2026年内蒙古敕勒川实验学校暨高级中学教师招聘7人考试参考题库附答案解析

2026年内蒙古敕勒川实验学校暨高级中学教师招聘7人考试参考题库附答案解析一、公共基础知识部分（一）单项选择题1.2025年12月，内蒙古自治区党委十一届十次全会提出要深入落实“两个屏障”“两个基地”“一个桥头堡”战略定位。其中“两个基地”指的是：A.国家重要能源和战略资源基地、农畜产品生产基地B.国家重要生态安全屏障、北疆安全稳定屏障C.国家向北开放重要桥头堡、科技创新示范基地D.文化旅游融合发展基地、绿色产业示范基地答案：A解析：本题考查内蒙古自治区重大战略定位。根据2025年内蒙古自治区党委全会精神，“两个屏障”指国家重要生态安全屏障、北疆安全稳定屏障；“两个基地”指国家重要能源和战略资源基地、农畜产品生产基地；“一个桥头堡”指国家向北开放重要桥头堡。因此正确答案为A。2.根据《中华人民共和国教师法》（2023年修订），教师存在下列哪种情形时，所在学校、其他教育机构或者教育行政部门可依法给予开除处分？A.无正当理由不参加继续教育B.体罚学生但未造成严重后果C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣D.教学业绩连续两年未达考核标准答案：C解析：本题考查教育法律法规。《教师法》第五十条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予开除处分或者解除聘用合同：（一）因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的；（二）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。选项C符合第二种情形，因此正确答案为C。（二）多项选择题3.下列属于内蒙古自治区非物质文化遗产的有：A.长调民歌（蒙古族）B.那达慕C.呼麦D.热贡艺术答案：ABC解析：本题考查内蒙古区情。长调民歌（蒙古族）、那达慕、呼麦均被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，属于内蒙古代表性非遗项目。热贡艺术是青海省同仁市的非遗项目，故排除D。正确答案为ABC。（三）判断题4.2025年内蒙古自治区政府工作报告指出，要全面推行“县管校聘”改革，重点加强乡村教师队伍建设，确保义务教育阶段教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平。（）答案：√解析：本题考查教育政策。2025年内蒙古自治区政府工作报告明确提出深化教育领域综合改革，其中“县管校聘”是优化教师资源配置的重要举措，同时强调保障教师待遇，确保义务教育教师平均工资不低于当地公务员，因此表述正确。二、教育综合知识部分（一）单项选择题5.某高中语文教师在教授《荷塘月色》时，先播放了一段清华园荷塘的实景视频，引导学生观察月色下荷塘的意境，再进入文本分析。这一教学行为主要体现了哪一教学原则？A.循序渐进原则B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则答案：B解析：本题考查教育学基本原理。直观性原则是指在教学中通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象。教师播放实景视频属于模象直观，符合直观性原则的要求，因此正确答案为B。6.某学生在学习“函数单调性”时，能联想到初中学习的“一次函数图像的上升与下降”，并通过类比理解“导数符号与函数增减的关系”。这种学习迁移属于：A.水平迁移B.垂直迁移C.负迁移D.逆向迁移答案：B解析：本题考查教育心理学迁移理论。垂直迁移指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。初中“一次函数图像”属于具体形象的知识，高中“导数与单调性”属于抽象概括的知识，二者存在上下位关系，因此属于垂直迁移。水平迁移是同一抽象概括水平的迁移，故排除A。正确答案为B。（二）简答题7.简述新时代中小学教师职业行为十项准则中“坚守廉洁自律”的具体要求。答案：（1）严格遵守廉洁从教规定，不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动；（2）不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利；（3）自觉抵制有偿补课，不组织、参与有偿补课或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息；（4）保持教育公正性，不利用职务之便谋取不正当利益。解析：本题考查教师职业道德。“坚守廉洁自律”是十项准则的重要内容，核心是规范教师与学生、家长的经济关系，维护教育的廉洁性。答题需结合《新时代中小学教师职业行为十项准则》原文，分点列举具体禁止行为和倡导要求。（三）案例分析题8.