小学一年级体育：体育游戏教学设计课件

体育教研组·教学汇报小学一年级体育游戏教学设计玩中学·学中练·练中赛·乐成长汇报人体育教研组日期2026年09月课程导览01设计依据课标要求与学情分析精准对接02游戏宝库六大类经典游戏项目分类呈现03课堂实施课前课中课后完整教学流程04安全护航低年级体育课堂安全防护要点05评价展望多元评价与游戏化育人价值CHAPTER设计依据让游戏成为最好的体育老师课标引领方向，学情决定方法01课标指引游戏化教学方向2022版新课标为一年级体育定下基调：游戏即课程“让课堂回归游戏本真，在玩中完成运动能力与健康素养的生长。”课标指引方向：一年级体育，游戏即课程课标不是要求“上体育课”，而是要求“用游戏上体育课”低段课标要求低段（1-2年级）应以游戏化的体育与健康活动为主通过情境化、趣味化的教学方式开展课堂重点发展基本运动能力：移动、躲闪、协调构建健康知识+基本运动技能+专项运动技能三层模式实现学、练、赛一体化，在玩中学、学中练、练中赛摒弃成人化、刻板化的技术训练倾向一年级学情精准画像6-7岁是动作技能掌握的窗口期，也是规则意识的萌芽期生理特点骨骼弹性大、硬度小，不易骨折但易变形，须强调正确姿态肌肉力量弱、易疲劳但恢复快，不宜大力量静力性练习心肺功能尚未发育完全，宜中等强度，遵循“少时间、多间歇”中等强度心理特点活泼好动、好奇心强、善于模仿注意力集中时间约15-20分钟情绪波动大，对胜负敏感但抗挫折能力弱15-20分钟社会性特点集体意识萌发，但自我中心倾向明显合作行为多依赖外部规则引导规则引导游戏化教学的三维价值一个好游戏，同时锻炼身体、养成习惯、塑造品格一个好游戏，同时锻炼身体、养成习惯、塑造品格运动能力3项基本动作掌握走、跑、跳、投、攀、爬、钻、滚翻等基本动作身体素质发展位移速度、灵敏性、协调性、平衡能力动作创编在游戏中完成动作的简单组合与创编健康行为3项运动准备知道运动前按要求着装，主动进行简单热身情绪调控运动中学会调控情绪，输了不耍脾气器材分享愿意分享器材，不推搡、不争抢体育品德3项规则意识初步养成规则意识，做到游戏比赛守规则勇敢尝试勇敢尝试有难度的动作，不畏惧团队意识懂得为团队加油，明白个人表现影响集体传统游戏的文化传承价值老游戏里藏着新教育从传统游戏中汲取养分，让文化传承与现代教育价值彼此成就用游戏完成从幼儿园活动向小学正规体育课程的科学过渡。文化传承3项以老鹰捉小鸡为代表已有

