2026年高校教师思政教学效果提升测试题含答案

2026年高校教师思政教学效果提升测试题含答案一、单项选择题（共15题，每题2分，总计30分。每题只有1个正确答案，多选、错选、不选均不得分）1.依据2024年教育部印发的《高等学校思政教学质量提升三年行动计划（2024-2026）》收官年考核要求，高校思政必修课学生整体满意度需至少达到（），才符合质量合格标准。A.88%B.90%C.92%D.95%2.“大思政课”建设的核心要义是（），打破思政教学的校园边界、课堂边界、时空边界，整合全社会资源支撑思政育人。A.开门办思政B.数字化赋能C.一体化衔接D.实践化导向3.按照教育部2025年更新的《高校思政教师队伍建设管理办法》要求，专职思政教师每年参与校外实践研修的时长不得少于（）学时。A.24B.32C.40D.484.截至2025年底，国家智慧教育平台高等教育思政板块累计上线国家级思政金课、课程思政示范课程总量约为（）门，是高校思政教学资源调用的核心载体。A.2600B.3200C.3800D.45005.2026年全国高校推行的思政教学效果“四维评价体系”，四个核心评价维度分别是（）。A.知识掌握、能力提升、素养养成、行为转化B.成绩达标、课堂参与、实践表现、思想提升C.教师履职、学生参与、资源配套、保障支撑D.政治导向、内容准确、方法创新、效果突出6.针对当前在校05后大学生的话语体系特点，思政教学话语转换的核心原则是（），既要坚持主流价值的主导地位，又要贴合学生的认知习惯和表达偏好。A.政治性与学理性相统一B.主导性与主体性相统一C.理论性与实践性相统一D.价值性与知识性相统一7.按照课程思政分类建设指南要求，理工类专业课程的思政元素融入核心侧重点是（）。A.文化自信、法治意识、人文素养B.家国情怀、科研伦理、科学家精神C.职业操守、工匠精神、责任意识D.理想信念、道德修养、价值取向8.国家级“大思政课”实践教学基地的认定标准中，要求基地每年承接各类高校思政实践教学的总人次不得低于（）。A.5000B.8000C.10000D.120009.2025年起全国高校思政教师职称评审改革明确要求，教学实绩在职称评审中的权重占比不得低于（），突出思政教师的教学能力导向。A.40%B.50%C.60%D.70%10.思政教学过程中运用案例教学法的首要原则是（），确保案例的价值导向与主流意识形态保持高度一致。A.真实性B.典型性C.政治性D.时效性11.面向高校少数民族学生开展思政教学的核心主线是（）教育，引导各民族学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观。A.爱国主义B.中华民族共同体意识C.社会主义核心价值观D.理想信念12.2026年教育部启动的全国高校思政教学质量随机抽检工作，每年抽检高校思政课程（含课程思政示范课程）的比例不低于当年高校开设思政类课程总门数的（）。A.10%B.15%C.20%D.25%13.高校思政课程考核改革要求，形成性评价（过程性考核）在课程总评成绩中的占比最低不得低于（），强化对学生学习过程的跟踪评价。A.40%B.50%C.60%D.30%14.国家级思政教学创新团队跨校集体备课的最低频次要求为每季度不少于（）次，同步教学内容、共享教学资源、统一教学标准。A.1B.2C.3D.415.高校思政教学效果第三方评价的实施主体不包含以下哪一类主体（）。A.教育行政主管部门B.行业企业用人单位C.学生及学生家长D.具备资质的第三方教育评估机构二、多项选择题（共10题，每题3分，总计30分。每题有2个及以上正确答案，多选、少选、错选、不选均不得分）1.2026年高校思政教学效果提升的核心考核任务包含以下哪些内容（）。A.思政课程与课程思政协同融合机制全面落地B.国家级思政数字化教学资源应用覆盖率达100%C.思政实践教学学时占思政课程总学时比例不低于20%D.专职思政教师“双师型”（具备实践育人经历）占比达80%E.大中小学思政一体化衔接教研机制常态化运行2.高校思政教学效果评价的核心主体包括（），多主体评价结果加权形成最终教学效果评价结论。A.教师自评B.学生评价C.同行教师评价D.教学督导评价E.用人单位跟踪评价3.2026年全国高校推行的思政数字化教学资源应用硬性要求包含（）。A.所有开设的思政必修课必须接入国家智慧教育平台端口，配套线上学习资源B.每门思政课程配套的数字化拓展资源总量不得少于10GC.每门思政课程每学期开展线上直播互动教学的频次不得少于8次D.