道德与法治统编版2026-2027学年七年级上册8.1认识生命分层练习（含答案）

第第页道德与法治统编版2026-2027学年七年级上册8.1认识生命分层练习一、A层·基础夹实1．“地理老师说：”人的生命是大自然无尽智慧的结晴，是地球亿万年演化的瓑宝”。由此可见()A．每个人的生命都是无限的 B．只有人类的生命是最宝贵的C．人的生命是大自然的奇迹 D．人的精神生命是不断传承的2．“鹰击长空，鱼翌底，虎啸深山，驽走大漠。”“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶赫儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”上述材料表明()A．生命是多样的，人类生命离不开大自然的哺育B．生命是短暂的，我们应当尊重生命、热爱生命C．生命是独特的，千姿态的生命竞相展现活力D．生命是脆弱与艰难的，也是坚强、崇高和神圣的3．朱自清说：“燕子去了，有再来的时候；柳柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这告诉我们()①每个人的生命都是独特的②每个人的生命都是不可逆的③要珍惜生命的每一天④人的精神生命是不断传承的A．①② B．②③ C．①④ D．③④4．下面是某同学在班级读书分享会上的摘抄笔记。据此判断，以下感悟与摘抄笔记最相符的是()①生命是独特的，要走出与众不同的道路②生命是不可逆的，要珍惜生命的每一天③生命是有限的，要让生命历程变得有意义④在历史的长河中，人的生命是代代接续的A．①② B．①④ C．②③ D．③④5．家谱是一种以表谱形式记载一个以血缘关系主体的家族世系繁衍和重要人物事迹的特殊图书体裁。家谱反映了()A．生命的传承和接续 B．生命是最宝贵的C．生命是来之不易的 D．生命是不可逆的6．在“生命的意义”议题讨论中，某同学展示了一段材料：“世界上有很多因眼膜坏死而看不见的人，我想把我的眼膜给他们，希望他们能代替我好好看看这个世界，就像我还活着一样……”通过以上材料，大家感受到()A．生命在奉献中延续 B．生命是来之不易的C．保持健康最为重要 D．生命是独一无二的7．经过几代航天人的接续奋斗，我国载人航工程取得了举世瞥目的辉煌成就，在实践中孕育形成了“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别乞献”的载人航精神。这反映出()①有了精神生命，人类就能够不断创造新的奇迹②在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富③一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续④载人航精神的传承使得个体生命实现了永恒A．①② B．①④ C．②③ D．③④二、B层·理解运用8．跨进中学大门，我们进入了新的人生阶段，走上了寻找自己、发现自己的道路。【一封信】在第62个“学雷锋纪念日”，某校师生以实际行动试释弘扬学雷锋精神。下面是同学们搜集的学雷日记。1961年10月3日：人生总有一死，有的轻如鸿毛，有的却重如泰山……我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。当祖国和人民处在最危急的关头，我就挺身而出，不怕牺牲。生为人民生，死为人民死。1961年10月20日：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入无限的“为人民服务”之中去……从“认识生命”的角度，谈谢我们如何让学雷精神跨越时空、代代相传。9．【两代人】2025年是中华人民共和国成立76周年。为庆祖国华诞，某同学在国旗下讲话中分享了以下故事：彭湃——“农民运动大王”，1922年与李春涛等成立中国社会主义青年团海丰地方组织。1924年由团转入中国共产党，领导农民运动。1927年他领导创建中国第一个农村苏维政权。1929年他因叛徒出卖被捕，坚贞不屈，英勇牺牲，时年33岁。2009年，彭湃被评为“100位为新中国成立出贡突出贡献的英雄模范人物”。彭士祿，彭湃之子。他是中国第一任核潜艇总设计师，被誉为中国核动力事业的“拓荒牛”，为中国核动力的研究设计做出了开创性工作。从中国第一代核潜艇，到大亚湾核电站，再到秦山二期核电站，再到彭士祿院士主之倾注了大量心血。他曾说：“我不能给我爹丢脸，当不了革命家，但我能当专家。”他被追授为“时代楷范”。结合彭家父子两代人的光辉事迹，分析生命是否可以永恒。10．下列关于生命特点的说法，正确的有()①每个人的生命都是独一无二的②生命只有一次，无法重来③生命是脆弱的，需要我们用心呵护④我们可以通过努力延长生命的长度A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④11．漫画《生命的接力》中，一位老人捐献器官救助多人。这启示我们()A．生命的价值在于享受生活B．生命可以超越时间和空间C．只有捐献器官才能实现生命价值D．生命是有限的，不必追求意义12．阅读材料，回答问题。材料一：2024年巴黎奥运会上，61岁的倪夏莲代表卢森堡出战乒乓球比赛，成为奥运会历史上年龄最大的乒乓球选手之一。她说：“我热爱乒乓球，只要还能打球，我就不会停下。”材料二：全红婵年417岁就获得奥运会跳水冠军，她说：“每一次跳水都是对自我的突破，我想证明自己可以做得更好。”（1）结合上述材料，谈谢你对“生命是独特的”这一观点的理解。（2）倪夏莲和全红嫥的故事分别给了你怎样的启示？13．下列行为中，能够体现“让生命更有意义”的有()①利用课余时间参加社区志愿服务②认真学习，掌握建设祖国的本领③沉迷网络游戏，虚度光阴④关心帮助身边有困难的同学A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④三、C层·拓展挑战14．【探究活动】某校开展“感悟生命·珍爱生命”主题活动，请你参与：（1）请用一句话概括你对“生命”的理解。(不少于30字)（2）列举两个你在日常生活中珍爱生命的具体做法。（3）设计一条关于“珍爱生命”的宣传标语。15．辨析题：有人认为，“人的生命是有限的，所以我们应该及时行乐，享受当下。”请你运用所学知识进行辨析。16．阅读下面材料，回答问题。材料：张桂梅校长扎根云南贫困山区40余年，办六全国第一所免费女子高中，帮助2000多名山区女孩圆梦大学。她身患多种疾病，却始终坚守讲台，用生命点亮了无数孩子的未来。她说：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之州俯视平底的沟壑。”（1）张桂梅的事迹体现了生命的哪些特点？请结合材料简要分析。（2）张桂梅的事迹对你有何启示？请从“认识生命”的角度谈谢你的感想。17．综合探究：学校计划举办“生命故事分享会”，邀请同学们讲述自己或身边人的生命故事。请你完成以下任务：（1）请设计一个活动方案，包括活动名称、活动目的和活动流程。（2）如果让你作为分享者，你会选择一个怎样的生命故事来分享？请简述理由。18．以“我的生命宣言”为主题，写一篇短文。(要求：围绕“认识生命”的主题，结合自身实际，条理清晰，语言流畅，150字左右)

