2025-2026学年防疫洗手教案

上课时间上课时间2025-2026学年防疫洗手教案2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：2025-2026学年防疫洗手教案

2.教学年级和班级：五年级一班

3.授课时间：2025年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标1.培养学生良好的卫生习惯，提高个人防护意识。

2.增强学生的健康素养，学会正确洗手方法。

3.培养学生科学思维，理解洗手对防疫的重要性。

4.提升学生的社会责任感，积极参与公共卫生实践。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：正确洗手步骤和时机。

-举例解释：本节课的核心是教授学生如何正确进行“七步洗手法”，包括湿润双手、涂抹肥皂、揉搓手掌、手指缝、拇指、指尖、手腕等步骤，以及何时应该洗手，如饭前、便后、触摸公共物品后等。

2.教学难点

-难点内容：持续正确洗手的时间和理解洗手的重要性。

-举例解释：难点在于学生可能难以坚持完整洗手时间（至少20秒），以及理解洗手对于预防疾病的重要性。教师可以通过实际演示、计时器辅助和情景模拟来帮助学生掌握正确洗手的时间，并通过讲述洗手减少疾病传播的实例来强化学生对洗手重要性的认识。教学方法与手段教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：系统讲解洗手步骤和时机。

-演示法：通过实物或视频演示正确洗手过程。

-讨论法：引导学生讨论洗手习惯对健康的影响。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示洗手步骤图解。

-视频教学：播放洗手教学视频，增强直观感受。

-实物操作：提供洗手液和肥皂，让学生实际操作练习。教学流程教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以提问的方式引入，如：“同学们，你们知道洗手的重要性吗？有没有人能告诉我，什么时候需要洗手？”通过提问激发学生的思考，引出本节课的主题“防疫洗手”。

2.新课讲授

-详细内容：

-第一条：教师讲解洗手的基本步骤，包括湿润双手、涂抹肥皂、揉搓手掌、手指缝、拇指、指尖、手腕等，并强调每个步骤的重要性。

-第二条：通过多媒体展示正确的洗手步骤图解，让学生直观地了解洗手的过程。

-第三条：教师结合实际案例，讲解洗手对于预防疾病的重要性，如流感、肠道传染病等。

3.实践活动

-详细内容：

-第一条：教师提供洗手液和肥皂，让学生分组进行实际操作练习，巩固洗手步骤。

-第二条：设置计时器，让学生在规定时间内完成洗手，提高洗手效率。

-第三条：邀请学生上台展示自己的洗手过程，教师进行点评和指导。

4.学生小组讨论

-三方面内容举例回答：

-第一方面：洗手的时间长度。举例回答：“洗手至少需要20秒，这样可以确保手部细菌被有效清除。”

-第二方面：洗手的重要性。举例回答：“洗手可以预防疾病传播，保护自己和他人的健康。”

-第三方面：如何养成良好洗手习惯。举例回答：“我们可以设定特定的时间点提醒自己洗手，如饭前、便后、触摸公共物品后等。”

5.总结回顾

-内容：教师对本节课的重点内容进行总结，强调洗手的重要性以及正确的洗手方法。同时，针对本节课的难点，如持续正确洗手的时间和洗手的重要性，进行具体分析和举例。

-用时：5分钟

教学流程总用时：45分钟

（注：由于字数限制，此处仅提供教学流程的大纲，具体内容可根据实际情况进行调整。）学生学习效果学生学习效果学生学习效果是教学活动的重要反馈，以下是对本节课“防疫洗手”教学后学生在知识和技能方面的预期效果：

