一人语下册教案（2025春）

中小学教案一人语下册教案学校：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿授课教师：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿编写日期：＿＿＿＿年＿＿月

(1) 3小青蛙 第二单元阅读1热爱中国共产党 2吃水不忘挖井人 3我多想去看看 第三单元阅读4小公鸡和小鸭子 6怎么都快乐 第四单元阅读 5动物儿歌 6古对今 7操场上 8人之初 语文园地五 13要下雨了 语文园地六 14文具的家 15一分钟 16动物王国开大会 17小猴子下山 语文园地七 18棉花姑娘 20小壁虎借尾巴 教学反思 1春夏秋冬冬雪边打雷边下雨，又急又大【核心素养目标】1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等生字和雨字头1个偏旁，会写2.通过朗读、看图和动作演示等方法，了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。札记与反思1.分别出示课件，逐行认读。2.识记生字。(2)熟字比较。如：各—冬。3.反复朗读，巩固读词。春风/吹、夏雨/落、秋霜/降、冬雪/飘、1.借助形声字特点以及熟字比较的方法识记生字。2.借助插图和动作演示理解词义。3.流利地，有节奏感地朗读、背诵课文，学会用重点词进行口语训练。【教学准备】多媒体课件【教学课时】2课时第一课时1.出示精美四季彩图。猜猜出示的彩2.齐读课题。(板书课题；春夏秋冬)二、导入新课1.按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物?2.教师相机引导，让学生结合图画和生“冬”横撇和捺要舒展。底下两个点要头的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字(2)学生描红书中生字。(3)教师巡视。(4)投影展评。1.情景导读。(1)第一行：出示四幅四季图文，找到对应的词语或短语。出示图片，找到对应的词语或短语。指导朗读；要读出大自然的美妙(读出活地飞),美丽呀!课下和爸爸妈妈一起到郊外游玩，【板书设计】1.抄写生字词语。1舂夏秋冬春风夏雨秋霜冬雪青草红花游鱼飞鸟第二课时1.出示词语及短语；春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林札记与反思2姓氏歌【核心素养目标】三、课堂总结【核心素养目标】三、课堂总结第二课时札记与反思2.说说姓氏，教师相机板书。4.初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感，【教学重难点】(一)学习课文第二小节。1.学生齐读第二小节。(一)学习课文第二小节。1.学生齐读第二小节。3.了解单姓和复姓。中国的姓氏中，大部分是一个字，为单这样的姓叫复姓。(三)朗读并背诵第二小节。(四)拓展延伸。2.说说自己所知道的历史名人、现当代名人姓什么。【教学过程】第一课时1.谈话：你姓什么?他姓什么?2.统计一下我们班有多少种姓氏。(板(一)指导朗读。(注意读出疑问句的语(二)初读课文，学生自学生字词。借助拼音读课文。(三)检查自学情况。分节朗读课文，注意读准生字读音。同学们，这节课我们初步了解了单姓、同学们，这节课我们初步了解了单姓、复姓和《百家姓》,知道了中国姓氏有很多。其实，每一个姓氏都有自己的来历和故事，希望课下同学们能在爸爸妈妈的帮助下，上网去查一查自己姓氏的故事，你一定会有新的收获。【板书设计】2姓氏歌2姓氏歌(单姓)(五)游戏巩固。3小青蛙【核心素养目标】和认识目字旁、竖心旁2个偏旁，会写“青、清”等生字和横折捉1个笔吾。字的构字规律。3.理解儿歌的意思，了解青蛙是有益动【教学重难点】字的构字规律。【教学准备】多媒体课件【教学课时】2课时【教学过程】1.出示谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫。请学生猜猜谜底是什么。2.出示青蛙图。3.青蛙小知识：青蛙小时候名叫蝌蚪，出了四条腿，穿上了绿衣服。它们的叫声呱呱呱，还是捕虫高手呢!(板书课题：小青1.教师播放课文的朗读录音。2.学生自由朗读课文，圈画出文中生3.检查学生的自主学习情况。(1)指名学生朗读第一句话。到位准确。(2)指名学生朗读第二句话。理解“保护”的意思。小青蛙用自己的实际行动消灭了害虫，使禾苗不受伤害，这类作物的图片，适当讲解其生长过程。(3)指名学生朗读第三句话。宜写长，转折处顿笔，往左下微微倾斜写竖，末端向右上方提速写提画收笔，(4)指名朗读全文，注意把课文读正确、读流利。(二)多种形式巩固识字。1.出示本课中的生字，学生交流识字方法。2.游戏巩固：找朋友——教师将本课生乞、上”,让学生动手将这些卡片组合成本课认识的生字。同桌相互合作，拼好后再读一读。三)再读儿歌，读出韵味。6.教师引导学生思考；这五个偏旁和6.教师引导学生思考；这五个偏旁和“青”组成的汉字在意思上有什么不同?能组成哪些词语?一个人在说话的时候很有礼貌，与说话有示读音，而另一部分的偏旁表示这个字的意1.教师逐字范写本课要求会写的生字：部分要写紧凑一点。和可爱的捕虫能手—小青蛙交上了好朋字并发现了这些汉字的有趣之处，学习汉【板书设计】上了好朋友，了解了人类的好朋友小青蛙，(3)教师适当补充相关资料，帮助学生(4)第三句，学生交流我们应该怎样保友?又变成了哪些新字呢?3.学生观察这五个汉字，说说自己在读3小青蛙小青蛙吃害虫3小青蛙小青蛙吃害虫—有益动物4猜字谜【核心素养目标】【核心素养目标】2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。【教学重难点】体字和形声字的构字规律。2.诵读《猜字键》,了解猜谜的窍门。培【教学准备】多媒体课件【教学课时】2课时【教学过程】1.教师示范书写。2.学生书空笔顺。第二课时第二课时2.猜谜语很有趣，你们还想猜迷语吗?这节课我们继续学习第二则字谜吧!(一)借助拼音读文识字，学习第二则字2.请两个同学表演互用礼貌用语的情3.猜猜谜底，并说说是怎么猜出来的。(二)创编字谜。2.交流字谜。第一课时1.刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底)2.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗?(板书课题：猜字谜)二、导入新课(一)初读课文，学习第一则字谜。1.学生读第一则字谜。3.指导朗读，猜字谜(一)。1.将田字格里的汉字按结构分类。同学们真了不起!今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，【板书设计】绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。(二)指导识字写字。札记与反思语文园地一【核心素养目标】【核心素养目标】4.同桌间根据拿到的字词卡片进行练2.学生开火车读准生字。3.按照前后鼻音韵母来分类：3.小游戏：大小写字母中还藏有秘密，你们发现了吗?4.教师小结。(四)读一读。1.教师板书课题：祖国多么广大。3.学生自由朗读诗歌，注意遇到不认识4.指名学生朗读诗歌，教师相机指导6.尝试背诵诗歌。札记与反思它们按照韵母“an、ang”准确分类并正确书3.认识字母表，背诵字母表。4.借助拼音正确朗读诗歌《祖国多么广大》,了解诗歌内容，激发对祖国的热爱之5.了解全包围结构的字和“先外后内再封口”的笔顺规则，并养成写宇前先观察的良好写字习惯。助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。7.学会请别人帮忙时使用合适的礼貌用语。8.热练朗读绕口令《妞妞赶牛》,注意读【教学重难点】1.掌握一种识字方法，背诵记忆字母表和古诗。2.清晰、流利地朗读绕口令。【教学准备】多媒体课件【教学课时】2课时(一)识字加油站。1.图片导人。2.