浙美版（2024）三年级上册美术第8课 有趣的台灯 教案

第第页浙美版（2024）三年级上册美术\o"第1单元传世名作"第8课有趣的台灯教案教材分析本课题围绕“有趣的台灯”展开，引导三年级学生了解台灯的基本结构和设计要素，感受台灯在生活中的实用价值与装饰作用。结合三年级学生好奇心强、喜欢动手实践、对日常物品有一定观察基础的特点，通过欣赏经典台灯作品、分析造型特点、探究设计灵感来源、尝试手绘设计草图等活动，让学生掌握台灯设计的基本思路和方法，培养学生的创新思维和审美能力，激发学生对生活中艺术的感知力。学习目标1.文化理解：了解不同风格台灯（如威廉・瓦根费尔德与卡尔・雅各布・朱克尔的MT8台灯、蒂芙妮的蜻蜓灯）的设计特点及背后的设计理念，知道台灯设计与生活需求、审美追求的关联，感受设计与生活的紧密联系。

2.艺术表现：认识台灯的基本结构（灯罩、灯柱、开关、底座），能在设计草图中体现这些结构，尝试用简单的线条和图形表现台灯的造型。

3.创意实践：结合生活中的事物（如动物、植物、生活用品等）获取设计灵感，尝试设计一款具有独特造型的台灯草图，培养观察与想象能力。

4.审美感知：感受不同台灯造型的美感（如蜻蜓灯的灵动、水母造型台灯的飘逸），体会设计中功能与美观的结合，提升对日常用品设计的欣赏能力。教学重点认识台灯的基本结构（灯罩、灯柱、开关、底座），能在设计草图中体现这些结构，尝试结合生活事物获取灵感设计台灯造型。教学难点引导学生将生活中的灵感转化为具体的台灯设计，使设计的台灯既具有功能性又富有创意和美感。教学准备1.教具：威廉・瓦根费尔德与卡尔・雅各布・朱克尔的MT8台灯、蒂芙妮的蜻蜓灯、水母造型台灯、“博士灯-智慧之眼”等的高清图片；台灯基本结构示意图；不同灵感来源（动物、植物、生活用品等）的台灯设计案例图；手绘设计步骤示意图。

2.学具：每人1本素描本、1套彩色铅笔、1支铅笔、1块橡皮。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放生活场景短片（含书房、卧室中台灯照明的场景），提问：“同学们，在这些场景中，有一个能给我们带来光明的物品，它是什么呀？”

引出主题：展示不同造型的台灯图片（如蜻蜓灯、水母造型台灯），介绍：“这些台灯不仅能照亮我们的生活，它们的造型还非常有趣。今天我们就一起来学习设计有趣的台灯。”观看短片，积极回答问题（如“是台灯”）。

观察不同造型的台灯图片，对有趣的台灯造型产生兴趣，初步了解本节课的学习内容。从学生熟悉的生活场景入手，激发学生的学习兴趣；通过展示造型独特的台灯，引出本节课的主题，让学生对“有趣的台灯”有初步的感知。讲授新课欣赏经典台灯，感知设计特点：

展示MT8台灯图片，引导观察：“这盏台灯的造型简洁，它的灯罩、灯柱、底座分别是什么样子的？这样的设计给你带来了什么感觉？”（引导感知简洁造型的特点）

展示蜻蜓灯图片，提问：“这盏台灯像什么？它的造型有什么特点？这样的设计让你想到了什么？”（引导感知仿生造型的特点）

认识台灯基本结构：

出示台灯基本结构示意图，结合图片讲解：“台灯都有灯罩、灯柱、开关和底座这几个部分，灯罩可以保护灯泡、调节光线，灯柱支撑着灯罩，底座让台灯站稳，开关能控制灯光的亮灭。”

探究设计灵感来源：

展示不同灵感来源的台灯设计案例图（如以水母为灵感的台灯、以书籍为灵感的“博士灯-智慧之眼”），提问：“这些台灯的设计灵感来自哪里？设计师为什么会从这些事物中获取灵感呢？”

示范设计方法：

以“花朵”为灵感，在黑板上演示手绘设计草图的步骤：“先画出花朵形状的灯罩，再画出像花茎一样的灯柱，然后加上圆形的底座和小巧的开关。”强调“线条要流畅，造型要突出花朵的特点”。引导色彩搭配：

