2026闽南师范大学引进高层次人才招聘笔试模拟试题及答案解析

2026闽南师范大学引进高层次人才招聘笔试模拟试题及答案解析考试说明：高校高层次人才引进笔试，满分100分；考试内容：高等教育政策法规、师德师风、高校党建、校情校史、公共基础知识、科研管理、写作。题型：单选、多选、判断、简答、论述。

学校简介：闽南师范大学位于福建省漳州市，省属公办本科高校；前身是1958年创办的龙溪师范专科学校；2013年更名为闽南师范大学；办学定位：建设特色鲜明的省属高水平师范大学；校训：博学、明理、砺行、致远；办学精神：艰苦奋斗、自强有为；办学特色：闽南文化、教师教育。第一部分单项选择题（20题）闽南师范大学所在地是（）

A.厦门B.漳州C.泉州D.福州

【答案】B

【解析】闽南师范大学坐落于福建省漳州市，福建省属重点师范本科院校。闽南师范大学校训是（）

A.博学、明理、砺行、致远

B.求是笃实，敬业乐群

C.重德博学，务实尚美

D.勤奋严谨，求实创新

【答案】A

【解析】校训：博学、明理、砺行、致远。闽南师范大学前身龙溪师范专科学校创办于（）

A.1956年B.1958年C.1960年D.1962年

【答案】B

【解析】学校肇始于1958年龙溪师范专科学校。闽南师范大学正式更名为闽南师范大学的年份是（）

A.2011B.2012C.2013D.2014

【答案】C

【解析】2013年，经教育部批准由漳州师范学院更名为闽南师范大学。高校教师的根本任务是（）

A.科学研究B.教书育人C.社会服务D.文化传承

【答案】B

【解析】教书育人是教师的根本任务。新时代教师职业行为十项准则的根本遵循是（）

A.立德树人B.科研优先C.学生管理D.学科建设

【答案】A

【解析】立德树人是教育根本任务，也是师德准则核心。我国高等教育的根本任务是（）

A.人才培养B.立德树人C.科技创新D.服务地方

【答案】B

【解析】立德树人是高等教育根本任务。高校党组织在高校工作中发挥（）

A.领导核心作用B.行政主导作用

C.科研管理作用D.学生管理作用

【答案】A

【解析】高校党委承担管党治党、办学治校主体责任，发挥领导核心作用。下列不属于新时代高校教师职业行为十项准则的是（）

A.坚定政治方向B.自觉爱国守法

C.积极有偿补课D.坚守廉洁自律

【答案】C

【解析】严禁有偿补课，属于师德负面清单。高校高层次人才考核，首要考核内容是（）

A.师德师风B.论文数量C.项目经费D.获奖情况

【答案】A

【解析】师德师风实行“一票否决制”，是人才引进与考核首要内容。闽南师范大学重点特色文化研究方向是（）

A.齐鲁文化B.闽南文化C.巴蜀文化D.吴越文化

【答案】B

【解析】学校依托地域优势，闽南文化是特色研究方向。《中华人民共和国教师法》规定，教师享有（）

A.教育教学权B.随意处分学生权

C.无偿占用学生成果权D.自由发表不当言论权

【答案】A

【解析】教师法定权利包含教育教学权、科学研究权、指导评价权等。课程思政的核心是（）

A.增加思政课程课时B.挖掘各类课程德育元素

C.全部课程改为思政课D.只对文科课程开展思政

【答案】B

【解析】课程思政是所有课程挖掘思政元素，实现全员全程全方位育人。高校“双一流”建设的核心是（）

A.学科建设B.校园扩建C.招生扩招D.设备采购

【答案】A

【解析】学科建设是双一流建设核心。高层次人才在申报科研项目时，不得（）

A.如实填报成果B.学术造假、剽窃抄袭

C.遵守学术规范D.标注合作作者

【答案】B

【解析】学术不端行为包含剽窃、伪造数据、一稿多投等。高校教师学术评价改革导向是（）

A.唯论文、唯帽子B.破五唯，重能力、质量、贡献

C.唯项目、唯经费D.唯职称、唯学历

【答案】B

【解析】“破五唯”，树立以能力、质量、贡献为核心评价导向。闽南师范大学办学精神是（）

