2025-2026学年读写课教学设计英语小学

2025-2026学年读写课教学设计英语小学教学课题课时备课时间授课时间设计思路本课程设计以小学英语课本为基础，围绕三年级学生的认知特点，以读写结合为主要教学方式，通过趣味活动、情景模拟和小组合作等手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听说读写能力。课程内容与课本紧密相连，注重实践性和实用性，旨在培养学生英语核心素养。核心素养目标1.培养学生英语听说的兴趣和习惯。

2.提升学生运用英语进行简单交流的能力。

3.增强学生理解英语语篇和表达个人观点的能力。

4.培养学生跨文化交流的意识和能力。

5.增强学生的文化意识，理解英语国家的基本文化知识。学习者分析1.学生已经掌握了基础的英语字母和简单的日常词汇，能够进行基本的口语交流，但在听说能力和词汇量方面还有待提高。

2.学习兴趣方面，三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语歌曲、动画等有一定兴趣，但个别学生可能对英语学习缺乏持续兴趣。能力上，学生的英语听、说、读、写能力参差不齐，部分学生能够独立阅读简单故事，但写作能力较弱。学习风格上，学生中既有喜欢动手操作、视觉学习的，也有偏好听觉、口语交流的。

3.学生可能遇到的困难包括：词汇量不足导致阅读和写作障碍，语音语调不标准影响口语表达，缺乏足够的语言环境进行实践。此外，部分学生可能对英语学习存在畏惧心理，需要教师耐心引导和鼓励。教学资源-教材：三年级英语课本及相关教学辅助材料

-教学课件：多媒体教学软件、PPT课件

-音频资源：英语儿歌、故事录音

-视频资源：英语动画短片、教学视频

-物理教具：英语字母卡片、单词卡片

-教学平台：学校英语学习平台或在线教育平台

-网络资源：英语学习网站、在线词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏活动教学过程设计基本内容**导入环节（5分钟）**

1.**活动名称**：英语歌曲热身

2.**教学活动**：播放一首简单的英语歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，让学生跟随歌曲做动作，活跃课堂气氛。

3.**师生互动**：教师邀请几位学生上台参与，同时鼓励其他学生一起唱。

4.**用时**：5分钟

**讲授新课（15分钟）**

1.**活动名称**：单词学习

2.**教学活动**：

-展示单词卡片，如“cat,dog,mouse,bird”等，引导学生说出每个单词的发音和意思。

-通过图片展示动物，让学生匹配相应的单词卡片。

3.**师生互动**：

-教师提问：“Whatisthis?”并引导学生回答。

-教师示范如何用英语描述动物，学生跟读。

4.**用时**：15分钟

**巩固练习（10分钟）**

1.**活动名称**：单词接龙

2.**教学活动**：

-学生分组进行单词接龙游戏，每个学生说一个以“cat”结尾的单词，下一个学生说一个以“dog”结尾的单词，以此类推。

3.**师生互动**：

-教师巡回指导，帮助学生纠正发音和拼写错误。

-鼓励学生积极参与，对表现好的小组给予表扬。

4.**用时**：10分钟

**课堂提问（5分钟）**

1.**活动名称**：问题解答

2.**教学活动**：

-教师提出与课程内容相关的问题，如：“Whatdoyouthinkabouttheseanimals?”

-学生分组讨论，然后派代表回答问题。

3.**师生互动**：

-教师鼓励学生大胆表达自己的观点。

-教师对学生的回答进行点评和总结。

4.**用时**：5分钟

**情景模拟（5分钟）**

1.**活动名称**：角色扮演

2.**教学活动**：

-学生分组，每组选择一个动物角色，用英语进行简单的对话。

-教师提供情景提示，如：“Youareacat.Youseeadog.Whatdoyousay?”

3.**师生互动**：

-教师观察学生的表现，给予个别指导。

-鼓励学生大胆开口，不怕犯错。

4.**用时**：5分钟

**总结与作业布置（5分钟**）

1.**活动名称**：课程总结

2.**教学活动**：

-教师总结本节课的学习内容，强调重点。

-鼓励学生在课后继续复习所学单词和句子。

3.**师生互动**：

-教师询问学生对本节课的理解，及时解答学生的疑问。

-布置课后作业，如：用新学的单词写一个小故事。

4.**用时**：5分钟

**总用时**：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇积累**：通过本节课的学习，学生能够掌握并熟练运用教材中出现的动物单词，如“cat,dog,mouse,bird”等，能够将这些单词正确地读出来，并在实际语境中使用。

2.**发音能力**：学生在课堂上的角色扮演和跟读练习中，发音逐渐标准，能够模仿教师的发音，提高了英语口语的发音水平。

3.**听力理解**：学生在听英语歌曲、故事录音以及教师的讲解过程中，听力理解能力得到了提升，能够从听力材料中提取关键信息。

4.**口语交流**：通过小组讨论和角色扮演活动，学生的口语交流能力得到显著提高，能够用英语进行简单的日常对话。

5.**阅读理解**：学生在阅读教材中的故事或图片时，能够理解故事的基本内容，并能够回答教师提出的问题，阅读理解能力得到加强。

6.**写作能力**：通过课后作业的布置，学生能够在教师的指导下，运用新学的单词和句子，尝试写一个小故事，写作能力得到初步培养。

7.**跨文化意识**：学生在学习英语的同时，对英语国家的动物文化有了初步的了解，增强了跨文化意识。

8.**学习兴趣**：通过多种教学活动，学生对英语学习的兴趣得到激发，愿意积极参与课堂活动，课堂参与度提高。

9.**自主学习能力**：学生在教师的引导下，学会了如何通过查找词典、上网搜索等方式进行自主学习，自主学习能力得到提升。

10.**合作学习意识**：在小组活动中，学生学会了与同伴合作，共同完成任务，合作学习意识得到增强。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。孩子们的表现让我挺欣慰的，他们参与度很高，课堂气氛活跃。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节用了英语歌曲，效果不错，孩子们很快就能投入到课堂中。但是，我发现有几个学生对于英语歌曲的反应不是那么积极，可能是因为他们不太熟悉这些歌曲。所以，我以后可能会尝试用一些更贴近他们生活经验的英文歌曲，或者加入一些互动环节，让他们更有参与感。

在讲授新课的时候，我尽量用简单的语言和生动的例子来讲解，希望能够帮助他们更好地理解。不过，我发现有些学生对于新单词的记忆还是有点困难，尤其是那些拼写复杂的单词。可能我需要在课后提供一些额外的复习材料，比如单词卡片或者小测验，来帮助他们巩固记忆。

练习环节，我设计了单词接龙的游戏，这个活动挺受欢迎的，孩子们在游戏中巩固了单词。但是，我注意到有些学生不太敢开口，可能是因为他们害怕犯错。所以，我需要在今后的教学中更加鼓励他们，让他们知道犯错是学习过程中的一部分。

课堂提问时，我尽量让每个学生都有机会回答，但有的学生还是不够自信。我会尝试更多的小组讨论，让每个学生都有机会表达自己的观点。板书设计①本文重点知识点：

-动物名称：cat,dog,mouse,bird

-基本描述：big,small,fluffy,colorful

②重点词汇：

-cat：猫

-dog：狗

-mouse：老鼠

-bir