A10联盟2027届高三上学期10月学情检测语文试题及答案解析

A10联盟2027届高三上学期10月学情检测

语文试题详细解析

满分150分，时间150分钟。请在答题卡上作答。一、阅读（74分）（一）阅读1（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：2026年5月30日，第十个全国科技工作者日，中国科学技术大学陆朝阳教授获得第四届全国创新争先奖。此前，国际学术期刊《自然》发表了一项来自中国的重磅成果：陆朝阳等组成的研究团队成功研制出“九章四号”光量子计算原型机，首次操纵和探测高达3050个光子的量子态，再度刷新光量子信息技术世界纪录，求解高斯玻色取样问题比目前全球最快的超级计算机快10的54次方倍。①“破茧”之光：大胆创新编织时空之网目前主流量子计算技术路线包括超导、离子阱、光量子和中性原子等。“九章”系列是光量子计算机——它用光子来编码量子比特，可以说操纵的光子数越多，性能越强。从2020年“九章”光量子计算原型机探测和操纵76个光子到2023年“九章三号”255个光子，光子数不断提升，然而光量子计算要扩大规模，光子损耗就像一堵越砌越高的墙。传统方案是“纯空间编码”，要增加光子，就得增加光源和一大堆光学器件。光学网络越来越大、越来越复杂，光子在里面很容易跑去。想办法突破这个“结界”，成了“九章四号”的使命之一。为此，团队泡在实验室里，翻遍了国内外相关文献，陆朝阳教授带着大家开了几十次头脑风暴会。2023年夏天的一个深夜，小伙伴们走出实验室，在科大校园的林荫道上散步。晚风拂过树叶，路灯的光影在地面交错，他们突然产生了一个大胆的想法：既然空间维度难扩客，为什么不把时间维度加进来？这个灵光一闪的念头，最终长成了“九章四号”核心的技术突破——可编程时空混合编码架构。这来“突破之光”，照亮了一条全新的技术路径。结果验证了灵感的正确：“九章四号“最终获得了对高达3050个光子的操纵和探测能力，比之前的世界纪录提升了超过十倍。数千光子的操控规模带来算力的指数级提升，“九章四号”在执行高斯玻色取样任务中，生成一个样本仅需25微秒，而使用目前世界上最强大的超级计算机和最好的经典算法，需要超过10的42次方年的时间，量子优势比达到10的54次方量级。②

灵感可以来自一瞬间，但把灵感变成现实，需要的是日复一日的“死磕”。从2023年6月起，6名平均年龄只有24岁的博士生，几乎全年无休地泡在实验室里，做实验、调参数、查故障，成为这群年轻人的日常。刘华亮说，为了赶实验进度，他们连续3个春节都留守在实验室。2024年除夕，整个校园空空荡荡，只有他们围在实验室一边吃着饺子，一边盯着屏幕上的实验数据。“那时候没觉得苦，因为每个人都憋着一股劲。”光量子计算原型机的搭建如同拼一个精密的“乐高”，数百个镜片、分束器、探测器的位置都要精确到微米级。负责搭建干涉仪的粟昊，每天坐在光学平台前，一点点微调器件的位置，经常一坐就是一下午，站起来的时候腿都麻得走不动路。他搭了析、析了指，前前后后改了10多版，才最终达到设计要求。前所未有的实验规模，给标定和验证带来了巨大挑战。近千万个矩阵元素需要精确测量，负责测量的龚思秋巧妙分析实验结构，把需要计算的元素从近千万压缩到不到一千个。为了证明“九章四号”比超算快，他试遍现有的求解器，最终用一套新方法推算出；用全球最快超算模拟“九章四号”，需要10的42次方年。③

从2020年到2026年，“九章”从一号走到四号，一批又一批的年轻人以最饱满的热情，接过前辈手中的接力棒，在这里成长：当年追着前辈脚步的科研“小白”，如今已经成了日渐成熟的青年科技工作者。“靠近光、追随光、成为光、散发光，我们完整经历了这个过程。”刘华亮说。120多年前量可能诞生上时，中国只能做看客。而今，凭借一代代科研工作者取得的突破，中国已成为全球“第二次量子革命”的重要推动者与引领者。目前“九章”系列是强大的专用量子计算机，它只擅长解决“高斯玻色取样”这样特定的数学问题。“九章四号”在规模与低损耗的双重领先优势为构建“万亿量子模式的三维簇态（客错编码资源态）”奠定了直接的技术基础，进而为未来的“容惜光量子计算硬件”及通用量子计算机提供了更多可能性。实现通用量子计算，需要操纵上百万个量子比特，同时也要具备纠错能力。这些都需要在现有量子计算原型机基础上不断达代，慢慢实现。一代代中国科研工作者，把最好的年华，献给了这来是以照亮来来的光。是啊，追光的人，必将光芒万丈。（摘编自《“九章”里的青春之光》）材料二：国际学界的主流观点认为，量子计算发展需经历“三步走”：第一步是实现量子计算优越性，这个阶段的量子计算机可以完成经典计算机无法完成的某个特定计算任务，证明量子计算在相关问题上拥有碾压级算力优势；第二步是研制可操纵数百个量子比特的量子模拟机；第三步是大幅提高量子比特的操纵精度、集成数量和客错能力，创制“客错量子计算机”，即可实用的量子计算设备。美国和中国科研团队近年先后实现了量子计算优越性，这些突破大幅提前了“客错量子计算机”的到来时间，量子计算进入从“单纯科学探索”到“工业级系统工程化实现”的关键跨越期。光量子计算原型机“九章四号”研制负责人之一陆朝阳说：“最新研究发现，量子计算的‘高峰’比此前估计低，我们“爬山”的速度则比此前估计快。”2026

