2025-2026学年读写结合 教学设计

2025-2026学年读写结合教学设计课题课型修改日期教具教学内容教材：人教版语文六年级下册

内容：本章节主要围绕《草原》一文展开，包括草原的景色描写、草原人民的热情好客以及作者对草原的赞美之情。通过学习，学生能够理解文章的主题思想，掌握描写景物的方法，提高阅读和写作能力。核心素养目标1.培养学生理解和欣赏自然风光的能力，提升学生的审美素养。

2.增强学生的文化意识，通过学习草原文化，增进对中华文化的认同感。

3.提高学生的语言运用能力，学会运用生动的语言描绘景物，丰富学生的写作技巧。

4.培养学生的阅读理解能力，学会从文章中提取信息，形成自己的观点。

5.增强学生的合作学习意识，通过小组讨论，提高学生的沟通与协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入六年级之前，已经具备了一定的阅读理解和写作基础。他们能够识别基本的景物描写手法，对自然风光有一定的认识和感受。在写作方面，学生能够运用简单的句子表达自己的观点，但对复杂句式和修辞手法的运用还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对自然风光和文学作品通常有较高的兴趣，他们喜欢探索未知，对美丽的景色和深刻的情感表达有较强的共鸣。在学习能力上，学生的阅读理解能力逐渐增强，但写作能力仍有提升空间。他们的学习风格各异，有的学生喜欢通过观察和思考来学习，有的则更倾向于通过实践和讨论来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《草原》这篇文章时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂句式和修辞手法的理解与运用；二是如何将景物描写与个人情感相结合，写出有深度的文章；三是如何在小组讨论中有效表达自己的观点，并与他人达成共识。此外，部分学生可能对草原文化背景知识缺乏了解，这可能会影响他们对文章内容的理解和欣赏。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《草原》课文教材。

2.辅助材料：准备草原风光的图片、相关民族文化的介绍视频，以及描绘自然景物的音乐片段，以丰富学生的视觉和听觉体验。

3.教学工具：准备彩色粉笔、白板或电子白板，以便于在黑板上展示重点内容和示范写作技巧。

4.教室布置：设置小组讨论区，为每组学生提供笔记本和彩色笔，营造轻松的讨论氛围。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《草原》课文的预习PPT，包含课文大意、作者简介和预习问题，如“草原的自然风光有哪些特点？”和“作者对草原的情感是怎样的？”

设计预习问题：设计开放性问题，如“你认为草原文化在现代社会有哪些意义？”

监控预习进度：通过预习成果提交和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读课文，了解草原的基本情况。

思考预习问题：学生思考并记录自己对草原风光和文化的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段草原风光视频，激发学生对草原的兴趣。

讲解知识点：讲解草原的地理特征、民族文化以及课文中的修辞手法。

组织课堂活动：分组讨论草原风光的描写，让学生尝试用课文中的手法描写自己熟悉的风景。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试运用修辞手法进行写作练习。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的知识点。

实践活动法：通过写作练习，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇以草原为背景的作文，要求学生运用所学修辞手法。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解草原文化。

反馈作业情况：批改作文，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行课外阅读和拓展学习。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提升学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我评价和自我改进的能力。教学资源拓展：一、拓展资源

