浙美版（2024）一年级上册美术第15课 猜猜我是谁 教案

第第页浙美版（2024）一年级上册美术第15课猜猜我是谁教案教材分析《猜猜我是谁》这一课主要通过让学生观察和描绘人物背面的特征，来培养学生的观察力和表现力。教材首先展示了一些小朋友的背面图片，引导学生观察人物的发型、服装、身体形态等特征。接着，教材通过简单的文字提示，鼓励学生用线条和色彩来表现自己观察到的人物背面形象。例如，教材可能会引导学生注意人物头发的长短、卷曲程度，衣服的颜色、款式，以及身体的姿势等。同时，教材还设置了一个“猜猜我是谁”的游戏环节，让学生互相猜测所画的人物是谁，增加课堂的趣味性。教学目标知识目标：学生了解人物背面的特征和表现方法；认识不同的线条和色彩可以表现出不同的效果。

能力目标：学生能够仔细观察人物背面，并用绘画的形式表现出来；能够通过作品让其他同学猜出所画人物。

情感目标：培养学生的观察力和专注力；增强学生之间的交流和互动。教学重难点教学重点：掌握人物背面的绘画表现方法；准确表现人物的特征。

教学难点：如何引导学生观察到细微的特征；如何让作品具有可辨识度，便于同学猜测。教学策略采用观察引导、游戏互动、示范讲解、小组合作等教学策略。通过引导学生观察，激发学生的兴趣；通过游戏互动，增加课堂的趣味性；通过示范讲解，让学生掌握绘画方法；通过小组合作，促进学生之间的交流和合作。教学过程一、导入新课

1.教师播放一段小朋友们在操场上玩耍的视频，视频中主要展示小朋友们的背面。

师生互动：

师：同学们，看了这个视频，你们看到了什么呢？

生：小朋友们在玩游戏。

生：只能看到小朋友们的背面。

师：对呀，今天我们就来玩一个游戏，叫做“猜猜我是谁”。我们要通过观察人物的背面，来猜出这个人是谁。

设计意图：通过播放视频，引起学生的兴趣，让学生直观地感受人物背面，引出课题。

2.教师提问学生在生活中有没有注意过别人的背面。

师生互动：

师：同学们，在生活中你们有没有注意过别人的背面呢？比如在学校里、公园里或者其他地方。

生：有，在学校排队的时候看到过同学的背面。

生：在公园里看到过小朋友在玩滑梯，也是背面。

设计意图：引导学生回忆生活中的经历，加深对人物背面的印象，为后续的观察和绘画做准备。

二、观察与讨论

1.教师展示一些小朋友背面的图片。

师生互动：

师：同学们，我们来看这些图片，大家观察一下，这些小朋友的背面有什么特点呢？

生：头发不一样。

生：衣服的颜色也不同。

设计意图：让学生观察图片，培养学生的观察力，引导学生发现人物背面的特征。

2.教师引导学生讨论如何通过背面特征猜出人物。

师生互动：

师：大家想想，如果只看背面，我们可以通过哪些特征来猜出这个人是谁呢？

生：看头发的长度。

生：看衣服的颜色和款式。

生：还可以看身体的高矮胖瘦。

设计意图：通过讨论，让学生深入思考人物背面的特征与人物身份的关系，为绘画和猜测做准备。

三、教师示范

1.教师在黑板上示范画一个小朋友的背面。

师生互动：

师：同学们，现在老师来画一个小朋友的背面。首先，我们画一个圆圆的头，然后画出头发的形状，可以是长头发、短头发或者扎辫子的。接着画身体，身体可以画得简单一点，像一个长方形或者三角形。再画衣服，可以根据自己的想象画不同的颜色和款式。大家看明白了吗？

生：看明白了。

设计意图：通过教师示范，让学生直观地学习如何画人物背面，掌握基本的绘画方法。

2.教师继续示范为人物添加细节。

师生互动：

师：现在我们给小朋友画上一些细节，比如衣服上的图案、书包或者帽子等。这样可以让我们画的人物更加生动，也更容易让别人猜出是谁。大家想想，你们还可以给人物添加什么细节呢？