年5月，《自然》发表陆朝阳团队成果，代表低损耗光量子处理器在规模和复杂度上的重大飞跃。这一跃迁不是单点炫技——它把光量子路线从“演示优越性”推到“为三维燕态、客错光量子硬件铺路”的新位置，也让我们在国家博弈的“无人区”里，第一次有能力自己定义下一阶段的坐标。（摘编自《全球量子计算研究进入关键跨越期》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．“九章四号”求解高斯玻色取样问题算力远超全球最快的超级计算机，其量子优势比高达10的54次方量级。B．纯空间编码模式器件繁多、网络复杂，易造成光子丢失，可编程时空混合编码架构大幅提升了光子操纵数量。C．龚思秋巧妙分析实验结构，极大压缩了计算元素数量，并创新推算方法，证实“九章四号”具有超强算力优势。D．“九章四号”目前已经实现了量子计算优越性，可操纵数千个光子的量子态，且具备了一定的容错纠错功能。【答案】D（“且具备了一定的容错纠错功能”不正确。材料一说“九章四号”为未来的'容错光量子计算硬件’及通用量子计算机提供了更多可能性”，材料二说它“大幅提前了‘容错量子计算机’的到来时间”，可见“九章四号”目前尚不具备容错纠错功能。）【解析】D项“且具备了一定的容错纠错功能”错误。材料一最后一段明确说：“实现通用量子计算，需要操纵上百万个量子比特，同时也要具备纠错能力。这些都需要在现有量子计算原型机基础上不断迭代，慢慢实现。”材料二也说“九章四号”是为“三维簇态、容错光量子硬件铺路”，属于奠定技术基础，并非已经具备容错纠错功能。A项正确，对应材料一“量子优势比达到10的54次方量级”。B项正确，对应材料一“传统方案是‘纯空间编码’……光子在里面很容易跑掉”“可编程时空混合编码架构”“3050个光子”。C项正确，对应材料一“龚思秋巧妙分析实验结构，把需要计算的元素从近千万压缩到不到一千个”“最终用一套新方法推算出……需要10的42次方年”。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A．光子操纵数量是评判光量子计算机性能的重要标准，“九章四号”光子操控数量较前代实现十倍以上突破。B．按国际学界关于量子计算发展“三步走”的划分，“九章四号”属“可实用的量子计算设备”，处于第三步。C．中美科研团队相继实现量子计算优越性，加速了容错量子计算机研发进程，推动量子计算进入关键跨越期。D．“九章四号”的技术突破不止是算力提升，更推动我国在量子计算前沿领域拥有自主定义发展方向的能力。【答案】B（“‘九章四号’属‘可实用的量子计算设备’，处于第三步”不正确。根据材料二，“九章四号”不是“可实用的量子计算设备”，尚未达到第三步。）【解析】B项“属‘可实用的量子计算设备’，处于第三步”错误。材料二说量子计算发展“三步走”：第一步实现量子计算优越性；第二步研制可操纵数百个量子比特的量子模拟机；第三步创制容错量子计算机，即可实用的量子计算设备。材料一明确指出“目前‘九章’系列是强大的专用量子计算机，它只擅长解决‘高斯玻色取样’这样特定的数学问题”，且“为未来的‘容错光量子计算硬件’及通用量子计算机提供了更多可能性”，说明它尚未成为“可实用的量子计算设备”，也未处于第三步。A项正确，材料一说“操纵的光子数越多，性能越强”，“九章四号”比之前世界纪录提升超过十倍。C项正确，对应材料二“美国和中国科研团队近年先后实现了量子计算优越性，这些突破大幅提前了‘容错量子计算机’的到来时间，量子计算进入……关键跨越期”。D项正确，对应材料二“也让我们在国家博弈的‘无人区’里，第一次有能力自己定义下一阶段的坐标”。3．下列对材料一写作特点的分析，不正确的一项是（3分）A．材料一为通讯，写作思路清晰，从技术突破到科研过程，再到精神传承，逻辑层次严谨。B．文中多处运用具体数据的对比，直观地呈现“九章四号”较前代产品和超算的巨大优势。C．文中大量引用团队成员原话，旨在全面普及量子计算专业知识，有助于提升文章专业性。D．全文叙事与说明结合，既客观介绍科研成果又生动再现科研日常，兼具纪实性与科学性。【答案】C（“旨在全面普及量子计算专业知识”不正确。引用团队成员原话，是为了展现科研团队的奋斗精神与青春担当，并非普及最子计算专业知识。）【解析】C项“旨在全面普及量子计算专业知识，有助于提升文章专业性”错误。材料一引用团队成员原话，如刘华亮“那时候没觉得苦，因为每个人都憋着一股劲”、刘华亮“靠近光、追随光、成为光、散发光”等，主要是为了展现青年科研工作者的精神风貌和科研日常，增强文章的感染力和真实性，而不是“全面普及量子计算专业知识”。A项正确，材料一从“破茧”之光的技术突破，到第二板块科研过程，再到第三板块精神传承，层次清晰。B项正确，文中多处使用数据对比，如76个光子、255个光子、3050个光子，25微秒与10的42次方年等。D项正确，全文既有客观说明，如技术路线、数据，又有生动叙事，如深夜散步、除夕吃饺子等。4．请参照第一个板块小标题的形式，补写材料一第二、三个板块的小标题。（4分）【答案】示例：②低碳之光：深耕实干攻克技术难关③星火之光：薪火相传领跑量子未来（每句2分，内容、形式各1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）【解析】属于内容概括与仿写相结合的题目。第一个板块小标题为：“‘破茧’之光：大胆创新编织时空之网”。其形式特点为：前有带引号的二字词语，如“破茧”；后跟“之光”；冒号后为对该板块内容的概括，且语言较有文采。板块②核心：灵感落地依靠科研团队长期坚持、攻坚克难、反复调试实验，提炼“死磕”；板块③核心：一代代青年科研人接力传承，接续奋斗，追逐量子科技的未来，提炼“传承”。如：第二板块：死磕之光：日夜坚守攻克实验难关；第三板块：传承之光：薪火相传照亮量子未来。其他符合形式、能概括内容的答案亦可，如：②“死磕”之光：日复一日把灵感变成现实；③“传承”之光：一代代追光者接力前行。5．两则材料均围绕“九章四号”科研成果展开报道，但侧重点有所不同。请简要分析。（6分）【答案】①材料一侧重叙事，介绍“九章四号”的技术突破，叙述科研团队的攻坚经历，赞美青年科研人员的奋斗与传承精神。②材料二侧重分析，依托量子计算“三步走”理论，立足全球科研格局，解读成果的行业价值与国家战略意义。（每点3分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）【解析】内容概括中的侧重点概括，作答时要注意“侧重点有所不同”，需分别概括两则材料的报道重心，并适当比较。材料一以“人”和“过程”为主，材料二以“意义”和“定位”为主。两则材料的差异可从报道视角和内容重心两个维度分析。材料一聚焦技术怎么突破的、人怎么奋斗的、精神怎么传承的；材料二聚焦这项成果在行业发展坐标中处于什么位置、对国际竞争格局意味着什么。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分）阅读下面的文字，完成6～9题。黑马王子