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】“人的生命是大自然无尽智慧的结晶，地球亿万年演化的瑰宝”，这强调了人的生命在自然界和演化历程中的特殊地位和价值，说明人的生命是大自然的奇迹，所以C正确；

A错误，人的生命是有限的；

B错误，地球上所有生命都有其存在的价值和意义；

D错误，题干材料没有涉及精神生命的传承，应排除。

故答案为：C。

【点评】本题考查对生命有时尽的认识，人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。2．【答案】C【解析】【分析】雄鹰、游鱼、猛虎等动物，还有各色花儿，千姿百态的生命尽情展示生机活力，这体现了生命是独特的，千姿百态的生命竞相展现活力，所以C正确；

A错误，题干材料没有体现人类生命与大自然的关系，应排除；

B错误，题干材料反映生命的多样性，没有涉及生命的短暂的内容，应排除；

D错误，题干材料没有体现生命的脆弱、坚强，应排除。

故答案为：C。

【点评】本题考查对生命有时尽的认识，人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。3．【答案】B【解析】【分析】燕子去了，有再来的时候；柳柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候，但我们的日子却一去不可以复返，这说明每个人的生命都是不可逆的，启示我们要珍惜生命的每一天，所以②③正确；

①④不符合题意，题干材料没有涉及生命的独特性和精神生命的传承，应排除。

故答案为：B。

【点评】本题考查生命有时尽。每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。4．【答案】C【解析】【分析】花有重开日，人无再少年，这告诉我们生命是不可逆的，要珍惜生命的每一天。要把有限的生命，投入无限的为人民服务之中去，这启示我们，生命是有限的，我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义，所以②③正确；

①④不符合题意，题干材料没有涉及生命的独特性和生命的接续，应排除。

故答案为：C。

【点评】本题考查对生命有时尽的认识，无数英烈为了国家、民族、人民的利益献出最宝贵的生命，是对有限生命却有无限意义的有力诠释。5．【答案】A【解析】【分析】家谱记载家族的世系繁衍和人物事迹，体现了家族血脉的代代相传，这反映了生命的传承和接续，所以A正确；