案例：某高二学生因父母离异出现情绪低落、上课注意力不集中、作业完成质量下降等问题。班主任王老师发现后，先是通过周记了解学生内心想法，随后与学生进行了三次单独谈心，同时联系心理教师开展团体辅导，并与家长沟通调整家庭教育方式。一个月后，该学生情绪明显好转，学习状态逐步恢复。问题：结合案例，分析王老师的做法符合哪些学生心理健康教育的原则，并说明理由。答案：（1）尊重与理解学生原则。王老师通过周记和单独谈心的方式，尊重学生的个体差异和情感需求，避免简单说教，体现了对学生人格的尊重。（2）预防性与发展性相结合原则。王老师在学生问题初期及时介入（情绪低落、注意力不集中），通过谈心、心理辅导和家校合作，防止问题恶化，同时促进学生心理机能的发展。（3）整体性原则。王老师不仅关注学生个体，还联系心理教师（专业支持）和家长（家庭环境），形成教育合力，从多维度解决学生心理问题。（4）活动性原则。通过团体辅导活动，让学生在互动中表达情感、获得支持，符合高中生通过实践活动促进心理成长的特点。解析：本题考查心理健康教育原则。需结合案例中的具体行为（周记、谈心、心理教师、家长沟通）对应原则，重点分析每个做法背后的理论依据，避免空泛罗列原则。三、学科专业知识部分（以高中语文为例）（一）文言文阅读（节选《史记·李将军列传》）广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事。广为人长，猿臂，其善射亦天性也，虽其子孙他人学者，莫能及广。广讷口少言，与人居则画地为军陈，射阔狭以饮。专以射为戏，竟死。问题：1.解释下列加点词的含义：（1）得赏赐辄分其麾下（辄）（2）家无余财（余）（3）专以射为戏，竟死（竟）2.翻译划线句子：“虽其子孙他人学者，莫能及广。”答案及解析：1.（1）辄：就，总是。（2）余：多余的，剩余的。（3）竟：直到，到……终了。解析：文言实词需结合语境推断。“辄”在句中表示“每次得到赏赐就分给部下”；“余财”指多余的财产；“竟死”指“直到去世”。2.翻译：即使是他的子孙或其他向他学习射箭的人，也没有人能比得上李广。解析：翻译需注意“虽”（即使）、“学者”（学习的人）、“及”（比得上）的准确对应，保持句子通顺。（二）现代文阅读（节选铁凝《哦，香雪》）她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“哒”的一声，它便合得严严实实。她又打开，再拍。她激动得几乎不能呼吸。问题：1.分析选段中“哒”的拟声词使用效果。2.结合全文，说明香雪对铅笔盒的情感变化反映了什么主题？答案及解析：1.“哒”的拟声词简洁传神，既写出铅笔盒闭合时清脆的声响，又表现了香雪初次接触现代物品时的新奇与珍视。通过声音细节，侧面烘托她内心的激动与满足，增强了场景的画面感和真实感。2.香雪对铅笔盒的情感从渴望（因同学的铅笔盒而自卑）到获得（用鸡蛋换铅笔盒）再到珍视（反复开合端详），反映了改革开放初期山区少女对知识、文明的向往，以及现代文明对封闭乡村的冲击与影响。主题层面，体现了人性的纯美（对精神追求的执着）和时代变迁中小人物的成长。解析：现代文阅读需结合文本细节（拟声词的作用）和全文主题（时代背景下的精神追求）作答，注意联系作品的时代背景（1980年代）和人物身份（台儿沟的农村少女）。（三）教学设计题请以高中语文必修上册《赤壁赋》（苏轼）为教学内容，设计一个课时的教学目标，并说明设计依据。答案：教学目标：1.知识与能力：能结合注释翻译重点句子（如“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也”），梳理文章“乐—悲—喜”的情感脉络。2.过程与方法：通过小组合作探究“水月之辩”的哲学内涵，学习用辩证思维分析文本中的矛盾与和解。3.情感态度与价值观：体会苏轼在逆境中超然物外的人生境界，理解中国文人“外儒内道”的精神特质。设计依据：（1）课程标准：《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》要求“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴含的中华民族精神”，本目标紧扣文化传承与理解的核心素养。（2）文本特点：《赤壁赋》是山水游记与哲理思辨结合的典范，情感脉络清晰，“水月”意象具有深刻的哲学意味，适合通过梳理脉络、探究意象培养思维能力。（3）学生情况：高二学生已具备一定的文言文翻译能力，但对哲理内涵的理解可能停留在表面，需通过合作探究引导深入思考；对苏轼生平的了解可帮助其理解“逆境中的超脱”这一情感目标。解析：教学设计需体现三维目标的整合，结合课标、文本和学生特点说明依据，避免目标空泛，注重可操作性和针对性。四、教育写作以“新时代高中教师的‘三重境界’”为题，写一篇议论文，字数不少于800字。参考要点：1.第一重境界：“经师”——夯实专业功底，精通学科知识，成为“有扎实学识”的教师。可结合新课标要求、学科核心素养培养展开。2.第二重境界：“人师”——关注学生全面发展，用师德浸润心灵，成为“有理想信念、有道德情操”的引