2024年心理咨询师年度考试真题及答案

2024年心理咨询师年度考试练习题及答案一、单项选择题（每题1分，共30题）1.注意的基本特性是（）A.指向性与集中性B.稳定性与分配性C.广度与转移性D.选择性与持续性答案：A2.埃里克森人格发展理论中，6-12岁儿童的主要发展任务是（）A.获得自主感，克服羞怯B.获得主动感，克服内疚C.获得勤奋感，克服自卑D.建立同一感，防止混乱答案：C3.按照认知行为疗法（CBT）的理论，引发情绪困扰的直接原因是（）A.诱发事件（A）B.个体对事件的信念（B）C.情绪和行为反应（C）D.社会支持系统（D）答案：B4.下列属于精神分裂症阳性症状的是（）A.情感淡漠B.思维贫乏C.幻觉D.意志减退答案：C5.韦克斯勒成人智力量表（WAIS）的离差智商计算公式为（）A.IQ=100+15ZB.IQ=100+16ZC.IQ=100+10ZD.IQ=100+20Z答案：A6.心理咨询中“积极关注”的核心是（）A.关注来访者的所有行为B.强调来访者的潜在优势和资源C.指出来访者的问题所在D.无条件接纳来访者的情绪答案：B7.儿童分离性焦虑障碍的诊断要点不包括（）A.与主要依恋对象分离时过度苦恼B.持续至少4周（18岁以下）C.对分离的恐惧超出实际危险程度D.成年后仍存在明显分离焦虑答案：D8.罗杰斯“以人为中心疗法”的核心条件是（）A.结构化的咨询流程B.咨询师的专业资质C.真诚一致、无条件积极关注、共情D.具体的行为改变技术答案：C9.下列属于社会心理学中“内隐社会认知”研究范畴的是（）A.个体对他人外显态度的报告B.自动加工的刻板印象C.公开的群体决策过程D.有意识的归因行为答案：B10.贝克认知疗法中，“全或无”思维属于（）A.认知歪曲类型B.情绪调节策略C.行为强化方式D.防御机制答案：A11.抑郁发作的核心症状不包括（）A.情绪低落B.兴趣减退C.精力下降D.睡眠障碍答案：D12.心理咨询中“具体化技术”的主要目的是（）A.引导来访者自我暴露B.澄清模糊不清的表达C.增强咨询关系的信任度D.总结来访者的核心问题答案：B13.明尼苏达多相人格测验（MMPI）的临床量表中，反映抑郁倾向的是（）A.量表1（Hs）B.量表2（D）C.量表3（Hy）D.量表4（Pd）答案：B14.按照皮亚杰的认知发展理论，具体运算阶段（7-11岁）儿童的典型特征是（）A.自我中心思维B.守恒概念形成C.抽象逻辑思维D.符号功能出现答案：B15.创伤后应激障碍（PTSD）的核心症状不包括（）A.闯入性回忆B.情感麻木C.过度警觉D.强迫行为答案：D16.心理咨询中“面质技术”的适用情境是（）A.来访者表达矛盾的认知、情绪或行为B.来访者需要情感支持时C.咨询初期建立关系阶段D.来访者主动寻求建议时答案：A17.艾森克人格问卷（EPQ）的维度不包括（）A.内向-外向（E）B.神经质（N）C.精神质（P）D.开放性（O）答案：D18.下列属于发展心理学中“关键期”的是（）A.青春期的自我同一性形成B.2-3岁语言发展敏感期C.成年期的职业发展D.老年期的认知衰退答案：B19.焦虑症与恐惧症的主要区别在于（）A.焦虑症无明确对象，恐惧症有特定恐惧对象B.焦虑症症状更严重C.恐惧症伴随自主神经症状D.焦虑症病程更短答案：A20.心理咨询中“共情”的三个层次不包括（）A.初级共情：准确反映表层内容B.高级共情：理解深层感受和潜在意义C.共情表达：用来访者的语言反馈D.共情回避：避免过度卷入答案：D21.韦氏儿童智力量表（WISC）的适用年龄是（）A.4-6岁B.6-16岁C.16-18岁D.18岁以上答案：B22.按照行为疗法的原理，系统脱敏法的步骤不包括（）A.建立焦虑等级表B.放松训练C.满灌暴露D.逐级暴露答案：C23.下列属于心理正常范畴的是（）A.神经症B.人格障碍C.一般心理问题D.精神分裂症答案：C24.儿童注意缺陷多动障碍（ADHD）的核心症状是（）A.注意力不集中、多动、冲动B.情绪不稳定、攻击行为C.学习困难、社交障碍D.语言发育延迟答案：A25.心理咨询中“价值中立”原则的含义是（）A.咨询师不表达任何个人观点B.尊重来访者的价值观，不评判C.完全认同来访者的所有选择D.将咨询目标与社会主流价值观对齐答案：B26.