾生之文，虽雄辩而切时。二者皆可谓至文也，然其旨趣不同。24.材料中认为贾生的才华与谁相比？A.司马迁B.李陵C.晁错D.屈原25.材料中对比了屈子和贾生的作品，指出他们最大的不同在于A.语言的风格。B.表达的情感。C.作品的主题。D.艺术技巧。26.材料中提到“屈子之志，在于明道，贾生之志，在于救时”，这里的“明道”和“救时”分别指什么？A.“明道”指阐明道理，“救时”指拯救时局。B.“明道”指追求个人理想，“救时”指追求功名利禄。C.“明道”指文学创作，“救时”指政治改革。D.“明道”指学术研究，“救时”指军事征战。27.材料最后一句“二者皆可谓至文也，然其旨趣不同”表达了怎样的评价？A.屈子和贾生的作品都达到了很高的文学水平，但主题不同。B.屈子和贾生的作品都达到了很高的文学水平，但风格不同。C.屈子和贾生的作品都达到了很高的文学水平，但目的不同。D.屈子和贾生的作品都达到了很高的文学水平，但影响不同。八、阅读下面的文字，完成第28～30题。贾生之过，在于其才过于盛，而其心过于急。故其言或激切，或迂阔，不能尽合时宜。若使其言平易，其心缓急，则其功业或可至矣。然天下之事，非一人之力可以转移，贾生虽才高，而时不可及，亦无奈何也。28.材料中认为贾生“才过于盛，而其心过于急”，具体表现在哪些方面？A.贾生才华横溢，但性格急躁。B.贾生见识深远，但行动迟缓。C.贾生言辞激烈，但内心怯懦。D.贾生学识渊博，但为人孤傲。29.材料中提到“其言或激切，或迂阔，不能尽合时宜”，这说明贾生的哪些方面需要改进？A.需要增强文学技巧。B.需要提高政治觉悟。C.需要调整言辞和策略，使其更符合当时的实际情况。D.需要加强人际关系。30.材料最后一句“贾生虽才高，而时不可及，亦无奈何也”表达了怎样的观点？A.贾生的才华无法得到充分的发挥。B.贾生的政治抱负无法实现。C.贾生的个人命运无法改变。D.贾生的思想观念无法被世人接受。九、阅读下面的文字，完成第31～34题。贾生之死，令人扼腕。然其文章，光耀后世，至今读之，犹令人感其才情，叹其命运。太史公曰：“天下之士，亦云进矣。贾生才调，尤绝人伦。”贾生之文，虽不能尽行其志，然其思想，其情感，其才情，皆熔铸于字里行间，成为不朽之篇章。31.材料中提到“贾生之死，令人扼腕”，这表达了作者怎样的情感？A.对贾生之死的惋惜。B.对贾生才华的赞赏。C.对贾生政治主张的认同。D.对贾生个人性格的同情。32.材料中提到“贾生文章，光耀后世”，这说明贾生的文章具有怎样的价值？A.艺术价值。B.思想价值。C.历史价值。D.以上都是。33.材料中引用司马迁的话“贾生才调，尤绝人伦”，说明了什么？A.贾生的才华非常出众。B.贾生的性格非常独特。C.贾生的地位非常显赫。D.贾生的影响非常深远。34.材料最后一句“贾生之文，虽不能尽行其志，然其思想，其情感，其才情，皆熔铸于字里行间，成为不朽之篇章”表达了怎样的评价？A.贾生的文章虽然未能实现其政治抱负，但其思想性和艺术性具有不朽的价值。B.贾生的文章虽然未能得到当时统治者的认可，但其思想性和艺术性得到了后世的肯定。C.贾生的文章虽然语言朴素，但其思想性和艺术性具有不朽的价值。D.贾生的文章虽然篇幅短小，但其思想性和艺术性具有不朽的价值。十、阅读下面的文字，完成第35～38题。贾生之志，在于匡时济世。其文章，多忧国忧民之情，多经世济民之术。然其生不逢时，其言或激切，其行或迂阔，未能得到当时统治者的完全认可。