高中英语 Unit 4 Making the news Reading My first work assignment教学设计 新人教版必修5

高中英语Unit4MakingthenewsReadingMyfirstworkassignment教学设计新人教版必修5授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教材分析高中英语Unit4MakingthenewsReadingMyfirstworkassignment教学设计新人教版必修5。本节课选自高中英语必修5Unit4，围绕新闻制作这一主题展开。通过阅读一篇关于作者初次工作经历的文章，让学生了解新闻制作的基本流程，同时提高学生的阅读理解能力和写作技巧。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于培养学生的实际应用能力。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提高对新闻文本的把握。

2.增强学生的跨文化意识，理解新闻制作的社会背景。

3.锻炼学生的批判性思维，学会分析新闻事件。

4.提升学生的语言运用能力，学会撰写新闻稿。

5.培养学生的信息素养，学会检索和评估新闻信息。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前的学习中已经接触并学习了一些基本的英语阅读技巧，如略读、寻读和精读，以及一些常用的语法和词汇知识。对于新闻题材，他们可能已经了解一些基本的结构和特点，如标题、导语、正文和结语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生通常对新闻和当前事件保持一定的兴趣，这有助于他们在阅读新闻类文章时保持较高的积极性。他们的学习能力较强，能够处理有一定难度的文本。学习风格上，一部分学生可能更倾向于通过视觉信息学习，另一部分学生可能更喜欢通过听觉或实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读新闻文章时可能面临以下困难：一是对专业术语和背景知识的理解；二是对于新闻文章结构的不熟悉，难以快速捕捉关键信息；三是缺乏对新闻真实性和偏见性的批判性分析能力。此外，写作新闻稿可能是一个挑战，尤其是在如何组织内容、使用恰当的语言和格式方面。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解和掌握新闻制作的基本流程和写作技巧。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对新闻文章的看法，提高批判性思维能力。

3.实践法：布置写作练习，让学生尝试撰写新闻稿，实际操作中提升写作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示新闻样本，帮助学生直观了解新闻结构。

2.网络资源：引入在线新闻网站和资源，拓宽学生视野，增强互动性。

3.写作软件：利用写作辅助软件，指导学生进行新闻稿的格式规范和编辑。教学过程【导入新课】

Step1:打开PPT，展示一张新闻图片或一段新闻视频，引发学生兴趣，并提出问题：“Whatkindofnewsdoyouthinkthisisabout?”让学生思考并回答，引出本节课的主题。

