第15课《故乡 》课件（内嵌视频）2026-2027学年统编版语文九年级上册

义务教育教科书《语文》九年级下第四单元第15课学习目标教学目标├─把握主要情节，初步感知小说的叙事手法├─结合时代背景，分析人物形象└─结合议论、抒情性的文字，理解小说主旨谈谈小说小说——以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说├─分类(按篇幅长短)│├─长篇、中篇、短篇│└─小小说└─要素├─人物│└─外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写├─故事情节│└─开端、发展、高潮、结局(序幕、尾声)└─环境├─自然环境└─社会环境走近作者【鲁迅】（1881—1936年），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”

鲁迅（1881-1936)，本名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的________、_________、________,中国新文化运动的旗手。1918年5月第一次用“鲁迅”笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说_________。代表作小说集_______、________,《故事新编》，散文集_________，散文诗集__________，杂文集《热风》、_______、_________等1936年病故事新编逝于上海。文学家思想家革命家《狂人日记》《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》《华盖集》《坟》走近作者

1911年中国爆发了辛亥革命，把满清皇帝赶下了台结束了2000多年的封建统治。但是，辛亥革命的成果被军阀篡夺了，袁世凯称帝，张勋复辟，广大劳动人民仍然生活在水深火热之中。

1919年12月回故乡的亲身经历。1919年12月，鲁迅回到故乡绍兴接母亲及家眷到北京,目睹了农村的破败和农民的凄苦，内心十分悲愤，1921年1月便以这次回家的经历为题材，以章闰土为原型，写了这篇小说。背景介绍字词积累阴晦

萧索

祭祀伶俐

愕然

鄙夷嗤笑

应酬

世面惘然

隔膜

恣睢yīnhuìxiāosuǒjìsìlínɡlìèránbǐyíchīxiàoyìnɡchóushìmiànwǎnɡránɡémózìsuī1.阴晦：阴沉，昏暗，多用来形容环境、天色。2.萧索：缺乏生机，冷落萧条，形容景象凄凉衰败。3.祭祀：旧习俗，摆放供品向祖先、神佛行礼，表达崇敬，祈求护佑。4.伶俐：聪明、机灵，做事灵活。5.愕然：吃惊、诧异的样子。6.鄙夷：轻视，看不起。7.嗤笑：讥笑，嘲讽地笑。8.应酬：交际往来，接待、应付人情世事。9.世面：社会上各种各样的见闻、阅历。10.惘然：心里迷茫，好像丢失了什么，失意恍惚。11.隔膜：彼此思想感情不相通，有隔阂、不了解。12.恣睢：放纵、任意胡作非为，骄横放肆。本文是以什么为线索行文的？请根据这个线索梳理本文的主要故事情节。“回故乡——在故乡——离故乡”线索——“我”在故乡的见闻感受整体感知第一部分（1－5）：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。第二部分（6－77）：写“我”回故乡的见闻与感受。第三部分（78－88）：写“我”离开故乡时的种种感触和矛盾心情。情节结构情节结构回故乡1-5├─回乡时间│└─深冬├─回乡原因│└─卖屋、搬家├─所见景象│└─萧索└─回乡心情└─悲凉在故乡(6-77)├─到家那天│(6-52)│├─母子相见(6-8)│├─回忆少年闰土(9-33)│└─见到杨二嫂(34-52)├─过了三四天│(53-76)│└─见到闰土└─又过了九日(77)└─动身启程离故乡(78-88)├─船上谈话└─“我”的感受阅读技巧提示阅读记叙类文章（小说、散文），既要注意环境（景）与情感的相互关系，更要注意时空的变化对环境、情感的影响。问题：有人说，鲁迅的《故乡》描写了三个故乡，请结合自己的阅读体验，你觉得是哪三个“故乡”？三个“故乡”回忆中的“故乡”现实中的“故乡”理想中的“故乡”过去现在将来用一个字来表达故乡留给“我”的印象：故乡之变杨二嫂之变闰土之变“我”之变变细读感悟细读感悟“我”记忆中的故乡与现在的故乡景色有什么不同？神异的图画萧索的荒村故乡之变故乡之变儿时的故乡现在的故乡景色景物：天空、圆月、西瓜、沙地。色彩：深蓝、金黄、碧绿。景象特点：景物美好，色彩明快、艳丽，美好动人。萧索沉寂、没有一些活气对比闰土之变对比杨二嫂之变分析人物形象

闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？变化少年闰土中年闰土十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇，热情、纯真说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了天真活泼，无忧无虑悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气；把幸福的希望寄托给神灵外貌动作语态对作者的态度生活态度闰土的形象少年闰土是……的小英雄。中年闰土是一个……的木偶人。他本性淳朴，拜访朋友，囊中羞涩，一点干青豆也要将情意带到。与儿时好友相见，他压抑内心的欢喜，恭敬地叫老爷，谨守社会规矩。他一生勤劳,在兵、匪、官、绅的压榨下，生活窘迫。他虔诚地敬佛、敬天、敬老爷们，却无法明白造成自己现状的原因。这样的木偶人在“怒其不争”之余，让人确黯然神伤。健康活泼聪明能干口齿伶俐见多识广热情纯真的小英雄