陈可非于飞是带着两代人的梦想入伍的。在新兵连时，他就格外努力，他的目的十分明确，一定要当一名导弹操作号手，亲手把导弹送上天。可他万万没想到的是，他所在的部队只是一个勤务单位，跟导弹发射没有任何关系。当于飞得知这件事后，情绪波动很大，训练也不安心，一心想调到发射旅。可是，一个战士，想从勤务单位调到正规导弹发射旅，几乎是不可能的事。新兵训练结束后，于飞分到了骑兵连。于飞不敢把这件事如实告诉父亲，只好谎称自己将成为一名导弹操作号手。他父亲知道后十分得意，几次写信来，都嘱咐他一定要练就过硬本领，争取亲手把导弹送上天。骑兵训练十分艰苦。训练中，于飞由于不专心，竟然被黑马滚雷的马橙套住了脚，拖出去几十米，幸好班长冲上去勒住了滚雷，才避免了一次重大事故。战友们都为于飞捏一把汗，可于飞并没有从这次失误中吸取救训，训练中仍然频频出错，让连队上下十分恼火。一次，我跟于飞出去放马，便跟他说：“你如果再出错，连队估计很难待下去了。”可于飞却说：“我就是希望他们认为我不适合当骑兵，这样我就可以到发射部队去了。”领导终于找于飞谈话了。于飞强调自己不适合当一名骑兵，提出要调到导弹旅。可领导说得很清楚，如果不适应当骑兵的话，就只能调到后勤仓库去站岗了。于飞听后大惊，只好表示一定尽自己最大努力当好一名骑兵。其实，于飞心里依然不甘。一次基地司令员来检查工作，在外放马的他突然打马拦住了司令员的车队。好在司令员并没有发火，只是觉得有些好奇，便下了车。于飞跟司令员提出想去发射旅工作的请求。司令员笑了笑，答应回去研究研究。事后，司令员仔细打听了于飞的情况，并得知于飞的父亲叫于大石，说：“这孩子心理上多少有些问题。这样吧，让连队通知他的父亲到部队来一趟，看看几子吧。”没过多久，于飞的父亲于大石便到了部队。司令员专门来见了于大石。这时大伙才知道，原来司令员跟于大石是老战友，从一个坑道滚出来的。于大石也发现儿子都队所在地，正是他们当年打坑道的地方，好几位战友还埋在这里呢。两位老战友便带着于飞一起去祭拜了当年牺牲的战友。司令员跟于大石读了于飞不安心当骑兵的事，于大石明白了老战友的用意，便劝说儿子，要他好好当一名骑兵，当好卫士也很光荣。但父亲说这些话时，于飞分明感受到了他那满脸的遗憾。最后父亲含泪说：“你不是还要生儿子吗？你摸不了导弹，让你儿子来，我就不信摸不上。”父亲走了，于飞仍然留在骑兵连，天天跟战友们一起去巡逻。一天巡逻中，他突然跟我说：“我知道我该怎么办了，我可以考军校，考上军校，学了导弹专业，那不就可以理所应当到发射部队去了吗？”就是从那时开始，于飞开始了他的考军校计划。冬天一场大雪过后，于飞骑着滚雷出去巡逻，路途十分凶险，他不慎从马背上掉下来，掉进一个深洞。黑马滚雷很聪明，迅速跑回连队，叫来战友才把他救出来。没过多久，于飞出去巡逻时遭遇漫天大雾导致迷路，不幸遇到狼群。幸好滚雷驮着他，左冲右突，才逃出狼群的包围圈。于飞十分感激滚雷，对它呵护有加。这时，连长才告诉他，滚雷原本是刚去世一年的指导员的坐骑。把这匹马交给他，正是因为滚雷特别懂事，骑着它就不会出什么差错。连长又说，可是，自指导员去世后，滚雷有时也很焦躁，常希望到指导员墓地去看看，也许它能唤出指导员的气息吧。于飞这才明白，为什么每天放牧回来，滚雷都要挣扎着去那片墓地，自己为此抽过它鞭子。真是惭愧！连长还说，指导员来自大城市，一年前，当他得知自己患上绝症将不久于人世后，嘱咐我们将他埋葬在这片草原上，与战友和军马为伴。说这些话时，连长哭了，于飞也落下了眼泪。从此，于飞的训练水平提高得很快，像马上劈刺这样的高难动作，他过去是绝对不敢做的，可此时已是这批兵里做得最好的了。没过多久，连队进行一次训练比武，于飞毫无悬念地夺得了冠军，从此赢得个“黑马王子”的美称。一天，于飞正在巡逻，发现一支导弹车队从原野上驰过，便骑马追了上去。他一定要见一回真正的导弹，还想亲手摸一摸导弹，看看到底是什么感觉。导弹车队隆隆前行，卷起阵阵烟尘。于飞骑马在戈壁津上奔驰着，追赶着。突然，前面两辆军用越野车停下来，挡住了他的去路。他跳下马来，没想到从车上下来的竟是司令员。司令员也认出了他，问他要干什么。于飞低下头说：“我知道我做不了发射号手了，可我还是想知道摸一摸导弹是什么感觉。”司令员想了想说：“你们常年守着禁区也不容易，那就特批你们，一起来观摩这次导弹发射吧，到时好好体验一下摸一摸导弹是个什么感觉。”于飞激动地打马回到连队，把这个消息告诉了战友们，战友们个个兴奋不已。连长说：“我们终于可以沾一回于飞的光了。”然而，正在连队集合准备出发时，突然接到哨所电话，说高禁区不远的一片牧场着了火。