2026小学劳动教师课标考试模拟试卷附答案三套

PAGE1/SECTIONPAGES12026年小学劳动教师课程标准考试模拟试卷（第一套·基础卷）依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》命题学校：________姓名：________得分：________考试时间：90分钟满分：100分注意事项：本卷依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》命制，满分100分，考试时间90分钟。请直接在试卷上作答，答案写在题目下方留白处。卷面保持整洁，书写规范工整。一、名词解释：本题共4小题，每小题5分，共20分。请写出下列概念的基本含义，每小题作答不少于三句话。1.劳动课程2.劳动观念3.劳动项目4.劳动素养二、单项选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。5.《义务教育劳动课程标准（2022年版）》由教育部于2022年4月印发，自2022年秋季学期起实施，劳动课程从（）中独立设置。 （）A.综合实践活动课程B.科学课程C.道德与法治课程D.地方与校本课程6.根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于（）课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。 （）A.1课时B.2课时C.3课时D.4课时7.劳动课程内容围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大类别，共设置（）个任务群。 （）A.6个B.8个C.10个D.12个8.下列任务群中，属于服务性劳动的是（）。 （）A.清洁与卫生B.公益劳动与志愿服务C.农业生产劳动D.新技术体验与应用9.义务教育劳动课程将1—9年级划分为（）个学段。 （）A.2个B.3个C.4个D.5个10.劳动课程核心素养包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质以及（）。 （）A.劳动精神B.劳动技能C.劳动知识D.劳动纪律11.在烹饪与营养任务群中，要求第三学段（5—6年级）学生能够制作（）道家常菜，并会设计一顿营养食谱。 （）A.1道B.2—3道C.4—5道D.6道以上12.在农业生产劳动任务群中，要求第一学段（1—2年级）学生种植和养护（）种植物或饲养1—2种小动物。 （）A.1—2种B.3—4种C.5—6种D.7种以上13.在传统工艺制作任务群中，第一学段学生可在教师指导下选择纸工、泥工、（）等项目进行简单作品制作。 （）A.编织B.篆刻C.烙画D.景泰蓝14.劳动课程评价聚焦劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个维度，以（）为主。 （）A.终结性评价B.过程性评价C.纸笔测验D.同伴互评三、多项选择题：本题共5小题，每小题3分，共15分。在每小题给出的四个选项中，有两项或两项以上符合题目要求，全部选对得满分，选对但不全得1分，有错选不得分。15.下列属于劳动课程核心素养的有（）。 （）A.劳动观念B.劳动能力C.劳动习惯和品质D.劳动精神16.下列属于日常生活劳动任务群的有（）。 （）A.清洁与卫生B.整理与收纳C.烹饪与营养D.家用器具使用与维护17.下列属于生产劳动任务群的有（）。 （）A.农业生产劳动B.传统工艺制作C.工业生产劳动D.新技术体验与应用18.关于劳动课程的性质与定位，下列说法正确的有（）。 （）A.劳动课程是实施劳动教育的重要途径B.劳动课程具有鲜明的思想性C.劳动课程具有突出的社会性D.劳动课程具有显著的实践性19.关于劳动课程评价，下列说法正确的有（）。 （）A.评价内容多维B.评价方法多样C.评价主体多元D.以教师主导并鼓励家长参与四、判断题：本题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列说法是否正确，正确的在题后括号内画“√”，错误的画“×”。20.劳动课程是义务教育阶段的独立课程，平均每周不少于1课时。（）21.义务教育劳动课程按1—9年级划分为四个学段，其中第三学段为5—6年级。（）22.劳动课程内容只包含日常生活劳动和生产劳动两大类。（）23.劳动课程评价以终结性评价为主，主要看学生最终劳动成果的质量。（）24.劳动课程具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性。（）25.劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分。（）26.劳动课程的实施只需学校单方面推进，不必强调家庭与社会的协同。（）27.