2025-2026学年阿嚏教学设计

2025-2026学年阿嚏教学设计课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：《阿嚏》

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2025年10月18日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的兴趣和认同感。

2.提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

3.增强学生的团队合作意识和创造力。

4.培养学生良好的阅读习惯和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了与《阿嚏》相关的知识包括基本的拼音认知、简单的汉字识别以及初步的阅读理解能力。他们在阅读方面有一定的兴趣，但可能对古典文学作品的兴趣不足。

2.学生的学习兴趣主要集中在故事性和趣味性强的内容上。他们具备一定的想象力，但写作技能和文学鉴赏能力尚需提升。学习风格上，部分学生倾向于直观学习，而另一些则偏好通过讨论和互动来学习。

3.学生在学习《阿嚏》这类故事性强的文本时可能遇到的困难包括理解文言文中的古词汇和句子结构，以及对古典文学背景知识的缺乏。此外，将故事中的情节与现实生活相联系，以及表达自己的感受和见解可能会是他们的挑战。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解《阿嚏》的故事背景和文学特色，激发学生兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的角色，增强对人物性格的理解。

3.利用多媒体展示与故事相关的图片和视频，帮助学生直观感受故事情境。

4.设置小组讨论环节，引导学生分析故事主题，培养批判性思维。

5.鼓励学生创作续写故事，发挥创意，提高写作能力。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文——《阿嚏》。在上课之前，我想请大家先思考一个问题：你们知道“阿嚏”是什么意思吗？它是怎样产生的呢？（学生思考后回答）

二、阅读课文，整体感知

（教师）好的，现在请大家打开书本，自主阅读《阿嚏》。在阅读过程中，注意以下几点：

1.理解课文大意，把握故事情节。

2.关注人物性格特点，体会人物情感。

3.思考课文中的道理，联系实际生活。

（学生阅读课文，教师巡视指导）

三、分析课文，深入探究

1.人物分析

（教师）请大家谈谈对故事中人物的认识，比如阿嚏这个角色，他的性格特点是什么？

（学生回答）阿嚏是一个善良、乐于助人的人。

（教师）很好，阿嚏的善良和乐于助人的品质在故事中得到了充分体现。接下来，请大家找出课文中描写阿嚏性格特点的语句，并进行分析。

（学生找出相关语句，教师点评）

2.情节分析

（教师）故事情节是怎样的呢？请大家简要概括一下。

（学生回答）故事讲述了阿嚏在冬天帮助别人取暖，结果自己感冒了，但还是坚持帮助别人。

（教师）这个故事告诉我们，善良和乐于助人是值得赞扬的品质。那么，阿嚏为什么会感冒呢？这又说明了什么问题呢？

（学生思考后回答）阿嚏感冒是因为他为了帮助别人，不顾自己的身体。

（教师）是的，阿嚏的行为虽然值得赞扬，但我们也应该学会关心自己的身体。接下来，请大家找出课文中描写阿嚏感冒的语句，并进行分析。

（学生找出相关语句，教师点评）

3.主题分析

（教师）通过学习《阿嚏》，我们明白了善良和乐于助人的重要性。那么，这个故事还告诉我们什么道理呢？

（学生回答）这个故事告诉我们，在生活中，我们要关心他人，但也要注意保护自己。

（教师）很好，同学们总结得很到位。接下来，请大家结合自己的生活实际，谈谈你从《阿嚏》中学到了什么。

（学生分享自己的感悟，教师点评）

四、总结全文，升华主题

（教师）今天我们学习了《阿嚏》，这个故事告诉我们，善良和乐于助人是中华民族的传统美德。在今后的生活中，我们要学会关心他人，同时也要注意保护自己。希望同学们能够把这种美德传承下去。

五、布置作业

1.复习课文，熟读成诵。

2.结合生活实际，写一篇关于善良和乐于助人的作文。

3.家长签字确认，监督学生完成作业。

六、课堂小结

（教师）今天我们学习了《阿嚏》，希望大家能够从中汲取正能量，做一个善良、乐于助人的人。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统节日：通过《阿嚏》这篇课文，可以引导学生了解中国传统节日中的习俗和故事，如春节、中秋节等，这些节日中蕴含着丰富的文化内涵和道德教育意义。

-儒家思想：结合《阿嚏》中体现的善良、乐于助人的品质，可以拓展介绍儒家思想中的“仁爱”观念，让学生了解古代圣贤的道德理念。

-中国民间故事：推荐一些与中国传统文化相关的民间故事，如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等，这些故事不仅有趣，而且富含教育意义，有助于学生了解中国的民间文化。