于是全连只好立即赶赴牧场，投入到救火战斗之中。大火很快就扑灭了，灾难被扼杀在萌芽状态。大家征尘未洗，连长便命令：“立即出发，追赶发射部队。”我们一路策马狂奔，去追赶发射车队。可是，当我们跋山涉水，刚刚爬上一座山岗，便听到几声巨响传来。战友们勒马拾头，远远地看见导弹已喷着烈始飞上了蓝天。看着渐渐远去的导弹，我们个个眼眶盈满了泪水。于飞骑马站在山顶处，阳光打在他的军做上，闪耀着灿烂的光芒。只见他紧提墙绳，滚雷便一跃而起，仰天长啸。一阵悦耳的嘶鸣在蓝天下久久地滚动着，回荡着。（选自《解放军文艺》）6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A．于飞在新兵连时格外努力，后来却不安心训练，是因为他得知所在部队跟导弹发射没有任何关系。B．父亲于大石劝儿子好好当骑兵，是迫于老战友压力的违心之言，自己的内心仍是充满遗憾与不甘。C．救火战斗结束后“征尘未洗”，骑兵连便策马追赶发射车队，可见观摩导弹发射是全连共同愿望。D．“看着渐渐远去的导弹，我们个个眼眶盈满了泪水”，这泪水里既包含着激动，也包含着几许遗憾。【答案】B（“是迫于老战友压力的违心之言”不正确。于大石虽然内心有一定的遗憾与不甘，但作为一个老革命军人，他能够自觉遵守纪律，衷心拥护部队，因而并非“违心之言”；且“迫于老战友压力”也过甚其辞。）【解析】B项“是迫于老战友压力的违心之言”错误。父亲于大石劝儿子好好当骑兵，是明白了老战友司令员的用意，也是出于对儿子现实处境的理解，并非“迫于压力”的违心之言。文中说“父亲说这些话时，于飞分明感受到了他那满脸的遗憾”，说明父亲内心确实有遗憾，但劝说是真诚的，不是违心的。A项正确，对应“当于飞得知这件事后，情绪波动很大，训练也不安心，一心想调到发射旅”。C项正确，对应“大家征尘未洗，连长便命令：‘立即出发，追赶发射部队。’”以及此前“战友们个个兴奋不已”。D项正确，泪水中有终于看到导弹发射的激动，也有未能亲手摸到导弹、未能成为发射号手的遗憾。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．小说善用对比手法，如于飞前后训练状况、心理状态的反差，来凸显人物成长历程。B．“滚雷”眷恋墓地、焦躁不安的细节，以物村人，侧面烘托指导员献身军旅的形象。C．小说情节张弛有度，日常巡逻、人物对话为缓，遇险救主、策马追车为急，节奏灵动。D．结尾借军徽闪耀光芒、滚雷仰天长啸的景物描写，渲染出一种悲壮苍凉的成边氛围。【答案】D（“渲染出一种悲壮苍凉的戍边氛围”不正确。结尾的景物描写无苍凉悲壮之感，而是积极、崇高、昂扬的。）【解析】D项“渲染出一种悲壮苍凉的戍边氛围”错误。结尾“阳光打在他的军徽上，闪耀着灿烂的光芒”“滚雷便一跃而起，仰天长啸”“一阵悦耳的嘶鸣在蓝天下久久地滚动着，回荡着”，整体上是一种昂扬、壮美、充满希望和力量的氛围，而非“悲壮苍凉”。A项正确，于飞从不安心、频频出错，到刻苦训练、夺得比武冠军，前后形成鲜明对比。B项正确，滚雷眷恋指导员墓地、焦躁不安，侧面烘托指导员献身军旅、令人怀念的形象。C项正确，小说日常巡逻、对话等情节较缓，遇险、追车、导弹升空等情节较急，节奏张弛有度。8．小说中“指导员”虽未正面出场，在全文中却有着重要作用。请简要分析。（6分）【答案】①指导员的逝世解释了滚雷的性情特点，指导员的事迹促成于飞的心态彻底转变，从而推动情节发展和人物蜕变；②来自大城市的年轻指导员身患绝症仍扎根边疆、埋骨荒原的崇高形象，丰富成边军人的群体形象；③指导员的坚守、奉献体现了军人初心，感染并带动于飞成长，彰显了军旅精神代代传承的主题。（每点2分，意思对即可。如有其他答案，言之成理即可酌情给分。）【解析】次要人物作用分析题，一般是从情节、人物、主题的角度度作答，贴合小说文本，精准对应情节推动、人物塑造（可以从指导员、于飞两个角度切入）、主题升华答题点组织答案。如：①推动情节发展。连长告诉于飞，滚雷原是刚去世一年的指导员的坐骑，并解释滚雷为何常去墓地，这解开了于飞此前的疑惑，也促使于飞反思自己抽打滚雷的行为，从而发生转变。②塑造人物形象。指导员来自大城市，患绝症后嘱咐将自己埋葬在草原上，与战友和军马为伴，虽未正面出场，却以侧面烘托的方式塑造了一位热爱边疆、献身军旅的军人形象。③促成于飞成长。于飞了解指导员的事迹后深受感动，“从此，于飞的训练水平提高得很快”，最终夺得比武冠军，赢得“黑马王子”的美称。指导员的精神成为于飞转变的重要契机。④深化主题。