清洁与卫生、整理与收纳均属于日常生活劳动任务群。（）28.新技术体验与应用属于服务性劳动任务群。（）29.劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加三类劳动。（）五、填空题：本题共10小题，每小题1分，共10分。请将正确答案填写在题中横线上，每空一词或一个短语。30.义务教育劳动课程以丰富开放的______为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。31.劳动课程内容共设置______个任务群，每个任务群由若干项目组成。32.日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、______四个任务群。33.服务性劳动包括现代服务业劳动、______两个任务群。34.劳动课程核心素养包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、______。35.根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于______课时。36.在烹饪与营养任务群中，第二学段（3—4年级）学生要学会做凉拌菜、拼盘，学会______、煮的方法。37.在家用器具使用与维护任务群中，第三学段（5—6年级）学生要使用______的不同功能洗涤不同材质的衣物。38.劳动课程按1—9年级划分为四个学段，其中第一学段为______年级。39.劳动课程评价注重评价内容多维、评价方法多样、______多元。六、简答题：本题共3小题，每小题5分，共15分。请简要回答下列问题，每小题作答不少于四句话。40.简述劳动课程核心素养的四个方面及其基本内涵。41.简述劳动课程内容中三大劳动类别与十个任务群的对应关系。42.简述第三学段（5—6年级）学生在劳动素养方面应达到的基本要求。七、论述题：本题共1小题，共10分。43.结合《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的相关要求，论述劳动课程在落实立德树人根本任务中的地位与作用，并谈谈小学劳动教师应如何把握劳动课程的性质与特点开展教学。第一套参考答案与评分说明一、名词解释（每小题5分，共20分）1.劳动课程：劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性，在劳动教育中发挥主导作用。义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。2.劳动观念：劳动观念是劳动课程核心素养的组成部分，指学生在劳动实践中逐步形成的对劳动、劳动者、劳动成果等方面的认知和总体看法，以及在此基础上形成的劳动态度和价值取向。它表现为尊重劳动、尊重劳动者、崇尚劳动、热爱劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。3.劳动项目：劳动项目是劳动课程内容的基本载体，是以真实劳动任务为核心、围绕某一任务群设计的相对完整的学习单元。它包含劳动情境、劳动任务、劳动过程、劳动成果与评价等要素，具有实践性、综合性和开放性，是组织学生动手实践、出力流汗的具体依托。4.劳动素养：劳动素养是学生通过劳动课程学习与劳动实践逐步形成的、适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。劳动课程核心素养包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个方面，其形成是一个循序渐进、日积月累的过程。二、单项选择题（每小题2分，共20分）5.A6.A7.C8.B9.C10.A11.B12.A13.A14.B三、多项选择题（每小题3分，共15分）15.ABCD16.ABCD17.ABCD18.ABCD19.ABCD四、判断题（每小题1分，共10分）20.√21.√22.×23.×24.√25.√26.×27.√28.×29.√五、填空题（每小题1分，共10分）30.劳动项目31.十32.家用器具使用与维护33.公益劳动与志愿服务34.劳动精神35.136.蒸37.洗衣机38.1—239.评价主体六、简答题（每小题5分，共15分）40.劳动课程核心素养包括四个方面：一是劳动观念，指在劳动实践中逐步形成的对劳动、劳动者、劳动成果等方面的认知和总体看法；二是劳动能力，指完成劳动任务所需要的知识、技能与综合运用能力；三是劳动习惯和品质，指在长期劳动实践中形成的自觉劳动行为与良好品格；四是劳动精神，指崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的精神状态与价值追求。四者相互联系、相互促进，共同构成劳动素养。41.劳动课程内容围绕三大劳动类别设置十个任务群。