2.拓展建议：

-阅读活动：鼓励学生阅读《阿嚏》的作者其他作品，或者阅读类似主题的儿童文学作品，如《孔融让梨》、《王戎不取道旁李》等，通过阅读来加深对传统美德的理解。

-角色扮演：组织学生进行《阿嚏》的角色扮演活动，通过扮演故事中的角色，让学生更深入地体验角色的情感和故事情节。

-家庭作业：布置学生收集与《阿嚏》相关的民间故事，或者自己创作一个以善良和乐于助人为主题的小故事，提交给班级分享。

-小组讨论：在课堂上或课后组织小组讨论，让学生探讨在现实生活中如何践行善良和乐于助人的品质，以及这些品质对个人和社会的意义。

-研究项目：鼓励学生选择一个与《阿嚏》相关的主题，如“中国传统节日中的道德教育”，进行深入研究，撰写研究报告或制作展示板。

-艺术创作：引导学生将《阿嚏》的故事内容或主题转化为绘画、音乐或其他艺术形式，通过创作来表达对故事的理解和感悟。重点题型整理1.**题型一：故事情节复述**

-题目：请简要复述《阿嚏》的故事情节。

-答案：《阿嚏》讲述了阿嚏在冬天帮助别人取暖，结果自己感冒了，但他仍然坚持帮助他人，体现了他的善良和乐于助人的品质。

2.**题型二：人物性格分析**

-题目：阿嚏在故事中表现出了哪些性格特点？

-答案：阿嚏在故事中表现出了善良、乐于助人、无私奉献的性格特点。

3.**题型三：主题理解**

-题目：《阿嚏》这篇课文想要告诉我们什么道理？

-答案：《阿嚏》这篇课文想要告诉我们，在生活中，我们要关心他人，同时也要注意保护自己，善良和乐于助人是值得赞扬的品质。

4.**题型四：道德观念探讨**

-题目：结合《阿嚏》的故事，谈谈你对“仁爱”的理解。

-答案：仁爱是指对他人的关爱和善意，正如阿嚏在故事中所表现出的，即使自己感冒了，仍然愿意帮助他人，这种精神体现了仁爱的真谛。

5.**题型五：现实意义联系**

-题目：阿嚏的故事对我们的生活有什么启示？

-答案：阿嚏的故事启示我们，在日常生活中，我们应该学会关心他人，乐于助人，同时也要学会照顾好自己的身体，做到既帮助他人，又不损害自己的健康。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，能够主动分享自己的阅读体验和感悟，对故事中的角色和情节有较好的理解。在角色扮演环节，学生的表现尤为出色，能够准确把握角色的性格特点，表现出丰富的情感。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生们能够就《阿嚏》的故事主题进行深入的探讨，例如“善良与乐于助人的重要性”以及“如何在现实生活中践行这些品质”。每个小组都展示了他们的讨论成果，包括口头报告和板报展示，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够准确地复述故事情节，分析人物性格，并能够将故事中的道理与自己的生活实际相结合。测试结果显示，大部分学生对课文内容有较好的掌握。

4.家庭作业反馈：学生提交的作文和绘画作品显示出他们对《阿嚏》故事的深刻理解。作文中，学生们不仅复述了故事，还表达了自己的情感和思考。绘画作品则将故事中的场景和角色以艺术的形式表现出来，富有创意。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极的评价，强调他们的参与和合作精神。同时，教师也指出了学生在故事分析中的一些不足，如对某些情节的理解不够深入，以及如何更好地将故事中的道德观念与现实生活相联系。教师建议学生在课后继续阅读相关文学作品，以提高文学鉴赏能力和道德素养。板书设计①本文重点知识点：

-阿嚏的善良与乐于助人的品质

-冬天取暖的传统习俗

-故事中的道德教育意义

②关键词：

-阿嚏

-善良

-乐于助人

-感冒

-烤火

③重点句子：

-“阿嚏，你怎么了？”

-“没关系，我还能坚持。”

-“阿嚏，你真是个大好人。”

-“我们都要像阿嚏一样，关心他人，帮助他人。”教学反思与改进哎，这节课上完之后，我对自己的一些教学方法和学生的反应进行了反思。首先，我发现学生们对于《阿嚏》这个故事的理解很到位，他们能够很好地复述故事情节，并且能够从故事中感受到阿嚏的善良和乐于助人的品质。但是，在深入探讨故事背后的道德教育意义时，我发现有的学生还是有点吃力。

我觉得，可能是我在讲解故事主题和道德观念的时候，没有用更贴近他们生活的方式去阐述。比如，我可以用一些他们熟悉的例子来帮助他们理解“仁爱”这个概念，让他们觉得这些道理并不遥远，而是就在我们身边