A.艰苦奋斗、自强有为

B.厚德载物，自强不息

C.笃信好学，自然宽和

D.至诚至坚，博学笃行

【答案】A

【解析】办学精神：艰苦奋斗、自强有为。学生对教师教学提出合理意见，教师应当（）

A.不予理睬B.虚心听取，改进教学

C.批评学生D.减少该生课堂参与

【答案】B

【解析】教师应尊重学生，接纳合理建议，持续改进教学。意识形态工作在高校的阵地是（）

A.课堂、讲座、论坛、出版物、网络等

B.仅学生宿舍

C.仅行政办公室

D.仅食堂

【答案】A

【解析】高校课堂、讲座、论坛、新媒体等都是意识形态阵地。高层次人才入职高校，签订聘用合同，属于（）

A.事业单位聘用关系B.企业劳动合同

C.劳务外包D.临时雇佣

【答案】A

【解析】公办高校属于事业单位，引进人才签订事业单位聘用合同。第二部分多项选择题（10题）闽南师范大学办学特色包含（）

A.教师教育B.闽南文化研究C.区域服务D.海洋军工

【答案】ABC新时代教育方针包含（）

A.坚持社会主义办学方向

B.落实立德树人根本任务

C.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

D.服务中华民族伟大复兴

【答案】ABCD师德师风一票否决情形包括（）

A.学术不端B.收受学生礼品礼金

C.课堂发表错误政治言论D.性骚扰学生

【答案】ABCD高校教师的职责包含（）

A.开展教育教学B.从事科学研究

C.社会服务D.文化传承创新

【答案】ABCD“破五唯”中，五唯指（）

A.唯论文B.唯帽子C.唯职称D.唯学历E.唯奖项

【答案】ABCDE课程思政建设要求（）

A.所有课程都要发挥育人功能

B.守好一段渠、种好责任田

C.专业课与思政课同向同行

D.只在思政课开展德育

【答案】ABC高校意识形态工作要求（）

A.管好课堂教学B.管好学术讲座论坛

C.管好校园新媒体D.管好境外教材引进

【答案】ABCD高层次人才在高校工作，应当遵守（）

A.学术规范B.师德规范C.学校规章制度D.国家法律法规

【答案】ABCD高等教育评价体系改革，注重评价（）

A.师德师风B.能力素质C.实际贡献D.成果质量

【答案】ABCD高校党建工作，要坚持立德树人，抓好（）

A.教师思政B.学生思政C.阵地管理D.风险防范

【答案】ABCD第三部分判断题（10题）闽南师范大学坐落于福建漳州。（√）

【解析】省属公办本科师范院校，校址漳州。闽南师范大学校训：博学、明理、砺行、致远。（√）闽南师范大学2013年由漳州师范学院更名。（√）高校高层次人才考核，师德师风不是硬性指标。（×）

【解析】师德师风实行一票否决，是人才引进首要审查项。立德树人是我国高等教育的根本任务。（√）课程思政就是把所有课程都改成思政课。（×）

【解析】课程思政是挖掘课程育人元素，专业课与思政课同向同行。学术造假、剽窃属于学术不端行为。（√）高校党委在办学治校中发挥领导核心作用。（√）闽南师范大学办学精神：艰苦奋斗、自强有为。（√）引进高层次人才可以不遵守学校师德管理规定。（×）

【解析】所有教职工，含引进高层次人才，同等遵守师德师风、学术规范。第四部分简答题（笔试高频）简答1：简述立德树人的内涵，以及高校教师如何落实立德树人根本任务。【参考答案】

立德树人，就是坚持德育为先，通过正面教育引导人、感化人、培育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

落实路径：坚定政治立场，自觉践行新时代教师职业行为准则，严守师德底线；立足课堂教学，推进课程思政，把价值引领融入专业教学；在科研、指导研究生、日常交流中言传身教，做好学生引路人；严守学术规范，恪守学术道德，以自身品行示范育人。简答2：作为引进高层次人才，如何理解“破五唯”，树立正确科研评价观？【参考答案】