思政类虚拟仿真实践教学项目的课程覆盖率不低于30%E.学生线上数字化学习时长占课程总学习时长的比例不低于40%4.课程思政建设的“三融入”硬性要求是将思政元素全面融入（），实现课程思政建设的全链条覆盖。A.课程教学目标B.课程教学内容C.课程考核评价体系D.课程实践环节E.教师师德考核5.针对05后大学生的思想行为特点，思政教学可采用的合规创新方法包括（）。A.沉浸式场景教学B.分众化精准教学C.圈层化互动教学D.短视频碎片化教学E.项目式实践教学6.高校教师提升思政教学效果的必备核心能力包括（）。A.党的创新理论阐释能力B.思政话语体系转换能力C.数字化教学工具应用能力D.课堂突发舆情应对能力E.学生思想动态研判能力7.“大思政课”实践教学的官方认定合规载体包括（）。A.各级红色爱国主义教育基地B.乡村振兴示范县、示范村实践点C.国家级高新技术企业、专精特新企业D.城乡社区治理服务站点E.国门边境、国防教育示范基地8.高校思政教学效果的核心可量化观测指标包括（）。A.思政课程学生合格率、优秀率B.学生对思政课程的整体满意度C.在校学生入党申请人数占比D.学生年度志愿服务参与率E.毕业生用人单位思政素养评价合格率9.思政教学案例选择的基本标准包括（）。A.政治导向正确，符合主流意识形态要求B.贴近学生学习生活实际，具备共情基础C.具备典型代表性，可对应多个理论知识点D.时效性强，案例发生时间不得超过3年E.具备多元阐释空间，可引导学生深度思考10.高校针对思政教学效果突出教师的合规激励机制包括（）。A.专职思政教师绩效工资平均水平不低于本校同职级教师平均水平的1.2倍B.教学效果连续3年排名全校前10%的思政教师可不受资历限制破格申报高一级职称C.设立思政教学创新专项奖励资金，单项目最高奖励额度不低于同级科研项目奖励D.优先推荐教学效果突出的思政教师参评国家级、省级人才项目E.对教学效果优秀的思政教师减免年度科研业绩考核要求三、判断题（共10题，每题1分，总计10分。请在题后括号内填写“对”或“错”）1.2026年起，全国所有高校的所有专业课程必须实现课程思政建设100%全覆盖，未达到要求的专业不得通过专业认证。（）2.思政教学效果评价中，学生评价的权重占比不得低于50%，突出学生在教学评价中的主体地位。（）3.专职思政教师每年参与各级各类培训的总时长不得少于90学时，其中思政专项培训时长不得少于70学时。（）4.课程思政的评价模块可灵活设置，既可以单独设置考核模块，也可以融入专业知识考核，不做硬性权重要求。（）5.“大思政课”实践教学的学分硬性要求为本科阶段不少于2学分，高职专科阶段不少于1学分，未修满学分的学生不得毕业。（）6.为提升思政教学的趣味性，可适当弱化思政理论讲授的系统性，增加互动环节、娱乐环节的占比，提升学生参与度。（）7.思政教学效果的长效跟踪评价周期不得少于2年，需延伸至学生毕业之后，跟踪毕业生的思政素养表现和用人单位反馈。（）8.高校可结合自身办学特色，自主调整思政必修课的学分设置和教学内容，更好适配本校人才培养定位。（）9.面向来华留学生开展的中国国情教育、中华文化教育等思政类课程，可采用与国内学生差异化的评价标准，重点考核留学生对中国发展的认知度和认同度。（）10.校级及以上思政教学创新团队的组建要求中，必须包含至少2名非思政专业的课程思政骨干教师，推动思政课程与课程思政的协同融合。（）四、案例分析题（共2题，每题10分，总计20分。要求结合政策要求和教学实际作答，逻辑清晰，针对性强）1.案例材料：某省属理工类高校的《材料力学》专业课教师，在讲授“材料疲劳强度测试”章节时，引入了国产大飞机C919机身材料研发的真实案例：首先讲解了C919机身铝合金材料疲劳强度测试的核心技术参数，对应课程知识点展开推导；其次穿插了中国商飞研发团队耗时12年，突破国外技术封锁，完成300余万次材料疲劳测试的攻关历程，介绍了团队核心成员、毕业于该校的校友黄某某的科研事迹；最后布置的课后作业分为两部分，一是完成3道材料疲劳强度计算的专业题，二是撰写150字左右的学习感悟，感悟内容计入平时成绩。期末课程评价数据显示，该章节的学生满意度达96.7%，远超其他章节的平均89.2%的满意度，82%的学生表示通过该章节学习“对国产工业发展的成就感明显提升”。问题：（1）结合课程思政建设要求，分析该案例的可取之处（6分）；（2）提出2条可进一步优化该章节思政教学效果的具体建议（4分）。2.