少年闰土

中年闰土善良勤劳因循守旧苍老贫困麻木迟钝满含愁苦的木偶人我和闰土平等亲切尊卑有别、贵贱有分中年闰土：饱经沧桑，困苦不堪，谦恭含糊、迟钝麻木，寄希望于神佛。变化原因？多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅社会落后愚昧。帝国主义侵略、封建社会制度表面原因：深层原因：

杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。二十年前“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”年轻漂亮安分守己凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。老丑而瘦不认识了么？我还抱过你咧！忘了？这真是贵人眼高……阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……势利、尖酸、刻薄二十年后外貌描写语言描写二十年后迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。贪婪圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。尖刻、贪婪那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去。贼喊捉贼杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。自私贪婪搬弄是非语言描写动作描写杨二嫂的形象年轻漂亮端庄文静的豆腐西施泼辣刻薄自私势利贪婪的圆规年轻的杨二嫂是一个青春貌美、生活无忧、自食其力的小生意人。眼前的杨二嫂是一个尖酸刻薄、搬弄是非、自私自利、爱贪小便宜的辛苦恣睢的小市民。她生活辛苦,为了眼前一点小小的既得利益,拿、借、偷、虚伪的吹捧、尖刻的嘲讽，无所不用，手段层出不穷,充分暴露了自私自利的人性，夸张可笑的自导自演让人无奈又心酸。通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了二十年后的杨二嫂的性格。导致这种变化的原因：农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。自私、尖刻、贪婪、势利、爱搬弄是非“我”之变小时候长大后地主家的少爷天真、好奇、无忧无虑知识分子异地谋生辗转奔波思考：如何理解“我”这个形象？明确：“我”不等同于鲁迅，属于鲁迅塑造的众多新式知识分子形象中，比较贴近鲁迅的一个。

“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。社会环境作用：交代对......（人物）、事件的历史情况（时代背景），揭示社会本质，点明主题，渲染环境氛围，烘托人物心情，交代人物身份，推动故事情节发展。自然环境作用：交代故事发生的时间、地点、气候等。渲染...气氛，营造...氛围，奠定基调，烘托...（人物）心情、形象、性格。推动情节发展做铺垫或埋下伏笔，升华主题。直击考场我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

②时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。

这里是_________描写，从__________的角度，写出了故乡的_____，渲染了______的气氛，衬托出“我”_______的心情，为故事情节的发展_______。自然环境听觉和视觉衰败荒凉悲凉做铺垫6第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。这里是_________描写，运用_____描写的手法，烘托了___________的氛围，衬托“我”___________的心情自然环境细节萧瑟、荒凉悲凉、惆怅78我们的船向前走，两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色，连着退向船后梢去。这是

描写，采用

的手法，营造了

的氛围，表现了“我”

的情感。自然环境动静结合静谧悠远对故乡既留恋又无限惆怅12这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹楂尽力的刺去，那猛却将身一扭，反从他的胯下逃走了。景物色彩艳丽、明快，人物勇猛、活泼，描绘了一幅少年闰土月夜刺猹图。流露出“我”对闰土的喜爱、崇拜和对农村生活的怀念。为后文写闰土的变化做铺垫。场景描写小说中最能体现“我”反思的语句是什么？说说你对它的理解。我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本来没有路，走的人多了，也便成了路。这句话比喻确切、含义深刻。强调了实践的意义。它告诉我们只有希望而不去实践，等于没有希望。路是由人走出来的，希望是要经过努力才能实现。作者以路作比，形象地说明新生活要从斗争中获得。曾经亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，让“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。这“可悲的厚障壁”是什么？你认为是什么原因造成的？明确：“可悲的厚障壁”就是人与人之间无法交流、理解，思想与感情互不相通，这种情况是故乡所象征的旧中国的一种普遍现象，也是鲁迅在众多作品中痛切揭露和反思的对象。由帝国主义侵略、封建社会制度造成我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝色的天空中挂着一轮金黄的圆月。结尾再现了记忆中的美丽画面，这是“我”的美好希望的象征，也是对新生活的想象、憧憬。结尾再次出现海边奇异的图画，有何用意？理想中的故乡如果去掉写少年闰土的这部分内容，文章在时间的衔接上仍然是顺畅的。写少年闻土这一部分内容，属于什么记叙方式?插叙少年闰土的内容有什么作用?把少年闰土的形象写活了；为后面与中年闰土的对比埋下伏笔；少年闰土和中年闰土的对比，反映了封建等级制度对人精神的摧残；……除了插叙的写法外，文中还写了杨二嫂拿“狗气杀"的事,

这种在文章结尾部分补充记叙正文人物故事的写法叫补叙，和插叙有同样的作用。从全文来看，小说运用了哪几种记叙方式，在小说中有什么作用?

全文是顺叙的叙事手法：按时间顺序写“我”回故乡迁居的经历；

中间有插叙：插入