百余年

历史全国31个省份

均有不同版本流传如黄鹰抓鹞子、鹞子叼小鸡中华传统游戏文化的活态载体现代教育价值4项核心机制：追逐—躲闪—保护天然对应移动与区域防守情境性强、规则简单、互动性高适配低段学情运动心率维持在适宜区间兼顾锻炼与安全“累了就休息”的规则渗透自我保护意识CHAPTER游戏宝库好游戏，是孩子最好的运动场六大类游戏，总有一款适合你的课堂02奔跑类游戏：老鹰捉小鸡经典永不过时，一个游戏练出奔跑、躲闪与协作一个游戏练出奔跑、躲闪与协作，经典永不过时游戏目标发展奔跑能力、反应速度与灵敏性，培养团队协作意识和保护能力。场地器材平整开阔的场地，无需器材，可配角色头饰。游戏方法与规则1选一名学生扮演老鹰，一名扮演母鸡，其余扮演小鸡›2小鸡一个拉着一个的衣角，跟在母鸡身后形成纵队›3老鹰尝试绕过母鸡去捉队尾的小鸡›4母鸡张开双臂左右移动，尽力保护身后的小鸡›5小鸡被捉到则暂时退出，或表演一个小节目后重新加入教学建议：提醒母鸡保护时注意力度，避免推搡；老鹰捉小鸡以触碰为主，避免拉扯。可设置安全区或老鹰的休息时间。奔跑类游戏：切西瓜与丢手绢一个圆圈，两种玩法，跑得开心又不累一个圆圈，两种玩法，跑得开心又不累切西瓜1围圈手拉手站成大圆圈，代表西瓜2选切瓜人选一名学生作为切瓜人3念儿歌切瓜边念儿歌边在某两名学生拉着的手上切一下4反向快跑被切到的两人向相反方向沿圆圈快跑，先跑回原位者获胜5轮换输者成为新的切瓜人教学建议：强调跑动路线必须沿着圆圈，避免碰撞丢手绢3项经典围圈追跑经典围圈追跑游戏，边唱边传手绢悄悄放手绢丢绢者悄悄放手绢，被丢者发现后起身追赶锻炼反应力锻炼反应力与奔跑能力，氛围热烈两个游戏均可作为热身后的主活动，轮换使用保持新鲜感灵敏反应类游戏集锦耳朵比腿更重要，听指令就是练反应萝卜蹲分组喊口令蹲起，错者淘汰，锻炼反应力与口头表达能力。反向动作听指令做相反动作，如下令立正却要做稍息，考验大脑与肢体的配合度。老狼老狼几点了问答式追逃游戏，听指令快速反应，锻炼奔跑能力与专注力。快快排队解散后做小鸟飞、小兔跳等模仿动作，集合时按口令排成不同队形，训练队列与反应。木头人喊“定”就不许动，考验反应力与身体控制，课间玩超热闹。一年级注意力时长15-20分钟时长可控、规则简单，适合作为课堂过渡环节。这类游戏时长可控、规则简单，特别适合一年级注意力15-20分钟的特点，可作为课堂过渡环节平衡协调类游戏集锦跳一跳、端一端，平衡感在笑声中长出来跳跃类游戏落地要轻，避免跺脚，教师需提前检查场地平整度。小兔子蹦蹦跳双脚并拢跳至终点线落地像弹簧一样轻锻炼下肢力量与协调性冰淇淋运送员手持勺子托乒乓球把"冰淇淋球"安全送到对面冰箱锻炼手部控制与平衡感袋鼠运粮手持装有小球的袋子蹦跳运粮全程靠双腿力量不能用手扶袋子两人三足两人绑腿同步前行考验默契配合提升协调能力与团队意识跳房子单双脚跳跃踩格子锻炼下肢力量与平衡感可融入数学分数相加玩法投掷类游戏设计把枯燥的投掷，变成一场运送任务把枯燥的投掷，变成一场运送任务安全警示：投掷类活动须划定明确区域，教师全程监护，是安全管理的重点环节。单手持沙包掷远准备动作：双手前伸、后引、投掷，配合

"一二一二投"