Step2:向学生简要介绍新闻制作的基本流程，激发他们对新闻写作的兴趣。

【新课讲授】

Step3:讲解新闻文章的结构，包括标题、导语、正文和结语，并举例说明。

Step4:引导学生分析新闻文章的特点，如客观性、准确性、时效性等。

Step5:分享阅读新闻文章的方法，包括略读、寻读和精读，让学生掌握阅读技巧。

Step6:介绍作者在新闻行业的工作经历，激发学生对新闻行业的兴趣。

Step7:讲解新闻稿的写作技巧，包括如何组织内容、使用恰当的语言和格式。

【课文主旨内容探究】

Step8:提问：“Whatisthemainideaofthisarticle?”引导学生思考文章的中心思想。

Step9:让学生阅读文章，并总结出作者想要传达的信息。

Step10:讨论文章中提到的新闻制作过程中的困难和挑战。

Step11:分析作者在新闻工作中的成长和变化。

【全文侧重点】

Step12:强调新闻文章的客观性和准确性，引导学生学会分辨新闻的真伪。

Step13:突出新闻工作者在报道新闻时所需具备的职业道德和社会责任感。

Step14:讨论新闻工作者在面对困境时的应对策略。

【实际教学内容】

Step15:分组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何撰写一篇关于校园活动的新闻稿。

Step16:学生展示：每组派代表分享他们的新闻稿，全班进行点评。

Step17:模拟新闻采访：让学生扮演新闻工作者，对其他同学进行采访，提高他们的实际操作能力。

Step18:教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调新闻写作的重要性和技巧。

【课后作业】

Step19:布置作业：要求学生以家庭新闻为题材，撰写一篇新闻稿，并在下次课上分享。

Step20:强调作业要求，提醒学生注意新闻稿的格式和内容。

Step21:课后辅导：对于作业中遇到困难的学生，进行个别辅导。教学资源拓展1.拓展资源：

-新闻采访技巧：介绍新闻采访的基本原则和方法，如如何提问、如何倾听、如何记录等，帮助学生了解新闻采访的专业性。

-新闻写作风格：分析不同类型新闻的写作风格，如硬新闻、软新闻、深度报道等，让学生了解新闻写作的多样性。

-新闻编辑与校对：讲解新闻编辑的原则和校对的重要性，提高学生对新闻准确性和规范性的认识。

-新闻伦理与法规：探讨新闻伦理的基本原则和相关的法律法规，培养学生的职业素养和社会责任感。

-国际新闻：介绍国际新闻的特点和重要性，拓展学生的国际视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生订阅主流新闻媒体，如《人民日报》、《新华社》等，关注国内外新闻动态。

-建议学生阅读新闻学相关书籍，如《新闻采访与写作》、《新闻编辑学》等，深化对新闻行业的理解。

-组织学生观看新闻节目，如《新闻联播》、《焦点访谈》等，学习新闻采访和报道的实际操作。

-引导学生参与校园新闻社团或新闻写作比赛，提高新闻写作实践能力。

-建议学生关注新闻伦理案例，讨论新闻工作者在职业道德和法律责任方面的冲突与选择。

-鼓励学生参与模拟联合国等国际交流活动，了解不同文化背景下的新闻传播特点。

-组织学生进行新闻采访实践活动，如采访学校领导、教师或学生，锻炼实际操作能力。

-引导学生关注网络新闻，学会辨别网络信息的真伪，提高信息素养。

-建议学生参加新闻工作坊或讲座，与专业人士交流，了解新闻行业的最新动态和发展趋势。课堂小结，当堂检测【课堂小结】

在本节课中，我们共同探讨了新闻制作的基本流程和写作技巧。通过阅读《Myfirstworkassignment》一文，我们了解了新闻采访和报道的过程，以及作者在新闻行业的成长经历。我们学习了新闻文章的结构，包括标题、导语、正文和结语，并分析了新闻文章的特点，如客观性、准确性、时效性等。此外，我们还讨论了新闻工作者在报道新闻时所需具备的职业道德和社会责任感。

【当堂检测】

1.请简要描述新闻制作的基本流程。

2.解释新闻文章的客观性、准确性和时效性分别指什么。

3.分析《Myfirstworkassignment》一文中作者面临的困难和挑战。

4.举例说明新闻工作者在报道新闻时可能遇到的道德困境。

5.结合所学知识，谈谈你对新闻真实性和偏见性的看法。课后作业1.**新闻稿写作练习**：

-作业描述：以学校最近举办的一次运动会为例，撰写一篇简短的新闻稿，包括标题、导语、正文和结语。

-答案示例：标题：《我校运动会圆满落幕，选手表现精彩》

导语：近日，我校举办了为期两天的运动会，吸引了众多师生参与。

正文：在比赛中，运动员们奋力拼搏，展现了良好的体育精神和竞技水平。经过激烈角逐，各项目冠军尘埃落定。

结语：本次运动会不仅丰富了校园文化生活，也提高了同学们的团队协作能力。

2.**新闻采访模拟**：

-作业描述：假设你是某知名媒体的记者，针对学校最近开展的一次公益活动进行采访。请列出你的采访提纲，并说明为什么选择这些问题。

-答案示例：采访提纲：

-活动背景和目的

-参与活动的志愿者和他们的感受

-活动对社会的影响

-学校对公益活动的支持

3.**新闻评论撰写**：

-作业描述：阅读一篇关于环境保护的新闻报道，撰写一篇评论，表达你的观点和对报道的看法。

-答案示例：评论标题：《保护环境，人人有责》

评论内容：环境保护是一项长期而艰巨的任务，每个人都应该积极参与。新闻报道揭示了环境问题的严重性，也呼吁大家共同行动。我认为，只有通过政府、企业和个人的共同努力，才能实现可持续发展。

4.**新闻真实性案例分析**：

-作业描述：选择一个新闻事件，分析其报道的真实性，并讨论可能存在的偏见或误导。

-答案示例：案例：《某地发生重大交通事故》

分析：报道详细描述了事故发生的过程和伤亡情况，但未提及事故原因和责任归属。可能存在对事故