然其思想，其情感，其才情，皆熔铸于字里行间，成为不朽之篇章，激励后世无数仁人志士，为国家和民族的命运而奋斗。35.材料中提到“贾生之志，在于匡时济世”，这说明贾生的理想抱负是什么？A.追求个人名利。B.改善民生，治理国家。C.提高文学地位。D.维护社会稳定。36.材料中提到“其文章，多忧国忧民之情，多经世济民之术”，这说明贾生的文章具有怎样的特点？A.文学性强，情感丰富。B.思想深刻，富有哲理。C.政治性强，充满策论。D.以上都是。37.材料中提到“然其生不逢时，其言或激切，其行或迂阔，未能得到当时统治者的完全认可”，这说明贾生未能实现其理想抱负的原因是什么？A.贾生的才华不足。B.贾生的性格缺陷。C.当时的社会环境不适合贾生的理想和主张。D.贾生的策略不当。38.材料最后一句“贾生之思想，其情感，其才情，皆熔铸于字里行间，成为不朽之篇章，激励后世无数仁人志士，为国家和民族的命运而奋斗”说明了贾生文章的什么意义？A.历史价值。B.思想价值。C.艺术价值。D.社会价值。十一、阅读下面的文字，完成第39～42题。贾生之文，以其才情，以其思想，以其情感，成为中国文学史上的一座丰碑。其文章，或慷慨激昂，或沉郁顿挫，或辞藻华丽，或质朴无华，皆能打动人心，引发读者共鸣。其思想，或忧国忧民，或经世济民，或追求理想，或反思现实，皆能启迪思想，引导读者思考。39.材料中提到“贾生之文，以其才情，以其思想，以其情感，成为中国文学史上的一座丰碑”，这说明贾生的文章具有怎样的地位？A.历史地位。B.思想地位。C.艺术地位。D.以上都是。40.材料中提到“其文章，或慷慨激昂，或沉郁顿挫，或辞藻华丽，或质朴无华，皆能打动人心，引发读者共鸣”，这说明贾生的文章具有怎样的艺术特色？A.语言生动形象。B.情感真挚动人。C.结构严谨完整。D.以上都是。41.材料中提到“其思想，或忧国忧民，或经世济民，或追求理想，或反思现实，皆能启迪思想，引导读者思考”，这说明贾生的文章具有怎样的思想内涵？A.政治性。B.历史性。C.人文性。D.哲理性。42.材料最后一句“贾生之文，以其才情，以其思想，以其情感，成为中国文学史上的一座丰碑”再次强调了什么？A.贾生的才华。B.贾生的思想。C.贾生的情感。D.贾生的文章。十二、阅读下面的文字，完成第43～46题。贾生之死，是西汉文坛的一大损失。然其文章，其思想，其精神，皆熔铸于字里行间，成为不朽之篇章，激励后世无数仁人志士。其文章，以其才情，以其思想，以其情感，成为中国文学史上的一座丰碑。其思想，或忧国忧民，或经世济民，或追求理想，或反思现实，皆能启迪思想，引导读者思考。43.材料中提到“贾生之死，是西汉文坛的一大损失”，这说明贾生具有怎样的地位？A.文学地位。B.思想地位。C.政治地位。D.历史地位。44.材料中提到“其文章，其思想，其精神，皆熔铸于字里行间，成为不朽之篇章，激励后世无数仁人志士”，这说明贾生的文章具有怎样的影响？A.社会影响。B.思想影响。C.文化影响。D.以上都是。45.材料中提到“其文章，以其才情，以其思想，以其情感，成为中国文学史上的一座丰碑”，这说明贾生的文章具有怎样的价值？A.艺术价值。B.思想价值。C.历史价值。D.以上都是。46.材料最后一句“其思想，或忧国忧民，或经世济民，或追求理想，或反思现实，皆能启迪思想，引导读者思考”再次强调了什么？A.贾生的才华。B.贾生的思想。C.贾生的情感。D.贾生的文章。十三、阅读下面的文字，完成第47～50题。