教师先介绍“识字加油站”中的词语减法列算式图形卡片合喝团合唱团大家来演练一下刚才老师需要帮忙时的场大家来演练一下刚才老师需要帮忙时的场师：看来，请人帮忙时得说清楚你要表达的内容。(板书：请人帮忙需要“说清楚内师：请人帮忙也需要学问呀!谁可以有礼貌地、声音温柔地、把问题说清楚地演示一遍呢?(1)课件出示课文的内容：向同学借文(2)小组选代表积极发言，教师结合学生的回答总结。③把自己遇到的麻烦或困难讲清楚，并明确地告诉对方，你希望得到什么样的帮④提前向对方表示感谢。4.播放儿歌。下面我们一起来听听《请你帮个忙—(四)和大人一起读。2.指名学生朗读，教师相机出示词语卡【板书设计】第二课时一、复习检查2.引导学生观察生字，发现它们的特点。3.教师：全包围结构的汉字在书写时要4.学生练习书写，教师巡视指导。4.这首古诗的作者孟浩然从听觉的角诗，你仿佛听到了什么?看到了什么?(听到窗外帆耳动听的鸟鸣，听到夜里5.齐声诵读古诗。(三)口语交际。1.故事导人。前往磨坊的路上遇到了什么困难?小马是怎么解决这个困难的?在生活中，同学们也2.场景模拟。师：什么情况下你需要请人帮忙呢?(1)错误示范。起来!”学生评价，教师总结。(板书：请人帮忙(2)学生演练。语文园地一识字加油站字词句运用读一读日积月累口语交际和大人一起读札记与反思【核心素养目标】4.【核心素养目标】4.学生交流。(1)预设：为什么小刺猬理发最后成了刺猬吗?这样好看吗?(出示刺猬头型的男孩图片)女孩头发长了，又一直不理发该怎么办呢?(引导学生说出男生不要留长头发的话，平时要常理发)到眼睛里，滋生的细菌也会影响我们的视(2)预设：小刺猬是怎样理发的?②导学：你们有没有去过理发店理发呢?理发师是怎么给你理发的?(学生自由说边做动作)变漂亮了，我们以后可一定要经常洗头发，亮的!三、借助插图，学会分享1.出示课文插图，引导学生观察：图上的小朋友在干什么?说了什么?四、课堂总结札记与反思1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，对童谣和儿歌产生兴趣，2.尝试自主阅读，结合生活实际增强阅读体验，3.乐于展示自己的阅读成果，学会与人分享阅读的乐趣。通过朗读，对童谣和儿歌产生兴趣。乐于和伙伴分享在读的书籍。1.多媒体课件。(教师)2.学生一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生)【教学课时】1课时一、激情导入好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢你们带来了许多快乐!今天让我们一起走的幸福和快乐!二、导入新课1.学生尝试朗读童谣。2.出示学习要求。3.学生交流。学生尝试提出问题。4.指导学生有感情地朗读，并要求学生1.导入：同学们，你们见过小刺猬吗?小刺猬为什么要去理发?2.出示学习要求；(1)借助拼音读准儿歌。1.把儿歌背给大人听。1.把儿歌背给大人听。【核心素养目标】札记与反思【核心素养目标】札记与反思国共产党。(教师引导)1.认识“热、爱”等生宇和爪字头1个偏第二课时2.朗读课文，感受从词语到句子的变第二课时3.激发热爱中国共产党的思想感情。1.掌握重点字词。对蓝天、我们对中国共产党都是什么样的感情?明天空给予了鸟儿自由自在的空间，那么花儿花儿开放。花儿在阳光下开放。我们我们成长。我们在党的怀抱里幸福成长。1.学生讨论上述文本发生了什么变化。今天的幸福生活来之不易，我们的国家正在变得越来越强大，未来的世界需要你们来创造。在党的关怀下，你们要好好学习，天天向上。【板书设计】【教学准备】多媒体课件【教学课时】2课时【教学过程】1.播放歌曲《没有共产党就没有新中2.小朋友们，你们知道吗?一百多年前室里学习新知识。(板书课题：热爱中国共产党)花儿花儿小朋友们太阳蓝夭中国共产党教师配乐朗读课文，同学们边听边想：课文共有几句话?描写了哪几个对象?札记与反思札记与反思【核心素养目标】2.有感情地朗读课文，积累词语。3.能找出文中明显的信息，体会乡亲们【教学重难点】2.找出文中明显的信息。【教学准备】多媒体课件【教学课时】2课时【教学过程】第一课时2.简介毛主席生平及主要贡献。(课件展示)3.今天我们就来学习一篇关于毛主席1.读题质疑；(1)抽读生字。2.学生描红，教师评价，第二课时一、复习检查1.听写生字。2.学生自由朗读课文。指名分段朗读。二、导入新课3.教师介绍背景。(二)学习第2自然段。1.学生朗读第2自然段，3.学生回答：乡亲们吃水难；毛主席带领战士和乡亲们在村里挖了一口井，4.朗读这个自然段，指名3-5人读。(三)学习第3自然段。1.学生齐读，在书上画出石碑上的话。2.思考：乡亲们在石碑上刻了什么?为什么要立这块石碑?(四)简介毛主席的其他事迹。学生先交流自己对毛主席其他事迹的三、课堂总结2.教师总结；我们的伟大领袖毛主席一四、实践活动1.通过各种渠道了解毛主席的故事。2.利用班会讲解毛主席的故事。【板书设计】忘饮水思源【核心素养目标】2.正确流利地朗读课文，读懂长句子。3.理解课文内容，激发热爱祖国的思想感情。【教学重难点】1.积累偏正结构的短语。2.读懂课文，了解文中两个小朋友的愿望。【教学准备】多媒体课件【教学课时】2课时【教学过程】(3)“告”字可用字谜“一口咬掉牛尾巴”较识字法来记忆。(二)指导书写。1.出示生字卡片和课后“读一读，记一2.学写生字。1.出示课件。(天安门广场图片)1.出示课件。(天安门广场图片)2.简介天安门广场。(板书课题：我多想去看看)2.讨论。(1)课文中的妈妈、爸爸告诉了“我”什么?(2)“我”听了妈妈、爸爸的话后是怎么想的?1.提出学习目标。(出示课件)1.提出学习目标。(出示课件)(2)正确流利地朗读课文。(3)课文有几句话?文中妈妈、爸爸分4.指导朗读。(1)广场上的升旗仅式非常壮观。(2)我多想去看看，我多想去看看!(读时语气要强烈，要有一种特别想去北京和新疆的感觉)2.检查预习情况，交流识字方法。(1)指名读，同桌、小组、全班读下列生(1)指名读，同桌、小组、全班读下列生札记与反思札记与反思第二课时1.认读生字。2.读词语游戏：课件出示：告诉走出北京天安门二、导入新课(一)了解首都北京。1.教师边讲解边出示北京的风景图片：2.播放天安门广场上的升旗仪式的视3.有一位小朋友和你们一样，也想到北京去看看。(出示多媒体课件，听课文朗读录音)4.说说你是从课文的哪句话中看出来我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看!5.多媒体课件出示课文第一段第3句1.教师介绍新疆的特色景点：喀什古2.出示美丽天山的风景图片：“天山第一峰”的托木尔峰，汗腾格里峰。“天山明珠”—天池景区。5.请你说说你是从课文的哪句话中看我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看!(三)说话训练。2.我们到了这么多地方，欣赏了这么多3.多媒体课件出示句子：,我想对你说4.是呀，我们的祖国多美呀，我们爱我们的祖国!(四)拓展延伸。1.读了本课，你读懂了什么?3.你还了解北京的什么?出示课前搜我们的祖国是多么美丽啊!你想去看看吗?那我们就好好读书，长大后，把我们【板书设计】3我多想去看看山村孩子北京天安门升旗仪式北京孩子新疆天山看洁白的雪莲北京新疆景色美热爱祖国情最真语文园地二(1)课件出示(展示词语及相应图片):【核心素养目标】个字，并理解不同学习要求的具体含义，学会照着做。2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。3.初步学会通过加偏旁的方法识记生4.在日常生活中积累词语，正确说出商品的名称。(1)课件出示(展示词语及相应图片):【核心素养目标】个字，并理解不同学习要求的具体含义，学会照着做。2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。3.初步学会通过加偏旁的方法识记生4.在日常生活中积累词语，正确说出商品的名称。遇》,借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。6.