(必修)中外历史纲要(上)第18课 挽救民族危亡的斗争教案

(必修)中外历史纲要(上)第18课挽救民族危亡的斗争教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：《中外历史纲要（上）》第18课《挽救民族危亡的斗争》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2022年9月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.历史解释：理解抗日战争的历史背景，分析抗日战争的重要性和影响，提高运用历史知识解释现实问题的能力。

2.历史理解：感悟民族精神，理解抗战胜利的历史意义，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

3.历史探究：通过研究抗日战争的历史事件，学会独立思考、合作学习和批判性思维，提升历史研究能力。教学难点与重点1.教学重点：

-抗日战争爆发的历史背景和原因：重点讲解九一八事变和蒋介石的不抵抗政策，以及国际形势对中日关系的影响。

-抗日战争的进程：强调抗日战争的三个阶段，即局部抗战、全面抗战和抗战胜利，以及重要战役如平型关大捷、台儿庄战役等。

-抗日战争的胜利：分析抗战胜利的原因，包括国共合作、民族觉醒、国际援助等因素。

2.教学难点：

-抗日战争爆发的原因分析：学生可能难以理解为何在国共合作初期，国共两党对日本侵略的态度差异如此之大。

-抗日战争的国际影响：学生可能对二战时期国际联盟的失效以及美国对中国的支持等国际关系问题感到困惑。

-抗日战争的深远意义：学生可能难以理解抗日战争胜利对中国乃至世界历史进程的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《中外历史纲要（上）》教材，以便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与抗日战争相关的图片、历史地图、战役过程视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学辅助工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和互动讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时确保实验操作台等空间充足，以备需要时进行互动实验或演示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《抗日战争》的背景资料和关键事件，要求学生了解抗日战争的起因和重要节点。

设计预习问题：提出如“抗日战争爆发的主要原因有哪些？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，了解抗日战争的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成初步的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台提高预习效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“七七事变”为切入点，通过视频展示，引出抗日战争的主题。

讲解知识点：详细讲解抗日战争的进程，如淞沪会战、台儿庄战役等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析抗日战争中的国共合作。

解答疑问：针对学生的疑问，如“抗日战争胜利的原因是什么？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考抗日战争的历史意义。

参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，增进对历史事件的理解。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解抗日战争的历史进程。

活动教学法：通过小组讨论等活动，提高学生的参与度和理解深度。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于抗日战争的个人见解。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和纪录片，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，提高学生的自我评价和自我提升能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《抗日战争回忆录》：收集不同历史时期亲历者的回忆录，帮助学生从不同角度了解抗日战争。

-《抗日战争中的中国外交》：分析抗日战争期间中国外交的困境与突破，探讨国际形势对战争的影响。

-《抗日战争时期的中国共产党》：研究中国共产党在抗日战争中的领导作用和战略决策。

-《抗日战争时期的日军罪行》：揭露日军在抗日战争中的暴行，增强学生的历史责任感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-抗日战争时期的中国社会：引导学生了解抗日战争时期的社会状况，如经济、文化、教育等方面的发展。

-抗日战争时期的国际援助：探讨抗日战争期间，世界各国对中国的援助及其影响。

-抗日战争时期的民族英雄：介绍抗日战争时期的民族英雄，弘扬民族精神。

-抗日战争时期的战略决策：分析抗日战争中的重大战略决策，如淞沪会战、武汉会战等。

3.抗日战争时期的军事科技：

-抗日战争时期的武器装备：介绍抗日战争时期中国军队使用的武器装备，如枪械、火炮、坦克等。

-抗日战争时期的军事战术：分析抗日战争时期的军事战术，如游击战、运动战等。

-抗日战争时期的军事工程：探讨抗日战争时期的军事工程，如防御工事、交通线等。

4.抗日战争时期的政治制度：

-抗日战争时期的政治体制：研究抗日战争时期的政治体制，如国民政府的组织结构、地方自治等。

-抗日战争时期的政治运动：分析抗日战争时期的政治运动，如救亡运动、抗日民族统一战线等。

5.抗日战争时期的文化艺术：

-抗日战争时期的文学艺术：介绍抗日战争时期的文学作品、绘画、音乐等，展现民族精神。

-抗日战争时期的新闻传播：研究抗日战争时期的新闻传播，如报纸、广播、电影等。

6.抗日战争时期的民族觉醒：

-抗日战争时期的民族觉醒：探讨抗日战争时期民族觉醒的原因、表现和影响。

-抗日战争时期的爱国主义教育：分析抗日战争时期的爱国主义教育，如学校教育、社会宣传等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解抗日战争的历史背景和战役时，我会尝试使用更多多媒体资源，如历史图片、视频和音频资料，让学生更加直观地感受历史现场。

2.强化互动式学习：通过设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟历史情境中学习，提高他们的参与度和思考深度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史事件的情感共鸣不足：在讲解抗日战争时，我发现部分学生对历史的情感投入不够，可能是因为缺乏对那段历史的深刻体验。

2.教学方法单一：过于依赖传统的讲授法，可能限制了学生的主动性和创造性。

3.评价方式局限：评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.丰富情感教育内容：通过引入历史人物的故事、诗词等，增强学生对历史的情感共鸣，激发他们的爱国情怀。

2.优化教学方法：结合学生的兴趣和实际情况，采用多样化的教学方法，如项目式学习、案例教学等，激发学生的主动学习。

3.完善评价体系：建立多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、个人反思等，全面评估学生的学习成果。同时，鼓励学生参与自我评价和同伴评价，培养他们的自我管理和团队合作能力。板书设计①抗日战争爆发的历史背景

-九一八事变

-蒋介石的不抵抗政策

-国际形势

②抗日战争的进程

-局部抗战

-全面抗战

-抗战胜利

③抗日战争的胜利原因

-国共合作

-民族觉醒

-国际援助

④抗日战争的历史意义

-民族精神的体现

-社会主义制度的建立

-对世界反法西斯战争的贡献课后拓展1.拓展内容：

-《抗日战争时期的历史照片集》：通过历史照片，让学生直观感受战争时期的艰苦生活和英勇斗争。

-《抗日战争中的英雄人物故事》：介绍抗日战争中的英雄人物，如杨靖宇、张自忠等，弘扬民族精神。

-《抗日战争时期的战争电影》：推荐相关战争电影，如《南京！南京！》、《集结号》等，让学生从艺术角度理解历史。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，了解抗日战争的更多细节。

-学生可撰写读书笔记或观后感，分享自己的学习心得和感悟。

-教师可组织学生