贝克抑郁量表（BDI）的评分标准是（）A.0-3分四级评分，总分0-63B.1-4分四级评分，总分1-63C.0-4分五级评分，总分0-63D.1-5分五级评分，总分1-63答案：A27.下列属于社会支持评定量表（SSRS）维度的是（）A.客观支持、主观支持、支持利用度B.家庭支持、朋友支持、社会机构支持C.经济支持、情感支持、信息支持D.短期支持、长期支持、应急支持答案：A28.心理咨询中“转介”的适用情况不包括（）A.来访者问题超出咨询师专业范围B.咨询师与来访者存在双重关系C.来访者主动要求更换咨询师D.咨询效果显著，已达到目标答案：D29.按照许又新神经症评分标准，病程3个月评（）A.1分B.2分C.3分D.4分答案：A30.下列属于积极心理学核心概念的是（）A.习得性无助B.心理韧性C.防御机制D.认知失调答案：B二、多项选择题（每题2分，共20题）1.属于基础心理学研究范畴的有（）A.感觉的编码机制B.记忆的神经基础C.儿童道德发展D.社会刻板印象答案：AB2.影响依恋类型形成的因素包括（）A.母亲的回应敏感性B.婴儿的气质类型C.家庭经济状况D.文化背景答案：ABD3.属于认知行为疗法常用技术的有（）A.苏格拉底式提问B.家庭作业C.自由联想D.行为实验答案：ABD4.精神分裂症的诊断要点包括（）A.症状持续至少1个月B.社会功能显著受损C.排除脑器质性疾病D.有自知力答案：ABC5.心理咨询中“倾听”的要求包括（）A.专注的身体语言B.不打断来访者C.及时给予建议D.观察非言语信息答案：ABD6.属于抑郁发作躯体症状的有（）A.早醒B.食欲减退C.思维迟缓D.体重下降答案：ABD7.韦克斯勒智力量表的特点包括（）A.分言语和操作两个分量表B.采用离差智商C.适用于所有年龄群体D.可评估智力结构答案：ABD8.儿童孤独症的核心症状包括（）A.社会交往障碍B.语言交流障碍C.重复刻板行为D.智力发育落后答案：ABC9.属于心理咨询中“阻抗”的表现形式有（）A.迟到或早退B.沉默不语C.过度倾诉D.完全认同咨询师答案：ABC10.属于社会心理学中“归因偏差”的有（）A.基本归因错误（倾向于内部归因他人）B.自利性偏差（成功归己，失败归外）C.行动者-观察者效应（对己归外，对人归内）D.晕轮效应（以偏概全）答案：ABC11.属于心理咨询伦理原则的有（）A.尊重B.公正C.善行D.保密答案：ABCD12.属于焦虑障碍的类型有（）A.广泛性焦虑障碍B.惊恐障碍C.社交焦虑障碍D.场所恐惧症答案：ABCD13.属于投射测验的有（）A.罗夏墨迹测验B.主题统觉测验（TAT）C.明尼苏达多相人格测验（MMPI）D.卡特尔16PF答案：AB14.影响青少年自我同一性形成的因素包括（）A.家庭教养方式B.学校环境C.同伴关系D.文化价值观答案：ABCD15.心理咨询中“共情”的表达技巧包括（）A.用“你感到……”的句式B.反馈来访者的情感和内容C.避免过度概括D.加入咨询师的主观评价答案：ABC16.属于危机干预的基本原则有（）A.迅速建立信任关系B.聚焦当前问题C.提供实际支持D.彻底解决深层心理问题答案：ABC17.属于心理测量的基本要素有（）A.参照点B.单位C.信度D.效度答案：ABCD18.属于人本主义疗法的技术有（）A.真诚一致的表达B.无条件积极关注C.开放式提问D.解释技术答案：AB19.属于创伤后应激障碍（PTSD）的症状群有（）A.闯入性症状（闪回、噩梦）B.回避症状（回避相关线索）C.认知和情绪负性改变（自责、麻木）D.警觉性增高（易激惹、失眠）答案：ABCD20.属于心理咨询效果评估维度的有（）A.来访者主观感受B.社会功能恢复情况C.心理测验分数变化D.咨询师的观察答案：ABCD三、案例分析题（共4题，每题25分，共100分）案例1来访者，女，28岁，公司职员。主诉：近3个月因工作压力大，出现入睡困难（需2-3小时才能睡着），早醒（凌晨3点醒后无法再睡），白天精力差，注意力不集中，容易烦躁，对原本感兴趣的健身和追剧失去兴趣。近1周因漏交项目报告被领导批评，自觉“能力太差，什么都做不好”，担心被辞退，食欲下降，体重减轻3公斤。无重大躯体疾病史，家族无精神疾病史。问题：1.初步诊断及依据（10分）2.需与哪些疾病鉴别（5分）3.制定咨询方案的要点（10分）答案：1.初步诊断：抑郁发作（轻度或中度）。