和大人一起朗读儿歌《快乐的节日多，明白写的是哪个节日。【教学重难点】1.通过各种方式识记生字，积累词语。2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。【教学准备】多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】文园地二学习，这个园地里有很多新知识，札记与反思(2)除此之外，和同学交流自己在商店松下/问童子，言师/采药去。只在/此2.讲解古诗的大致意思。1.播放儿歌《快乐的节日》,介绍这首歌曲的创作背景和思想内涵，(这首歌创作于“六一儿童节”之际，是献给少年儿童的一份特别礼物，歌词以生动的比喻、拟人的手法，表现了新中国儿童欢庆节日时的喜悦心情，刻画了孩子们天真2.学生借助拼音读一读歌词，读准字3.同桌互相读，有不会的字，当当小老师。4.指名分段朗读，师生评价(是否读准2.指导学生根据拼音读准字音，范写3.说一说怎样识记这些字，以及这些字意味着什么样的要求。(二)字词句运用。(1)复习背诵字母表。2.读一读，说说你发现了什么。跟这两个字的联系。1.你在六一儿童节这天一般会做些什么?大家回家后可以和父母一起唱《快乐的2.小朋友们，这节课我们认读了做题时常见的学习要求和商店中各类物品的名称，还学习了诗人贾岛的《寻隐者不遇》,不难发现，语文重在积累。课下，希望大家收集更多的生字和古诗，和小伙伴们一起读一读。【板书设计】语文园地二识字加油站字词句运用日积月累和大人一起读1.课件出示第1、2自然段，教师范读，学生思考：小公鸡和小鸭子来到什么地方?2.课件出示课文中的第一幅图片，同学们说说小公鸡和小鸭子在做什么。4.指导有感情地朗读。学生分角色表的内容做了初步的了解，大家表现都非常第二课时【核心素养目标】札记与反思札记与反思会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象，变调，通过角色体验，读好小公鸡和小鸭子的对话。4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。【教学重难点】1.初步体会“吃得很欢、偷偷地、飞快1.抽读生字和词语卡片。2.1.抽读生字和词语卡片。(一)学习第3、4自然段。1.自己轻声读第3、4自然段，提出不懂的问题。(一)学习第3、4自然段。1.自己轻声读第3、4自然段，提出不懂的问题。4.教师指导学生分角色朗读第3、4自然段。5.请学生练习表演第3、4自然段，通过动作表演加深对词句的理解。了这篇课文你懂得了什么?先组内说一说，(我懂得了小鸡不会游泳，小鸭会游泳；小朋友之间要团结友爱，互相帮助)(三)探究活动。1.看图讲小公鸡和小鸭子的故事。2.带头饰表演课本剧。第一课时同学们，老师今天给大家带来了两个小图片，板书课题；小公鸡和小鸭子)今天，我们学习小公鸡和小鸭子的故事。1.借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。3.抽读生字和会认字的卡片，巩固字音和字形。(教师强调王字旁、双人旁、足字旁这3个偏旁的写法)4.学生朗读课文。[注意“不”的变调，信]【板书设计】5.课文读熟了，有哪位同学能说一说这【板书设计】4小公鸡和小鸭子互相帮助互相帮助乐单来居前鹊喳喳静静1.给生字宝宝找朋友，连线组成词语。【核心素养目标】1.认识“只、很”等生字和尸字旁1个偏1.给生字宝宝找朋友，连线组成词语。【核心素养目标】1.认识“只、很”等生字和尸字旁1个偏2.通过联系上下文，了解“孤单、邻居”3.正确、流利地朗读课文，通过想象画面，体会心理。朗读课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。札记与反思(一)学习第1-2自然段。1.1.(教师播放课件)同学们看到了什么?(一只喜鹊和一棵树)它们有什么感受?(孤单)3.你能用伤心的语气朗读第1、2自然段吗?4.你有过这样的经历吗?当时你的心情是怎样的?这个时候你最需要什么?(找人来陪)(二)学习第3—6自然段。1.看到树和喜鹊这么孤单你有什么办法帮助树和喜鹊吗?(指名说)2.后来发生了什么变化呢?指名朗读第3自然段。4.现在树有了邻居，喜鹊也有了邻居，它们的心情有什么变化呢?让我们一起来学习第5自然段吧。(指名读)5.你觉得喜鹊的心情怎么样?从哪些词句可以看出来?(叽叽喳喳、一起飞出去、一起飞回窝里)晚上它们又是怎样睡觉的呢?(安安静静)找几名同学说说AABB式6.请你带着快乐的语气朗读第3-6自然段。2.树和喜鹊的情绪有什么变化?在朗【板书设计】2.读出重音和节奏感，了解树和喜鹄后来变得快乐的原因。【教学准备】多媒体课件【教学课时】2课时【教学过程】今天老师又要给大家介绍一位新的小伙伴(展示图片)—“喜鹊”。二、导入新课1.出示自读要求：2.检查生字的认读情况。1.读了课文，你能说说树和喜鹊在感情上有什么变化吗?2.你有好朋友吗?你和他(她》在一起三、课堂总结树很快乐好多好多树第二课时树很快乐好多好多树喜鹊也很快乐札记与反思札记与反思第二课时第二课时1.教师出示字词卡片，学生开火车读。2.朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。1.教师出示字词卡片，学生开火车读。2.朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。(1)一个人可以玩些什么?在书中圈出(1)一个人可以玩些什么?在书中圈出(2)除了这些，一个人还可以玩什么? 。三个人玩，很好!可以许多人玩，更好!人多，什么游戏+(1)思考：为什么许多人玩会更好、更快乐?(2)配乐朗读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。得了什么?你和小伙伴之间发生过哪些有这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。老师也写诗了，送给你们!同学们起立，快乐地拍起手来，聆听这首关于学习的小诗。我们一个人相处是快乐，但与人相处、交往会更快乐。【板书设计】3.正确、流利地朗读诗歌，联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，读好带感叹号的句子，体会生活中处处有快乐。1.联系上下文了解“独自、静悄悄、有2.联系生活实际，读出诗歌的情趣；积累动宾结构的词语。【教学准备】多媒体课件【教学课时】2课时第一课时人一起玩?说说理由。是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。(板书课题；怎么都快乐)二、导入新课1.课件出示自读要求：边读边圈出生字词，借助拼音读准字2.学习新字新词。(2)出示词语，学生开火车朗读词语。怎么独自跳绳看书羽毛球篮球运动会踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏跳绳搭积木看书画画听音乐两个人，真快乐讲故事下象棋打羽毛球坐跷跷板许多人，更快乐拔河老鹰捉小鸡打搏球打篮球踢足球1.教师示范朗读。2.学生学着老师的样子自由朗读，注意【核心素养目标】1.学会并掌握音序查字典的方法，积累生字。图画大致了解古诗描述的内容，肯诵古诗。3.掌握打电话的技巧，提高口语交际能【教学重难点】1.学会并掌握音序查字典的方法。2.学习说简短的话，能把话说清楚、说明白。学会问好和正确使用礼貌用语。3.了解古诗的大意，背诵古诗。【教学准备】1.带有插图的课件。(教师)2.准备最新版本的《新华字典》。(学【教学课时】1课时【教学过程】一、激情导入二、导入新课1.复习汉语拼音字母表，指名按顺序背诵。全班按顺序背诵。(3)找到音节“chu”,重点指导学生找到音节所在的页码。“chu”,按照字的四声次序找到要查的字(5)教师读字典上该字的意思。(二)日积月累。(三)口语交际。(1)你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后在小组内做打电话的游戏。(2)注意指导学生明白几点：打电话要(2)同桌分角色做互练游戏。