口令节奏沙包投上台阶，上前取回交给下一位同学循环投掷，锻炼协调性、灵敏性与腿部力量往返取放中自然提高运动量沙包接力分组传递沙包，计时比拼速度提升配合意识与反应能力动作要领提示肩上投掷轻物，出手方向一致统一听信号投掷与拾拣，禁止相互对掷无器材学生远离投掷区情景模仿类游戏设计给孩子一个角色，他就跑起来了设计口诀：让游戏有故事·目标·反馈情境导入›角色分配›任务驱动›成果展示气气球保卫战玩法气球绑于脚踝，保护自己的同时踩破别人的价值锻炼灵活性与勇气，鼓励胆小的孩子走出角落马跳马玩法弯腰当马让人跳价值锻炼弹跳力，互动性拉满动小动物运动会主题课情境教师佩戴动物头饰创设情境：“森林王国要开运动会”项目设小兔跳、小鹿跑、小熊走三个项目器材小兔运萝卜：跳绳摆成小河，体操垫当萝卜目标学生说出“跳得轻、跑得稳、走得直”作为目标团队合作类游戏设计一个人跑得快，一群人跑得远团队合作类游戏设计：五类游戏锤炼协作、协调与应变网鱼多人拉手成网捕鱼被抓到的同学加入渔网网越拉越大提升团队协作与敏捷性拔河分组拉绳比力气团结协作争第一课堂氛围火爆注意地面防滑钻山洞多人弯腰搭成山洞同伴依次钻过锻炼肢体协调性培养规则意识障碍跑跨越、钻爬各类障碍趣味闯关锻炼协调性提升应变能力接力运球手持球拍托球接力锻炼平衡感提升专注力培养团队协作教学要点分组时注意能力均衡搭配；强调为团队加油，而不是只关注输赢；输掉比赛后引导学生说出感受，学会接受小挫折传统民间游戏传承老手艺里的新乐趣器材简单、场地要求低，适合课堂调节或大课间延伸，在玩中感受本土文化魅力踢毽子单人或组队踢毽，花式动作比拼，提升腿部灵活性与专注力跳绳单人、双人花样跳，提升协调性，课间必备，也可开展跳绳接力跳房子单双脚跳跃踩格子，融入分数相加的数学玩法，简单又上头滚铁环手持推杆推动铁环前行，锻炼平衡感与手部控制能力打陀螺用鞭子抽打陀螺保持旋转，锻炼手部力量与专注力踢口袋用脚踢布口袋，单人或对踢，锻炼腿部灵活性与反应能力CHAPTER课堂实施把每一分钟都设计成成长课前有准备，课中有节奏，课后有放松03课前准备：场地与器材检查提前五分钟的检查，抵得上课上的十分警惕把安全隐患消灭在上课之前课前准备场地检查3项教师提前到场检查场地是否平整清除杂物石子、玻璃碎片等查看积水结冰是否有积水或结冰情况器材检查3项常规器材篮球架是否稳固、跳绳是否断裂、体操垫是否平整无破损设施排查单双杠、球类等排查松动、破损、尖锐边角问题器材立即停用设置警示标志并上报维修器材配置原则软质：多用软球、布口袋、海绵垫标识化：用标志桶、标志线清晰划区轻量化：符合一年级学生的力量水平课前准备：学生与教师准备准备充分，课堂才能跑得顺课前准备从人与制度两个层面完成课前准备学生准备4项着装穿运动服、运动鞋，禁止穿牛仔裤、凉鞋、拖鞋饰品不携带钥匙、发卡、别针、徽章等硬质饰品物品不携带零食、玩具等与体育课无关的物品健康申报有发热、感冒、哮喘等不适须提前向老师说明教师准备4项体质摸排课前了解学生身体状况，收集特异体质、慢性病、伤病学生名单活动安排对不适宜剧烈运动的学生，安排适当的非剧烈活动或见习运动量合理安排运动量与运动强度安全预案在教案中体现安全措施与应急预案重点提醒严禁不适宜学生参与剧烈运动，严禁强制学生参与可能引发安全事故的活动课中组织：热身与导入三分钟情境导入，五分钟充分热身课中组织先以情境导入唤起兴趣，再以充分热身让身体进入运动状态，两步衔接完成课中开场。情境导入（约3分钟）教师佩戴角色头饰或手持玩偶创设情境示例："森林王国要开运动会，邀请我们班参加小兔跳、小鹿跑、小熊走"出示图卡提问："图中的小动物在做什么？我们该怎么做才能像它们一样？"引导学生说出本课目标：跳得轻、跑得稳、走得直热身活动（约5分钟）在教师指导下认真完成关节与肌肉的预热可采用动物模仿操，如小鸟飞、小兔跳、马儿跑让身体各个关节和肌肉先热起来杜绝无热身直接开展剧烈运动，防止拉伤、扭伤、中暑安全防线热身不是形式，是把伤害挡在门外的第一道防线。课中组织：游戏教学流程一节课的节奏，决定了孩子的专注度拆解标准流程结构，建立课堂节奏感标准流程参考（40分钟）1集合整队、点名考勤与安全教育约3分钟2情境导入、明确本课任务约3分钟3热身活动约5分钟4动作示范与要领讲解约6分钟5分组练习与游戏实践约15分钟6竞赛与展示环节约5分钟7放松整理与课堂讲评约3分钟组织要点游戏采用

