巩固提高 2026-2027学年第一学期高一语文部编版11月月考试卷（含答案）

-巩固提高2026-2027学年第一学期高一语文部编版11月月考试卷（含答案）一、现代文阅读（共28分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。中华传统文化中的“和”文化，是中华文明的重要基因。“和”并非简单的调和或妥协，而是一种包容差异、追求平衡的哲学智慧。在自然界中，万物并育而不相害，道并行而不相悖；在社会生活中，君子和而不同，小人同而不和。这种思想贯穿于中国古代政治、伦理、艺术等各个领域。儒家强调“礼之用，和为贵”，认为社会秩序的和谐建立在礼制规范之上，但礼的最终目的是达到人与人之间的和睦。道家则从自然之道出发，主张“冲气以为和”，认为阴阳二气的调和是宇宙运行的根本规律。墨家提倡“兼爱非攻”，试图通过消除战争与仇恨来实现天下大同的和平局面。这些思想虽然侧重点不同，但都指向了“和”这一核心价值。在当代社会，“和”文化依然具有强大的生命力。它不仅是处理人际关系的准则，也是解决国际争端、构建人类命运共同体的重要理念。面对全球化带来的文化冲突与社会矛盾，我们更需要弘扬“和而不同”的精神，尊重差异，寻求共识，在多元共存中实现共同发展。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.“和”文化仅仅是指在人际交往中避免冲突，是一种消极的妥协态度。B.儒家认为礼制的最终目的是建立等级森严的社会秩序，而非人与人之间的和睦。C.道家主张的“冲气以为和”强调了阴阳二气调和对于宇宙运行的重要性。D.墨家的“兼爱非攻”思想与儒家的“和为贵”思想完全对立，无法共存。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章开篇点明“和”文化的核心地位，指出其是中华文明的重要基因。B.文章第二段分别引用儒、道、墨三家的观点，旨在证明各家思想本质上的统一性。C.文章第三段由古及今，阐述了“和”文化在当代社会的现实意义。D.全文采用总分总的结构，逻辑严密，层层递进地分析了“和”文化的内涵。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.“和而不同”意味着在保持各自独立性的基础上寻求整体的和谐。B.只有彻底消除所有差异，才能实现真正的“和”。C.构建人类命运共同体需要借鉴传统“和”文化中的智慧。D.不同学派关于“和”的论述虽然角度不同，但都体现了对和谐的追求。（二）文学类文本阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文字，完成4-7题。老屋的钟声故乡的老屋，坐落在村口那棵百年老槐树的影子里。每当夜幕降临，风穿过树梢，老屋檐下的铜铃便会发出清脆的声响，那是时光的脚步声。祖父是守钟人。他的一生似乎都与那座老钟联系在一起。每天清晨，他准时擦拭钟面，给发条上弦，动作轻柔得像是在抚摸婴儿的脸庞。他说：“钟不等人，人却可以等钟。”小时候我不懂这话的意思，只觉得祖父总是对着钟发呆，眼神里有一种我看不懂的深情。后来，我离家求学，城市里的霓虹灯取代了故乡的月光，电子表的滴答声掩盖了铜铃的脆响。我在喧嚣中奔波，渐渐忘记了老屋的样子，也淡忘了祖父那句“钟不等人”。直到那年冬天，祖母病重，我匆匆赶回故乡。推开斑驳的木门，老屋依旧寂静。祖父坐在藤椅上，手里拿着那块旧怀表，目光浑浊地望着窗外。见我回来，他颤巍巍地站起身，指着墙上的老钟说：“你看，它还在走。”我走近细看，那钟摆依旧有节奏地左右摆动，发出沉闷而有力的声音，仿佛在诉说着岁月的沧桑。“爷爷，这钟怎么没停？”我问。“只要还有人记得，它就不会停。”祖父的声音很轻，却重重地敲在我的心上。那一刻，我突然明白了祖父的话。老钟不仅仅是一个计时工具，它是家族的记忆，是乡愁的载体。无论我们走得多远，只要心中还有那份牵挂，时间的河流就不会干涸。如今，祖父已离世多年，老屋也早已荒废。但每当夜深人静，我仿佛还能听到那熟悉的钟声，穿越时空，回荡在心底。那钟声告诉我：无论世事如何变迁，有些东西永远不会消失，那就是根，就是情。4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头描写老屋和老槐树的环境，营造出一种宁静而略带忧伤的氛围，为下文情节发展做铺垫。B.祖父给钟上弦的动作描写，表现了他对老钟的珍视，也暗示了老钟在他心中的特殊地位。C.文中“钟不等人，人却可以等钟”这句话，揭示了时间流逝的无情与人类情感的永恒之间的矛盾。D.小说结尾写“我”仿佛听到钟声，属于幻觉描写，表明作者对现实生活的逃避和对过去的沉溺。5.小说中多次提到“钟”，请结合全文简要分析“钟”在文中的象征意义。6.赏析文中画线句子：“那钟摆依旧有节奏地左右摆动，发出沉闷而有力的声音，仿佛在诉说着岁月的沧桑。”7.小说以“老屋的钟声”为题，有什么作用？请结合全文简要分析。