师德师风自纠自查个人工作总结

师德师风自纠自查个人工作总结按照学校202X年度师德师风专项整治工作的统一安排部署，我严格对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师职业道德规范》以及省市教育主管部门、学校关于师德师风建设的各项规章制度，全面梳理了202X年全年在教育教学、学生管理、家校沟通、言行自律等各方面的履职情况，逐条查摆存在的问题，深入剖析问题产生的根源，明确了后续整改的具体举措和努力方向，现将个人自纠自查情况总结如下。一、师德师风履职基本情况1.思想政治素养稳步提升。全年累计参加学校组织的政治理论学习42次，师德师风专项培训8次，自主学习《习近平总书记关于教育的重要论述摘编》《新时代师德师风建设指导手册》等书籍6本，撰写学习心得12篇，累计超过3万字，始终坚持把坚定理想信念放在首位，在课堂教学、日常与学生沟通的过程中，始终传递社会主义核心价值观，从未发表过任何损害国家利益、不利于学生身心健康的言论，主动向优秀师德楷模学习，先后观看张桂梅、张玉滚等优秀教师先进事迹宣讲会3次，结合自身工作梳理可借鉴的经验做法17条，全部落实到日常教学工作中。2.教育教学履职规范到位。我目前担任初二年级2个班的语文教学工作，同时兼任初二（3）班班主任，全年累计完成教学课时428节，组织班级主题班会48次，开展分层辅导192次，严格落实“双减”工作要求，所有作业均经过教研组审核，未布置过任何惩罚性、重复性作业，作业批改率达到100%，针对班级8名语文基础薄弱的学生，制定了“一人一策”的辅导方案，每周二、周四晚自修各抽出20分钟开展一对一辅导，截至202X年期末，8名学生的语文平均成绩从期初的52分提升至69分，最高的一名学生提升了26分。全年未组织或参与任何形式的有偿补课，未收受过家长赠送的礼品、礼金、消费卡等财物，202X年9月有一名学生家长为了让我多关注其孩子的学习，私下将一张面值2000元的购物卡放在我的办公抽屉里，我发现后第一时间联系家长退回，并明确告知家长，关心爱护每一名学生是教师的法定职责，不会因为任何外在因素区别对待学生，获得了家长的理解和认可。3.关爱学生成长落到实处。始终坚持平等对待每一名学生，从未歧视过任何一名学困生、特殊家庭学生，全年未出现过体罚或变相体罚学生的情况，针对班级里3名离异家庭学生、2名留守儿童，建立了专门的成长跟踪台账，每个月至少和每名学生单独谈心2次，每季度至少开展1次家访，及时了解他们的生活和心理状态。202X年上半年，班级一名学生因为父母离异出现叛逆情绪，连续3天逃课去网吧，我先后4次到他家里家访，和他的父母沟通抚养和教育的分工问题，同时发现该学生有写诗的兴趣爱好，便推荐他加入学校文学社，指导他参加市教育局组织的中学生诗歌创作大赛，最终获得了初中组三等奖，该学生也逐渐走出情绪低谷，期末成绩从年级第421名提升至第189名。全年累计帮助学生解决生活、心理、学习等方面的问题76个，班级学生的满意度调查得分达到98.7分。4.言行自律和团队协作符合规范。始终严格要求自己的言行，在公共场合、社交平台从未发布过任何不当言论，遵守社会公德和家庭美德，202X年先后3次参加社区组织的公益支教活动，为社区留守儿童辅导作业。与同事团结协作，全年参与教研组集体备课52次，和同组3名教师共同开发的校本课程《家乡优秀传统文化读本》获得了市教育局202X年度校本课程评选二等奖，主动帮助新入职教师打磨公开课教案，先后听新教师公开课16次，提出改进建议32条，帮助2名新教师顺利通过了转正考核。二、存在的主要问题1.理论学习的深度和转化不足。