2026-2027学年统编版七年级语文上册第一次月考试卷（含答案）

2026—2027学年统编版七年级语文上册第一次月考试卷考查范围：第一单元、第二单元名著阅读：《朝花夕拾》考试时间：120分钟满分：120分注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。2．请将答案正确填写在答题卷上。主题情境：学校举办“校园朗读节”。请你参加下面的活动，在诵读中感受文字之美，体会人间真情。一、积累与运用（共20分）“校园朗读节”活动期间，班级开展了系列活动。请你完成1—4题。1．阅读下面的语段，完成后面的题目。（6分）秋雨淅淅沥沥地下着，像谁在屋檐上轻轻地弹着琴。雨停之后，天空格外澄澈，院子里一片静谧。只有檐角的水珠还在慢慢地落，啪嗒，啪嗒。这样的日子，最适合捧一本书，坐在窗前。窗台上的绿萝喝饱了水，叶子亮得能照出人影；花盆里的泥土也润润的，仿佛把整个夏天的阳光都贮蓄起来了。有人说秋雨来得不是时候，我却觉得，这是秋天（lì）临人间时最不（lìn）啬的一份礼物。听着淅淅沥沥的雨声，我的心情感到格外舒畅。（1）给语段中加点的字注音。（1分）静谧（）贮蓄（）（2）根据拼音写出相应的汉字。（1分）（lì）临（）（lìn）啬（）（3）语段中画线的句子有语病，请写出修改意见。（2分）（4）朗读下面这句话时，你会怎样处理重音或停连？请选一处设计，并说明理由。（2分）秋雨淅淅沥沥地下着，像谁在屋檐上轻轻地弹着琴。2．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）（3分）A．听到奶奶的病好多了，我喜出望外，立刻收拾东西往家赶。B．搬进新房子以后，一家人各得其所，日子过得和和美美。C．秋风一起，山坡上的草都黄了，咄咄逼人地一直铺向天边。D．他一紧张就翻来覆去地搓手，半天说不出一句话来。3．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）（3分）A．《雨的四季》的作者刘湛秋，文章写出了四季之雨各不相同的情致。B．《秋天的怀念》的作者史铁生，代表作有散文《我与地坛》。C．《散步》的作者莫怀戚，文章通过一家四口散步这件小事写出了浓浓的亲情。D．《荷叶·母亲》的作者是冰心，“冰心”是她的字；《金色花》的作者是印度诗人泰戈尔。4．古诗文默写。（8分）（1）秋风萧瑟，。（曹操《观沧海》）（2），若出其中。（曹操《观沧海》）（3）客路青山外，。（王湾《次北固山下》）（4），风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）（5），闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（6）我寄愁心与明月，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（7）《天净沙·秋思》中描绘秋日黄昏萧瑟景象的句子是“，小桥流水人家，古道西风瘦马”。（8）《次北固山下》中蕴含着新事物必将取代旧事物这一哲理的诗句是“，江春入旧年”。二、名著阅读（共6分）朗读节上，班级举行“朗读《朝花夕拾》”读书分享会。请你完成5—6题。5．下列有关《朝花夕拾》内容的表述，不正确的一项是（）（2分）A．《朝花夕拾》中的文章大多写于鲁迅中年以后，回忆的却是少年时代的往事，书名“朝花夕拾”就含有这个意思。B．《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生是“我”的启蒙老师，他方正、质朴、博学，读书时常常把头仰起，摇着，向后拗过去。C．《琐记》中，衍太太总在“我”耳边说些好听的话，实际上却常常搬弄是非。D．《范爱农》中，范爱农在日本留学时与鲁迅一见如故，两人从第一次见面起就成了无话不谈的好朋友。6．请根据你的阅读积累，完成下面的读书卡片。（4分）（1）补全卡片中“相关情节”一栏，每空不少于10字。（3分）篇目人物相关情节《阿长与〈山海经〉》长妈妈《琐记》衍太太《藤野先生》藤野先生（2）从上面三位人物中任选一位，说说他（她）给你留下的印象。（1分）三、非连续性文本阅读（共12分）班级准备参加“校园朗读节”，先开展一次关于朗读的调查。请你阅读下面的材料，完成任务。材料一朗读不只是把文字读出声。