指导员与滚雷、墓地、草原融为一体，象征着戍边军人对祖国和军队的深情，丰富了小说讴歌军人奉献精神的主题。9．班级文学兴趣小组研读《黑马王子》，提炼出“遗憾”与“圆满”两个关键词，并打算围绕这两个词写一则文学短评。请你结合于飞这一人物，写出短评思路。（8分）【答案】①“遗憾”：于飞怀揣两代人的导弹梦人伍，却任职骑兵连，最终因救火错失观摩导弹发射机会，夙愿未偿，个人理想未能实现，不能不说是其人生的一大遗憾。②“圆满”；在父辈的劝说和指导员精神的感召下，于飞摆脱浮躁偏执，扎根边防，苦练本领，斩获比武冠军，赢得“黑马王子”的美称，实现了军人职业与人格精神的圆满。③“遗憾”与“圆满”辩证统一，相反相成，小我的遗憾成就了大我的圆满，诠释了军人舍私为公的奉献精神，深化了小说主题。（每答出一点给3分，三点给满分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理即可酌情给分。）【解析】该题仿照2023年高考Ⅰ卷第9题拟制，该卷设问给出的是“未来•回忆•成长”，分析三个关键词的关系就会发现前两个指向文本内容，第三个指向文本主题，这也就是文学短评思路写作答题的范式。亦即本题也就是首先结合于飞这一人物来阐释“遗憾”与“圆满”两个关键词语的含义，即具体说明“遗憾的表现”、“圆满的表现”，难的是还必须由此再进一步阐释二者关系以及表达的主题，即答案需要按照三个层次来组织。如：①“遗憾”贯穿全篇。于飞怀揣“亲手把导弹送上天”的梦想入伍，却被分到与导弹发射无关的勤务单位，这是梦想落空之憾；父亲于大石一生未能触碰导弹，将希望寄托在儿子身上，儿子却成了骑兵，这是两代人的共同遗憾；骑兵连全力追击却最终未能赶上导弹发射，“眼眶盈满了泪水”，这是功亏一篑之憾。“遗憾”层层叠加，构成了小说的情感张力。②“圆满”是在遗憾中的收获。于飞从消极逃避到被指导员的事迹触动，训练水平飞速提升，夺得比武冠军赢得“黑马王子”称号，实现了作为骑兵的自我价值；他与滚雷从隔阂到生死相依，理解了指导员扎根草原的选择，获得了对军人使命的真正认同；骑兵连在追击途中扑灭牧场大火，保护了牧民安全，完成了骑兵职责的圆满。③“遗憾”与“圆满”的统一，实现精神升华。正是因为有遗憾，才更显追梦的可贵；正是因为有圆满，才更显平凡岗位同样可以成就精彩人生。小说借此讴歌了戍边军人忠于职守、默默奉献的精神，也说明人生的价值不只在于是否实现最初的目标，更在于在现有岗位上发光发热、成长成熟、实现精神升华的圆满。（三）阅读Ⅱ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：明主者，一度量，立表仪，而坚守之。故令下而既从。法者，天下之程式也，万事之仅表也；吏者，民之所悬命也。故明主之治也，当于法者赏之，违于法者诛之。故以法诛罪，则民就死而不怒；以法量功，则民受赏而无德也。此以法举错之功也。故《明法》曰：“以法治国，则举错而已。”（节选自《管子•明法解》）材料二：真观元年，大宗谓侍臣曰：“死者不可再生，用法务在宽简。古人云，鬻棺者欲岁之疫，非疾于人，利于棺售故耳。今法司核理一獄，必求深刻，欲成其考课。今作何法，得使平允？”谏议大夫王珪进曰：“但选公直良善人，断狱允当者，增秩赐金，却奸伪自息。”诏从之。太宗又曰：“古者断狱，必讯于三槐、九棘之官，今三公、九卿，即其职也。自今以后，大辟罪，皆令中书、门下四品已上及尚书九卿议之，如此，庶免冤滥。”由是至四年，断死刑，天下二十九人，几致刑措。（节选自《贞观政要•刑法》）材料三：法制禁令，王者之所不废，而非所以为治也，其本在正人心、厚风俗而已。故曰：“居敬而行简，以临其民。”秦始皇之治天下之事，无大小皆决于上，上至于衡石量书，日夜有里，不中呈不得休息，而秦遂以亡。太史公曰：“昔天下之网尝密矣，然奸伪萌起，其极也，上下相遁，至于不振。”然则法禁之多，乃所以为趣亡之具，而愚暗之君犹以为来至也。汉文帝诏“置三老、孝弟、力田常员，令各率其意以道民焉”。夫三老之卑，而使之得率其意，此文景之治所以至于移风易俗，黎民醇厚，而上拟于成康之盛也。诸葛孔明开诚心、布公道，而上下之交，人无间言，以蕞尔之焉，犹得小康。魏操、吴权任法术以御其臣，而篡逆相仍，略无宁岁。天下之事，国非法之所能防也。叔向与子产书曰：“国将亡，必多制。”夫法制繁则巧猜之徒皆得以法为市而虽有贤者不能自用。此国事之所以日非也。（节选自《日知录，法制》）10．材料三面波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）夫法制A繁B则巧猾之徒C

