2025~2026学年上海市浦东新区高一下学期期末语文试卷

2025~2026学年上海市浦东新区高一下学期期末语文试卷一、名篇名句默写1.按要求填空。（1）_____________，其言不让。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）（2）美术课上，老师指导同学们搭建古代宫殿模型要顺应地势错落排布，屋角相互交错、精巧对峙，这正对应了《阿房宫赋》中的“_____________，_____________”。（3）商业谈判中，徒弟一再让步，对方却越发苛刻。师父用《六国论》中的“_____________，_____________”劝诫他：退让只会助长对手的贪欲。二、语言文字运用2.按要求选择。(1)将下列语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）在这个被数据和算法如影随形的时代，手机信息与短视频将我们的时间裁剪得支离破碎。然而，越来越多的年轻人开始尝试“数字断舍离”，__________。__________。__________。__________。其实，生活真正的质感，在于一页纸墨的清香与一场漫无边际的漫步。当我们沉浸于当下的呼吸与思考，焦虑便会烟消云散。这份宁静，就在每一个不被屏幕定义的时刻。①这种尝试不是否定技术，而是寻求自我复原②在这个过程中，被遮蔽的感知力将渐渐苏醒③于是，我们重新学习在真实世界与自己相处④远离无意义的虚拟狂欢，试图找回久违的专注

A．①④③②B．④①③②C．④③②①D．②③①④(2)语段中加点的成语使用不恰当的一项是（）

A．如影随形B．支离破碎C．漫无边际D．烟消云散三、现代文阅读阅读以下材料，完成各题。甲文从落花到葬花——论《葬花吟》的诗意预叙姜克滨①《葬花吟》作为小说中的一首落花诗，与前代诗人的落花诗又有着很大的不同，它的存在与人物、情节关系密切。林黛玉是曹雪芹笔下最光彩的人物形象之一，当然是通过作者精心描绘、着力刻画出来的。《葬花吟》在小说中的功能不仅仅作为一首落花诗而存在，它在塑造林黛玉个性方面具有重要作用。②《葬花吟》是如何从“落花”过渡到“葬花”的呢？关于明清时期“葬花”渊源问题，学界多有讨论，基本上是以下两种观点。俞平伯曾撰文《唐六如与林黛玉》，认为黛玉葬花受唐寅暗示，而《葬花吟》深受唐寅影响。蔡义江认为，曹寅《楝亭诗钞》诗中有“百年孤冢葬桃花”，曹雪芹受此启发。③“葬花”的渊源在宋词中就已经出现。我们可以追溯到明代诗人李蓘所编《宋艺圃集》中吴妓盈盈自怨自艾，以花自比，葬花表现出对红颜老去的伤悲。元代刘子虚的诗歌以绿珠故事咏史，对绿珠的人格进行了赞美。自宋至明，诗与小说中之“葬花”，经历了从比喻意象到具体情节化的过程，《葬花吟》正是在此基础上创作而成。④曹雪芹对葬花情节进行了别出心裁的大胆改造，使“黛玉葬花”成为小说刻画人物的神来之笔。首先，葬花的主角变为绝美纯真的少女。葬花，在常人眼中，为花痴者所为，为人所耻笑。美人如花，美人葬花，则风景不殊，自成一幅图画。林黛玉才貌俱佳，有诗人的气质，以诗人之眼观落花，也正因如此，才会去葬花。葬花情节展现了林黛玉的诗性美和女性美，将一个贵族妙龄少女的性格与气质淋漓尽致地烘托出来。⑤其次，《葬花吟》在诗歌中增添了叙事成分，将葬花情节化、具体化。《葬花吟》中葬花不再是抽象的概念和一闪即逝的诗歌意象，是黛玉爱花护花的实践行动。黛玉与葬花少女合二为一，诗歌的描述与小说二十三回黛玉葬花情节相互照应。《葬花吟》中塑造的葬花少女形象在古典诗词中是独一无二的，是一个诗化的有很高审美价值的形象。⑥《葬花吟》中对葬花的描述是与林黛玉的性格密切相关的。落花与葬花，虽一字之差，但在小说中的意义却迥然不同。落花，体现的是个体被动的接受命运，而葬花则表现了个体主动地与命运抗争。落花诗中，诗人只能接受安排。而葬花则体现了个体的主观能动性，虽然花落是必然的，不可改变的事实，但是花落向何处，人可以自主选择。“质本洁来还洁去，不教污淖陷渠沟”。葬花反映了黛玉性格中刚强的一面。林黛玉不同于别人的逆来顺受，面对强大的封建势力和爱情之路上的层层阻隔，她不妥协于权势，坚决捍卫自己的人格和爱情。葬花情节把林黛玉复杂性格的另一面诗意地表现出来，使林黛玉形象跃然纸上。乙文说“木叶”林庚①首先我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的诗人们无论谢庄、沈佺期、杜甫、黄庭坚，都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象。②“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。③于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。“木叶”与“树叶”，不过是一字之差，“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千金。《说“木叶”》（有删改）3．下列理由不能用来支撑甲文第④段画线句论断的一项是（）