“破五唯”即破除唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项的片面评价方式。

作为高层次人才：转变科研导向，立足学科发展、地方需求开展研究，不只追求论文数量；重视成果质量、原创价值与实际贡献；遵守学术规范，坚守科研诚信；兼顾教学、科研、社会服务，平衡育人与科研工作。第五部分论述题（笔试重点）论述题：结合闽南师范大学办学特色，谈谈你作为引进高层次人才，入职后如何开展教学科研工作。【参考答案】

闽南师范大学是省属师范高校，以教师教育、闽南文化研究、服务漳州及闽南区域发展为特色，校训为博学、明理、砺行、致远，办学精神艰苦奋斗、自强有为。教学方面：坚持立德树人，落实课程思政。认真备好专业课，重视课堂育人，做好研究生/本科生指导，提升人才培养质量，践行师范院校育人使命。科研方面：立足自身研究方向，对接学校学科建设规划，结合闽南地域特色寻找研究切入点；恪守学术诚信，杜绝学术不端；积极申报各级科研项目，产出高质量成果，助力学科平台建设。师德与团队：恪守师德师风，以身作则；融入学科团队，加强跨学科协作，带动团队建设；积极参与学术交流、学术讲座，管好课堂、论坛等意识形态阵地。社会服务：发挥专业优势，服务闽南地方经济文化建设，助力地方发展，践行高校社会服务职能。个人成长：传承学校艰苦奋斗、自强有为的办学精神，持续学习，平衡教学科研，把个人发展融入学校学科发展大局。第六部分材料写作（笔试常考）材料：新时代高校教师要“以德立身、以德立学、以德施教”，坚持立德树人，坚守师德底线。

题目：结合岗位，写一篇800字左右短文，主题：坚守师德初心，践行育人使命。

【参考范文】坚守师德初心，践行育人使命教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。作为高校引进高层次人才，不仅要在专业科研上精益求精，更要以德立身、以德立学、以德施教，坚守师德初心，践行育人使命。以德立身，筑牢师德根基。教师是学生的榜样，一言一行都会影响学生价值观塑造。高校教师必须坚定政治方向，自觉爱国守法，严守意识形态阵地，在课堂、科研、日常交往中规范自身言行，坚守廉洁自律底线，杜绝师德失范行为。师德师风是教师第一标准，实行一票否决，无论科研成果多突出，都不能逾越师德红线。以德立学，精进专业本领。教书育人，学识是基础。作为高层次人才，要持续深耕专业领域，恪守学术道德，坚持求真求实，抵制学术造假、剽窃等学术不端。同时主动对接学科建设，积极参与教学改革，把前沿科研成果转化为教学内容，推进课程思政，将价值引领融入专业课堂，做到知识传授与价值塑造有机统一。以德施教，做好学生引路人。高校育人，重在言传身教。在课堂教学、论文指导、科研协作过程中，尊重学生人格，关心学生成长，引导学生树立正确世界观、人生观、价值观。坚持全员全程全方位育人，守好课堂主渠道，种好课程思政责任田，引导学生立大志、明大德、成大才、担大任。闽南师范大学扎根闽南，以博学、明理、砺行、致远为校训，艰苦奋斗、自强有为。作为引进人才，我将把个人事业融入学校发展，坚持教学与科研并重，育人与治学同行，守师德、强本领、担使命，为学校学科建设、人才培养贡献力量。纯文本（直接复制进Word）2026闽南师范大学引进高层次人才招聘笔试模拟试题及答案解析

考试说明：高校高层次人才引进笔试，满分100分；考试内容：高等教育政策法规、师德师风、高校党建、校情校史、公共基础知识、科研管理、写作。题型：单选、多选、判断、简答、论述。

学校简介：闽南师范大学位于福建省漳州市，省属公办本科高校；前身是1958年创办的龙溪师范专科学校；2013年更名为闽南师范大学；办学定位：建设特色鲜明的省属高水平师范大学；校训：博学、明理、砺行、致远；办学精神：艰苦奋斗、自强有为；办学特色：闽南文化、教师教育。第一部分单项选择题（20题）闽南师范大学所在地是（）