(3)学生表演，师生评议：是否语言简(四)和大人一起读。2.思考：儿童诗中分别讲到了谁和谁好?它们为什么要好?3.交流汇报，教师相机指导。4.拓展：你还知道谁和谁好?仿照儿童诗的形式说一说。示例；谁和谁好?青蛙和湖好，湖水清如镜，青蛙把歌唱。谁和谁好?鸟儿和树好，鸟儿来筑巢，树儿仰脸笑。语文园地三识字加油站日积月累口语交际和大人一起读札记与反思札记与反思第单元阅读7静夜思一种什么样的感觉?(冷清)(3)教师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样，环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。(1)哪两句诗写“思”?读出来。(2)看课件，认真观察诗人是怎么举头、低头的。给你什么感觉?(沉重、伤心、难过)(3)哪些字该读重些呢?(举、思)学生试着用沉重的语气读，注意节奏。(1)简介背景。(2)同学们互相说说：看着明亮的月光，如果你是李白你会想起故乡的什么?(3)你想对他们说什么呢?奉你们!②孩儿，爸爸不能陪伴你们，你们要听③爱妻，你在家里辛苦了，等到我功成同学们，现在你们可以用自己喜欢的任意一种方式来读这首古诗，尽情地读、尽情地演吧!回家后把这首诗用你喜欢的方式读给家人听吧。【板书设计】生字。3.感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。【教学重难点】2.感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。【教学课时】1课时【教学过程】今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。(教师展示月下美景的视频，板书课题：静夜思)1.自由读古诗，把生字圈出来。2.带拼音读生字。(2)说一说哪几个字是整体认读音节，哪几个字是三拼音节。(3)理解“故乡”一词，说一说诗人的故(二)指导书写。7静夜思1.课件出示生字，指导学生观察生字在7静夜思举头举头2.教师逐字范写，学生书空。(1)说诗意：明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白白的霜。(2)朗读，引导，诗人这样描写，给了你8夜色【核心素养目标】1.认识“胆、敢”等生宇和古字旁1个偏3.【核心素养目标】1.认识“胆、敢”等生宇和古字旁1个偏3.初步懂得“充服胆小，做个勇敢的人，【教学重难点】1.读好长句子的停顿。2.读懂诗歌的意思。【教学准备】多媒体课件【教学课时】2课时第一课时札记与反思第二课时1.指认生字词。1.播放课文朗读录音，在第一小节中，2.教师：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的2.教师：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，可是有位小朋友却害怕夜晚，他是谁呢?今天我们就一起走进《夜色》,看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。(板书课题；夜色)二、导入新课(1)指导朗读第二小节：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话本是“我”不想出去，(1)圈画出本课的生字。(1)圈画出本课的生字。3.学生汇报识字情况。(二)指导书写。4.齐读课文，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。【板书设计】—害怕——不害怕—9端午粽札记与反思札记与反思【核心素养目标】米字旁2个偏旁，读准多音字“了”的字音，2.有感情地朗读课文，正确理解课文内容。3.知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。【教学重难点】1.有感情地朗读课文，读好长句子。2.能用自己的话说说粽子的样子、味道等。3.知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。【教学准备】多媒体课件【教学课时】2课时第一课时师：农历的五月初五是什么节日?师：端午节都做什么?文章。(板书课题：端午粽)(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障1.检查生字的自学情况。(3)师生共同书写生字，比一比谁写得(2)齐读课文，注意生词在课文中的读1.教师配乐范读课文，2.课件出示朗读要求。(1)说一说课文共由几个自然段组成。(2)喜欢的句子多读几遍，指导学生注师：你从中读出了什么?外婆是一个怎样的人?(善良、乐于奉献的人)2.教师讲解爱国诗人屈原及他自沉汨罗江的历史故事。3.指名读第4自然段。师：谁能告诉我端午节是为了纪念谁?(屈原)4.全班齐读第4自然段。(三)课外拓展。吃粽子还干什么?2.师：为什么吃粽子?为什么赛龙舟?(学生可能不知道或了解不全)3.师：人们为了防止鱼虾伤害屈原的尸体，就用粽叶包上糯米投入江中。后来就有了端午节吃粽子的习俗。人们为了防止水怪伤害屈原，就把小船装扮成龙的形象，水怪以为是龙王来了，就会被吓跑。这就形成了赛龙舟。端午节的习俗还有很多，如饮雄黄酒、游百病、悬钟馗像等。中国传统的端午节，我国劳动人民的勤劳智慧。我们要热爱中【板书设计】1.课文里外婆一到端午节就会做什么?(总会煮好一锅粽子，盼着我们回去)2.外婆的心情是怎么样的?从哪个词(期待、高兴的心情。从“盼着”可以看3.谁来读出外婆期盼的心情?(指导有感情地朗读)4.全班齐读第1自然段。三、课堂总结1.大家说说这节课学到了什么。第二课时一、复习检查1.出示生字词语。2.分段朗读课文。3.分析句子。第2自然段中描写了粽子由外到里的种很好的包粽子的材料。师：粽子颜色十分丰富，精米是白白的，枣子是红红的，粽子外衣是青青的。师：粽子的味道呢?(又黏又甜)4.指名读句子，并说一说外婆包的红枣5.学生想象粽子的样子，并拿彩笔在自己的图画本上画一画，比比谁画得更好看。6.齐读第3自然段，说一说外婆包的粽9端午棕材料多青青的箬竹叶白白的糯米红红的枣花样多红枣粽红豆粽鲜肉粽花样多纪念札记与反思【核心素养目标】【核心素养目标】(2)这9个词语中的第二个字都读轻(3)拓展：鼓励学生根据每一组词语的2.做拼音游戏。(三)书写提示。3.学生书写，注意点在正上方或左上(四)日积月累。1.教师范读成语，并解释其含义。3.想一想：这些成语有什么共同特点?(这些成语描写的是如何进行家庭建设以及亲情的美好，生动表达了中国人深厚的家庭情结)4.分小组比赛读，说一说自己对每个成(五)和大人一起读。(1)学生选择自己喜欢的段落朗读，边(2)开火车连读课文，师生正音。3.指导分角色朗读。札记与反思1.认识“册、支、台”等生字和示字旁1“一册书、一支铅笔”这样的句式描述日常生活中常见的物品，并初步了解什么是量词。2.读准带有轻声音节的词语，提升学生3.拼读音节，做到又快又准。4.进一步把握点在正上方、左上方和点在右上方的汉字的书写笔顺规则，5.积累与家庭、亲情相关的成语。6.和家人一起朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。【教学重难点】【教学准备】多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、激情导入二、导入新课(一)识字加油站。1.图片导人。生熟悉的生活用品的图片。【板书设计】视一部手机一件上衣【板书设计】语文园地四识字加油站字词句运用书写提示语文园地四识字加油站字词句运用书写提示日积月累和大人一起读5.教师提问：你家里还有什么物品?(二)字词句运用。动物儿歌(3)会认的字口头组词。动物儿歌(3)会认的字口头组词。(2)游戏认字。5.指导书写。提示：三个字都要先内后外，走之底的(1)借助汉语拼音，把“读一读，记一记”中的短语读准。(2)出示课件。(4)这六个短语说的小动物与儿歌的相同吗?物内容基本相同。没有标点符号。(6)小结：同学们真细心。儿歌的句子(7)熟读记忆。