1.知识掌握

-学生能够熟练说出并复述正确的“七步洗手法”步骤。

-学生理解并能够解释为什么洗手是预防疾病传播的重要措施。

-学生能够识别出日常生活中需要洗手的具体情境。

2.技能提升

-学生能够独立、正确地完成洗手操作，保持良好的个人卫生习惯。

-学生在模拟洗手活动中能够遵循正确的洗手时间，确保洗手效果。

-学生在实践操作中能够注意到洗手时可能忽略的细节，如手腕的清洁。

3.行为改变

-学生在日常生活中更加注重个人卫生，主动在饭前、便后、触摸公共物品后洗手。

-学生能够劝说家人和朋友也养成正确的洗手习惯，提高家庭卫生水平。

-学生在学校和社区中能够主动传播正确的洗手知识，促进公共卫生意识的提升。

4.情感态度

-学生对个人卫生和公共卫生有了更加深刻的认识，增强了自我保护意识。

-学生在参与洗手实践活动中体验到自我服务的重要性，提升了自我管理能力。

-学生对教师的教导和同伴的帮助表示感谢，培养了良好的学习态度和合作精神。

5.评价与反思

-学生能够对自己的洗手行为进行自我评价，识别出改进的空间。

-学生在教师和同伴的反馈下，能够反思并调整自己的洗手习惯。

-学生通过参与洗手相关的实践活动，学会了如何将知识转化为行动，提升了实践能力。重点题型整理重点题型整理1.题型：描述洗手步骤

-问题：请描述正确的“七步洗手法”的步骤。

-答案：正确的“七步洗手法”包括以下步骤：湿润双手、涂抹肥皂、揉搓手掌、手指缝、拇指、指尖、手腕，最后用流动水冲洗干净。

2.题型：判断洗手时机

-问题：以下哪种情况不需要洗手？

A.饭前

B.便后

C.触摸公共物品后

D.每天早晨起床后

-答案：D.每天早晨起床后

3.题型：解释洗手重要性

-问题：为什么洗手对于预防疾病传播非常重要？

-答案：洗手可以去除手上的细菌和病毒，减少它们通过手传播到口、鼻或眼睛的机会，从而降低感染疾病的风险。

4.题型：比较洗手与不洗手的后果

-问题：如果你在触摸了公共物品后不洗手，可能会发生什么？

-答案：如果不洗手，你可能会将手上的细菌或病毒传播到自己的口中、鼻中或眼睛中，从而可能导致感染疾病。

5.题型：设计洗手提醒

-问题：请设计一个简单的洗手提醒，帮助自己或他人养成正确的洗手习惯。

-答案：例如，可以在手机设置一个每天定时提醒，或者在厨房、卫生间等容易忘记洗手的地方贴上洗手海报。教学反思与总结教学反思与总结嗯，今天这节课关于防疫洗手的课程，我觉得还是有不少收获的。首先，我觉得学生们对于洗手的重要性有了更深的认识，他们能够明白为什么洗手是预防疾病传播的关键。在讲解洗手步骤的时候，我发现学生们对于“七步洗手法”的记忆还是挺牢固的，这说明我们的教学方法还是有效的。

但是呢，我也发现了一些问题。比如，在实践活动环节，有些学生洗手的时间不够，这说明我们在洗手时间的把握上还需要加强。另外，有些学生对于洗手时机的理解还不够，比如在课堂上，有学生提出，是不是每天早晨起床后也需要洗手，这让我意识到，我们需要更详细地讲解洗手的重要性，让学生真正理解什么时候应该洗手。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如讲授法、演示法和讨论法，学生们参与度还是挺高的。不过，我也发现，对于一些比较抽象的概念，比如洗手对于公共卫生的影响，学生们可能还是有些难以理解。所以，我打算在今后的教学中，加入一些实际的案例，让学生们能够更直观地感受到洗手的重要性。课堂课堂在今天的防疫洗手课程结束后，我对学生的表现进行了以下评价：

1.课堂评价：

-提问环节：我通过提问的方式检验学生对洗手步骤的记忆和理解。学生们能够迅速准确地回答出洗手的具体步骤，这表明他们对课程内容有了较好的掌握。

-观察环节：在实践活动和讨论环节中，我注意到学生们积极参与，有的同学在模拟洗手时能够按照正确步骤进行，有的同学则能够提出有见地的观点，这反映了学生们的学习态度和思考能力。

-测试环节：通过课堂小测验，我评估了学生对洗手知识的掌握程度。结果显示，大部分学生能够正确回答洗手的相关问题，但也有一部分学生对于洗手时机的理解不够清晰，需要进一步强化。

2.作业评价：

-课后，我布置了关于洗手习惯的观察日记作业，让学生记录自己或家人一天中洗手的情况。通过批改作业，我发现学生们能够认真完成，并从中反思自己的洗手习惯。作业中的反馈显示，学生们对自己的洗手习惯有了更深的认识，同时也提出了一些改进的建议。

-在点评作业时，我给予了学生积极的反馈，对于洗手习惯良好的学生给予了表扬，对于洗手习惯需要改进的学生提供了具体的建议和指导。

总体来说，今天的课堂评价显示出学生在洗手知识上的进步和洗手习惯上的提升。我会根据学生的表现，调整教学策略，确保每个学