皆得D以法E为市F而虽有G贤者H不能自用。【答案】BFH（标点如下：夫法制繁，则巧猾之徒皆得以法为市，而虽有贤者，不能自用。）【解析】本句大意为：法令繁多，狡猾之徒就都能借法律来做交易（徇私舞弊），即使有贤能之人也无法自行发挥作用。“夫法制繁”是条件分句，其后B处断开；“则巧猾之徒皆得以法为市”是结果的第一个层面，语意完整，其后F处断开；“而虽有贤者”以“而”转折引出第二个层面，“不能自用”是其谓语部分，“贤者”后H处断开。断后四段各自语义完整、语法通顺。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．一，统一，与《阿房宫赋》中“六王毕，四海一”的“一”意思相同。B．考，考核，与《离骚》中“联皇考曰伯庸”的“考”意思不同。C．弟，同“悌”，即《齐桓晋文之事》中“申之以孝悌之义”的“悌”。D．所以，表“……的原因”，与《鸿门宴》中“所以遣将守关者”的“所以”意思不同。【答案】D（A．解说正确。B．后者为''称已故的父亲''。C．解说正确。D．两者相同，均表“……的原因”。）【解析】D项错误。材料三“乃所以为趣亡之具”中的“所以”表“……的原因”，《鸿门宴》“所以遣将守关者”中的“所以”也表“……的原因”，二者意思相同。A项：“一，统一”，“六王毕，四海一”的“一”也是统一，正确。B项：“考，考核”，“联皇考曰伯庸”的“考”指已故的父亲，意思不同，正确。C项：“弟，同‘悌’”，“申之以孝悌之义”的“悌”指敬爱兄长，正确。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A．材料一认为，明君治国，合法的就赏，违法的就罚。只要依法治罪，人民受死也无所抱怨，依法量功，人民受赏也不必感恩，这就是依法处事的功效。B．唐太宗觉得法司审案严苛，不够公平，于是听从王珪的建议，后又下令死刑案须由多个部门共同议决，以避免冤案和滥刑，使判死刑人数大幅减少。C．材料三认为，秦始皇事无巨细都独自决断，虽然耗尽心力，但是最终灭亡，而汉文帝设置三老、孝悌、力田等，让他们来引导百姓，从而建立盛世。D．材料三将诸葛孔明与魏操、吴权的御下之术及其结果进行对比，说明天下的祸患本就不是法律所能防范得了的，并引用子产写给权向的信加以佐证。【答案】D（“引用子产写给叔向的信加以佐证”不正确，应是“叔向写给子产的信”。）【解析】D项“并引用子产写给权向的信加以佐证”错误。材料三原文是“叔向与子产书曰”，意思是叔向给子产写信，不是子产写给叔向。选项把写信人和收信人弄反了。A项正确，对应材料一“当于法者赏之，违于法者诛之……此以法举错之功也”。B项正确，对应材料二唐太宗与王珪的对话及“由是至四年，断死刑，天下二十九人，几致刑措”。C项正确，对应材料三秦始皇“无大小皆决于上……而秦遂以亡”和汉文帝“置三老、孝弟、力田常员……至于移风易俗，黎民醇厚”。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）古人云，鬻棺者欲岁之疫，非疾于人，利于棺售故耳。（2）然则法禁之多，乃所以为趣亡之具，而愚暗之君犹以为未至也。【答案】（1）古人说，卖棺材的人希望每年发生瘟疫，并不是憎恨别人，而是有利于棺材的销售罢了。（句意通顺2分，“岁”“疾”各1分。）（2）既然这样，那么繁多的法律禁令，反倒成了加速灭亡的工具，可昏庸愚昧的君主还觉得法令制定得不够完备。（句意通顺2分，“然则”“趣”各1分。）【解析】第（1）句关键词：鬻：卖；岁之疫：年年发生瘟疫；疾于人：憎恨人，疾，憎恨；利于棺售：有利于棺材销售；故耳：缘故罢了。第（2）句关键词：然则：既然如此，那么；乃：是，正是；所以：用来……的；趣：同“趋”，趋向，加速；具：工具；愚暗：愚昧昏庸；未至：没有达到，指不够完备。14．三则材料关于“法（制）”的观点有所不同，请简要概括说明。（3分）【答案】①材料一高度推崇法治，强调以法治国；②材料二主张宽简用法，审慎司法；③材料三认为法制的根本在于正人心、厚风俗，反对繁法苛政。（每点1分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理可酌情给分。）【解析】内容概括题。关键是要读懂文本，根据文本内容，稍加概括即可。如：①材料一：主张以法治国，法律是天下的准则，赏罚严格依法，依靠法度处理政事。②材料二：主张用法宽简、审慎断狱，选拔良吏，重大案件集体评议，减少冤狱滥刑。③材料三：法律不可废弃，但治国根本不在法制，而在端正人心、淳厚风俗；法令繁多反而招致败亡。【文言文参考译文】材料一：明君，统一法规，建立准则，而且坚决地维护它们。所以，命令一下人民就服从。法，是天下的规程，万事的准则。执法官吏，是牵制着人民生命的。所以明君治国，符合法令的就美赏，违反法令的就想到。这样，依法治罪，人民受死也无所抱怨；依法量功，人民受赏也不必感恩。这些都是按照法度处理事情的功效。所以，《明法》篇说：“以法治国，就是一切按法度处理而已。”材料二：员观元年，唐太宗对身边的大臣说：“人死了就不能再活，因此执法务必宽大简约。古人说，卖棺材的人希望每年发生瘟疫，并不是憎恨别人，而是有利于棺材的销售罢了。现在司法部门审理一个案件，一定要求严格审理，用这种手段来完成考核成绩。现在用什么办法，才能使得办案公平恰当呢？”谏议大夫王瑾进言说：“只要选拔公正正直善良的人，断業公正恰当的人就增加体禄赏赐金帛，奸那虚伪自然就会停止。”太宗下诏照办。太宗又说：“古时候审案，一定要询问三槐、九棘这些官员，当今的三公、九卿就相当于这样的职务。从今以后，遇有死刑，都要让中书、门下两省四品以上官员以及尚书、九卿等共同议决，这样或许能避免冤案和盖用刑罚。”由于实行了这样的措施，到贵观四年，全国被判处死刑的人只有二十九个，别法几乎快要搁置不用。材料三：法制禁令，王者不能废弃，但也不是完全要依赖它来治理天下，其根本在于端正人心、使风俗醇厚。所以说：“态度严肃认真但行事简单明了，用这样的方法来治理百姓。”秦始皇治理天下，事情无论大小全都由皇帝一人决断，甚至用秤称量文书奏章，白天黑夜都有定额，完不成定额就不休息，可是秦朝最终还是灭亡了。司马迁说：“从前天下的法网曾经十分细密，可是奸邪欺诈的事情还是不断滋生；发展到极点，朝廷上下互相逃避责任，国家就此衰败不振。”既然这样，那么繁多的法律禁令，反倒成了加速灭亡的工具，可昏庸愚昧的君主还觉得法令制定得不够完备。汉文帝下诏设置三老、孝悌、力田作为常设官员，下令让他们各自按照自己的想法来引导百姓。连地位低下的三老都能根据自己的想法发挥作用，这就是文景之治之所以能够移风易俗，使百姓纯朴忠厚，往上可以与西周成王、康王时代的繁盛相媲美的原因。诸葛亮推布诚心、秉持公道，君臣上下相处，没有猜忌隔阂的非议；凭借小小的蜀国，尚且实现了小康安定。曹操、孙权依靠法术驾驭臣下，结果篡权叛逆的祸乱接连不断，几乎没有安宁的年岁。天下的祸患，本来就不是单靠法律所能防范得住的。叔向在写给子产的书信中说：“国家将要灭亡，必然有许多制度。”法制繁琐，那么奸巧狡猾的人都能够把法制作为交易，即使有贤能的人，也不能够发挥自己的才能。这就是国事一天不如一天的原因。（四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分）阅读下面这首宋诗，完成15～17题。