1.草原风光摄影集

介绍：精选国内外草原风光摄影作品，展示不同季节、不同地域的草原美景，让学生通过视觉感受草原的广袤和美丽。

2.草原文化书籍

介绍：推荐一些关于草原文化的书籍，如《草原帝国》、《蒙古族文化史》等，让学生深入了解草原民族的历史、文化、习俗。

3.草原音乐专辑

介绍：推荐一些以草原为题材的音乐专辑，如《蒙古族音乐》、《草原之声》等，让学生在音乐中感受草原的韵味。

4.草原风光纪录片

介绍：推荐一些关于草原风光的纪录片，如《中国国家地理》中的《草原的呼唤》、《美丽中国》中的《内蒙古大草原》等，让学生从不同角度了解草原的自然景观。

5.草原生态保护知识

介绍：介绍草原生态保护的相关知识，如草原植被、草原动物、草原水资源等，提高学生的环保意识。

二、拓展建议

1.阅读拓展

（1）阅读草原风光摄影集，欣赏草原美景，感受大自然的神奇魅力。

（2）阅读草原文化书籍，了解草原民族的历史、文化、习俗，拓展学生的知识面。

（3）阅读草原音乐专辑，感受草原音乐的独特韵味，提高学生的音乐素养。

2.观看拓展

（1）观看草原风光纪录片，了解草原的自然景观、人文历史，激发学生的探索欲望。

（2）观看草原生态保护纪录片，提高学生的环保意识，培养他们关爱自然的情感。

3.实践拓展

（1）组织学生参观草原，亲身感受草原的自然风光和民族风情。

（2）开展草原生态保护实践活动，如植树造林、清理垃圾等，让学生在实践中践行环保理念。

（3）举办草原文化知识竞赛，激发学生对草原文化的兴趣，提高他们的文化素养。

4.写作拓展

（1）以“我心中的草原”为主题，让学生写一篇作文，表达自己对草原的喜爱和向往。

（2）让学生运用课文中的修辞手法，创作一篇描写草原风光的作文，提高学生的写作能力。

（3）组织学生开展草原文化调研活动，收集相关资料，撰写一篇关于草原文化的调查报告。

5.艺术拓展

（1）组织学生观看草原音乐演出，感受草原音乐的独特魅力。

（2）让学生尝试创作草原题材的绘画作品，如描绘草原风光、草原动物等，提高学生的艺术素养。

（3）举办草原文化主题的文艺晚会，让学生在活动中展示自己的才艺。作业布置与反馈：作业布置：

1.阅读课文《草原》，总结文章的主要内容，包括草原的景色特点、草原人民的热情以及作者对草原的赞美之情。

2.拟定一篇以“我心目中的草原”为主题的作文，要求学生结合自己的生活体验，运用所学修辞手法描绘草原风光，表达对草原的情感。

3.小组合作，选择草原文化中的一个方面，如音乐、节日、传统服饰等，进行资料搜集，制作一份关于草原文化的简报。

作业反馈：

1.及时批改学生提交的作业，确保每位学生的作业都得到关注。

2.对于阅读总结，关注学生是否能够准确把握文章的核心内容，以及是否能够用简洁的语言概括。

3.对于作文，评估学生的写作技巧，如修辞手法的运用、情感的真挚程度和语言表达的流畅性。

4.对于文化简报，检查小组成员的合作情况、资料的丰富性和简报的结构布局。

5.在反馈中，指出学生作业中的亮点，如独特的视角、生动的描写、正确的文化表述等，同时针对存在的问题提出具体的改进建议，如加强修辞练习、拓展词汇量、提高文化知识等。

6.鼓励学生在课后继续探索草原文化，提出鼓励性的评价，帮助学生树立自信心，激发他们的学习动力。

7.定期召开作业反馈会议，让学生有机会展示自己的作业，并互相学习、交流心得。教学反思：哎，今天这节课，我感觉挺有收获的。咱们班的学生们，对草原这个话题挺感兴趣的，你看，他们讨论得挺热烈的。不过，反思一下，我觉得还有几个地方可以改进。

首先，我在导入新课的时候，可能有点急了。一开始播放草原风光视频，就急着让学生们描述看到了什么，其实他们可能还没完全沉浸在画面里。下次，我得多给他们点时间，让他们先感受一下，然后再引导他们去描述。

然后，咱们在讨论草原文化的时候，我发现有几个学生对于草原的背景知识了解得不够。这让我意识到，课前预习真的很重要。我打算在下次课前，多给学生一些预习的指导，比如推荐一些相关的书籍或者视频，让他们提前了解一些基础知识。

再说说课堂活动，我设计的那个小组讨论环节，其实挺不错的，学生们都很积极地参与。但是，我发现有些学生不太敢开口，可能是因为不太自信。所以，我打算在下次课的时候，提前准备一些话题和问题，让他们有话可说，也能更好地参与到讨论中来。

最后，批改作业的时候，我发现有些学生的作文写得挺不错的，但是细节处理得不够好，比如标点符号的使用，还有一些语法错误。这说明，我在课堂上可能没有强调这些细节。下次，我会在讲解课文的时候，更加注重这些细节，让学生们在写作时也能注意到。板书设计：①草原风光

-阳光明媚，天空湛蓝

-绿草如茵，视野开阔

-河流蜿蜒，湖泊清澈

②草原人民

-热情好客，乐于助人

-传统习俗，民族文化

-丰收庆典，草原节

③作者情感

-赞美之情，热爱之情

-怀念之情，感慨之情

-自然之美，人性之美

④修辞手法

-比喻：将...比作...

-对比：对比...

-排比：...

⑤重点句子

-“草原的美，美得让人心醉。”

-“草原的宽广，让人感受到了生命的力量。”

-“草原人民的心，像草原一样宽广，像草原一样热情。”典型例题讲解：1.例题：

文中提到“草原的美，美得让人心醉。”请用比喻句形容草原的美。

答案：草原的美，美得像一幅泼墨山水画。

2.例题：

分析文中对草原人民热情好客的描写。

答案：文中通过“捧出鲜奶，捧出美酒，捧出烤羊肉”等动作描写，展现了草原人民热情好客的性格特点。

3.例题：

解释“草原的宽广，让