BCD不符合题意，家谱没有直接反映生命是最宝贵的，来之不易和不可逆的，应排除。

故答案为：A。

【点评】本题考查生命有接续。人的生命是代代接续的。人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。6．【答案】A【解析】【分析】题干材料中捐献眼膜，让他人重见光明的行为，是把自己的生命以另一种方式延续，体现生命在奉献中延续，所以A正确；

BD不符合题意，选项观点在题干材料中没有体现，应排除；

C不符合题意，题干材料强调的是生命的价值在于奉献和生命的接续，没有强调保持健康的重要性，应排除。

故答案为：A。

【点评】本题考查生命的接续。人的生命是代代接续的。在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。7．【答案】C【解析】【分析】几代航天人接续奋斗，孕育形成了伟大的载人航天精神，这反映了在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富，一代又一代的个体生命延续了人类的事业，实现了人类生命的接续，所以②③正确；

①错误，创造奇迹不仅需要精神力量，还需要物质基础、科学技术、客观条件等多方面的支持；

④错误，精神可以传承，但个体生命是有限的，无法因为精神的传承而变成永恒。

故答案为：C。

【点评】本题考查生命有接续。人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。8．【答案】学雷精神是精神生命的体现，我们要以实际行动传播和践行学雷精神；每个人的生命都是不可逆的，我们要珍惜生命的每一天；我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入无限的奋斗和奎献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。【解析】【分析】根据所学，伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。雷锋精神是精神生命的体现。人生总有一死，有的轻如鸿毛，有的却重如泰山……我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。这启示我们要以实际行动传播和践行雷锋精神。人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入无限的“为人民服务”之中去……，这说明每个人的生命都是不可逆的，我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义，据此组织答案。

【点评】本题考查对生命有时尽和生命有接续等相关知识的理解和运用，无数英烈为了国家、民族、人民的利益献出最宝贵的生命，是对有限生命却有无限意义的有力诠释。9．【答案】①一方面，人的肉体生命不可永恒。每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法抗拗的规律。②另一方面，人的精神生命可以永恒。人的生命是代代接续的。在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。人的精神生命是不断传承的。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。彭湃烈士虽然牺牲了，但他为国献身的爱国主义精神被后代传承和弘扬，彭家父子的精神也激励着我们，这种精神是永恒的。【解析】【分析】彭湃因叛徒出卖被捕，坚贞不屈，英勇牺牲，时年33岁，这说明人的肉体生命不可永恒。每个人的生命都是有限的。彭家两代人先后投身于中华民族解放和社会主义建设事业，让为国家奉献的事业得到了延续。这说明人的精神生命可以永恒。一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。人的精神生命是不断传承的。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富，据此组织答案。

【点评】本题考查生命有时尽和生命有接续等相关知识的理解和运用，我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。无数英烈为了国家、民族、人民的利益献出最宝贵的生命，是对有限生命却有无限意义的有力诠释。10．【答案】A【解析】【分析】根据所学，每个人的生命都是独一无二的，生命只有一次，无法重来，生命是脆弱的，需要我们用心呵护，所以①②③正确；

④错误，每个人的生命都是有限的，新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律，我们可以努力提升生命的价值，不能随意延长生命的长度。

故答案为：A。

【点评】本题考查对生命有时尽的认识，每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。11．【答案】B【解析】【分析】漫画《生命的接力》中的老人捐献器官救助他人，让自己有限的生命以另外一种方式帮助别人，使得生命得以延续，这启示我们生命可以超越时间和空间限制，延伸价值，所以B正确；

A错误，生命的价值在于创造和奉献，而不是享受；

C错误，实现生命价值的途径很多，捐献器官只是其中一种方式，并非唯一；

D错误，生命都是有限的，我们应感恩生命的获得，努力实现生命的价值和意义。

故答案为：B。

【点评】本题考查生命有接续。每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。12．【答案】（1）每个人都是独一无二的，有自己的特点和优势。倪夏莲61岁仍坚持竞技，全红嫥年轻就夺冠，她们在不同年龄段绮放光彩，说明每个人都可以在自己的赛道上活出精彩。（2）倪夏莲启示我们：无论年龄大小，都要保持对生活的热爱，坚持自己的梦想，不轻言放弃。全红嫥启示我们：年轻人要敢于挑战自我，追求卓越，在奋斗中实现人生价值。【解析】【分析】（1）61岁的倪夏莲代表卢森堡出战乒乓球比赛，全红婵17岁就获得奥运会跳水冠军，这说明每个人都是独一无二的，每个生命都不可替代。在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。每个人都可以在自己的人生赛道上活出精彩，等，据此，组织答案。