东坡八首•其一

苏

轼废垒无人顾，颓垣满蓬蒿。谁能捐筋力，岁晚不偿劳？独有孤旅人，天穷无所逃。端来拾瓦砾，岁早上不膏。崎岖草棘中，欲刮一寸毛。喟然释耒叹，我廪何时高！【注】元丰三年，苏轼因“乌台诗案”贬黄州团练副使，至黄州二年，日用困匮。故人马正卿为请得故营地数十亩，苏轼躬耕其中，作《东城八省》。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．“废垒”“颓垣”“蓬蒿”三词叠加，勾勒出东坡荒芜破败景象，为下文躬耕之艰张本。B．三四句看似问人，实则自问，暗含诗人为生计所迫，不得不耕却难有收获的无奈。C．“孤旅人”是诗人自指，“天穷”指年成不好，两句将漂泊之悲与垦荒之困融为一体。D．结尾以动作细节和内心独白收束，由叙事转入抒情，一个“叹”字蕴含无尽的怅惘。【答案】C（“‘天穷”指年成不好”不正确。“天穷”意为老天使自己穷困，借指获罪被贬之事。）【解析】C项“‘天穷’指年成不好”错误。“天穷”在诗中意为“天命穷困/天生穷困”，指诗人自己命运困窘、无处可逃，不是指年成不好。“天穷无所逃”是说命运困厄，无处逃避。A项正确，“废垒”“颓垣”“蓬蒿”写出东坡荒芜破败。B项正确，三四句“谁能捐筋力，岁晚不偿劳”表面问人，实则自问，暗含无奈。D项正确，结尾“喟然释耒叹，我廪何时高”以动作和内心独白收束，由叙事转入抒情。16．陶渊明《归园田居（其一）》中写道：“开荒南野际，守拙归园田。”苏轼此诗亦写躬耕垦荒，但二人开荒时处境与心境有所不同。请结合具体诗句简要分析。（6分）【答案】①处境：陶在田园的南野边开荒，是主动归田后顺理成章的劳作，处境从容安适；苏是被贬后生活困顿，只得在废垒颓垣、崎岖草棘、瓦砾遍地的荒地中“刮”出一寸土地，处境恶劣艰辛。②心境：陶主动抛弃官场羁绊，在简朴宁静的田园生活中找回自我本心，心境恬淡悠闲；苏被贬黄州，日用困匮，被迫开荒谋生，加之天早土痛，心情压抑苦闷，结尾“我廪何时高”更是透露出对来年收成的焦虑期盼。（每点3分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）【解析】教考衔接题。将本诗中苏轼的垦荒与陶渊明的开荒时的处境、心境进行比较，然后稍加归纳即可。如：①处境不同：陶渊明是主动辞官归隐，开荒南野是为了回归田园、守拙自适，带有自主选择的意味；苏轼则是因“乌台诗案”被贬黄州，日用困匮，故人马正卿为其请得故营地，他是被迫躬耕以维持生计。诗中“废垒无人顾，颓垣满蓬蒿”“独有孤旅人，天穷无所逃”写出其荒凉处境与漂泊困顿。②心境不同：陶渊明“守拙归园田”表现出摆脱官场、回归自然的轻松愉悦与坚定自适；苏轼诗中“谁能捐筋力，岁晚不偿劳”“喟然释耒叹，我廪何时高”则流露出躬耕艰辛、收获难期、生计无着的无奈与怅惘。③二者虽都写开荒，但陶渊明重在写归隐之乐与守拙之志，苏轼重在写贬谪之困与生计之忧，处境与心境明显不同。17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）本诗中的“顾”有“看”的意思，苏轼《江城子•乙卯正月二十日夜记梦》中“

，

”情景，也使用了这个词。（2）“喟然”形容叹息的样子，《子路、曾哲、冉有、公西华侍坐》中用它来形容孔子的叹息的两句话是：“

：‘

！’。”（3）与常见的往大处说不同，“崎岖草棘中，欲刮一寸毛”运用了缩小夸张的手法。这种夸张手法在古诗文中很常见，如：“

，

”。【答案】（1）相顾无言

惟有泪千行（2）夫子喟然叹曰

吾与点也（3）示例一：连峰去天不盈尺

枯松倒挂倚绝壁示例二：君不见高堂明镜悲白发

朝如青丝暮成雪示例三：五岭逶迤腾细浪

乌蒙磅礴走泥丸（每答对一空给1分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）二、语言文字运用（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成18～21题。奥赛，自诞生以来便始终游走在“神坛”与“泥潭”之间，赞誉与批判如影随行。有人视它为天才专属的智力游戏、升学力袭的黄金跳板，有人斥它为摧残童年的名僵利锁、固化思维的应试工具。拔开舆论的层层迷雾，我们又该以何种心态看待、对待奥赛？拿奥林匹克数学竞赛来说，其实它并非脱离课内教学的“空中楼阔”，也不是遥不可及的“天才专利”。①真正的奥数是中小学数学的延长与拔高，②其核心价值从来不是超前学习知识、死记硬背公式、套用固定模型，③而是锤炼“论证、观察、猜想”的理性思维，④鼓励孩子在学习中独立钻研，⑤教会孩子在试错中总结规律。一言以蔽之，奥赛的本质是教会人“思考”。如今奥赛的争议，根源早已不在奥赛本身，而在于资本裹快下的功利化乱象。培训机构将奥赛并化为升学跳板，用套路教学替代思维训练，让孩子只会“依萌芦画狐”却不懂原理；家长陷入跟风焦虑，不顾孩子兴趣和天赋，盲目通娃刷题竞赛，把奥赛变成比拼分数的战场。更有甚者，将高中知识下移、端造无度失试

题，让奥赛沦为“伪难题”。奥赛不是人人必须参加，也绝非“一无是处”。它适合那些对数学、物理等学科抱有纯粹热爱、学有余力、愿意沉心钻研的孩子，而非所有学生的“必修课”。

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。18．文中第一段有四个含错别字的词语，请找出并改正。（4分）【答案】①“如影随行”改为“如影随形”；②“力袭”改为“逆袭”；③“名僵利锁”改为“名缰利锁”；④“拔开”改为“拨开”。（每改对一处给1分）【解析】第一段中含错别字的词语：“如影随行”应为“如影随形”，形容关系密切，始终相伴。“升学力袭”应为“升学逆袭”，指在逆境中成功反击。“名僵利锁”应为“名缰利锁”，比喻名利像缰绳和锁链一样束缚人。“拔开迷雾”应为“拨开迷雾”，拨开，用手分开。19．文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）【答案】①，修改为：真正的奥数是中小学数学的延伸与拔高；③，修改为：而是锤炼“观察、猜想、论证”的理性思维。（语句①“中小学数学的延长”搭配不当，将“延长”改为“延伸”等；语句③

''论证、观察、猜想''语序不当，改为''观察、猜想、论证''。每处

2

分，指出、修改各

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分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）【解析】语句①“延长”与“数学”搭配不当。“延长”多用于时间、长度，此处应改为“延伸”或“拓展”。语句③“论证、观察、猜想”语序不当。数学思维的正确逻辑顺序应为：先观察现象，再提出猜想，最后进行论证，故调整为“观察、猜想、论证”。20．依次填人文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）①只需汲取其思维养分