虽然能够按照学校要求完成集中学习任务，但是自主学习的主动性不强，很多时候是为了完成学习任务而学习，没有深入思考理论内容和教学实际的结合点，比如学习了立德树人根本任务的相关内容，但是在实际工作中还是会不自觉地将学生的考试成绩作为评价学生的首要标准，对学生的心理健康、综合素质发展的关注度不够。202X年下半年，我因为忙于准备期中考试的复习安排，连续3周没有和之前提到的那名离异家庭学生谈心，直到他和同学发生矛盾，我才发现他因为父母最近吵架又出现了情绪波动，没有做到持续关注特殊学生的心理状态，学习成果的转化率不足30%，很多学到的理论知识没有落到实际工作中。2.教育教学的创新意识有待提升。面对现在学生接触信息渠道多、思维活跃的特点，还是习惯于用传统的教学模式开展教学，虽然会安排课堂互动，但是互动形式大多局限于提问、做题，很少采用情境式、探究式、项目式的教学方法，导致部分学有余力的学生觉得课堂内容枯燥，注意力不集中。202X年期末的学生问卷调查显示，有12%的学生认为我的课堂趣味性不足，有8%的学生希望能够增加更多的实践教学环节。我平时的家常课也存在板书潦草、偶尔拖堂的问题，没有给学生做好书写规范、守时的表率，有时候为了赶教学进度，会压缩学生的自主讨论时间，没有充分尊重学生的学习主体地位。3.家校沟通的方式方法不够科学。和家长沟通的时候，有时候会带有情绪，特别是学生出现违纪行为的时候，往往第一时间就是向家长“告状”，没有先肯定学生的优点，也没有深入了解学生违纪背后的原因，导致部分家长产生抵触情绪。202X年11月，班级一名学生上课玩手机被我没收，我打电话给家长的时候，一上来就指责家长没有管好手机，家长当时就反驳说自己平时工作忙，没有时间管孩子，让我多担待，双方沟通很不愉快，后来我了解到，这名学生带手机是因为奶奶当天住院，他要随时和家里联系，我没有问清原因就批评学生和家长，不仅没有解决问题，还引发了家长的不满。此外，我和家长的沟通大多集中在学生出现问题的时候，平时主动反馈学生优点、分享育儿经验的次数不多，没有充分发挥家校共育的合力。4.自我约束的标准还不够高。有时候会觉得只要不违反师德师风的硬性规定就行，对一些细节问题不够重视，比如有时候学校要求提交的教学反思，因为手头工作多，就随便写几句应付，没有深入反思自己教学中存在的问题，开会的时候偶尔会偷偷看手机，没有认真听会议内容。有时候面对特别调皮的学生，虽然不会体罚，但是会说一些过激的话，比如“你再这样就不用来上课了”“我管不了你你让你家长来”，虽然是气话，但是很容易伤害学生的自尊心，拉远和学生之间的距离，202X年我先后3次在批评学生的时候说过类似的话，事后虽然也意识到不对，但是没有主动向学生道歉。三、问题产生的根源剖析1.思想认识还不够到位。对师德师风建设的长期性、基础性、重要性认识不足，没有把师德师风作为教师履职的第一标准，觉得只要不犯大错、不触碰红线就行，没有把日常工作中的每一个细节都和师德师风建设挂钩，比如觉得上课说几句气话、板书潦草都是小事，不会影响自己的教师形象，也不会对学生造成太大的影响，没有真正意识到教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，没有树立“师德无小事”的理念。2.终身学习的意识不够牢固。觉得自己已经有12年的教学经验，足够应付初中语文的教学工作，没有主动学习新的教育教学理论、心理学知识的动力，对现在学生的兴趣爱好、思维特点了解不够，比如现在学生喜欢的网络文学、短视频内容，我几乎没有接触过，和学生沟通的时候经常有代沟，不知道他们在想什么，也很难用他们容易接受的方式传递正确的价值观，面对学生出现的新问题，往往还是用老办法解决，效果不好也不会主动反思调整。3.