（2）61岁的倪夏莲说：“我热爱乒乓球，只要迓能打球，我就不会停下。”这启示我们要保持对生活的热爱，坚持自己的梦想，不轻言放弃。全红婵17岁就获得奥运会跳水冠军，证明自己可以做得更好，这启示我们年轻人要敢于挑战自我，在奋斗中实现人生价值，据此组织答案。

【点评】本题考查对生命有时尽和实现人生的价值和意义等相关知识的理解和运用，每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。13．【答案】B【解析】【分析】利用课余时间参加社区志愿服务，帮助身边有困难的同学，是奉献社会、帮助他人的体现，能够创造社会价值，让生命更有意义，认真学习，提升自我，能报效祖国，让生命更有意义，所以①②④正确；

③错误，沉迷游戏虚度光阴，浪费生命。

故答案为：B。

【点评】本题考查对生命有时尽的认识，每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。14．【答案】（1）(示例)生命是大自然的馅赠，它既脆弱又坚强，既有限又可以在奉献中延续。我们应该珍惜每一天，用行动书写属于自己的生命篇章。（2）(示例)遵守交通规则，不闯红灯；合理饮食，坚持锻炼身体；保持积极乐观的心态；遇到危险及时求助。（3）(示例)珍爱生命，从我做起；生命至上，安全第一；敬畏生命，守护美好。【解析】【分析】（1）本题为开放性的试题，写出生命的特点和我们的做法即可，如：生命是大自然的馅赠，它既脆弱又坚强，既有限又可以在奎献中延续。我们应该珍惜每一天，用行动书写属于自己的生命篇章。

（2）本题结合生命实际回答，符合题意即可，如：遵守交通规则，不闯红灯；合理饮食，坚持锻炼身体。

（3）本题为开放性的试题，体现珍爱生命的内容即可，如：生命至上，安全第一；敬畏生命，守护美好。

【点评】本题考查对生命有时尽，爱护身体，敬畏生命等相关知识的理解和运用，每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。15．【答案】这个观点是片面的。①人的生命确实是有限的，这是客观事实。但正因为生命有限，我们更应该珍惜时间，而不是消极地“及时行乐”。②珍惜生命并不意味着不能享受生活，而是要在有限的时间里做有意义的事情——努力学习、关爱他人、服务社会，让生命更有价值和意义。③我们应该树立正确的人生观，将个人理想与社会责任结合起来，在奋斗中实现人生价值，而不是虚度光阴。【解析】【分析】题干中的观点错误。根据所学，理由可以从每个人的生命都是有限的，我们应感恩生命的获得，应该珍惜时间，而不是消极地“及时行乐”。我们应把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，努力学习、关爱他人、服务社会，让生命更有价值和意义。树立正确的人生观，将个人理想与社会责任结合起来，在奋斗中实现人生价值等方面回答即可。

【点评】本题考查对生命有时尽等相关知识的理解和运用，无数英烈为了国家、民族、人民的利益献出最宝贵的生命，是对有限生命却有无限意义的有力诠释。16．【答案】（1）①生命是有限的，但可以让它更有意义。张桂梅身患疾病仍坚守岗位，用有限的生命创造了巨大的社会价值。②生命是独特的，每个人都有自己的使命和价值。张桂梅选择扎栱山区教育，走出了一条与众不同的人生道路。③精神生命可以传承。张桂梅的精神激励着2000多名女孩和更多人投身教育事业。（2）(示例)张桂梅的事迹让我认识到：生命的意义不在于长短，而在于是否为社会做出贡献。我要向她学习，珍惜生命，努力学习，来来用自己的知识和能力回报社会，让生命焕发光彩。【解析】【分析】（1）张桂梅校长扎根云南贫困山区40余年，办六全国第一所免费女子高中，帮助2000多名山区女孩圆梦大学。这说明生命是有限的，但可以让它更有意义。生命是独特的，每个人都有自己的使命和价值。张桂梅帮助2000多名山区女孩改变命运，用自己的生命点亮女孩们的未来，延续了知识与希望，这说明精神生命可以传承。据此组织答案。

（2）本题为开放性的试题，启示可以从生命的意义不在于长短，而在于是否为社会做出贡献。我们要努力学习，回报社会，实现生命的意义等方面回答，言之有理即可。

【点评】本题考查对生命有时尽，生命的接续等相关知识的理解和运用，人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现