②不必深究奥赛难题③培养理性思钟、耐心专注的品质

④对多数人而言⑤便足以受益终身A．①③⑤④②

B．④②①③⑤

C．②①③④⑤

D．③①⑤④②【答案】B（上文分析适合参加奥赛的人群，即“那些对数学、物理等学科抱有纯粹热爱、学有余力、愿意沉心钻研的孩子”，他们毕竟只是少数；接下来应当分析此外的多数人，据此推测应以④开头最为恰当。）【解析】逻辑：先限定对象（多数人），再讲怎么做（不必深挖难题，只吸收思维养分），接着讲收获，最后总结效果。排序：④对多数人而言→②不必深究奥赛难题→①只需汲取其思维养分→③培养理性思考、耐心专注的品质→⑤便足以受益终身。④放在句首，引出主体，锁定

B。21．请分别以一个问句概括材料各段文字的主要内容。要求：每句不超过15个字。（5分）【答案】示例：①人们一直是如何看待奥赛的？②奥赛的本质是什么？③如今奥赛争议的根源在哪里？④不同学生应如何正确对待奥赛？（每句1分，答出四句给5分，意思答对即可。字数不符合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）【解析】第一段：奥赛褒贬不一，提出问题：我们该如何看待奥赛？第二段：辨析奥数，阐释奥赛本质。第三段：分析当下奥赛争议的根源是功利化乱象。第四段：说明奥赛不是必修课，适合什么样的学生。①该如何理性看待奥赛？②奥赛的本质是什么？③奥赛争议根源在哪里？④哪些孩子适合参加奥赛？三、写作（60分）22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）在传统观念里，“有野心”常被当作疑义词。但2026年一项调查显示：87．3%

的受访青年认同“有野心不丢人，敢于承认自己想要并为之行动，值得鼓励”；68．4%

的受访青年认为这是救于争取、不畏惧竞争的表现；60．7%的受访青年认为这是目标明确、知道自己要什么；95后认同比例更是高达90．6%。“有野心”正从贬义词逐渐成为衰义词。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。【写作提示】试题材料呈现了“有野心”一词的词义流变；在传统观念中，“有野心”是贬义词，暗含争名逐利、不安本分、自私贪婪的意味，带有负面印象；而当代青年群体彻底重塑了“有野心”的内涵，他们认可“有野心”的正向价值，认为“有野心”是敢于争取、直面竞争、目标明晰的人生态度——“有野心”正从贬义词逐渐成为褒义词。这一观念转变，折射出新时代青年挣脱世俗束缚、摒弃平庸心态、敢于直面竞争、坦荡追求理想的精神风貌，打破了世俗对“安分守己”的固化要求。材料核心思辨点在于：区分世俗贬义的功利“野心”与青年正向的进取“野心”，探讨新时代青年对自我成长、价值追求的全新认知。参考立意：①重塑认知，为正向野心正名：摒弃对野心的偏见，正视野心是青年向上生长、突破自我的内生动力。②心怀野心，直面时代竞争；野心是明确的目标与进取的勇气，助力青年在竞争中突破局限、实现价值。③守住本心，把握野心的边界：区分进取野心与贪婪私欲，青年的野心需扎根实干、坚守底线，拒绝功利投机。④以野心打破平庸，用奋斗点亮人生：野心不是空想贪欲，而是脚踏实地的行动；奋斗才是当代青年最美的人生姿态。【审题立意分析】1．材料核心解读属于现象型材料。材料围绕“有野心”这一关键词展开，呈现了一个观念转变的社会现象：传统观念：“有野心”常被当作贬义词，暗含“争强好胜、不择手段、不安分”等负面色彩。调查数据：2026年调查显示，87.3%的受访青年认同“有野心不丢人”，68.4%认为这是“敢于争取、不畏惧竞争”，60.7%认为这是“目标明确、知道自己要什么”，95后认同比例高达90.6%。结论：“有野心”正从贬义词逐渐成为褒义词。2.

审题关键点（1）核心概念：野心。“野心”在这里不是指阴谋篡权、损人利己，而是指：对更高目标的渴望，敢于承认自己想要实现的目标，愿意为目标付诸行动，不畏惧竞争、敢于争取……（2）写作方向。可以围绕以下角度展开：为什么“有野心”会从贬义变褒义？“有野心”意味着什么？它和“进取心”“理想”“抱负”有何异同？当代青年应该如何看待和拥有“野心”？“有野心”与“守底线”“讲道德”是否矛盾？承认自己有野心，为什么值得鼓励？（3）立意边界：不能写成“野心就是一切”“为了野心可以不择手段”，不能脱离材料只谈“理想”“奋斗”，要扣住“观念转变”这一背景，体现时代性，要体现青年视角和青年态度。3.

立意误区提醒误区一：把“野心”等同于“梦想”，忽略材料中“敢于承认”“敢于争取”的特定内涵。误区二：只谈“要有野心”，不回应“从贬义到褒义”的观念转变。误区三：把“有野心”写成“要争第一”“要出人头地”，过于功利化。误区四：忽视“为之行动”这一关键，只停留在“想”的层面。4．立意推荐与分析、标题示例立意一：坦荡承认野心，勇敢奔赴热爱分析：这一立意紧扣材料中“87.3%的受访青年认同‘有野心不丢人，敢于承认自己想要并为之行动’”这一核心信息。重点在于“敢于承认”和“为之行动”。传统观念中，人们羞于承认自己有野心，怕被看作“不安分”“爱出风头”。而当代青年敢于正视自己的渴望，并愿意为之付出行动，这是一种健康、自信、进取的人生态度。标题示例：《承认野心，何羞之有》《有野心，不丢人》《坦荡如我，野心如光》立意二：野心不是原罪，行动才是答案分析：这一立意从“野心”从贬义变褒义的原因入手。野心之所以曾被污名化，是因为有人以野心为名行不义之事。但野心本身不是原罪，关键在于是否以正当手段去实现。材料中“敢于争取、不畏惧竞争”“目标明确、知道自己要什么”都指向一个核心：野心需要行动来证明，需要用正当方式去实现。当代青年应该以行动赋予野心以正当性。标题示例：《野心为帆，行动为桨》《野心不恶，行动为证》《以行动为野心正名》立意三：以野心为光，照亮奋斗征途分析：这一立意将“野心”与“奋斗”“目标”“竞争”联系起来，突出其积极意义。95后认同比例高达90.6%，说明年轻一代越来越意识到：有野心意味着有目标、有方向、有动力。在竞争激烈的时代，敢于拥有野心，就是敢于为自己设定更高目标，敢于在竞争中磨砺自己，敢于为不确定的未来拼尽全力。这是一种积极向上的时代精神。标题示例：《野心照亮前路》《有野心，才有远方》《以野心为马，不