宗旨意识不够牢固。没有真正把“以学生为中心”的理念刻在脑子里、落到行动上，很多时候还是站在教师的角度、管理者的角度考虑问题，而不是站在服务学生成长、帮助学生解决问题的角度考虑问题，比如学生出现违纪行为的时候，首先想到的是怎么批评学生让他不要再犯，避免影响班级考核，而不是先了解学生为什么会出现这样的行为，背后有没有什么特殊的原因，没有真正做到理解学生、包容学生、引导学生。4.自我要求的自觉性不够。没有时刻用《新时代中小学教师职业行为十项准则》来对照自己的一言一行，缺乏“吾日三省吾身”的自觉，很多时候都是学校要求什么就做什么，没有主动查摆自己的问题，也没有主动接受学生、家长、同事的监督，觉得自己的工作做得还可以，不需要别人提意见，导致很多小问题没有及时发现，慢慢积累成了影响工作质量的大问题。四、整改措施和未来努力方向1.强化理论学习，提升思想站位。制定个人202X+1年度学习计划，每月至少读完2本教育理论、师德师风相关的书籍，每月撰写不少于1000字的学习心得，每季度梳理一次学习成果，明确至少2条可以落实到教学工作中的具体举措，确保学习成果转化率不低于80%。主动参加学校组织的各类师德师风培训、优秀教师经验交流会，每周至少抽1个小时学习优秀师德楷模的先进事迹，对照自身找差距，不断提升自己的思想政治素养和师德水平，始终坚持把立德树人作为根本任务，把学生的身心健康、综合素质发展放在评价学生的首要位置，不再单纯以成绩论英雄。2.创新教学方法，提升育人质量。主动学习项目式教学、情境式教学等新的教学模式，每个季度至少打造2节精品公开课，邀请同组的教师、教学督导来听课提意见，不断优化教学内容和教学形式。针对不同层次的学生制定更加个性化的培养方案，对于学有余力的学生，每月组织1次阅读拓展活动，带领他们读经典文学作品，提升文学素养，对于基础薄弱的学生，继续落实一对一辅导计划，每个月至少和每名学困生单独谈心1次，了解他们的学习难点，及时调整辅导方案。严格落实“双减”要求，作业布置做到分层、适量，每学期至少组织8次实践教学活动，带领学生去博物馆、文化馆、非遗工作室参观学习，把语文教学和社会实践结合起来，提升学生的学习兴趣，同时严格要求自己，上课做到板书工整、不拖堂，给学生做好表率。3.优化沟通方式，凝聚育人合力。建立学生成长跟踪台账，每个学期至少对所有学生开展1次家访，和家长沟通的时候，严格遵循“先肯定、后指出、共商量”的原则，先反馈学生近期的优点和进步，再客观指出存在的问题，和家长共同商量解决的办法，绝对不指责家长，也不把教育的责任全部推给家长。每个月至少开1次线上家长会，每周在班级家长群分享至少1篇科学育儿的文章，平时主动向家长反馈学生的在校表现，不仅反馈问题，也要反馈学生的进步，对之前沟通出现问题的家长，主动道歉，争取家长的理解和支持，形成家校共育的合力。同时，每个月至少花2个小时了解现在学生喜欢的文化内容，比如读他们喜欢的书，看他们关注的正能量短视频，找到和学生沟通的共同语言，更好地引导他们树立正确的价值观。4.严格自我约束，树立良好形象。每天下班前抽10分钟开展自我反思，对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》，梳理当天的言行有没有不符合师德要求的地方，发现问题及时整改，对之前说过过激话的学生，主动找他们道歉，取得学生的谅解。严格遵守学校的各项规章制度，开会认真听讲，不做和会议无关的事情，提交的所有材料都做到认真撰写，不应付了事，坚决不参加任何形式的有偿补课，不收受家长的任何礼品礼金，不在社交平台发布任何不当言论，在公共场合严格约束自己的言行，给学生做好表率。每学期主动向学生和家长发放征求意见表，