A.厦门B.漳州C.泉州D.福州

【答案】B

【解析】闽南师范大学坐落于福建省漳州市，福建省属重点师范本科院校。闽南师范大学校训是（）

A.博学、明理、砺行、致远

B.求是笃实，敬业乐群

C.重德博学，务实尚美

D.勤奋严谨，求实创新

【答案】A

【解析】校训：博学、明理、砺行、致远。闽南师范大学前身龙溪师范专科学校创办于（）

A.1956年B.1958年C.1960年D.1962年

【答案】B

【解析】学校肇始于1958年龙溪师范专科学校。闽南师范大学正式更名为闽南师范大学的年份是（）

A.2011B.2012C.2013D.2014

【答案】C

【解析】2013年，经教育部批准由漳州师范学院更名为闽南师范大学。高校教师的根本任务是（）

A.科学研究B.教书育人C.社会服务D.文化传承

【答案】B

【解析】教书育人是教师的根本任务。新时代教师职业行为十项准则的根本遵循是（）

A.立德树人B.科研优先C.学生管理D.学科建设

【答案】A

【解析】立德树人是教育根本任务，也是师德准则核心。我国高等教育的根本任务是（）

A.人才培养B.立德树人C.科技创新D.服务地方

【答案】B

【解析】立德树人是高等教育根本任务。高校党组织在高校工作中发挥（）

A.领导核心作用B.行政主导作用

C.科研管理作用D.学生管理作用

【答案】A

【解析】高校党委承担管党治党、办学治校主体责任，发挥领导核心作用。下列不属于新时代高校教师职业行为十项准则的是（）

A.坚定政治方向B.自觉爱国守法

C.积极有偿补课D.坚守廉洁自律

【答案】C

【解析】严禁有偿补课，属于师德负面清单。高校高层次人才考核，首要考核内容是（）

A.师德师风B.论文数量C.项目经费D.获奖情况

【答案】A

【解析】师德师风实行“一票否决制”，是人才引进与考核首要内容。闽南师范大学重点特色文化研究方向是（）

A.齐鲁文化B.闽南文化C.巴蜀文化D.吴越文化

【答案】B

【解析】学校依托地域优势，闽南文化是特色研究方向。《中华人民共和国教师法》规定，教师享有（）

A.教育教学权B.随意处分学生权

C.无偿占用学生成果权D.自由发表不当言论权

【答案】A

【解析】教师法定权利包含教育教学权、科学研究权、指导评价权等。课程思政的核心是（）

A.增加思政课程课时B.挖掘各类课程德育元素

C.全部课程改为思政课D.只对文科课程开展思政

【答案】B

【解析】课程思政是所有课程挖掘思政元素，实现全员全程全方位育人。高校“双一流”建设的核心是（）

A.学科建设B.校园扩建C.招生扩招D.设备采购

【答案】A

【解析】学科建设是双一流建设核心。高层次人才在申报科研项目时，不得（）

A.如实填报成果B.学术造假、剽窃抄袭

C.遵守学术规范D.标注合作作者

【答案】B

【解析】学术不端行为包含剽窃、伪造数据、一稿多投等。高校教师学术评价改革导向是（）

A.唯论文、唯帽子B.破五唯，重能力、质量、贡献

C.唯项目、唯经费D.唯职称、唯学历

【答案】B

【解析】“破五唯”，树立以能力、质量、贡献为核心评价导向。闽南师范大学办学精神是（）

A.艰苦奋斗、自强有为

B.厚德载物，自强不息

C.笃信好学，自然宽和

D.至诚至坚，博学笃行

【答案】A

【解析】办学精神：艰苦奋斗、自强有为。学生对教师教学提出合理意见，教师应当（）

A.不予理睬B.虚心听取，改进教学

C.批评学生D.减少该生课堂参与

【答案】B

【解析】教师应尊重学生，接纳合理建议，持续改进教学。意识形态工作在高校的阵地是（）

A.课堂、讲座、论坛、出版物、网络等

B.仅学生宿舍

C.仅行政办公室

D.仅食堂

【答案】A

【解析】高校课堂、讲座、论坛、新媒体等都是意识形态阵地。高层次人才入职高校，签订聘用合同，属于（）

A.事业单位聘用关系B.企业劳动合同

C.劳务外包D.临时雇佣

【答案】A

【解析】公办高校属于事业单位，引进人才签订事业单位聘用合同。第二部分多项选择题（10题）闽南师范大学办学特色包含（）