日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群；生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群；服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。每个任务群由若干项目组成，按学段递进安排内容要求。42.第三学段（5—6年级）劳动素养要求主要包括：认识劳动者是国家的主人，体会普通劳动者的光荣与伟大；掌握家庭中卫生清洁、整理收纳等基本技能；掌握基本的家庭饮食烹饪技法，能制作简单的家常餐；具有食品安全意识；初步具有家庭责任感。同时能在劳动中遵守纪律、注意安全，养成自觉劳动的习惯。七、论述题（共10分）43.参考答案要点：（1）地位与作用（4分）。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性，在劳动教育中发挥主导作用。劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，有助于培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。（2）教学实施要求（4分）。一是把握课程性质，坚持育人导向，把劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个方面贯穿教学全过程；二是以劳动项目为载体，围绕十个任务群设计真实、完整、有梯度的劳动任务，做到有目的、有计划；三是注重动手实践，保证学生亲历劳动过程，避免以讲代做、以看代做；四是加强劳动过程指导与安全指导，做好劳动周设置与家校社协同；五是坚持评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元，以过程性评价为主。（3）结合小学实际的论述（2分）。能结合小学生身心发展特点，举例说明如何从整理与收纳、清洁与卫生、烹饪与营养等日常生活劳动入手，循序渐进培养学生的劳动习惯与劳动精神，观点明确、条理清晰即可。2026年小学劳动教师课程标准考试模拟试卷（第二套·提升卷）依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》命题学校：________姓名：________得分：________考试时间：90分钟满分：100分注意事项：本卷依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》命制，满分100分，考试时间90分钟。请直接在试卷上作答，答案写在题目下方留白处。案例分析题需结合课标要求作答，观点明确、条理清晰。一、名词解释：本题共4小题，每小题5分，共20分。请写出下列概念的基本含义，每小题作答不少于三句话。1.劳动教育2.任务群3.劳动周4.表现性评价二、单项选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。5.劳动课程按1—9年级划分为四个学段，其中第二学段为（）。 （）A.1—2年级B.3—4年级C.5—6年级D.7—9年级6.下列任务群中，属于生产劳动的是（）。 （）A.整理与收纳B.现代服务业劳动C.工业生产劳动D.公益劳动与志愿服务7.在烹饪与营养任务群中，要求第二学段（3—4年级）学生学会做凉拌菜、拼盘，学会（）的方法。 （）A.煎、炸B.蒸、煮C.烤、焖D.腌、熏8.在农业生产劳动任务群中，要求第二学段（3—4年级）学生体验（）等劳动。 （）A.种蔬菜、养家禽B.水产养殖C.稻田养殖D.农副产品保鲜与加工9.劳动课程强调让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，这体现了劳动课程具有（）的特点。 （）A.显著的实践性B.突出的理论性C.明显的选拔性D.较强的学科性10.劳动课程内容中，现代服务业劳动属于（）。 （）A.日常生活劳动B.生产劳动C.服务性劳动D.综合实践活动11.关于劳动课程评价，下列说法正确的是（）。 （）A.以纸笔测验为主要方式B.以过程性评价为主C.只评价劳动成果D.只由教师单独评价12.在家用器具使用与维护任务群中，第二学段（3—4年级）学生应能正确使用（）种家庭常用小电器。 （）A.1—2种B.3—4种C.5—6种D.7种以上13.劳动课程实施强调学校、家庭与社会（）推进，因地制宜开展劳动实践。 （）A.独立B.协同C.分级D.交替14.劳动课程的总目标与学段目标，最终指向学生（）的形成与发展。 （）A.劳动素养B.学科成绩C.竞赛名次D.操作熟练度三、多项选择题：本题共5小题，每小题3分，共15分。在每小题给出的四个选项中，有两项或两项以上符合题目要求，全部选对得满分，选对但不全得1分，有错选不得分。15.下列属于服务性劳动任务群的有（）。 （）A.现代服务业劳动B.公益劳动与志愿服务C.清洁与卫生D.工业生产劳动16.劳动课程内容设置的任务群包括（）。 （）A.清洁与卫生B.烹饪与营养C.农业生产劳动D.公益劳动与志愿服务17.关于劳动项目的开发，下列说法正确的有（）。 （）A.应围绕任务群进行设计B.应体现真实劳动情境C.应体现学段递进要求D.应结合学校与地域实际18.劳动课程评价应做到（）。 （）A.评价内容多维B.评价方法多样C.评价主体多元D.只关注劳动成果19.关于劳动课程与劳动教育的关系，下列说法正确的有（）。 （）A.劳动课程是实施劳动教育的重要途径B.劳动课程在劳动教育中发挥主导作用C.劳动教育是全面发展教育体系的重要组成部分D.劳动课程可以替代家庭与社会劳动实践四、判断题：本题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列说法是否正确，正确的在题后括号内画“√”，错误的画“×”。20.劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加三类劳动。（）21.传统工艺制作任务群要求第一学段学生了解陶艺、印染、皮影等项目的特点及发展历史。（）22.劳动课程评价只关注学生的劳动成果，不必关注劳动过程。（）23.劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。（）24.劳动课程的内容要求按学段递进安排，体现循序渐进的原则。（）25.劳动周是劳动课程实施的重要形式之一，课标对劳动周设置提出了建议。（）26.劳动课程的核心素养与劳动素养要求是相互脱节的。（）27.现代服务业劳动与公益劳动与志愿服务同属服务性劳动任务群。（）28.劳动课程只在学校内实施，与家庭、社区无关。（）29.劳动课程应结合学校实际与地域资源，因地制宜开发劳动项目。（）五、填空题：本题共10小题，每小题1分，共10分。请将正确答案填写在题中横线上，每空一词或一个短语。30.《义务教育劳动课程标准（2022年版）》由教育部于2022年4月印发，自______年秋季学期起实施。31.劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、______等。32.劳动课程内容围绕日常生活劳动、生产劳动和______三大类别设置任务群。33.生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、______四个任务群。34.劳动课程按1—9年级划分为四个学段，其中第三学段为______年级。35.在烹饪与营养任务群中，第三学段（5—6年级）学生要会设计一顿______。36.劳动课程评价聚焦劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、______四个维度。37.劳动课程实施强调学校、家庭与社会______推进。38.劳动课程以丰富开放的______为载体组织教学。39.第二学段（3—4年级）学生应懂得“______”的道理，养成良好的个人清洁卫生习惯。六、简答题：本题共3小题，每小题5分，共15分。请简要回答下列问题，每小题作答不少于四句话。40.简述劳动课程核心素养四个方面之间的关系。41.简述劳动课程评价的基本要求。42.简述劳动项目开发应遵循的基本要求。七、论述题：本题共1小题，共10分。43.试述劳动课程“以劳动项目为载体”组织教学的意义，并结合小学教学实际，谈谈如何围绕任务群设计并实施一节劳动课。八、案例分析题：本题共1小题，共10分。44.阅读下列材料，回答问题。某小学五年级（第三学段）劳动课上，教师围绕“烹饪与营养”任务群设计了“为家人做一顿午餐”的劳动项目。课前，教师引导学生调查家人的饮食需求与营养搭配；课中，学生分组完成择菜、洗菜、切配、烹饪等环节，教师巡回指导并提示用刀、用火安全；课后，学生与家人共同品尝劳动成果，并填写劳动记录单，记录劳动过程与感受。有家长反映，孩子回家后主动承担了洗碗、整理厨房的任务。（1）结合课标要求，分析该劳动项目体现了哪些课程理念。（5分）（2）结合第三学段劳动素养要求，谈谈该案例对劳动课程实施的启示。（5分）第二套参考答案与评分说明一、名词解释（每小题5分，共20分）1.劳动教育：劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。2.任务群：任务群是劳动课程内容的基本组织单位，是围绕同一劳动领域或相近劳动内容，由若干劳动项目组成的结构化内容集合。义务教育劳动课程围绕三大劳动类别共设置十个任务群，每个任务群由若干项目组成，并按学段提出递进的内容要求。3.劳动周：劳动周是劳动课程实施的重要形式，指集中一段时间组织学生开展劳动实践活动的安排。