二、古代诗文阅读（共34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成8-11题。李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不絜，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”乃从荀卿学帝王之术。学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦。辞于荀卿曰：“所贵于士者，为其能决断也。今秦虎狼之国，用兵不止，诸侯服属，此天所以资秦也。愿大王赐臣车马，使臣得游于秦。”荀卿许之。至秦，会庄襄王卒，秦王政立，以为郎中。秦王欲吞灭诸侯，并兼天下，李斯建议，先取韩以恐他国。秦王拜斯为客卿。后韩遣水工郑国来间秦，欲疲秦力，事觉，秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。”李斯亦在逐中。乃上书曰：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣……"秦王乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋。太史公曰：李斯以空疏之士，起于布衣，致位丞相，功盖天下，然终以贪权固宠，受赵高谗言，腰斩于咸阳市，妻子亦被诛。悲夫！8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“郡小吏”中的“郡”是秦朝推行郡县制时的地方行政单位。B.“六国”通常指战国时期齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。C.“郎中”是秦汉时期的官职，主要负责宫廷侍卫，后演变为尚书省的官员。D.“太史公”是司马迁的自称，他在《史记》中常以“太史公曰”的形式发表议论。9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.李斯年轻时看到厕所里的老鼠和粮仓里的老鼠境遇不同，感叹人的贤与不肖在于所处的环境。B.李斯认为楚国君主不值得侍奉，且六国弱小无法建功，因此决定西行入秦。C.韩国派遣水工郑国到秦国修渠，本意是消耗秦国国力，事情败露后，秦国决定驱逐所有客卿。D.李斯在《谏逐客书》中成功说服秦王废除逐客令，恢复了官职，并最终帮助秦国实现了统一大业。10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！（2）秦王乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋。11.结合选文内容，简要分析李斯的人物形象特点。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成12-13题。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写景，选取了风、天、猿、渚、沙、鸟六种意象，描绘了一幅深秋江边的凄清画面。B.颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”气象雄浑，既写出了秋景的辽阔，又隐含了时光易逝的感慨。C.颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”高度概括了诗人晚年漂泊无依、孤苦伶仃的处境。D.尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”直接抒发了诗人对国家动荡和个人遭遇的无限悲痛。13.本诗被誉为“古今七律第一”，请从情景交融的角度简要赏析颔联。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）14.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《劝学》中强调学习必须积累的句子是：“故不积跬步，_____________；不积小流，_____________。”（2）《师说》中韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是：“闻道有先后，_____________。”（3）《赤壁赋》中苏轼借客人之口，感叹人生短暂、个体渺小的句子是：“寄蜉蝣于天地，_____________。”三、语言文字运用（共18分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成15-17题。汉字是中华文化的瑰宝，也是世界文化宝库中的奇葩。它不仅记录了中华民族的历史，更承载着中华民族的智慧和情感。汉字的构造独具匠心，象形、指事、会意、形声、转注、假借，六书之说，源远流长。每一个汉字，都是一幅画，一首诗，一段历史。