游戏—调整—再游戏

的循环模式，匹配注意力特点教学过程中教师不离学生、不离场地合理分组、明确规则，防止碰撞、拥挤、踩踏动作示范要正确，讲解要领与易犯错误组织教学的核心是让每个孩子都有事做、有目标追。##课中组织：游戏教学流程一节课的节奏，决定了孩子的专注度“游戏—调整—再游戏的循环模式，匹配孩子的注意力特点，让一节课张弛有度。”组织教学的核心是让每个孩子有事做、有目标追。标准流程参考40分钟01集合整队、点名考勤与安全教育（约3分钟）02情境导入、明确本课任务（约3分钟）03热身活动（约5分钟）04动作示范与要领讲解（约6分钟）05分组练习与游戏实践（约15分钟）06竞赛与展示环节（约5分钟）07放松整理与课堂讲评（约3分钟）组织要点4项游戏采用游戏—调整—再游戏的循环模式，匹配注意力特点教学过程中教师不离学生、不离场地合理分组、明确规则，防止碰撞、拥挤、踩踏动作示范要正确，讲解要领与易犯错误课中组织：小动物运动会案例一个情境，贯穿整节课实践活动（约15分钟）小兔运萝卜

用跳绳摆成小河，体操垫当萝卜，跳跃越过障碍运送·小鹿跑

在标志桶之间做短距离慢跑练习·小熊走

直线行走，纠正含胸驼背、步幅过大问题教师化身森林运动会志愿者，创设情境带学生走进小动物运动会小兔子跳双脚同时起跳，膝盖弯曲缓冲，脚前掌轻轻落地，落地要轻不能跺脚小马奔跑手臂前后用力摆动，手肘弯曲，鼻子吸气、嘴巴呼气，避免憋气跑小鸭子走挺胸抬头，手臂自然前后摆动，步幅适中情境设定教师以森林运动会志愿者身份创设情境播放背景音乐出示课本插图教师用语多用"小树苗长直了""你的马蹄声真整齐"等形象化语言鼓励即时纠正个别学生的错误动作课后放松与器材整理会放松的孩子，下一节课更有劲课后放松、器材回收与课后调整，是一节体育课完整收尾的三个环节。以身作则的收尾，本身就是最好的习惯教育。放松整理4项认真完成课后整理如慢走、静态拉伸、放松舞步逐渐恢复平静帮助身体从兴奋状态逐渐恢复平静缓解肌肉酸痛缓解肌肉酸痛，促进身体恢复不要立即坐下剧烈运动后不要立即坐下休息器材回收3项预留收拾时间下课前预留约3分钟收拾器材有序回收归位有序组织学生回收体育器材，整齐归位清点排查隐患清点器材数量，排查场地遗留安全隐患课后调整3项少量多次饮水休息片刻再喝水，采用少量多次方式饮用温开水避免冰水刺激避免一次性大量饮用冰水，以免刺激肠胃擦干及时添衣出汗后及时擦干汗水，必要时添加衣物，防止着凉CHAPTER安全护航安全，是一切运动的起跑线预防在前，守护每一个奔跑的身影04课前安全三项排查安全第一、预防为主，把风险挡在起跑线前课前排查从场地器材、学生身体、着装物品三方面入手，把风险挡在课堂之外。三查到位，课堂才有底气。