课标在课程实施部分对劳动周设置提出建议，要求结合学校实际，统筹安排劳动项目、劳动时间与指导力量，让学生在相对集中的劳动实践中获得完整体验。4.表现性评价：表现性评价是劳动课程倡导的重要评价方式，指在真实或接近真实的劳动情境中，通过观察学生完成劳动任务的实际表现来评价其劳动素养发展水平。它强调评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元，与劳动课程实践性强的特点相适应。二、单项选择题（每小题2分，共20分）5.B6.C7.B8.A9.A10.C11.B12.A13.B14.A三、多项选择题（每小题3分，共15分）15.AB16.ABCD17.ABCD18.ABC19.ABC四、判断题（每小题1分，共10分）20.√21.×22.×23.√24.√25.√26.×27.√28.×29.√五、填空题（每小题1分，共10分）30.202231.总结交流32.服务性劳动33.新技术体验与应用34.5—635.营养食谱36.劳动精神37.协同38.劳动项目39.一分耕耘一分收获六、简答题（每小题5分，共15分）40.劳动课程核心素养包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个方面。四者相互联系、相互促进、有机统一：劳动观念是认识前提，为劳动实践提供价值引领；劳动能力是实践基础，是完成劳动任务的必要条件；劳动习惯和品质是行为保障，使劳动成为自觉行为；劳动精神是动力源泉，激励学生崇尚劳动、热爱劳动。四者共同构成劳动素养，在劳动实践中同步形成、协同发展。41.劳动课程评价的基本要求包括：一是评价内容多维，围绕劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个维度展开；二是评价方法多样，以过程性评价为主，结合表现性评价等多种方式；三是评价主体多元，由教师主导，鼓励家长、同伴等共同参与；四是注重评价的发展性功能，关注学生在劳动过程中的表现与进步，避免只以劳动成果论优劣。42.劳动项目开发应遵循的基本要求包括：一是围绕任务群设计，确保项目内容与课标内容要求对应；二是体现真实劳动情境，让学生面对真实任务、经历完整劳动过程；三是体现学段递进，依据学生年龄特点确定项目难度与要求；四是结合学校实际与地域资源，因地制宜、量力而行；五是注重安全性与可行性，做好劳动安全指导与条件保障。七、论述题（共10分）43.参考答案要点：（1）意义（4分）。以劳动项目为载体，是劳动课程区别于一般学科课程的重要特征。其一，劳动项目把抽象的课程目标转化为具体可操作的劳动任务，使劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神的培养有了真实落点；其二，劳动项目具有真实性与完整性，能让学生亲历劳动全过程，动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志；其三，劳动项目具有开放性与综合性，便于整合学校、家庭、社会资源，实现家校社协同育人。（2）设计思路（4分）。一是依据课标选定任务群，明确本项目对应的内容要求与学段目标；二是设计真实劳动情境与任务，如围绕“烹饪与营养”设计“为家人做一顿午餐”；三是分解劳动环节，明确准备、实践、总结各阶段要求；四是做好安全指导与过程指导，落实用刀、用火、用电等安全要求；五是设计评价方案，采用劳动记录单、表现性评价等方式，做到评价内容多维、方法多样、主体多元。（3）结合小学实际的论述（2分）。能结合小学生年龄特点与学校条件，举例说明项目选择、时间安排、家校配合等具体做法，观点明确、条理清晰即可。八、案例分析题（共10分）44.（5分）（1）该劳动项目体现的课程理念：一是体现以劳动项目为载体的课程理念。教师围绕“烹饪与营养”任务群设计“为家人做一顿午餐”项目，把课程内容转化为真实劳动任务。二是体现动手实践、出力流汗的实践性要求。学生分组完成择菜、洗菜、切配、烹饪等环节，亲历完整劳动过程。三是体现有目的、有计划的组织要求。课前调查饮食需求与营养搭配，课中分组实践并指导安全，课后品尝与记录，环节完整、目标明确。四是体现家校社协同育人理念。学生与家人共同品尝劳动成果，家长反馈孩子主动承担洗碗、整理厨房任务，说明劳动教育向家庭延伸。五是体现注重过程性评价的理念。学生填写劳动记录单，记录劳动过程与感受，符合评价内容多维、方法多样的要求。（2）对劳动课程实施的启示（5分）：一是要依据第三学段劳动素养要求设计教学。第三学段要求学生掌握基本的家庭饮食烹饪技法、能制作简单的家常餐、具有食品安全意识和初步家庭责任感，本案例中的烹饪项目与这些要求高度契合。二是要注重劳动过程的完整性与指导的针对性，教师应在关键环节给予示范与安全提示。三是要强化家校协同，通过家庭劳动任务与反馈，促进学生劳动习惯的养成。四是要重视劳动记录与反思，引导学生总结劳动体验，促进劳动观念与劳动精神的形成。