展示不同色彩搭配的台灯设计图，提问：“这盏以树叶为灵感的台灯用了绿色和黄色，看起来很清新；那盏以草莓为灵感的台灯用了红色和绿色，很活泼。你们觉得不同的灵感来源适合搭配什么样的颜色呢？”观察经典台灯图片，用自己的话描述台灯的造型和给人的感觉（如“MT8台灯看起来很简单、大方”“蜻蜓灯像一只真的蜻蜓，很灵动”）。

对照示意图，在台灯图片中找出灯罩、灯柱、开关和底座，加深对台灯基本结构的认识。

观察案例图，积极思考并回答问题（如“有的来自水母，有的来自书籍”“因为这些事物的造型很特别”）。

认真观看示范，模仿老师的画法，在素描本上尝试画简单的线条。

结合生活经验和观察，回答色彩搭配问题（如“以小草为灵感的台灯可以用绿色”）。通过欣赏经典台灯作品，让学生感受不同的设计风格和特点；讲解台灯基本结构，为学生的设计奠定基础；探究设计灵感来源，拓宽学生的设计思路；示范设计方法，让学生掌握手绘草图的基本技巧；引导色彩搭配，培养学生的审美能力，符合三年级学生的认知水平。课堂练习布置任务：“请同学们从生活中选取自己喜欢的事物（如动物、植物、玩具等）作为灵感来源，设计一款有趣的台灯，用素描本和铅笔先画出草图，再用彩色铅笔涂上合适的颜色。比如以小兔子为灵感，就可以把灯罩设计成兔子头的形状，灯柱设计成兔子的身体。”

巡视指导：

对结构不清晰的学生：“先在纸上画出台灯的四个基本结构，再慢慢修改造型。”

对灵感缺乏的学生：“想想你最喜欢的玩具是什么样子的，能不能把它的造型用到台灯设计中呢？”选择自己喜欢的灵感来源（如小猫、向日葵、汽车等），在素描本上先画出台灯的草图，明确各个结构，再用彩色铅笔涂上颜色，遇到问题举手向老师请教。让学生将所学知识运用到实践中，通过自主设计，培养学生的创意实践能力；针对性的指导能帮助学生解决实际困难，确保每个学生都能参与到设计活动中。课堂展示邀请学生展示自己的设计草图，引导介绍：“你的台灯设计灵感来自什么？它有哪些结构？你用了什么颜色来搭配？”

组织互评，提供句式：“我觉得你设计的______（台灯名称）很有创意，因为它的______（造型/颜色）很特别。”拿着自己的设计草图上台介绍，认真倾听他人的介绍并尝试进行互评。为学生提供展示自己作品的平台，增强学生的自信心；介绍环节能强化学生对台灯结构、灵感来源和色彩搭配的认知；互评活动能让学生学会欣赏他人的作品，提高审美能力。课堂小结总结：“今天我们认识了台灯的基本结构，还从生活中获取灵感，设计了有趣的台灯草图。这些台灯不仅有实用功能，还充满了创意和美感。”

表扬亮点：“有的同学设计的台灯灵感很独特，把平时喜欢的小动物融入了设计中；有的同学色彩搭配很和谐，让台灯看起来更漂亮了，大家都很棒！”回顾本节课的学习内容，看着自己的设计草图，感受设计的乐趣和成就感。梳理本节课的知识要点，让学生明确自己的收获；表扬学生的亮点，激发学生对设计的持续兴趣。拓展提高展示用废旧材料制作的台灯实物（如用塑料瓶做底座、卡纸做灯罩），说：“我们不仅可以设计台灯草图，还能利用身边的废旧材料做出真正的台灯呢。”

布置作业：“回家后和爸爸妈妈一起，根据今天的设计草图，想想可以用哪些废旧材料来制作这盏台灯，下节课我们一起来交流。”观察用废旧材料制作的台灯实物，兴奋地讨论自己想用什么材料来制作自己设计的台灯，记住作业任务。将课堂学习延伸到生活中，让学生意识到设计与生活的紧密联系，培养学生的环保意识和动手能力。板书设计有趣的台灯

基本结构：灯罩、灯柱、开关、底座

灵感来源：动物、植物、生活用品等

设计步骤：选灵感→画结构→涂颜色

作品展示区（预留）教学反思本次《有趣的台灯》教学中，学生对台灯设计表现出浓厚的兴趣，多数学生能积极参与课堂活动，在认识台灯基本结构和获取设计灵感方面有