贾生之文，以其才情，以其思想，以其情感，成为中国文学史上的一座丰碑。其文章，或慷慨激昂，或沉郁顿挫，或辞藻华丽，或质朴无华，皆能打动人心，引发读者共鸣。其思想，或忧国忧民，或经世济民，或追求理想，或反思现实，皆能启迪思想，引导读者思考。贾生之死，是西汉文坛的一大损失，然其文章，其思想，其精神，皆熔铸于字里行间，成为不朽之篇章，激励后世无数仁人志士。47.材料中提到“贾生之文，以其才情，以其思想，以其情感，成为中国文学史上的一座丰碑”，这说明贾生的文章具有怎样的地位？A.历史地位。B.思想地位。C.艺术地位。D.以上都是。48.材料中提到“其文章，或慷慨激昂，或沉郁顿挫，或辞藻华丽，或质朴无华，皆能打动人心，引发读者共鸣”，这说明贾生的文章具有怎样的艺术特色？A.语言生动形象。B.情感真挚动人。C.结构严谨完整。D.以上都是。49.材料中提到“其思想，或忧国忧民，或经世济民，或追求理想，或反思现实，皆能启迪思想，引导读者思考”，这说明贾生的文章具有怎样的思想内涵？A.政治性。B.历史性。C.人文性。D.哲理性。50.材料最后一句“贾生之死，是西汉文坛的一大损失，然其文章，其思想，其精神，皆熔铸于字里行间，成为不朽之篇章，激励后世无数仁人志士”说明了什么？A.贾生的才华。B.贾生的思想。C.贾生的精神。D.贾生的文章。试卷答案1.B解析思路：根据文意，“亡伦匹”是指没有能与之相比的，即才华超凡脱俗。A项“无人能及”正确但不够精炼；C项理解错误；D项理解错误，文中并非指匹配的人。2.D解析思路：结合后文司马迁提到贾生读《吊屈原赋》时“为叫号嗟涕”，可以推断“同列之徒”指的是最初一同被汉文帝召见的士人群体，他们有相似的经历和感受。3.C解析思路：贾谊《过秦论》的核心观点是通过分析秦朝灭亡的原因，指出统治者如果不行仁义，即使军事强大也难以长治久安。A项非核心；B项是手段；D项是结果。4.C解析思路：司马迁肯定了贾生的才华（“特有俊才”），也同情他的遭遇（“早夭不遂”），并对他的悲悯之心表示赞赏（“哀民生之多艰”）。同时，他也指出了李陵行为的不妥（“事君不忠”），暗示了对其人格的否定。故C项最符合。5.D解析思路：“有北”在古代常指北方荒凉、偏僻之地，常与贬谪地联系，此处指贾生被贬后的境地。6.D解析思路：作者用“牛、羊、猪、彘至於犬、豕，皆入于有北，不可胜记”描绘贾生被贬后的穷困潦倒，主要是为了反衬其才华横溢却未能得到重用，暗示其政治失意。7.B解析思路：“陵云”比喻志向高远，如同高飞之鸟。A项、C项、D项解释均不符合语境。8.B解析思路：作者认为贾生希望凭借口才成为统帅军队的将领，出身平民却想身居高位，这种政治抱负在当时的社会背景下是不切实际的。9.B解析思路：作者认为贾生如果真的能实现这样的抱负，会导致汉文帝无法充分任用贤能，也使得贾生个人的才华和抱负无法在现实中得到施展。10.C解析思路：这是《离骚》中的名句，作者是屈原。11.B；作用：渲染了诗人忧愁的氛围，为下文抒发忧国忧民之情做铺垫。解析思路：前四句描绘了秋天的典型景象：秋风、白云、草木凋零、雁南飞。这些景象具有萧瑟、凄凉的特点，营造了一种悲凉的气氛，为后面抒发诗人的忧愁、哀伤之情做了铺垫。12.C解析思路：“长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰”直接表达了诗人对百姓生活困苦的深切同情和担忧。