五是要因地制宜、量力而行，结合学校场地、设备与师资条件选择适宜的劳动项目。2026年小学劳动教师课程标准考试模拟试卷（第三套·综合卷）依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》命题学校：________姓名：________得分：________考试时间：90分钟满分：100分注意事项：本卷依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》命制，满分100分，考试时间90分钟。请直接在试卷上作答，答案写在题目下方留白处。论述题与案例分析题须结合课标要求与教学实际作答。一、名词解释：本题共4小题，每小题5分，共20分。请写出下列概念的基本含义，每小题作答不少于三句话。1.劳动素养2.劳动课程3.劳动习惯和品质4.劳动精神二、单项选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。5.劳动课程内容围绕三大类别设置（）个任务群。 （）A.8个B.9个C.10个D.11个6.下列任务群中，属于日常生活劳动的是（）。 （）A.农业生产劳动B.家用器具使用与维护C.现代服务业劳动D.新技术体验与应用7.在烹饪与营养任务群中，要求第四学段（7—9年级）学生能设计一日三餐的食谱，独立制作午餐或晚餐中的（）道菜。 （）A.1—2道B.3—4道C.5—6道D.7道以上8.在家用器具使用与维护任务群中，要求第三学段（5—6年级）学生使用电饭煲的蒸、煮、炖等各项功能满足食品制作的（）需求。 （）A.不同B.单一C.固定D.统一9.劳动课程具有鲜明的思想性、突出的社会性和（）。 （）A.显著的实践性B.明显的理论性C.较强的选拔性D.严格的学术性10.劳动课程评价以（）为主，由教师主导并鼓励家长参与。 （）A.终结性评价B.过程性评价C.定量评价D.考试评价11.劳动课程按1—9年级划分为四个学段，其中第四学段为（）。 （）A.1—2年级B.3—4年级C.5—6年级D.7—9年级12.在农业生产劳动任务群中，要求第三学段（5—6年级）学生种植与养护（）种当地常见的蔬菜、盆栽花草、果树等。 （）A.1—2种B.3—4种C.5—6种D.7种以上13.劳动课程内容中，公益劳动与志愿服务属于（）。 （）A.日常生活劳动B.生产劳动C.服务性劳动D.学科实践活动14.劳动课程的总目标与学段目标，围绕（）四个方面提出进阶要求。 （）A.劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神B.知识、技能、情感、态度C.认知、操作、迁移、创新D.德育、智育、体育、美育三、多项选择题：本题共5小题，每小题3分，共15分。在每小题给出的四个选项中，有两项或两项以上符合题目要求，全部选对得满分，选对但不全得1分，有错选不得分。15.下列属于传统工艺制作任务群内容的有（）。 （）A.纸工、泥工B.布艺、编织C.印染、皮影D.木版画、陶艺16.劳动课程内容设置的十个任务群中，属于生产劳动的有（）。 （）A.农业生产劳动B.传统工艺制作C.工业生产劳动D.新技术体验与应用17.关于劳动课程的性质，下列说法正确的有（）。 （）A.劳动课程是实施劳动教育的重要途径B.劳动课程在劳动教育中发挥主导作用C.劳动课程具有鲜明的思想性D.劳动课程具有显著的实践性18.关于劳动课程实施，下列说法正确的有（）。 （）A.应做好劳动过程指导B.应重视劳动安全指导C.应设置劳动周D.应加强学校与家庭、社区协同19.关于劳动课程评价，下列说法正确的有（）。 （）A.评价内容多维B.评价方法多样C.评价主体多元D.以过程性评价为主四、判断题：本题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列说法是否正确，正确的在题后括号内画“√”，错误的画“×”。20.劳动课程是义务教育阶段的独立课程，自2022年秋季学期起实施。（）21.劳动课程内容只设置日常生活劳动和生产劳动两类任务群。（）22.劳动课程具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性。（）23.劳动课程评价以终结性评价为主，主要依据劳动成果评定成绩。（）24.劳动课程实施应加强学校与家庭、社区的协同。（）25.劳动课程的核心素养包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。（）26.劳动课程按1—9年级划分为三个学段。（）27.劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加三类劳动。（）28.劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分。（）29.劳动课程的内容要求按学段递进安排，体现循序渐进的原则。