把文章读出来时，眼睛看、嘴巴念、耳朵听，多种器官一起参与，对文字的印象会更深。朗读还能帮助我们体会文章的语气和节奏：哪里该停，哪里该连，哪个词要读得重一些，读出来就明白了。古人说“读书百遍，其义自见”，讲的正是这个道理。材料二时间地点活动内容10月12日下午各班教室班级初赛：每人朗读一段课文10月15日下午学校礼堂年级复赛：配乐朗读10月18日上午学校礼堂决赛暨展演：师生同台朗读表一某校“校园朗读节”活动安排表材料三朗读还能拉近人和人之间的距离。有同学说，以前不敢在人多的地方说话，参加朗读活动之后，胆子大了许多。也有同学说，和爸爸妈妈一起读一首诗，比各自抱着手机开心多了。可见，朗读不只是语文课上的一种练习，它还可以成为我们生活中的一件乐事。7．下列对材料的理解，不正确的一项是（）（2分）A．朗读时眼睛、嘴巴、耳朵一起参与，能够加深我们对文字的印象。B．朗读可以帮助我们体会文章的语气和节奏，读出来就明白了。C．材料二的安排表说明，这次朗读节的决赛安排在10月12日下午举行。D．材料三告诉我们，朗读可以成为我们生活中的一件乐事。8．根据材料二的安排表，说说这次朗读节的活动安排有什么特点。（3分）9．综合三则材料，说说朗读对我们的学习和生活有哪些好处。（3分）10．你所在的班级要参加这次朗读节。请结合材料，为班级设计两个具体的朗读活动，并分别说明你这样设计的依据。（4分）四、现代文阅读（共16分）阅读下面的文章，完成11—15题。（16分）屋檐下的秋天①老屋的屋檐很宽，往下一蹲，就是一片自己的天地。夏天它挡雨，冬天它挡雪，到了秋天的午后，它还挡出半间屋子的阴凉。②最先告诉我秋天来了的，是屋檐下那串红辣椒。母亲把它们从菜地里摘回来，用线穿成一串，挂在檐下的木钩上。太阳一天一天地晒，辣椒从鲜红变成暗红，皱起来，像一张张笑得眯起了眼的小脸。③屋檐上还挂着一把旧镰刀、一只竹篮。镰刀是父亲割稻用的，竹篮是母亲摘菜用的。它们年年秋天都挂在那里，像两个不说话的老朋友。④秋天的雨下起来没完。雨点打在瓦片上，先是“嗒嗒”的，后来就变成了“哗——”，整间屋子都被雨水包住了。我坐在屋檐下的小板凳上，看雨水从瓦当一滴一滴地往下掉，掉在青石板上，砸出一个个小坑。那些小坑，是几十年的雨水砸出来的。⑤雨停了，空气里有一股湿湿的凉。母亲会搬出竹匾，把新收的稻谷倒进去晾。金黄的稻谷铺开一大片，晒得暖烘烘的，赤脚踩上去，痒痒的，一直痒到心里。⑥傍晚，父亲收工回来，把草帽往门后一挂，就坐在檐下的石阶上抽烟。他不说话，我也不说话。远处的山一点一点地暗下去，檐下的影子一点一点地长起来。⑦那时候我不懂，一个人为什么可以坐那么久，什么也不做。现在我懂了：他是在把一整天的累，一点一点地放下来。⑧今年秋天我又回去了一趟。老屋还在，屋檐还在，木钩上却空空的，镰刀和竹篮都不见了。只有青石板上那些被雨水砸出的小坑，一个挨着一个，还是从前的样子。⑨我在檐下的石阶上坐了很久。秋风从檐口吹过来，带着一点稻草的味道。我忽然觉得，父亲当年坐过的地方，还留着一点温热。11．文章围绕“屋檐下的秋天”写了几幅画面。请阅读全文，完成下面的表格。（4分）情境屋檐下的景象秋天的午后檐下挂着一串红辣椒，被太阳晒成暗红、皱起来秋雨下起来时雨停之后傍晚今年秋天“我”回去时12．第②段中“辣椒从鲜红变成暗红，皱起来，像一张张笑得眯起了眼的小脸”一句写得很生动。请从修辞手法的角度加以赏析。（3分）13．第④段详写青石板上“一个个小坑”。这样写有什么作用？（3分）14．第⑦段说“现在我懂了：他是在把一整天的累，一点一点地放下来”。请结合上下文，说说你对这句话的理解。（3分）15．文章以“屋檐下的秋天”为题，好在哪里？（3分）五、古诗文阅读（共16分）（一）阅读下面这首古诗，完成16题。（4分）次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。16．（1）“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了一幅怎样的画面？请用自己的话描述。（2分）（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）（二）阅读下面的文言文，完成17—19题。（12分）陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。17．解释下列句中加点的词。