2025-2026学年美丽小兴安岭教学设计

2025-2026学年美丽小兴安岭教学设计学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课课程基本信息1.课程名称：美丽小兴安岭

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强对自然环境的尊重和保护意识。

2.培养学生观察和欣赏自然美景的能力，提高审美情趣。

3.培养学生运用语言文字表达对自然景观的感受和想象，提升文学素养。

4.培养学生合作学习和探究问题的能力，增强团队协作精神。学情分析五年级（1）班的学生在知识层面上，已经具备了一定的自然知识和地理常识，对中国的地理环境有一定的了解。然而，对于小兴安岭这一特定地理区域的认知相对有限，他们对小兴安岭的自然景观、生态环境以及历史文化可能了解不多。在能力方面，学生们的观察能力和描述能力有待提高，他们能够通过图片或文字描述自然景象，但深度和细致程度不够。

在素质方面，学生们对自然的热爱和保护意识逐渐增强，但部分学生可能由于生活环境的限制，对自然环境的了解较为片面。他们的团队合作能力和探究问题意识需要进一步培养。在行为习惯上，学生们普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学过程中需要激发学生对小兴安岭的兴趣，通过丰富多样的教学手段，如多媒体展示、实地考察等，帮助学生形成直观的认识。其次，教师应注重培养学生的观察能力和描述能力，通过写作、绘画等形式，让学生深入体验和表达对自然美景的感受。此外，通过小组合作学习和探究活动，可以提升学生的团队合作能力和探究问题意识，同时也要关注那些注意力不集中、参与度不高的学生，通过个别辅导和互动教学，提高他们的学习积极性和课堂参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《美丽小兴安岭》课文教材。

2.辅助材料：准备小兴安岭风光图片、地理分布图、动植物图片等，以及相关纪录片视频片段。

3.实验器材：准备地形模型、植物标本等，用于展示小兴安岭的自然环境。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板、彩色粉笔等，以便于进行小组讨论和板书展示。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段小兴安岭风光视频，引导学生观察和感受小兴安岭的自然美景。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们看到了哪些美丽的景色？你们知道小兴安岭在哪里吗？”

3.学生回答：邀请学生分享他们的观察和了解，教师进行简要点评。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解小兴安岭的地理位置、自然景观、动植物资源等。

2.教学重点：小兴安岭的地理位置和自然景观特点。

3.教学内容：

a.小兴安岭的地理位置：介绍小兴安岭位于我国东北部，与俄罗斯接壤，是我国重要的生态屏障。

b.小兴安岭的自然景观：展示小兴安岭风光图片，讲解其山水风光、森林资源等。

c.小兴安岭的动植物资源：介绍小兴安岭特有的动植物种类，如东北虎、人参等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习内容：让学生根据所学知识，绘制小兴安岭风景画或制作小兴安岭动植物卡片。

2.学生练习：学生分组进行练习，教师巡视指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对小兴安岭的地理位置、自然景观、动植物资源等方面，提出问题。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.互动内容：教师引导学生思考小兴安岭的生态保护问题，讨论如何保护这一地区的自然环境。

2.学生讨论：学生分组进行讨论，教师参与其中，引导学生深入思考。

（六）核心素养能力拓展（5分钟）

1.拓展内容：让学生了解小兴安岭的历史文化，如满族文化、狩猎文化等。

2.学生分享：学生分享自己对小兴安岭历史文化的了解，教师进行点评。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调小兴安岭的地理位置、自然景观、动植物资源以及历史文化等方面的知识点。