案例材料：某高职高专院校的《思想道德与法治》课程教师，针对05后高职学生喜欢短视频社交、动手能力强、理论学习兴趣弱的特点，开展了系列教学创新：一是开通课程专属的视频号，每次课后发布1条1-2分钟的知识点解读短视频，内容围绕课堂讲授的核心知识点，结合学生关心的就业、租房、维权等实际问题展开阐释；二是发起“我身边的法治小故事”话题挑战赛，要求学生拍摄1分钟以内的短视频，记录自己遇到的法治事件、学到的法治知识，优秀作品在视频号展示并给予平时成绩加分；三是每学期组织2次模拟法庭实践活动，让学生扮演法官、原告、被告等角色，沉浸式体验法治流程。运行一学期后，该课程的学生出勤率从之前的76%提升到98%，学生满意度从81%提升到93%，但也有部分督导提出质疑：认为短视频内容零散，容易导致学生对理论知识的学习碎片化，弱化了思政课程的严肃性和理论性。问题：（1）结合思政教学创新的相关要求，评价该教师的教学探索（6分）；（2）针对督导提出的质疑，提出2条具体的改进措施（4分）。五、论述题（共1题，总计10分。要求观点正确、逻辑清晰、内容详实，字数不少于400字）2026年是《高等学校思政教学质量提升三年行动计划（2024-2026）》的收官之年，教育部明确要求所有高校教师要把思政育人作为人才培养的核心任务，实现“知识传授、能力培养、价值引领”的三维统一。结合你所任教的课程，谈谈你将从哪些方面入手提升思政教学效果，落实上述要求。======================参考答案======================一、单项选择题1.C2.A3.C4.B5.A6.B7.B8.C9.C10.C11.B12.C13.B14.A15.A二、多项选择题1.ABCE解析：专职思政教师“双师型”占比要求为70%，D选项错误2.BCDE解析：教师自评为参考性评价，不属于核心评价主体3.ACDE解析：无数字化拓展资源10G的硬性要求，B选项错误4.ABC解析：“三融入”特指融入目标、内容、评价，D、E为拓展要求5.ABCE解析：碎片化教学会破坏思政理论的系统性，不符合要求，D选项错误6.ABCDE解析：所有选项均为思政教师必备核心能力7.ABCDE解析：所有选项均为官方认定的“大思政课”实践载体8.ABDE解析：学生入党申请比例为参考性指标，不纳入核心观测指标，C选项错误9.ABCE解析：红色经典案例等不受3年时效性限制，D选项错误10.ABCD解析：不得减免思政教师科研考核要求，而是将教学创新成果视同科研成果，E选项错误三、判断题1.对2.对3.对4.错解析：课程思政评价权重不得低于课程总评价的15%，有硬性要求5.对6.错解析：必须坚持思政理论讲授的系统性，不得为了趣味性弱化理论性7.对8.错解析：思政必修课为国家统一要求的必修课，学分和核心教学内容不得自主调整9.对10.对四、案例分析题1.（1）可取之处：①思政元素融入精准，贴合理工类课程思政建设要求，将家国情怀、科学家精神、科研伦理等元素自然嵌入专业知识点讲解，没有出现“两张皮”问题，实现了专业知识传授与价值引领的统一（2分）；②案例选择贴合学生实际，引入校友科研事迹，增强了学生的代入感和共鸣感，能够有效激发学生的专业认同感和报国热情（2分）；③构建了完整的评价闭环，将思政素养考察纳入课后作业，与专业知识考核同步推进，实现了思政教学效果的可衡量、可评价（2分）。（2）优化建议：①补充拓展学习资源，推送C919材料研发的专题纪录片、研发团队的访谈实录等内容，引导学生深度了解科研攻关的细节，进一步强化价值引领（2分）；②组织小型主题研讨活动，让学生分享自己了解的其他国产材料攻关案例，引导学生主动思考专业学习与国家发展的关系，提升学生的参与度和思考深度（2分）。2.（1）评价：①该教师的教学探索符合思政教学创新的要求，贴合高职学生的认知特点和学习习惯，有效提升了课程的吸引力和学生的参与度，解决了传统思政课程抬头率低、获得感弱的问题（2分）；②实现了线上线下教学的深度融合，将思政教学从课堂延伸到了学生的日常生活场景，拓展了思政育人的时空边界（2分）；③存在一定的不足：短视频内容如果缺乏系统化设计，确实存在理论学习碎片化的风险，需要平衡好教学趣味性和理论系统性的关系（2分）。（2）改进措施：①构建系统化的短视频内容体系，所有短视频内容严格对应课程大纲的知识点框架，按模块形成系列化内容，每模块结束后发布1条梳理短视频，对模块内的知识点进行系统总结，避免内容零散化（2分）；②配套理论强化环节，每2周开展1次线上知识点测验，将短视频涉及的知识点纳入测验范围，同时在课堂上设置1