随着时代的发展，汉字的书写方式发生了巨大变化。从甲骨文、金文到篆书、隶书，再到楷书、行书、草书，汉字的演变过程见证了中华文明的辉煌历程。然而，在信息化时代，键盘输入逐渐取代了手写，许多人提笔忘字，汉字的文化底蕴似乎正在流失。保护汉字，传承文化，是我们每个人的责任。我们要重视汉字教育，培养良好的书写习惯，让汉字之美在新时代焕发出新的光彩。同时，也要利用现代科技手段，推动汉字文化的传播与交流，让世界更好地了解中国，了解中华文化。15.下列各句中的引号，和文中“六书”的引号作用相同的一项是（）A.被称为“活化石”的银杏树，在地球上已经生存了亿万年。B.这里的“风景”是指自然风光，不包括人文景观。C.鲁迅先生说过：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”D.这种“聪明”的做法，其实是自欺欺人。16.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.汉字的构造独具匠心，象形、指事、会意、形声、转注、假借，六书之说，源远流长。B.汉字的构造独具匠心，象形、指事、会意、形声、转注、假借，这六种造字方法，源远流长。C.汉字的构造独具匠心，象形、指事、会意、形声、转注、假借，六书之说，历史悠久。D.汉字的构造独具匠心，象形、指事、会意、形声、转注、假借，这六种造字法，源远流长。17.请在文中横线处填入恰当的成语，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。汉字不仅是记录语言的工具，更是______的载体。（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成18-19题。近日，某中学开展了一场别开生面的“经典诵读”活动。活动中，学生们身着汉服，吟诵着《诗经》《楚辞》《唐诗》《宋词》等经典篇章，场面壮观，令人动容。有人质疑，穿汉服诵读是否过于形式化？是否真的有助于提升学生的文化素养？对此，学校负责人表示，穿汉服是为了营造浓厚的文化氛围，让学生更好地沉浸其中，感受古人的情怀。诵读经典则是为了传承中华优秀传统文化，增强文化自信。实际上，形式与内容是相辅相成的。没有形式的包装，内容可能难以吸引年轻人的注意；而没有内容的支撑，形式再华丽也只是空中楼阁。只有将二者有机结合，才能真正发挥经典诵读活动的育人功能。18.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A.该校举办的“经典诵读”活动旨在通过特定的形式，激发学生对传统文化的兴趣。B.有人认为穿汉服诵读是形式主义，担心这无助于学生文化素养的提升。C.学校负责人认为，穿汉服只是为了好看，与提升文化素养关系不大。D.材料最后指出，形式与内容应当有机结合，才能发挥活动的最大效用。19.请根据材料内容，简要概括“经典诵读”活动取得成功的关键因素。四、写作（共60分）20.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）有人说，生活就像一场马拉松，重要的不是瞬间的爆发，而是途中的坚持；也有人说，生活更像是一次短跑，关键在于起跑时的速度和冲刺时的爆发力。还有人认为，生活既不是马拉松也不是短跑，而是一场充满未知的探险，需要我们随时调整步伐，灵活应对。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。______________________________参考答案一、现代文阅读1.C2.D3.B4.D5.①象征着家族的记忆和乡愁；②象征着时间的流逝与生命的延续；③象征着祖父对传统的坚守和对亲人的深情。6.运用了拟人的修辞手法，赋予钟摆以人的情感，生动形象地写出了老钟历经岁月沧桑却依然坚韧的特点，表达了作者对时光流逝的感慨和对祖父的怀念之情。7.①作为线索贯穿全文，串联起祖父、老屋和“我”的故事；②揭示文章主旨，表达了对传统文化的眷恋和对亲情的珍视；③设置悬念，吸引读者阅读兴趣；④营造氛围，渲染了怀旧、深沉的情感基调。二、古代诗文阅读8.C9.D10.（1）人的贤能与不贤能，好比老鼠一样，在于自己所处的环境罢了！（2）秦王于是废除了逐客的命令，恢复了李斯的官职，最终采用了他的计谋。11.①善于观察，洞察世情；②志向远大，积极进取；③足智多谋，善于言辞；④贪图权势，缺乏远见。12.D13.颔联写景，前句写山景，落叶萧萧而下，后句写江景，江水滚滚而来。诗人将个人的身世之感融入宏大的自然景象之中，以落叶喻指生命凋零，以长江喻指时光流逝，情景交融，意境深远，表现了诗人忧国忧民的情怀和壮志难酬的悲愤。14.（1）无以至千里无以成江海（2）术业有专攻（3）渺沧海之一粟三、语言文字运用15.A16.B17.文化传承18.C19.①营造浓厚的文化氛围；②注重内容与形式的有机结合；③激发学生的情感共鸣；④传承中华优秀传统文化。四、写作20.写作