生：可以画一个水壶。

生：可以画一双漂亮的鞋子。

设计意图：引导学生为人物添加细节，丰富画面内容，提高作品的可辨识度。

四、创作实践

1.教师布置创作任务，让学生画一个自己熟悉的人的背面。

师生互动：

师：同学们，现在大家开始创作吧。画一个自己熟悉的人的背面，可以是同学、老师或者家人。要注意观察这个人的背面特征，把它画得准确又生动。画完之后，我们要进行“猜猜我是谁”的游戏哦。

生：（开始创作）

设计意图：让学生通过实践创作，巩固所学知识，提高绘画能力。

2.教师巡视指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。

师生互动：

师：这位同学，你画得很不错哦。不过，你可以再把头发的细节画得更清楚一些，这样更容易让人猜出是谁。

生：好的，老师。

师：那位同学，你的画面有点空，可以再给人物添加一些小装饰，比如一个蝴蝶结或者一个小挂件。

生：知道了，老师。

设计意图：及时给予学生指导和帮助，确保学生能够顺利完成创作。

3.教师鼓励学生互相交流和分享创作思路。

师生互动：

师：同学们，在创作的过程中，大家可以互相交流一下，说说你画的是谁，为什么要画这个人的背面。

生：我画的是我的好朋友，因为她的头发很漂亮，我想画下来让大家猜猜。

生：我画的是我的老师，她总是穿着一件红色的外套，很容易认出来。

设计意图：培养学生的交流能力和合作意识，拓宽学生的创作思路。

五、游戏互动

1.教师组织学生进行“猜猜我是谁”的游戏。

师生互动：

师：同学们，现在我们来玩“猜猜我是谁”的游戏。大家把自己画的作品展示出来，让其他同学来猜一猜画的是谁。猜对的同学可以得到一个小奖励哦。

生：（展示作品，互相猜测）

设计意图：通过游戏互动，增加课堂的趣味性，同时检验学生的绘画成果和观察能力。

2.教师引导学生在游戏中总结绘画和观察的方法。

师生互动：

师：同学们，在游戏中我们发现，要想让别人猜出自己画的是谁，我们需要注意哪些方面呢？

生：要把人物的特征画得清楚。

生：颜色也要画得准确。

师：非常好。通过这个游戏，我们不仅学会了画人物背面，还学会了仔细观察人物的特征。希望大家在以后的生活中也能多观察，多发现美好的事物。

设计意图：通过总结，让学生进一步巩固所学知识，提高观察和绘画能力。

六、作品展示与评价

1.教师组织学生将自己的作品展示在教室的展示区。

师生互动：

师：同学们，现在我们把自己的作品展示出来吧。大家可以把画贴在展示区，或者放在桌子上让大家欣赏。

生：（展示作品）

设计意图：让学生有机会展示自己的作品，增强学生的自信心和成就感。

2.教师引导学生进行自我评价和互相评价。

师生互动：

师：我们来看看大家的作品。首先，大家自己说说自己的作品有什么优点和不足。

生：我觉得我的画颜色很鲜艳，但是人物的身体画得有点小。

师：很好，能够认识到自己的优点和不足。那我们再来互相评价一下吧。你觉得这位同学的作品怎么样？

生：我觉得他的画很有创意，人物的头发画得很生动。

生：我觉得他可以再把衣服的细节画得更清楚一些。

设计意图：通过自我评价和互相评价，培养学生的审美能力和评价能力，让学生学会欣赏他人的作品。

3.教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意。

师生互动：

师：同学们，大家的作品都非常棒！每一幅画都有自己的特色和创意。有的同学画的人物很生动，有的同学的颜色搭配得很漂亮，还有的同学的细节画得很到位。老师为你们的努力和创意感到骄傲！希望大家在以后的学习中，能够继续发挥自己的想象力和创造力，画出更多更好的作品。

设计意图：通过教师的总结评价，给予学生肯定和鼓励，激发学生对美术学习的兴趣和热情。板书设计猜猜我是谁

一、导入

视频、提问。

二、观察与讨论

人物背面特征、猜测方法。

三、教师示范

画人物背面、添加细节。

四、创作实践

任务布置、巡视指导、交流分享。

五、游戏互动

猜猜我是谁、总结方法。

六、作品展示与评价

自我评价、互相评价、总结评价。教学反思在本节课的教学中，通过观察引导、游戏互动、示范讲解等环节，让学生充分体验了观察人物背面和绘画的乐趣。学生在学习过程中表现出了较高的积极性和创造力，能够画出较为生动的人物背面形象，并通过游戏互动增强了对人物特征的观察和理解。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在观察人