【核心素养目标】札记与反思【核心素养目标】札记与反思横折折撤1个笔画。利用形声字的规律识3.了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。【教学重难点】1.有节奏地朗读儿歌。2.掌握横折折撤笔画的写法，积累生3.通过表演了解小动物的一些生活习【教学准备】字词卡片和多媒体课件【教学课时】2课时【教学过程】一、激情导入1.出示多媒体课件，请你们仔细观察，动画中的小动物在做什么呢?在生活中你们见过这些小动物吗?在什么地方见过它们呢?2.今天我们来认识一些夏天的朋友，看看它们在干什么。(板书课题：动物儿歌)1.出示自读要求。(2)想一想文中的动物在夏天都干了些什么。2.检查预习情况。(1)出示生字卡片(注音),指名拼读。(2)全班齐拼读。3.学习字音。蚂蚁搬家蝌蚪游泳蜘蛛结网(五)图文结合，了解课文内容。1.指名朗读。2.蚂蚁搬家蝌蚪游泳蜘蛛结网(五)图文结合，了解课文内容。1.指名朗读。2.儿歌告诉我们这些小动物在干什么呢?我们结合图文继续学习。(2)蚯蚓造宫殿，蚂蚁运食粮，蜘蛛结网(1)这些小动物在愉快地做游戏，快活(2)自由练习。哪些动物有了解呀?你们能不能学着儿歌中的句子，说说这种动物的活动?比如，什第二课时一、复习检查1.复习生字词语。2.各种小动物在夏天都干了些什么呢?1.出示课件：插图1。2.观察图片，想一想，图上的是什么动物?它在什么地方干什么呢?(二)看插图2,初读词语“蝴蝶”“蚂蚁”2.观察图片，想一想，图上的是什么动物?它们分别在什么地方干什么呢?(1)图上的是蝴蝶。它们在花丛中飞来飞去。(2)图上的是蚂蚁。它们在地上搬运食物。(3)图上的是蚯蚓。它们在土里松土。2.观察图片，想一想，图上的是什么动物?它们分别在什么地方干什么呢?(1)图上的是蜻蜓。它们在空中展翅飞舞。(2)图上的是蝌蚪。它们在水里游来游蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土可以把写的儿歌给老师看看。同时可以在【板书设计】5动物儿歌蜻蜓半空展翅飞蝴蝶花间捉迷藏蚯蚓土里造宫殿蚂蚁地上运食粮蝌蚪池中游得欢蜘蛛房前结网忙札记与反思【核心素养目标】札记与反思二、导入新课【核心素养目标】札记与反思二、导入新课(一)学习第1节对子。(一)学习第1节对子。(2)铜钱。(外圆内方)2.结合第一、二幅图片，让两名学生合4.教师点拨：了解大自然四季变化的特(二)学习第2节对子。2.播放日出、日落动画视频，理解“晨—暮”“朝—夕”两对反义词。4.写出带有雨字头的字。(三)学习第3节对子。学生观察它们的区别。2.齐读最后一句，出示图片，认识词语；1.引导学生边读边悟：课文中描写了哪些景物?2.指导学生有感情地朗读课文，感悟对子的精妙。桃对(),柳对()。莺歌对(),鸟语对()。2.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。3.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。【教学重难点】【教学准备】字词卡片和多媒体课件【教学课时】2课时【教学过程】第一课时记得吗?谁来背一背。2.师引导：今天我们再来学习一首对韵1.出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片，让学生说说图上的景色，认读词语。2.检查预习情况。1.学生自由读课文，用“—”标出新【板书设计】6【板书设计】6古对今古—今晨——幕桃——李1.这节课，我们认识了几个字，还会写了几个字。2.朗读课文很整齐，声音响亮。严寒—严寒—酷暑莺歌——燕舞【核心素养目标】活动吗?谁能用“我最喜欢的体育活动是……,因为……”的句式向大家介绍一下【核心素养目标】活动吗?谁能用“我最喜欢的体育活动是……,因为……”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动?(让学生自由举手说一说)(二)指导书写。1.课件出示所有会认的字，检查字音识记情况。3.指导学生在田字格中书写。(三)学习儿歌。1.你们听到下课铃响的时候心情是怎2.请你用高兴的心情来读一读这一行。(铃声响，下课了)3.小朋友们都到操场上去玩游戏了，操生：真热闹。(读的时候要突出哪个字4.那么操场上的小朋友们都在干什么(齐读：跳蝇踢毽丢沙包，天天锻炼身体好)师：让我们读一遍完整的儿歌。(四)朗读课文。札记与反思1.认识“操、拔”等生字和金字旁1个偏2.能正确、流利地朗读课文。3.体会汉字和生活的联系，激发学生学习汉宇和坚持参加体育锻炼的兴趣，【教学重难点】1.归类认识提手旁和足宇旁的字。2.了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。【教学准备】字词卡片和多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】2.指导学生看图，按一定的顺序把图意2.根据学生的回答出示本课所学词语。3.开火车让学生读一读与“体育活动”4.一起读一读课件上的词语，注意词与词之间的停顿。5.归类识字。体育精神。那么我们小学生就要从身边的体育精神。那么我们小学生就要从身边的【板书设计】(3)说说你还认识哪些带有提手旁的(4)用同样的方法复习带足字旁的三个【核心素养目标】【核心素养目标】生字。课文，3.大致了解所选句子的意思，提高学生的理解能力，4.让学生初步了解中国传统文化，体会到学习的重要性。【教学重难点】1.识字写字，朗读并背诵课文。2.引导学生大致了解选编文本的含义。【教学准备】字卡和多媒体课件【教学课时】2课时【教学过程】札记与反思第二课时1.开火车读生字，读准字音。2.齐读课文。1.学习第一节。(1)全班朗读。是由于成长过程中，后天的学习环境不一第一课时2.第一课时1.1.同学们，你们听说过《三字经》吗?谁会背诵啊?(学生试着背诵)2.老师收集了一首三字经的儿歌，你们想听吗?(听音乐)之初)什么用呢?玉不打磨雕刻，不会成为精美的3.诵读原文，读出节奏韵律。3.3.分别请小组上台展示。师以提问的是读了其中的两个片段，相信大家收获满【板书设计】8人之初教育孩子的重要性——苟不教，性乃迁，三、课堂总结学习对孩子的重要性——玉不琢，不成器，三、课堂总结【核心素养目标】2.【核心素养目标】2.读一读，说一说，①齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)①观察生字，你发现了什么?(课件出②引导学生思考提手旁的字和什么有①引导学生观察这一组字又有什么相3.查字典。完成教材中的翻字典游戏，比比谁最课件出示图片。读一读教材中的歇后语，对照图片体会其中的含义。(四)口语交际。向同桌介绍自己最喜欢的游戏的玩法，教师讲一讲课本上的游戏，边讲边演。1.借助拼音读一读儿歌《孙悟空打妖札记与反思3.在部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。4.练习查字典，培养学生查字典的学习助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。6.学会主动邀请别人一起做游戏，介绍清楚游戏规则。2.理解歌后语的含义，并背诵积累。【教学准备】字卡和多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、激情导入这节课我们来学习语文园地五，内容很丰富，大家可要认真哟!二、导入新课(一)识字加油站。2.引导学生利用字卡，自由交流识字：(二)字词句运用。(1)课件出示青山和清泉的图片，并注【【板书设计】②学生试填空，并说明理由。语文园地五识字加油站字词句运用语文园地五识字加油站字词句运用日积月累口语交际和大人一起读210古诗二首札记与反思4.背诵古诗。札记与反思4.背诵古诗。2.出示课件：泉眼无声惜细流，树阴照(1)你知道泉水是怎么流的吗?(无声、(2)泉眼在作者的想象中是如此舒缓而美丽，那作者又是怎么想象池塘边大树的呢?(树阴照水爱晴柔)3.