（）五、填空题：本题共10小题，每小题1分，共10分。请将正确答案填写在题中横线上，每空一词或一个短语。30.劳动课程内容围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大类别，共设置______个任务群。31.劳动课程按1—9年级划分为四个学段，其中第二学段为______年级。32.在烹饪与营养任务群中，第三学段（5—6年级）学生要制作2—3道家常菜，并会设计一顿______。33.劳动课程评价聚焦劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、______四个维度。34.劳动课程实施强调学校、家庭与社会______推进，因地制宜开展劳动实践。35.劳动课程具有鲜明的______、突出的社会性和显著的实践性。36.根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于______课时。37.服务性劳动包括现代服务业劳动、______两个任务群。38.劳动课程以丰富开放的______为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加三类劳动。39.劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是______的重要组成部分。六、简答题：本题共3小题，每小题5分，共15分。请简要回答下列问题，每小题作答不少于四句话。40.简述劳动课程内容中十个任务群的名称。41.简述劳动课程实施中劳动过程指导与安全指导的基本要求。42.简述劳动课程评价内容多维、方法多样、主体多元的具体含义。七、论述题：本题共1小题，共10分。43.试述劳动课程核心素养四个方面与劳动素养要求之间的关系，并结合小学劳动教学实际，谈谈如何促进学生劳动素养的循序渐进发展。八、案例分析题：本题共1小题，共10分。44.阅读下列材料，回答问题。某小学三年级（第二学段）劳动教师围绕“农业生产劳动”任务群，组织学生在校内劳动实践基地开展“种一盆小蔬菜”活动。教师先引导学生了解蔬菜的生长条件，再示范翻土、播种、浇水的方法，随后学生分组认领种植盆，制定养护计划，轮流值日记录植物生长情况。一个月后，学生收获了自己种植的蔬菜，并在班级分享会上交流劳动体会。有学生说：“原来种菜这么不容易，以后我再也不浪费蔬菜了。”（1）结合课标要求，分析该活动落实了哪些课程内容与素养要求。（5分）（2）结合该案例，谈谈小学劳动课程如何实现学校、家庭与社会协同育人。（5分）第三套参考答案与评分说明一、名词解释（每小题5分，共20分）1.劳动素养：劳动素养是学生通过劳动课程学习与劳动实践逐步形成的、适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。劳动课程核心素养包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个方面，其形成是一个循序渐进、日积月累的过程。2.劳动课程：劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性，在劳动教育中发挥主导作用。义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。3.劳动习惯和品质：劳动习惯和品质是劳动课程核心素养的组成部分，指学生在长期劳动实践中逐步形成的自觉、稳定的劳动行为方式，以及在劳动中表现出的认真负责、吃苦耐劳、勤俭节约、团结协作等良好品格。它需要在持续、真实的劳动实践中反复锻炼、逐步养成。4.劳动精神：劳动精神是劳动课程核心素养的组成部分，指崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的精神状态与价值追求。它表现为尊重劳动、尊重劳动者，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽，愿意通过劳动创造美好生活。二、单项选择题（每小题2分，共20分）5.C6.B7.B8.A9.A10.B11.D12.A13.C14.A三、多项选择题（每小题3分，共15分）15.ABCD16.ABCD17.ABCD18.ABCD19.ABCD四、判断题（每小题1分，共10分）20.√21.×22.√23.×24.√25.√26.×27.√28.√29.√五、填空题（每小题1分，共10分）30.十31.3—432.营养食谱33.劳动精神34.协同35.思想性36.137.公益劳动与志愿服务38.劳动项目39.全面发展教育体系六、简答题（每小题5分，共15分）40.劳动课程内容共设置十个任务群。日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护