（4分）①陈太丘与友期行②太丘舍去③下车引之④元方入门不顾18．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）日中不至，则是无信。19．元方“入门不顾”是否失礼？请结合文章内容说明理由。（4分）六、写作（共50分）20．写作（50分）很多味道会留在记忆里：外婆灶台上飘出的饭菜香，雨后泥土的气息，旧书页里淡淡的墨香，还有那些说不清、道不明，却一想起来就让人心里一暖的滋味……请以“的味道”为题，写一篇不少于600字的记叙文。先把题目补充完整，再作文。要求：①把题目补充完整（如“妈妈”“秋天”“家”“童年”）；②写记叙文，要有具体的细节；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名。参考答案一、积累与运用（20分）1．（1）mìzhù（1分，每空0.5分）（2）莅吝（1分，每空0.5分）（3）“我的心情感到格外舒畅”搭配不当（“心情”不能“感到”），改为“我感到心情格外舒畅”。（2分）（4）示例：在“轻轻地”上加重音（或在“像谁”后稍作停顿）。（1分）“轻轻地”写出秋雨细小、轻柔的特点，重读能突出秋雨的温柔；“像谁”后停顿，能引起读者的想象，也更好地引出后面的比喻。（1分）2．C（3分。咄咄逼人形容气势汹汹、盛气凌人，不能用来形容草生长的样子）3．D（3分。“冰心”是笔名，她的原名是谢婉莹）4．（1）洪波涌起（2）日月之行（3）行舟绿水前（4）潮平两岸阔（5）杨花落尽子规啼（6）随君直到夜郎西（7）枯藤老树昏鸦（8）海日生残夜（8分，每空1分）二、名著阅读（6分）5．D（2分。鲁迅与范爱农初识时并不融洽，鲁迅曾对他有不满，两人并非“一见如故”）6．（1）示例：长妈妈——为“我”买来渴慕已久的《山海经》，令“我”十分感动；衍太太——表面上对孩子们好，实际上常搬弄是非，还怂恿“我”做不好的事；藤野先生——认真为鲁迅修改讲义，关心他的学习，没有狭隘的民族偏见。（3分，每空1分，意思对即可，不足10字酌情扣分）（2）示例：长妈妈给我留下的印象最深。她虽然粗俗、爱唠叨，却有一颗善良的心，为“我”买来《山海经》这件事让我看到她对“我”的疼爱。（1分，任选一位，言之成理即可）三、非连续性文本阅读（12分）7．C（2分。10月12日下午举行的是班级初赛，决赛在10月18日上午）8．①按初赛、复赛、决赛三个阶段依次进行，活动逐步深入；②范围从班级到年级再到全校，规模逐级扩大；③地点由各班教室到学校礼堂，时间前后相隔几天，安排有序。（3分，每点1分，意思对即可）9．①多种器官一起参与，能加深对文字的印象，帮助我们理解文章；②能帮助我们体会文章的语气和节奏，感受语言之美；③能锻炼胆量，增进与同学、家人的交流，成为生活中的一件乐事。（3分，每点1分，意思对即可）10．示例：活动一“课文接力读”——每天早读时全班轮流朗读一段课文。依据：材料一说朗读时多种器官一起参与能加深印象，材料二也安排了班级初赛，这样设计可以人人参与、天天练习。活动二“亲子共读一首诗”——周末和爸爸妈妈一起朗读一首诗并录下来。依据：材料三说和家人一起朗读比各自抱着手机开心，这样能把朗读延伸到生活中。（4分，每个活动2分，其中活动设计1分、依据1分，意思对即可）四、现代文阅读（16分）11．②雨点打在瓦片上，声音由“嗒嗒”变成“哗——”，整间屋子被雨水包住（1分）③母亲搬出竹匾，把新收的稻谷倒进去晾晒（1分）④父亲收工回来，坐在檐下的石阶上抽烟，远山渐暗，影子渐长（1分）⑤老屋和屋檐还在，木钩上却空空的，镰刀和竹篮不见了，青石板上的小坑还是从前的样子（1分）（意思对即可）12．运用比喻，把晒皱的辣椒比作“笑得眯起了眼的小脸”，生动形象地写出了辣椒成熟晒干后的样子，也流露出“我”对屋檐下这串辣椒的喜爱，渲染出秋天丰收、温暖的氛围。（3分，手法1分，分析1分，情感1分）13．这些小坑是几十年的雨水砸出来的，说明了老屋和屋檐年代的久远（1分）；它们是家人日常生活和岁月流逝的见证，也表现了“我”对老屋的熟悉与眷恋（1分）；与结尾“小坑还是从前的样子”相照应，为下文抒发怀念之情作铺垫（1分）。（意思对即可）14．父亲当年收工后长时间坐在檐下，其实是在休息、放松（1分）；“把一整天的累，一点一点地放下来”是说他在安静中慢慢卸去一天的劳累（1分）；这句话写出了“我”对父亲的理解与心疼，也流露出对那段岁