出示课件：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(3)蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它们会交流些什么吗?(谢谢你，看到你2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解诗中字词的意思，初知古诗大意。3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。【教学重难点】2.能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。【教学准备】多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】音，难读的字做上记号多读几遍。三、课堂总结三、课堂总结感受到了大自然的美。其实生活中到处都【板书设计】(1)猜想一下，此时小娃的心情是怎样(2)那你觉得这是一个怎样的小孩?1010古诗二首前两句—小娃偷采莲乡村孩子(2)诗中不仅藏着一幅幅美丽的、有趣景色清新令人留恋景色清新令人留恋立上头所见札记与反思札记与反思【核心素养目标】生字，2.能偕助拼音正确、流利、有感情地朗3.体会海边玩耍的乐趣，激发热爱大自然的情感，1.积累生字，理解重点词句的意思。2.感受课文的语言美，初步认识扩句。【教学准备】多媒体课件【教学课时】2课时第一课时同学们，你们去过海边玩耍吗?今天老(一)学习生字词。(1)自由读课文，在段落前标出序号，(2)用自己的话说一说每段写了什么。(二)学习第1自然段。2.出示句子：浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫。3.教师提问：“我”和浪花玩得怎么样?你是从哪儿看出来的?(很快乐。课文中写“我”笑得流眼泪，浪花笑着跑回家。)课文第1自然段。课后，希望大家自主预习第二课时(一)学习第2自然段。2.浪花给“我”捧来了什么?引导学生“我”的心情怎么样?(很兴奋、很开心)启发学生想象：浪花还可能给“我”捧来什么? 4.指导朗读，读出兴奋之情。(二)学习第3自然段。1.齐读课文。2.作者把浪花比作什么?(淘气的小娃(三)总结全文。(两组句子都是第二句更好。“淘气的”【板书设计】淘气的小娃娃【核心素养目标】生字和横折弯1个笔画。2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3.能根据生活实际，初步了解文中词句【教学重难点】1.通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思。话。【教学准备】多媒体课件【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、激情导入1.出示荷塘图，谁来说说你看到了什么?(板书课题：荷叶圆圆)2.想一想，荷叶可以当什么用?二、导入新课(2)标出课文中的自然段。1.你喜欢哪个小伙伴就代人哪个小伙伴多读几遍。(1)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼(2)你就是这颗小水珠，躺在摇篮里，风姐姐一吹，就随着风摇呀摇，什么感觉?带(3)美丽的小蜻蜓，加上你的动作读一读好吗?你展开的是什么呀?是透明的翅膀吗?所以请你再来读读这句话。(4)可爱的小青蛙，你是个歌唱家，你蹲在歌台上，又在唱什么歌呢?带着你的想象再来读一读这句话。(5)那咱们班的小鱼儿在哪呢?你笑嘻嘻的脸庞是为了告诉我们什么呀?你来开心地读一读。老师好像听出你把“很美很美”读得很慢，为什么呀?是因为水花太美了吗?请你再读一遍。(6)听了同学们的朗读，老师真想为你们2.小结：那这里说的摇篮、停机坪、歌(三)指导书写。第二课时们一起再来学一学吧!(一)学习课文第1自然段。荷叶是什么样子的?(圆圆的，缘缘的)2.学生齐读第1自然段。(二)学习课文第2自然段。1.第2自然段写的是谁啊?(小水珠)2.小水珠是怎么喜欢荷叶的呢?躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼晴。)札记与反思札记与反思札记与反思札记与反思1.听到小青蛙呱呱地歌唱，小鱼儿也游过来了，它们是怎么说的呢?谁来读一读。儿此刻的心情是怎么样的。(扮出笑嘻嘻的表情)美很美的水花”有什么区别?1.同学们想一想除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢?它(2)小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台，我在荷叶上跳舞。”(3)小鸟说：“荷叶是我的大床，我可以躺在床上睡大觉。”2.那荷叶是小朋友的什么呢?你们想对荷叶说些什么?【板书设计】3.你们能看出这颗小水珠是哪里特别亮吗?(亮晶晶的眼晴)4.对，小水珠的眼睛特别亮。课文用了“亮晶晶”来形容。还有什么东西也是亮晶晶的呢?(亮晶晶的宝石)5.小水珠是怎样待在荷叶上的呢?(躺在荷叶上)6.小水珠躺在荷叶上舒服吗?为什么?(舒服。因为微风吹动荷叶，一摇一晃的，就像我们睡在摇篮里一摇一晃一样，舒(三)学习课文第3自然段。1.多美的画面啊，看到这一幕谁也迫不及待地飞过来了?(小蜻蜓)2.小蜻蜓怎么说的，怎么做的?3.看，你的身体多轻盈!请你给我们做一个小蜻蜓飞翔的动作。4.齐读；小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。"小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。(生做动作)1.谁喜欢小青蛙?来给大家读一下第4自然段。请生朗读。2.读得很好，特别喜欢你读的最后一句。我们知道了青蛙的歌声是怎样的—(齐声)呱呱地。3.真好，读出了青蛙对荷叶的喜爱之4.小青蛙的心情看来是真的很好，它把绿绿的圆圆的荷叶当成了自己的—歌台。小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游(齐读)小青蛙说：“荷叶是我的歌13要下雨了【核心素养目标】2.理解课文内容，让学生知道下雨前燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现象及其原因，分角色朗读课文。【教学重难点】1.正确理解下雨前出现的自然现象，培养学生观察和探索大自然的兴趣。2.分角色朗读课文中的对话，重点读好【教学准备】多媒体课件【教学课时】2课时【教学过程】第一课时2.那下雨之前，小动物又会有什么变化呢?这堂课，我们就来学习《要下雨了》。1.说说课文中出现了哪几种小动物。2.课文中出现了几幅图?(3幅)3.再读课文，了解课文内容。第二课时一、学习课文内容1.指名分别朗读第1-3自然段。(理2.这时小白兔看见了谁?他问了对方什么?得这么低呀?3.看这句话后面是个问号，怎么读?4.课件出示句子：要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢!5.范读小燕子回答的话，引导学生用“因为……所以……”来说说燕子低飞的原因。6.分角色朗读。1.燕子的话，小白免相信吗?2.正在疑惑时，小白兔又碰到了谁?他们在说什么呢?(三)蚂蚁搬家。雨了吗?你是从课文中的哪句话知道的?(相信要下雨了。“小白兔连忙挎起篮2.课件出示句子；他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。4.蚂蚁是怎么回答的?课件出示句子：是要下雨了，我们正忙着搬东西呢!(指导朗读，读出肯定的语气)6.齐读最后一自然段。二、课堂总结自然界很神奇，各种自然现象更是奇【板书设计】燕子低飞小鱼游出水面蚂蚁搬家札记与反思札记与反思【核心素养目标】札记与反思【核心素养目标】札记与反思学生仿照示例进行扩句。(5)选取优秀的仿写作品进行展示。(6)带着感情朗读句子，读好语气。(1)课件出示；卡通版的逗号、句号、叹(3)课件出示书中的句子，学生尝试填标点。(4)教师讲解标点的用途。(5)学生进行修改。