一查场地器材场地是否平整、有无杂物、积水或结冰器材是否完好无损，篮球架是否稳固、体操垫是否破损存在隐患立即停用、设警示标志并联系维修二查学生身体课前了解学生是否有特殊疾病或身体不适掌握特异体质、慢性病、伤病学生情况对不适宜剧烈运动者安排非剧烈活动或休息三查着装物品服装是否适合运动，鞋是否防滑是否携带钥匙、发卡、别针等硬质物品是否佩戴项链、耳环、手表等饰品课中安全监管要点教师在，安全就在全程在场体育课必须在教师全程组织、监护下开展教师不离学生、不离场地上课过程中不接打电话、不收发信息强度与难度控制严格按照教学安排控制运动强度，循序渐进严禁安排超出小学生体能范围的高危险动作根据学生能力差异采取分层教学区域与行为管理提前讲清活动规则、安全注意事项，明确活动范围自由活动环节划定专属活动区域，教师全程巡视管控不得放任学生自由乱跑、攀爬体育器械及时制止课堂上的打闹与不安全行为危险项目防护有一定危险性的项目须全程监护配备必要防护器材，安排专人协助保护游戏专项安全提示规则讲得越细，游戏玩得越放心游戏专项安全提示覆盖追逐躲闪、跳跃、投掷、接力竞赛四类活动。规则越清晰，游戏越安全。追逐躲闪类老鹰捉小鸡时，母鸡保护注意力度，避免推搡以触碰为主，避免拉扯可设置安全区或老鹰的休息时间跳跃类强调落地要轻，不能跺脚跳跃区域须平整无杂物，垫间不得有空隙投掷类严格按教师发出的投掷和拾拣信号进行练习严禁相互对掷无器材的学生应远离投掷区拣拾器材时持器材返回，禁止抛掷回投掷区接力竞赛类跑动时注意安全，不冲撞既要迅速又要遵守秩序必须听到信号后再进行活动常见运动伤害与应急处置冷静的判断，是伤害后的第一剂良药运动伤害处置，分轻重、明路径轻微伤害处理3项擦伤、扭伤立即停止该学生的运动伤口处理对伤口进行清洁、消毒、包扎等简单处理后续观察询问身体感受，观察后续状况严重伤害处理4项骨折、脱位、昏迷立即拨打120同步上报向学校领导报告事故情况等待救援采取正确急救措施，如保持呼吸道通畅风险控制避免因处理不当加重伤情先处置再记录，把每次事故变成安全管理闭环天气应对与课后管理看得见的天气要防，看不见的隐患更要防天气应对4项及时调整教学方案高温、暴雨、大风等恶劣天气下及时调整改室内课程改为室内理论体育课或室内游戏活动杜绝户外危险活动杜绝户外危险体育活动有序组织撤离遇突发险情，第一时间组织学生安全撤离恶劣天气课后管理5项课前收尾讲评下课前3分钟收拾器材、集合整队、简单讲评清点器材排查隐患清点器材数量，排查场地遗留安全隐患组织有序返回组织学生有序返回教学区，制止滞留运动场地场地器材安全自查定期开展安全自查，建立检查台账隐患三早做到隐患早发现、早上报、早整改隐患整改责任意识体育教师是体育课堂安全的直接责任人全面落实活动全程安全管理。CHAPTER评价展望看见每一个孩子的进步多元评价，让运动兴趣生根发芽05三维多元评价体系评价不是为了排名，而是为了让进步被看见三维多元评价，让每一份成长都有迹可循过程性评价2项课堂过程记录记录课堂参与度、动作规范性、安全意识和纪律遵守情况即时激励方式采用小红花、星星贴纸等即时奖励方式激励学生技能评价2项项目检测通过队列动作、广播操、短距离跑、立定跳远、跳绳等项目检测进步轨