10.2 严格遵守诉讼程序（表格式教学设计）统编版高中政治选择性必修二法律与生活

10.2严格遵守诉讼程序教学设计一、基本信息学科《高中政治》版本部编版教材《法律与生活》课时1课时课题第十课第二框严格遵守诉讼程序二、课标要求解析民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼的程序三、教材分析《严格遵守诉讼程序》为选择性必修2第十课第二框题，本框题介绍了三大诉讼在起诉、应诉、审理、判决等主要诉讼程序中的具体规定，包括两目的内容。第一目“起诉与应诉”，阐释起诉的概念、条件与原则，介绍管辖制度的主要内容与重要作用，阐明起诉的法律效果，阐述审理前准备的主要内容。第二目“审理与判决”，介绍民事、行政诉讼中的第一审普通程序开庭审理的五个阶段及其主要内容，阐释第二审程序、审判监督程序的主要作用。两目完整地介绍了诉讼过程中起诉、应诉、审理、判决等主要诉讼程序。四、学情分析在学情分析方面，学生虽已通过前三单元的学习掌握了民事权利义务等实体法基础知识，并对民事诉讼的一般程序有初步认知，但普遍缺乏实际诉讼经历，对诉讼流程的完整性理解不足。尽管学生对法律知识表现出较高兴趣，但其生活体验多局限于日常消费场景（如网购、外卖等），对程序法中“程序正义”的法治价值缺乏深层感知。因此，需要通过模拟法庭、撰写法律文书等情境化活动，将抽象的程序规则转化为具象的司法实践体验，帮助学生构建诉讼程序的系统认知。五、学习目标1.明确起诉的内涵、条件与原则,明确起诉应向有管辖权的人民法院提出。2.明确人民法院送达起诉状副本、答辩状副本的流程。3.知道开庭审理的主要阶段及其具体要求,并在此基础上体会公正司法的重要意义与实现路径。4.了解第二审程序、审判监督程序的主要作用与裁判效力。六、教学重难点重点1.起诉的法定条件与法律效果。2.民事诉讼、行政诉讼第一审普通程序的主要流程。难点第二审程序与审判监督程序的联系与区别。七、教学工具与方法教学方法：情境教学法、案例分析法、小组合作探究法。教学工具：多媒体课件、真实案例视频、议学任务单。八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师：漫画导入：《借钱不还》、《医患关系》、《网络暴力》现实生活中不可避免的遇到矛盾和纠纷，如果我们自己或朋友需要通过打官司才能解决矛盾时，我们该如何打官司？今天老师就带大家学习如何打官司。教师：多媒体展示图片：诉讼的环节，让学生排排序号。1.思考自己身边有没有打官司的行为。2.学生答（预设）：欠钱不还打官司，邻里关系矛盾等等。1、贴近学生生活，激发兴趣，能快速引发学生情感共鸣，缓解法律知识的抽象感，让学生直观感受到“法律与生活息息相关”，从而主动投入课堂。2、自然引出课题：通过“诉讼环节排序”的场景设定，将“诉讼的环节”这一核心主题融入具体情境，避免直接灌输概念的枯燥性，调动学生的积极性。探究分享精讲归纳【环节一：起诉和应诉】议学情境：案例一：家住上海虹口区的沈某一家人在黄浦区火锅店聚餐，当时下雨，火锅店大厅地面较为湿滑，沈某不慎摔倒并致左臂骨折，入院治疗共花费2万元。出院后，沈某要求火锅店赔偿。但火锅店表示，沈某聚餐当天因穿高跟鞋走路不稳才摔倒，对受伤负有主要责任，因此只同意给付2000元的消费代金券作为补偿。沈某对解决方案不满意，准备起诉至人民法院。议学任务：小组合作讨论，完成议学任务单议学问题：①本案属于什么性质的诉讼？②提起诉讼前，沈某应该做哪些准备？③请你根据上述事实，参照样本，帮沈某起草一份起诉状。精讲归纳：起诉和应诉起诉地位起诉是诉讼程序的第一步原则民事诉讼与行政诉讼均实行“不告不理”的原则。含义俗称“告状”。公民、法人或者其他组织认为自己所享有或依法由自己管理、支配的民事权益受到侵害或与他人发生争议（民事诉讼），或者认为行政机关及其工作人员的行政行为侵犯其合法权益，可以向人民法院提出诉讼请求（行政诉讼）（口头或者书面形式），要求人民法院予以审判。（4）管辖制度起诉应向有管辖权的人民法院提出。（级别管辖和地域管辖）登记立案(1)我国实行立案登记制：对符合法律规定的起诉，人民法院应当予以登记立案。