(6)学生抄写句子，教师巡视指导。3.认一认食品包装袋上的字。(1)课件出示：各种食品的包装袋。(3)除了书本和食品包装袋，你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢?(三)日积月累。1.出示谚语：蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。引导学生理解词语，从而理解整句的意2.课件出示另外三个谚语，小组交流学3.谚语不仅仅只有关于动物的，还有观风、观云、观雷电等观测天象的，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。(四)和大人一起读。2.学生欣赏后，自由发言说说感受。3.教师范读文本。1.认识“棍、豆”等生字和大字头1个偏2.初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。3.复习标点符号，初步感知逗号、句号、4.把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。5.积累气象谚语。6.正确、有感情地朗读短文，感受夏夜【教学重难点】1.联系生活，学习与夏天相关的词语，积累生字词。2.初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。【教学课时】1课时【教学过程】今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，你们愿意去吗?(一)识字加油站。1.出示课件。和同桌找一找，说一说，看谁能发现更多与夏天有关的事物。3.引导学生玩字宝宝捉迷藏的游戏。(1)出示游戏规则：认识“识字加油站”中需要认的字。读对了，字宝宝就会跳出来，认错了就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。三、课堂总结三、课堂总结【板书设计】(二)字词句运用。语文园地六识字加油站字词句运用日积月累语文园地六识字加油站字词句运用日积月累和大人一起读(2)说说这三句话有什么变化，多了哪些内容。(第二句比第一句多了“在山坡第单元阅读【核心素养目标】【核心素养目标】2.能正确朗读课文，通过观察插图，读好人物对话，3.要养成收拾整理文具的良好学习习【教学重难点】1.通过观察插图，读好人物对话。2.初步养成爱护文具的习惯。【教学准备】多媒体课件【教学课时】2课时【教学过程】2.识记生字。(2)说说你是怎样记住它们的。(指名说一说)(3)教师指导用多种方法识字。(2)你也会像贝贝那样经常丢东西吗?你想过为什么会丢东西吗?(二)写字指导。提示：笔：竹字头左右同形，左低右高，横在田字格横中线上，竖在竖中线上。3.学生在田字格里练写，教师巡视指4.表扬写得好的同学。设计意图：抓住三、课堂总结1.这篇课文讲了一件什么事?2.本节课，你记住了哪些字词?学会了几种识字方法?你认为你写得最好的字是第一课时一、激情导入1.第一课时一、激情导入1.出示学生们丢失的文具，请学生们认领。并引导学生们说一说自己文具盒里放3.板书课题，齐读课题。(板书课题：文具的家)4.随文识字(具):你有什么办法记住1.检查预习情况。(1)出示生词：(2)指名学生读生字生词，齐读。(3)教师范读课文，札记与反思札记与反思札记与反思第二课时《文具的家》发生了什么故事呢?从这个故事中我们又可以得到什么启示呢?让我们继续学习课文吧!二、导入新课(一)学习第1—3自然段。的家?书桌上怎么样?生：书桌上乱七八糟地放着书本、练习本和书包。2.仔细观察图画，想一想：书桌上乱七八糟的，说明贝贝做了什么?她现在在做什么呢?生1:书桌上乱七八糟的，说明贝贝刚才找过文具。生2:贝贝现在在与妈妈说话。3.图文结合，了解内容。然段写了这幅图的意思?(第1-3自然段)你是根据哪句话判断的?请指出。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着4.迫问；第1、2自然段说明了贝贝怎么样?(说明了贝贝天天丢文具。)5.有感情地朗读第1-3自然段。师：贝贝给文具找到了家吗?你是根据哪句话知道的?生：贝贝给文具找到家了。句子：贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家，师：文具的家是什么呀?师：你们的文具有家吗?道了要给文具找个家—文具盒。从此，贝贝还丢文具吗?(三)学习第6自然段。1.出示任务：朗读课文第6自然段，想幅怎样的图画?3.思考；贝贝的文具还会不见吗?你是从哪些词语看出来的?(不会，我是从“都知道了小学生应该养成收拾整理文具的良【板书设计】14文具的家爱惜文具爱惜文具文具盒文具盒仔细检查用了一次擦了一回丢三落四15一分钟【核心素养目标】1.认识“钟、迟”等生字，读准多音字3.通过学习课文，知道时间的宝贵，懂【教学重难点】文内容进行简单的推断。【教学准备】多媒体课件【教学课时】2课时【教学过程】第一课时二、导入新课1.出示自读要求。3.检查小组学习情况。2.观察字的结构，说说书写注意点。2.熟读课文，体会一分钟的重要性。第二课时一、复习检查1.课件出示词语。闹钟迟到红灯车站公共汽车手表后悔3.回顾：说说课文写了一件什么事。二、导入新课(1)元元只多睡了一分钟为什么会迟到二十分钟呢?他后悔什么?你从课文中哪2.集中讨论第1-3自然段。3.品读。分自然段朗读，想一想，从以下字词句中，你体会到了什么?该怎样朗读这些字词句呢?(3)“等啊等”“一直不见公共汽车的影子”“元元决定走到学校去”(读出十分焦急的语气)4.自由读第5自然段，想想李老师的话(1)借助插图观察元元的表情，联系上(2)引导学生结合生活实际用“后悔”说6.讨论交流：你觉得一分钟重要吗?1.引导学生对元元说些什么,在交流中引导学生要懂得珍惜时间。(三)实践活动。2.收集关于珍惜时间的名言警句，让学生进一步懂得珍惜时间。通过本课的学习，大家明白了时间的重【板书设计】闹钟响了一→再睡一分钟珍惜珍惜错过公共汽车一→等不到走到学校→迟到了二十分钟札记与反思札记与反思札记与反思札记与反思【核心素养目标】1.认识“虎、熊”等生字，读准多音字2.能正确、流利地朗读课文，疏通课文，读出祈使句的语气，分角色朗读。3.根据4次通知的内容进行简单的信【教学重难点】2.通过4次通知内容的对比、推断，能找出通知的六要素。【教学准备】多媒体课件【教学课时】2课时第一课时今天，我们来讲个故事。这个故事发生在一个美丽的地方，那里有茂盛的树木，盛开的鲜花，到处充满了动物们的欢笑声。想知道这个地方叫什么吗?那就是动物王国。动物王国要准备做什么事呢?开大会前又要做哪些准备呢?我们一起去看看吧!(板书课题：动物王国开大会)二、导入新课(1)自读课文，要求读准字音，读通句(2)画出带有生字的词语。2.检查预习情况。3.出示课件，读一读。(二)指导书写。2.分析字形。2.说说读了课文后，你知道了什么。(动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢?谁去通知大家开会的呢?都有哪些动物会来参加会议?通知了几遍才说清楚?)3.与同桌交流。4.本课一共有几个自然段?狗熊一共向大家下达了几次通知?三、课堂总结1.熟记生字词语。2.写通知要写清楚哪些内容?第二课时2.动物们开大会开成了吗?1.学生自由读课文第1—6自然段，(1)读第1自然段：老虎让狗熊通知大要开大会，请你们都参加!起来吗?为什么?(学生互相讨论)(2)读第2-4自然段；狐狸为什么说大会开不起来?①课件出示句子：因为你没告诉大家，大会在哪一天开，(3)读第5-6自然段；听了狐狸的话，狗熊是怎么做的?老虎是怎么说的?2.让学生戴头饰进行角色扮演(分别扮演老虎、狗熊、狐狸),分角色朗读第1-6自然段。(二)读课文，理解第7—18自然段。段，第13—16自然段，第17-18自然段，了解每一自然段都讲了什么内容)2.思考讨论。(1)思考：狗熊的每次通知都说清楚了吗?都有谁来指出狗熊说得不明白的地方?(2)讨论：要怎样才能把通知说清楚?(3)各小组汇报学习情况，教师板书。3.根据课文内容填空。