A．将葬花主角从“花痴”改为绝美纯真的贵族少女。B．将前代诗歌的比喻意象变为爱花护花的实践行动。C．融汇历代诗歌的意境，沿袭“葬花”的文学传统。D．赋予葬花主观能动性，彰显黛玉捍卫人格的执着。4．甲乙两文都阐释了“一字之差”的作用，对此分析不正确的一项是（）

A．甲文认为“葬花”比“落花”更能体现人的主体性。B．乙文认为“木”比“树”更能带来颜色与触觉暗示。C．两文都强调字词锤炼对刻画人物性格或营造意境的作用。D．两文都认为“一字之差”在文学表达上有重要意义。5．甲乙两文对比阐释了核心意象的内涵，请结合文意加以分析。6．请从下列回目中任选一个情节阐释甲文第⑥段画线句的观点。共读《西厢记》（第二十三回）焚稿断痴情（第九十七回）阅读《祝福》节选与评点，完成各题。

祝福鲁迅①况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。[评点1]她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。②我就站住，豫备她来讨钱。③“你回来了？”她先这样问。④“是的。”⑤“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。⑥我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。⑦“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”⑧我很悚然，一见她的眼盯着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌躇中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，——或者不如说希望：希望其有，又希望其无……。人何必增添末路的人的苦恼，为她起见，不如说有罢。⑨“也许有罢，——我想。”我于是吞吞吐吐的说。⑩“那么，也就有地狱了？”⑪“阿！地狱？”我很吃惊，只得支梧着，“地狱？——论理，就该也有。然而也未必，……谁来管这等事……”⑫“那么，死掉的一家的人，都能见面的？”⑬“唉唉，见面不见面呢？……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌躇，什么计画，都挡不住三句问。我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。”[评点2]⑭我乘她不再紧接的问，迈开步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很觉得不安逸。自己想，我这答话怕于她有些危险。她大约因为在别人的祝福时候，感到自身的寂寞了，然而会不会含有别的什么意思的呢？——或者是有了什么豫感了？倘有别的意思，又因此发生别的事，则我的答话委实该负若干的责任……。但随后也就自笑，觉得偶尔的事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲，正无怪教育家要说是生着神经病；而况明明说过“说不清”，已经推翻了答话的全局，即使发生什么事，于我也毫无关系了。……⑮但是我总觉得不安，过了一夜，也仍然时时记忆起来，仿佛怀着什么不祥的豫感；在阴沉的雪天里，在无聊的书房里，这不安愈加强烈了。不如走罢，明天进城去。福兴楼的清燉鱼翅，一元一大盘，价廉物美，现在不知增价了否？往日同游的朋友，虽然已经云散，然而鱼翅是不可不吃的，即使只有我一个……。无论如何，我明天决计要走了。⑯我因为常见些但愿不如所料，以为未必竟如所料的事，却每每恰如所料的起来，所以很恐怕这事也一律。果然，特别的情形开始了。傍晚，我竟听到有些人聚在内室里谈话，仿佛议论什么事似的，但不一会，说话声也就止了，只有四叔且走而且高声的说：⑰“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”⑱我先是诧异，接着是很不安，似乎这话于我有关系。试望门外，谁也没有。好容易待到晚饭前他们的短工来冲茶，我才得了打听消息的机会。⑲“刚才，四老爷和谁生气呢？”我问。⑳“还不是和祥林嫂？”那短工简捷的说。㉑“祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。㉒“老了。”㉓“死了？”我的心突然紧缩，几乎跳起来，脸上大约也变了色。但他始终没有抬头，所以全不觉。我也就镇定了自己，接着问：㉔“什么时候死的？”㉕“什么时候？——昨天夜里，或者就是今天罢。——我说不清。”㉖“怎么死的？”㉗“怎么死的？——还不是穷死的？”他淡然的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。㉘然而我的惊惶却不过暂时的事，随就觉得要来的事，已经过去，并不必仰仗我自己的“说不清”和他之所谓“穷死的”的宽慰，心地已经渐渐轻松；不过偶然之间，还似乎有些负疚。[评点3]名家点评评点1[评点2]魂灵有无之问，虽似哲理问题，其实却反映出现实的人生痛苦。“我”以乡人信鬼而回答“也许有罢”，原系慰安之词，恰反增加了她的痛苦。在再三追问下，只好以“说不清”为遁词，可见知识原经不起现实的拷问。[评点3]在当时的社会里，围绕在祥林嫂周围的人，不管亲的疏的、有恶意的无恶意的，都在把她往死路上赶。7．从人物描写的角度为第①段画线句补写评点，150字左右。8．小说以“我”的视角叙述回鲁镇的所见所闻，请从构思的角度加以赏析。9．参考【评点2】与【评点3】，结合小说节选中“我”、短工和四叔面对祥林嫂死亡的不同反应，分析小说的主题。四、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，完成各题。葛溪驿①（北宋）王安石缺月昏昏漏②未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。【注释】①葛溪：今江西省弋阳县；驿：驿站是古代官方设立的旅店。②漏：漏壶，古代计时器。10．下列关于本诗写作特点的说法不正确的一项是（）