13.A解析思路：材料一侧重于评价贾生的才华（“特有俊才”），材料二侧重于阐述贾谊《过秦论》的政治主张（“仁义不施而攻守之势异也”）。14.A解析思路：司马迁同情李陵的遭遇（“死国难，名不灭耳”），但对其行为持否定态度（“事君不忠，与士大夫绝交，为世不齿”）；同时，他也为贾生早年去世感到惋惜（“早夭不遂，与世长辞”），对其怀才不遇表示同情（“哀民生之多艰”）。故主要体现对两位年轻才俊的同情和惋惜。15.C解析思路：贾谊在《过秦论》中分析秦朝灭亡的原因，归结为统治者没有施行仁义政策，失去了民心。16.A解析思路：“藉寇兵而赍盗粮”的意思是把武器借给敌寇，把粮食送给盗贼，比喻把物资帮助给敌人，自己反而受损失。此处用来比喻秦朝的统治政策如同把土地和人民给了敌人。17.C解析思路：作者想表达的是，即使秦朝行仁义或王道，其统治的本质和性质不会改变，它仍然是一个秦朝。18.B；D解析思路：材料中明确提到“秦王怀贪鄙之心，信谗邪之臣”，以及“离天下之心”，即秦王贪婪、听信谗言、失去民心，这些都是秦朝灭亡的原因。19.B解析思路：“秦兵虽顿，天下未有所定也”的意思是秦朝的军队虽然一度受挫，但天下并未被平定，说明秦朝统一天下的过程并非一帆风顺，其统治基础并不稳固。20.C解析思路：孔子的话强调了从他人身上学习的重要性，无论是学习优点还是改正缺点，体现了虚心好学的态度。21.C解析思路：西汉初期，汉文帝采取黄老思想，社会相对安定，政治较为开明。贾生在此期间被重用，但不久后遭贬，作者认为如果他年长、经历更丰富，或许能更好地施展抱负，暗示了汉文帝时期的政治环境并非最理想。22.C解析思路：作者设想如果贾生年长、经历更多，或许能获得更高的地位和权力，从而更好地实现其政治抱负。这并非否定贾生的能力，而是强调时机的重要性，即生不逢时。23.B解析思路：作者认为贾生的理想抱负是美好的，但由于时机不对（“时不可得”），导致他无法实现。24.D解析思路：材料中明确指出“贾生之才，非不若屈子”，比较对象是屈原。25.C解析思路：材料中对比了屈子和贾生的作品，指出屈子的作品侧重于“明道”（阐明道理，偏向文学创作和表达个人情感），贾生的作品侧重于“救时”（拯救时局，偏向政治评论和治国方略），这是两者最大的不同。26.A；救时：拯救时局，指政治改革，实现自己的政治抱负。解析思路：“明道”在这里指贾谊通过文章表达自己的政治理想和治国理念；“救时”指他希望通过政治改革来挽救当时的时局，实现国家的富强和百姓的安康。27.A解析思路：这句话评价了屈子和贾生的作品虽然文学水平都很高，但表达的主题和侧重点不同，一个是侧重个人情感和理想的表达，一个是侧重对国家政治的关注。28.A解析思路：材料中认为贾生才华横溢，但性格急躁，导致他的言辞和行动过于激烈和急进，不切合时宜。29.C解析思路：材料指出贾生的言辞“或激切，或迂阔，不能尽合时宜”，说明他需要根据实际情况调整自己的言辞和策略，使其更符合当时的政治环境和社会状况。30.B解析思路：材料最后一句表达了贾生虽然才华出众，但生不逢时，无法改变当时的社会环境和政治现实，导致他的政治抱负无法实现。31.A解析思路：材料中“贾生之死，令人扼腕”直接表达了作者对贾生之死的惋惜和同情之情。32.D解析思路：贾生的文章具有艺术价值（才情、语言风格）、思想价值（思想内涵、社会意义）和历史价值（反映时代背景、人物思想），故D项最全面。33.A解析思路：司马迁的话高度评价了贾生的才华和气质，说明他的才华非常出众