A.教师教育B.闽南文化研究C.区域服务D.海洋军工

【答案】ABC新时代教育方针包含（）

A.坚持社会主义办学方向

B.落实立德树人根本任务

C.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

D.服务中华民族伟大复兴

【答案】ABCD师德师风一票否决情形包括（）

A.学术不端B.收受学生礼品礼金

C.课堂发表错误政治言论D.性骚扰学生

【答案】ABCD高校教师的职责包含（）

A.开展教育教学B.从事科学研究

C.社会服务D.文化传承创新

【答案】ABCD“破五唯”中，五唯指（）

A.唯论文B.唯帽子C.唯职称D.唯学历E.唯奖项

【答案】ABCDE课程思政建设要求（）

A.所有课程都要发挥育人功能

B.守好一段渠、种好责任田

C.专业课与思政课同向同行

D.只在思政课开展德育

【答案】ABC高校意识形态工作要求（）

A.管好课堂教学B.管好学术讲座论坛

C.管好校园新媒体D.管好境外教材引进

【答案】ABCD高层次人才在高校工作，应当遵守（）

A.学术规范B.师德规范C.学校规章制度D.国家法律法规

【答案】ABCD高等教育评价体系改革，注重评价（）

A.师德师风B.能力素质C.实际贡献D.成果质量

【答案】ABCD高校党建工作，要坚持立德树人，抓好（）

A.教师思政B.学生思政C.阵地管理D.风险防范

【答案】ABCD第三部分判断题（10题）闽南师范大学坐落于福建漳州。（√）

【解析】省属公办本科师范院校，校址漳州。闽南师范大学校训：博学、明理、砺行、致远。（√）闽南师范大学2013年由漳州师范学院更名。（√）高校高层次人才考核，师德师风不是硬性指标。（×）

【解析】师德师风实行一票否决，是人才引进首要审查项。立德树人是我国高等教育的根本任务。（√）课程思政就是把所有课程都改成思政课。（×）

【解析】课程思政是挖掘课程育人元素，专业课与思政课同向同行。学术造假、剽窃属于学术不端行为。（√）高校党委在办学治校中发挥领导核心作用。（√）闽南师范大学办学精神：艰苦奋斗、自强有为。（√）引进高层次人才可以不遵守学校师德管理规定。（×）

【解析】所有教职工，含引进高层次人才，同等遵守师德师风、学术规范。第四部分简答题（笔试高频）

简答1：简述立德树人的内涵，以及高校教师如何落实立德树人根本任务。

【参考答案】

立德树人，就是坚持德育为先，通过正面教育引导人、感化人、培育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

落实路径：坚定政治立场，自觉践行新时代教师职业行为准则，严守师德底线；立足课堂教学，推进课程思政，把价值引领融入专业教学；在科研、指导研究生、日常交流中言传身教，做好学生引路人；严守学术规范，恪守学术道德，以自身品行示范育人。简答2：作为引进高层次人才，如何理解“破五唯”，树立正确科研评价观？

【参考答案】

“破五唯”即破除唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项的片面评价方式。

作为高层次人才：转变科研导向，立足学科发展、地方需求开展研究，不只追求论文数量；重视成果质量、原创价值与实际贡献；遵守学术规范，坚守科研诚信；兼顾教学、科研、社会服务，平衡育人与科研工作。第五部分论述题（笔试重点）

论述题：结合闽南师范大学办学特色，谈谈你作为引进高层次人才，入职后如何开展教学科研工作。

【参考答案】

闽南师范大学是省属师范高校，以教师教育、闽南文化研究、服务漳州及闽南区域发展为特色，校训为博学、明理、砺行、致远，办学精神艰苦奋斗、自强有为。

1.教学方面：坚持立德树人，落实课程思政。认真备好专业课，重视课堂育人，做好研究生/本科生指导，提升人才培养质量，践行师范院校育人使命。

2.科研方面：立足自身研究方向，对接学校学科建设规划，结合闽南地域特色寻找研究切入点；恪守学术诚信