A．以意象营造氛围B．起兴与夸张兼用C．视觉与听觉结合D．寓情于议论之中11．有人认为本诗主要表达的是羁旅思乡之情，也有人认为暗含家国忧思。你更赞同哪一种？请结合诗句说明理由。五、文言文阅读阅读下文，完成各题。材料一王安石，字介甫，临川人。蚤有盛名，举进士高第。知鄞县，起堤堰，决陂塘，为水陆之利；贷谷于民立息以偿俾新陈相易邑人便之。通判舒州，文彦博为相，荐安石恬退①，乞不次进用，☒激奔竞之风，安石不就。（节选自《名臣碑传琬琰集·王荆公安石传》）【注】①恬退：淡泊名利、安于退让材料二安石蚤有盛名，博闻强记，为文动笔如飞，观者服其精妙。议论高奇，能以辩博济其说。性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。慨然有矫世变俗之志。……性强愎，不能容物，与人论辩，必欲胜人，援引经义，反复数百言，人莫能屈。……新法之行，有利有弊：便民者有之，扰民者亦有之，富国者有之，伤民者亦有之。（节选自《东都事略》）材料三安石少好读书，一过目终身不忘，属文动笔如飞，见者服其精妙。然性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。议论高奇，果于自用，慨然有矫世变俗之志。甚者谓：天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。及执政，汲汲以财利兵革为先，引用凶邪，排摈忠直。性拗偏狭，不能容人，朝臣有异议者，必斥逐之。黜退老成，多用儇薄少年，士风大坏，天下嚣然丧其乐生之心。史臣曰：安石以经术自任，诡行更张，流毒四海，祸延宗社。（节选自《宋史》）12．写出下列加点词在句中的意思。（1）知鄞县()（2）人莫能屈()13．为材料二、三中“性强忮”的“忮”选择释义正确的一项（）

A．固执己见，倔强刚愎B．性情凶狠，行事严酷C．嫉妒贤能，不能容人D．生性多疑，优柔寡断14．可填入第一则材料方框处的一项是（）

A．乃B．然C．且D．以15．为材料一的划线部分断句。贷谷于民立息以偿俾新陈相易邑人便之16．把材料三画线句译成现代汉语。议论高奇，果于自用，慨然有矫世变俗之志。17．根据表格中的史书成书背景，简析三则材料对王安石为人与施政的评价产生差异的原因。

书名成书背景《名臣碑传琬琰集》北宋时期私修碑传，侧重收录名臣正面事迹。《东都事略》南宋时期私修别史，新旧党争余波尚存。《宋史》元朝官修史书，奉敕纂修，总结宋亡教训。阅读下文，完成