(2)立案登记后，诉讼即告开始：起诉的一方称为原告，被诉的一方称为被告，诉讼进入第一审程序。(3)意义：对人民法院依法应该受理的案件，做到有案必立、有诉必理，保障当事人诉权。3、应诉人民法院登记立案后，要将原告提交的起诉状副本送达被告，被告应当在规定的时间内提出答辩状，再由人民法院把答辩状副本送达原告【知识拓展】级别管辖的一般原则：大多数普通案件都由基层人民法院管辖；中级人民法院、高级人民法院和最高人民法院分别管辖具有全市、全省或者全国影响的案件；最高人民法院还审理跨行政区域重大行政和民事案件；由最高人民法院作为第一审管辖的民事案件实行一审终审，不能上诉。此外还设有军事法院、海事法院、知识产权法院和金融法院等专门人民法院。地域管辖的一般原则：民事诉讼：多采取“原告就被告”即由被告所在地法院管辖的原则。【环节一】1.阅读材料，提取关键信息，联系本框知识回答问题，做好议学准备。2.小组合作讨论结合生活认知和初步思考完成议学任务单。3.小组代表发言分享观点，其他小组补充质疑。4.认真倾听教师讲解，记录重点、区分点设计探究与分享作为导入，一方面用利用学生关注的、贴近素材，激发学生的学习兴趣和探究欲；另一方面，通过民事起诉状的撰写，引发学生对诉讼的兴趣，学生在撰写的过程中发现问题，【环节二：审理与判决】议学情境：观看视频《开庭审理的过程》探究与分享（93页）公开审判制度。2.议学任务：小组合作讨论，完成议学任务单。3、议学问题：①开庭审理的环节有哪些？②开庭审理的核心是什么？③开庭审理，如果被告不到庭怎么办？④我国实行公开审判制度的意义。⑤案件判决后，是不是案件审理的结束？精讲归纳：审理与判决开庭审理：含义在民事、行政诉讼中，人民法院在当事人及其他诉讼参与人的参加下，依照法定程序和形式，在法庭上对案件进行实体审理并作出判决，这一系列诉讼活动称为开庭审理。地位诉讼过程中最重要的环节。五个环节庭前准备、公布开庭、法庭调查、法庭辩论、法庭调节、宣判上诉和二审①一审结束后，当事人不服一审裁判的，有权提起上诉，启动二审程序。②二审程序是人民法院审理上诉案件的程序，二审裁判是终审裁判。（两审终审制）③法律还规定了审判监督程序，用于纠正生效裁判的错误。（再审程序）【知识拓展】一审、二审、再审、终审的区别①一审：法院对案件的最初一级审判。在我国，普通的第一审案件由基层人民法院管辖，但是性质较严重、问题较复杂、影响较广的第一审案件，按其不同程度，分别由中级人民法院、高级人民法院、最高人民法院管辖。最高人民法院的第一审就是终审。②二审：上级法院按上诉程序对下级法院的第一审案件所作的审理。我国实行两审终审制，第二审就是终审。③再审：再审是为纠正已经发生法律效力的错误判决、裁定，依照审判监督程序，对案件重新进行的审理。④终审：法院对案件的最后一级审判。我国实行两审终审制，中级人民法院、高级人民法院和最高人民法院的第二审就是终审。最高人民法院的第一审也是终审。【环节二】1、观看视频《开庭审理的过程》展开课堂讨论,小组交流讨论，个人自由展示分享2、小组合作分析“探究与分享”，结合教材和学案资料，根据任务分工开展小组讨论，完成议学任务。3.根据课本找出开庭审理的含义、地位、环节等。4、弄清一审、二审、再审、终审的区别课堂小结1.引导学生自主梳理本节课知识框架，2.教师总结：诉讼程序以国家的司法权为依托,是解决社会矛盾和冲突的最有力的和最终的救济方式。起诉、应诉、审理与判决是主要的诉讼程序。司法机关、当事人等均应当严格遵守诉讼程序，正确使用法律,公正裁判案件,只有这样才能让人民群众在每一个司法案件中都能感受到公平与正义。1.师生共同回忆本节课核心知识点，尝试绘制简易思维导图。2.结合教师提问，反思自己对知识的掌握情况，深化对诉讼环节的理解。帮助学生理清所学知识的层次结构，小结简明扼要，提纲挈领，目的明确，突出要点、重点、难点。布置作业【基础巩固】1.绘制本节课知识思维导图，明确诉讼权利和法律援助的核心知识点。2.完成导学案后面练习题及课堂训练题，巩固诉讼的环节、上诉、二审等知识点。【能力拓展】1.总结本节课所学内容，强调严格遵守诉讼程序的重要性及把握诉讼