初中道法教资面试道德专题试讲题库

初中道法教资面试道德专题试讲题库考试时间：______分钟总分：______分姓名：______初中道法教资面试道德专题试讲模拟试卷一、单项选择题（每题2分，共20分）1.在“青春时光”主题试讲中，下列最适合作为导入环节的情境是（）A.讲述“苏武牧羊”的历史故事B.展示班级学生青春期心理变化的问卷调查数据C.播放冬奥会运动员夺冠的视频D.分析“容貌焦虑”的社会现象报告2.针对“诚信”主题试讲，下列教学目标设计最符合核心素养要求的是（）A.学生能背诵“诚信”的定义B.学生能列举3个生活中的诚信案例C.学生能在情境中辨析诚信与利益冲突，做出合理选择D.学生能完成一份“诚信承诺书”的书写3.在“友谊与合作”主题试讲中，下列互动环节设计最能体现学生主体性的是（）A.教师讲解“友谊的五个特质”B.小组讨论“如何拒绝朋友的不合理要求”并分享C.观看动画片《熊出没》中的友谊片段D.全班齐读“友谊名言警句”4.“家国情怀”主题试讲中，下列案例最能引导学生理解“爱国是具体的实践”的是（）A.介绍屈原投江的历史典故B.分析“抵制洋货”的极端行为C.分享班级学生参与社区志愿服务的故事D.播放国庆阅兵的盛况视频5.在“情绪管理”主题试讲中，下列教学方法最适合帮助学生掌握“愤怒调节技巧”的是（）A.教师讲解“情绪ABC理论”B.学生角色扮演“与父母争执时的冷静对话”C.小组竞赛“情绪词汇接龙”D.课后完成“情绪日记”作业6.针对“网络道德”主题试讲，下列情境设置最能引发学生价值辨析的是（）A.分析网络谣言的危害性B.讨论“匿名发言是否可以不负责任”C.讲述“网络诈骗”的防范方法D.展示“网红正能量博主”的事迹7.在“集体利益与个人利益”主题试讲中，下列教学环节最能体现辩证思维引导的是（）A.教师强调“集体利益高于一切”B.小组辩论“班级活动报名是否必须服从安排”C.学生分享“个人兴趣与集体需求平衡”的经历D.播放“抗疫志愿者”的集体行动视频8.“生命意义”主题试讲中，下列导入方式最能引发学生情感共鸣的是（）A.哲学家尼采的名言“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负”B.班级学生“写给十年后自己的一封信”片段分享C.统计“青少年自杀率”的社会数据D.分析“躺平现象”的心理成因9.在“责任担当”主题试讲中，下列活动设计最能实现“知行合一”的是（）A.制作“责任树”海报，标注个人责任B.开展“家庭责任小调查”并撰写报告C.观看“时代楷模”的纪录片D.全班宣誓“做一个负责任的中学生”10.“文化自信”主题试讲中，下列教学资源最能体现“传统节日中的道德密码”的是（）A.春节“守岁”习俗的历史演变B.端午节“赛龙舟”的竞技规则C.中秋节“团圆饭”的家庭故事分享D.清明节“祭祖”仪式的现代意义解读二、多项选择题（每题3分，共15分，错选、多选、少选均不得分）11.在“道德专题”试讲中，下列教学设计符合“生活化”原则的有（）A.用“班级卫生值日分工”讲解“责任”B.以“网红打赏事件”讨论“理性消费”C.通过“历史人物故事”灌输“爱国理念”D.结合“同学间误会”探讨“沟通技巧”12.道德专题试讲中，体现“价值引导能力”的教学行为包括（）A.对“诚信吃亏”的观点，引导学生分析长期利益B.对“网络暴力”现象，强调尊重他人隐私的重要性C.对“集体利益与个人利益冲突”，要求学生无条件服从集体D.对“容貌焦虑”，引导学生关注内在品质13.在“社会交往”模块试讲中，能有效培养学生“健全人格”的环节设计有（）A.小组合作完成“班级公约”制定B.情景剧表演“拒绝校园欺凌”C.分析“朋友攀比消费”的危害D.开展“优点轰炸”活动，互相肯定14.道德专题试讲中，符合“跨学科融合”要求的教学设计有（）A.结合语文“己所不欲，勿施于人”探讨“同理心”B.用数学统计“校园不文明行为”数据C.结合历史“丝绸之路”讲解“开放包容”D.用美术绘制“情绪温度计”表达内心感受15.在“家国情怀”主题试讲中，下列教学环节能落实“政治认同”核心素养的有（）A.分析“冬奥会志愿者”的奉献精神B.讨论“台湾是中国领土”的历史依据C.分享“家乡发展变化”的调研报告D.学习“社会主义核心价值观”的内容三、情境分析题（共25分）【情境】某初中道法教师在“诚信”主题试讲中，设置了以下教学环节：1.导入：播放“某网红直播带货虚假宣传被处罚”的新闻视频。2.活动一：小组讨论“生活中遇到的不诚信现象及危害”。3.活动二：案例分析“捡到钱包归还失主，对方否认现金数额，怎么办？”4.总结：强调“诚信是立身之本，必须无条件坚持”。请结合上述情境，回答以下问题：（1）指出该试讲设计中值得肯定的地方。（8分）（2）分析“总结”环节可能存在的问题，并提出改进建议。（9分）（3）若在“活动二”中，有学生提出“诚信有时需要‘善意的谎言’”，教师应如何回应？（8分）四、教学设计题（共40分）【题目】请以“‘情绪的遥控器