依据：①核心症状：情绪低落（烦躁、兴趣减退）、精力下降（白天精力差）；②附加症状：睡眠障碍（入睡困难、早醒）、认知症状（自我评价低）、躯体症状（食欲下降、体重减轻）；③病程≥2周（3个月）；④社会功能受损（工作失误）；⑤无器质性疾病和家族史支持。2.鉴别诊断：①焦虑症（以焦虑为核心，无显著兴趣减退和自我评价低）；②躯体疾病所致抑郁（需排除甲状腺功能减退等，本例无躯体疾病史）；③恶劣心境（病程≥2年，症状较轻）；④精神分裂症（无幻觉、妄想等精神病性症状）；⑤适应障碍（应激源明确且病程＜6个月，但本例症状符合抑郁发作）。3.咨询方案要点：①明确咨询目标（短期：改善睡眠、缓解情绪；长期：调整认知、恢复社会功能）；②采用认知行为疗法（CBT）为主，识别“我能力太差”等负性自动思维，进行认知重构；③结合放松训练（如渐进式肌肉放松）改善睡眠；④设置家庭作业（记录情绪日记、行为激活，逐步恢复健身等活动）；⑤评估自杀风险（本例无明确自杀观念，但需关注）；⑥必要时建议医学评估（如排除躯体疾病或药物辅助）；⑦咨询频率（每周1次，持续8-12周）。案例2来访者，男，12岁，初中生。母亲代诉：近半年拒绝上学，称“同学嘲笑我胖，老师总批评我”，在家整天玩游戏，脾气暴躁，摔东西，与父母冲突频繁。身高165cm，体重78kg（BMI=28.7，超重）。班主任反映：来访者课堂上注意力不集中，作业经常不交，曾因与同学争执动手打人。问题：1.分析心理问题的可能原因（10分）2.制定干预策略（15分）答案：1.原因分析：①生物因素：超重可能引发自卑（青春期身体意象敏感）；②心理因素：认知偏差（过度概括“同学都嘲笑我”）、情绪调节能力差（暴躁、攻击行为）、缺乏应对压力的策略；③社会因素：校园环境（同伴嘲笑、教师批评）、家庭教养方式（可能过度保护或忽视，导致社会适应困难）；④发展因素：青春期自我意识增强，对他人评价敏感。2.干预策略：①家庭咨询：与父母沟通，调整教养方式（减少指责，增加理解），制定家庭规则（限制游戏时间，建立规律作息）；②个体咨询：采用儿童中心疗法建立信任，通过沙盘游戏等技术表达情绪；使用CBT调整认知（如“不是所有同学都嘲笑我”），教授情绪管理技巧（深呼吸、暂停法）；③行为矫正：设定小目标（如每周上学2天→逐步增加），用代币制奖励（如完成目标可延长游戏时间）；④学校联动：与班主任沟通，减少公开批评，组织班级活动促进同伴接纳（如分组合作任务）；⑤健康管理：与家长、校医制定饮食运动计划（如每天30分钟有氧运动），改善体重同时提升自信；⑥定期评估：每2周评估上学频率、情绪稳定性，调整干预方案。案例3来访者，女，35岁，全职妈妈。主诉：“丈夫半年前升职后经常加班，我每天照顾2岁孩子和做家务，感觉孤独无助，最近1个月经常莫名哭泣，怀疑丈夫出轨，查看他手机后没发现证据，但更焦虑，甚至想跟踪他。”既往性格敏感，婚后与丈夫关系良好，无重大冲突。问题：1.评估心理问题的性质（5分）2.分析深层心理需求（10分）3.咨询中如何处理“怀疑出轨”的认知（10分）答案：1.性质：严重心理问题（由生活事件引发，情绪反应强烈，持续1个月以上，社会功能可能受损（如照顾孩子质量下降），未泛化至其他领域（仅针对丈夫关系）。2.深层需求：①情感需求：渴望丈夫的陪伴与关注（角色转变为全职妈妈后社会支持减少，情感依赖增强）；②安全需求：对婚姻稳定性的担忧（丈夫角色变化打破原有互动模式，引发不安全感）；③自我价值需求：全职妈妈的付出未被认可（家务劳动的隐形化导致自我价值感降低，通过“怀疑出轨”寻求关注）；④控制需求：通过监控行为缓解对生活失控的焦虑（照顾孩子的压力+丈夫疏离感，导致失控感）。3.处理策略：①共情接纳：“你每天辛苦照顾家庭，却感觉丈夫离你越来越远，这种不安和委屈真的很难受”（认可情绪合理性）；②认知探索：提问“除了出轨，还有哪些可能解释他加班？”（引导思考其他可能性，如工作压力、晋升责任）；③行为验证：建议与丈夫坦诚沟通（如“我希望每天有30分钟单独聊天时间”），而不是监控（将“怀疑”转化为“表达需求”）；④自我关注：探索来访者的兴趣爱好（如产后是否放弃社交/职业），鼓励逐步恢复个人生活（如每周1次朋友聚会），减少对丈夫的过度依赖；⑤夫妻联合咨询（若来访者同意）：促进双方表达感受（丈夫可能因工作压力忽视情感支持，来访者因孤独放大焦虑），重建沟通模式。