最后，狗熊终于把通知说清楚了。他(三)指导读出疑问句和祈使句的语气。2.指导学生画出文中的问句和祈使句。梅花鹿跑来问狗熊：“大会在哪儿开呀?你得说清楚，”祈使句：主要集中在狗熊四次发布通知和老虎说的话中。3.指导朗读。怎么没问清楚呢?”这一问句可结合狗熊的责的语气。第14自然段中梅花鹿跑来问狗熊“大会在哪儿开呀”,朗读时语速可以稍(2)四次通知的语气一次比一次强烈。重音。虎大王命令的语气。4.通过师范读、指名读、分角色朗读等多种方式，练习读疑问句和祈使句。(四)学习通知。1.教师提示：发布通知的时候，把时间、地点说清楚很重要!2.引导学生回答完整通知应具备的要三、课堂总结1.给爸爸妈妈讲一讲这个故事。2.留意生活中的通知，看看其中的信息【板书设计】16动物王国开大会老虎吩咐问明白问明白几点钟开狗熊通知梅花鹿；在哪儿开札记与反思札记与反思1.认识“猴、块”等生字，读准多音字2.正确、流利地朗读课文，并能结合插1.认识“猴、块”等生字，读准多音字2.正确、流利地朗读课文，并能结合插图讲述故事，3.懂得做事情要有恒心、有始有终，而不应这山望着那山高。1.了解表示动作的词的不同含义，并学2.根据课文内容，说一说小猴子最后为【教学准备】多媒体课件【教学课时】2课时(1)现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着(2)指名上台表演朗读。1.巩固生字词语。2.把这个故事讲给大人听。(1)现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着(2)指名上台表演朗读。1.巩固生字词语。2.把这个故事讲给大人听。第二课时在上节课，我们已经知道了小猴子下山什么也没有得到，两手空空的回家了，它为什么会这样呢?我们接下来就弄个明白。(一)学习第2-4自然段。1.教师引导学生从以下四个方面来学(1)读一读：把课文读通顺，争取读明(2)想一想：小猴子来到什么地方?看到什么?心情怎样?小猴子是怎样做的?(3)议一议：找出文中表示小猴子动作2.各小组汇报学习情况，教师指导，梳理文章内容。(二)学习第5自然段。学生朗读第5自然段。1.引导学生发表自己的看法。(出示：三心二意)三心二意导致的结果是什么?用一个成语来形容就是?(一无所获)2.联系实际，对学生进行思想教育：说后你准备怎样做?1.故事学完了，你们还有什么问题要2.学习了这几篇课文，大家要认识到养【板书设计】第一课时2.有一天，这只顽皮的小猴子想下山去气。为什么呢?(板书课题：小猴子下山)2.检查预习情况。(2)教师讲解范写。2.再读课文，在文中画出小猴子都去了3.分组朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事?6.指导表演朗读。17小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃树下又大又红扔摘捧西瓜地里又大又圆扔摘抱树林边蹦蹦跳跳扔追空手回家札记与反思③还有哪些动物的名字带有反犬旁?【核心素养目标】1.在看图读词语的过程中，准确识记2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联票，初步树立归类识字的意3.学会展开想象，培养表达能力。构汉字的书写规则。5.积累关于学习的名人名言。6.能认真听老师讲故事，借助图画记住故事内容，并声音响亮地讲出来。7.了解寓言《狐狸和乌鸦》的内容，明白其中的道理。札记与反思(三)书写提示。1.观察田字格中的汉字，说说它们是什1.观察田字格中的汉字，说说它们是什么结构的字。2.这些汉字应该按照怎样的顺序来写?(左上包围和右上包围的字先外后内)(四)日积月累。1.出示课本中的名言警句。3.教师简要分析句意。1.带领学生认一认课本中六幅插画里2.小猫能收到很多小鱼吗?为什么?3.教师指导学生先说一说每幅图片讲了什么,再说清楚几个情节的顺序，然后按照图片的顺序试着讲一讲。1.学生初步了解《狐狸和乌鸦》的故事3.讨论交流：如果今后你遇到这种情1.通过构字部件的组合和拆分，认识生2.养成积累词语、名人名言的好习惯，提高运用词语的能力。【教学准备】多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入二、导入新课(一)识字加油站。1.课件出示图片，引导学生说出相应的①观察这一组词有什么相同点。(出示语文园地七识字加油站字词句运用书写提示日积月累口语交际语文园地七识字加油站字词句运用书写提示日积月累口语交际和大人一起读18棉花姑娘【核心素养目标】1.【核心素养目标】1.认识“棉、姑”等生宇和病字旁1个偏2.有感情地朗读课文，读出祈使句请求3.了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的乌类和益虫。1.读出祈使句请求的语气，读好对话。瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识，【教学准备】多媒体课件【教学课时】2课时第二课时1.指名学生朗读生字生词。2.分段朗读课文。过渡：难受的棉花姑娘多么盼望有医生来给她治病啊!那么,棉花姑娘等来了哪些医生呢?它们又说了些什么呢?第二课时1.指名学生朗读生字生词。2.分段朗读课文。过渡：难受的棉花姑娘多么盼望有医生来给她治病啊!那么,棉花姑娘等来了哪些医生呢?它们又说了些什么呢?1.学习第2自然段。(1)出示第二幅图。棉花姑娘正在盼望(2)它们之间说了什么呢?用“——”画出棉花姑娘说的话，用“~~”画出燕子(3)指导朗读。(分角色朗读，男女生互2.学习第3-5自然段。(1)第3-5自然段分别是啄木鸟、青些什么话呢?选择自己喜欢的小动物进行(2)小组汇报交流，指导朗读。(“请你帮我捉害虫吧!”,读出祈使句中棉花姑娘的动物们的礼貌。)3.学习第6自然段。(1)棉花姑娘的病好了，你知道是谁治好了她的病吗?(七星瓢虫)(2)为什么七星瓢虫能治好棉花姑娘的病呢?(同学互相讨论)(3)棉花姑娘的病好了，她的心情又如何呢?自读第6自然段，用“——”画出体现她心情的句子。(4)这一段中有你喜欢的词语吗?画出三、课堂总结通过本课的学习，我们知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑娘捉害虫，而是它们不会捉棉花姑娘身上的蚜虫。【板书设计】2.如果棉花生病了怎么办呢?今天我1.自由朗读课文，遇到生字多读几遍。2.教学生字。(二)指导书写。教师在投影仪上范写，生书空。(三)学习第1自然段。1.指名学生读第1自然段，让学生说说棉花姑娘生了什么病。2.别看蚜虫又圆又小，其实它是许多庄稼的敌人，专吸植物的汁液。(出示蚜虫图)3.棉花姑娘生病了，她心里会怎么想?(她多么盼望有医生来给她治病啊!)18棉花姑娘燕子(飞)空中飞的害虫啄木鸟(飞)找树干里的害虫棉花姑娘想一想哪位医生能给棉花姑娘治病。札记与反思【核心素养目标】3.了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或亲自去看看，才能了【教学重难点】1.借助图画、形声字特点、联系上下文2.能根据课文内容做简单的推断。【教学准备】多媒体课件【教学课时】2课时【教学过程】1.多媒体播放多种声音，请学生猜猜是什么声音。(板书课题；咕咚)2.提问：“咕咚”是谁发出的声音呢?学习了课文就知道了。1.自由读课文，勾出自己不认识的字，借助拼音、图画、形声字的特点等认读生字字音。3.读了课文，你有什么问题吗?(二)学写生字。(三)借助插图，学习第1—4自然段。1.出示课文插图一，学习第1、2自然(1)说一说，你们看到了什么?(木瓜、(2)小兔子怎么了?从课文哪个自然段可以看出来?(吓了一跳。第2自然段)2.出示课文插图二，学习第3、4自然段。(1)谁听见了小兔子的喊声?他又是怎么做的?(小猴子。他一边跑一边大叫；“不(2)听到他们的喊声，还有谁也跟着跑着一个跑起来。)(3)根据这些动物们的表现，猜猜他们会说些什么。(学生猜想)(4)引导学生朗读第4自然段，体会小动物们害怕的心情。上有生字)瞧，木瓜快熟了，谁能叫出它的名掉下来，落到湖里的声音