2.作业布置：让学生回家后，以小兴安岭为主题，写一篇观察日记或绘画作品。教学资源拓展1.拓展资源：

a.小兴安岭的地理环境：介绍小兴安岭的气候特点、地形地貌以及水文特征。

b.小兴安岭的自然资源：详细介绍小兴安岭的森林资源、矿产资源、水资源等。

c.小兴安岭的动植物种类：介绍小兴安岭特有的动植物种类，如东北虎、梅花鹿、人参等。

d.小兴安岭的历史文化：探讨小兴安岭地区的历史变迁、民族风情、传统文化等。

e.小兴安岭的生态保护：分析小兴安岭生态保护的重要性，以及我国在生态保护方面的政策和措施。

2.拓展建议：

a.阅读相关书籍：推荐学生阅读《小兴安岭》等描绘小兴安岭风光和历史的书籍，增加对这一地区的了解。

b.观看纪录片：推荐学生观看关于小兴安岭的纪录片，如《东北虎的家园》、《森林的秘密》等，直观感受小兴安岭的自然美景。

c.网络资源：指导学生利用网络资源，如国家地理网站、自然保护区官方网站等，查找小兴安岭的相关资料。

d.实地考察：鼓励学生参加学校组织的实地考察活动，亲自走访小兴安岭，感受大自然的魅力。

e.生态保护实践：组织学生参与植树造林、环保宣传等实践活动，提高他们的环保意识，培养社会责任感。

f.交流分享：鼓励学生将自己在学习过程中的心得体会与其他同学分享，促进相互学习和交流。

g.创作作品：引导学生以小兴安岭为主题，进行绘画、写作、摄影等创作，表达对这一地区的热爱和赞美。

h.科学探究：指导学生开展小兴安岭动植物种类、生态环境等方面的科学探究活动，培养他们的科学素养。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及回答问题的准确性。评价学生是否能够积极思考、主动提问，以及对新知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、提出有价值的观点，以及与其他成员的协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试检验学生对小兴安岭地理位置、自然景观、动植物资源等知识点的掌握情况，测试题目包括选择题、填空题和简答题。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，让学生反思自己在课堂上的表现，以及同伴在学习过程中的贡献。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和自评互评结果，教师进行综合评价。反馈内容包括：

a.对学生课堂表现的评价：肯定学生的积极参与和正确回答，指出学生在课堂上的亮点和不足。

b.对小组讨论成果的评价：表扬学生的小组合作精神，指出讨论过程中的优点和需要改进的地方。

c.对随堂测试的评价：分析学生在测试中的表现，针对错误答案进行讲解，帮助学生巩固知识点。

d.对学生自评与互评的评价：鼓励学生勇于自我反思和评价同伴，提高学生的自我认知和团队协作能力。

e.对教学效果的评价：根据学生的整体表现，教师反思教学过程中的优缺点，为后续教学提供改进方向。课后作业1.创作小兴安岭风景画或手抄报，描绘你心目中的小兴安岭美景，并附上简短的文字说明。

答案示例：我画了一幅小兴安岭风景画，画面中有高耸入云的树木，清澈的溪水潺潺流淌，还有远处的雪山。我写道：“这里是大自然的宝库，是我们应该珍惜和保护的地方。”

2.编写一篇小兴安岭的童话故事，可以是关于动植物之间的友谊，或者是人与自然和谐共处的场景。

答案示例：故事讲述了小兔子和小松鼠在森林中相遇，他们一起帮助森林里的其他动物度过了一个寒冷的冬天。我写道：“在森林里，每个生命都是珍贵的，我们应该相互帮助，共同保护我们的家园。”

3.撰写一篇日记，描述你在想象中的一天，你来到了小兴安岭，记录下你的所见所感。

答案示例：今天我来到了小兴安岭，我看到了参天大树，听到了鸟儿的歌声，还看到了雪白的梅花鹿。我写道：“这里真美啊，我感受到了大自然的温暖和生机。”

4.设计一张小兴安岭旅游指南，包括旅游路线、特色景点、注意事项等。

答案示例：小兴安岭旅游指南

-旅游路线：从市区出发，沿X路驱车前往小兴安岭。

-特色景点：1.森林公园；2.溪谷风景区；3.动物