2026秋新教材统编版九年级上册语文第六单元整本书阅读《唐诗三百首》同步练习题汇编（含答案解析）

第第页2026秋新教材统编版九年级上册语文第六单元整本书阅读《唐诗三百首》同步练习题汇编一、基础知识填空（25题）1.《唐诗三百首》的主要编选者是清代__________，号__________。2.《唐诗三百首》是一部广为流传的唐诗选本，收录唐诗__________首（用概数作答）。3.全书主要按照诗歌的__________进行分类编排。4.从格律角度看，唐诗常可分为古体诗和__________两大类。5.律诗通常每首__________句，分首联、颔联、颈联、尾联。6.绝句通常每首__________句，可分五言绝句和七言绝句。7.律诗中，一般要求__________联和__________联对仗。8.“初唐四杰”是王勃、杨炯、卢照邻和__________。9.盛唐山水田园诗派的代表诗人有王维和__________。10.盛唐边塞诗派的代表诗人有高适和__________。11.李白被后人誉为“__________”，其诗歌总体呈现豪放飘逸、想象瑰奇的特点。12.杜甫被后人尊为“__________”，其诗歌常被称作“__________”。13.杜甫诗歌的典型风格常概括为“__________”。14.苏轼称赞王维的艺术境界为“诗中有画，__________”。15.“小李杜”指晚唐诗人李商隐和__________。16.白居易倡导__________运动，强调诗歌关注现实、反映民生。17.阅读古诗时，把作者的生平经历和时代背景结合起来理解作品，这种方法常称为“__________”。18.诗歌中融入诗人情感、具有审美意味的具体物象，常称为“__________”。19.赏析诗歌中富有表现力的关键字词，这类题通常称为“__________”题。20.借助自然景物来表达人物思想感情的常见手法是“__________”。21.在诗中引用历史人物、故事或前人诗文来表达意思，常称为“__________”。22.把眼前实景与想象、回忆中的情景交织起来，可概括为“__________结合”。23.“柳”“长亭”“酒”等意象在古代诗歌中常与__________题材有关。24.“大漠”“孤城”“羌笛”等意象常见于__________诗。25.整本书阅读时，将同一诗人、同一题材或同一意象的作品集中起来研读，属于__________阅读。二、单项选择（30题）1.下列关于《唐诗三百首》的表述，正确的一项是（）A.只收录盛唐诗歌B.主要按诗人年龄编排C.是清代编选的唐诗选本D.全书恰好只有300首诗2.下列最能体现“整本书阅读”特点的一项是（）A.只背诵教材出现的名句B.把诗歌按体裁、题材、诗人等维度建立联系C.每首诗只记作者和朝代D.只做选择题，不进行比较阅读3.律诗的基本句数是（）A.4句B.6句C.8句D.10句4.下列诗人中，属于盛唐山水田园诗派代表的是（）A.王维B.岑参C.杜牧D.李商隐5.下列诗人中，以边塞诗著称的是（）A.孟浩然B.岑参C.李商隐D.贾岛6.“诗仙”指的是（）A.杜甫B.李白C.白居易D.王维7.“诗圣”指的是（）A.杜甫B.李白C.杜牧D.王昌龄8.“小李杜”中的“李”指（）A.李白B.李贺C.李商隐D.李益9.理解古诗中的“月”意象时，最恰当的做法是（）A.一律理解为思乡B.一律理解为爱情C.结合语境、题材和诗人处境判断D.只看注释，不看全诗10.“炼字”赏析最应关注的是（）A.字写得是否好看B.关键字词对画面、情感和表达效果的作用C.字的笔画多少D.是否是生僻字11.“秦时明月汉时关”在表达上最突出的特点是（）A.互文并形成历史纵深感B.夸张写天气炎热C.拟人写月亮有感情D.排比增强节奏12.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”主要运用了（）A.借代B.比喻C.反问D.对比13.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”最突出的一组语言效果是（）A.叠词与对偶B.设问与反问C.顶真与回环D.双关与谐音14.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”采用的构思方式主要是（）A.假设历史另一种可能B.正面描写战场搏杀C.写实记录战争全过程D.直抒胸臆批评周瑜15.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”常被赞赏，是因为它（）A.只写养蚕技术B.以生动意象表现绵长执着的情感C.主要描写春天景色D.完全没有比喻意义16.“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中“犹”字的作用是（）A.表示动作突然停止B.突出醉生梦死的现实仍在延续C.表示诗人不确定D.单纯为了押韵17.关于古体诗与近体诗，下列说法正确的是（）A.古体诗比近体诗格律限制通常更宽B.古体诗只能五言C.近体诗没有押韵要求D.绝句属于古体诗18.下列关于绝句的说法正确的是（）A.每首通常四句B.每首一定八句C.只能七言D.必须两联都对仗19.“知人论世”在诗歌阅读中的作用是（）A.代替对文本的分析B.帮助理解诗歌情感和思想背景C.只用于背作者生平D.证明所有诗都写真人真事20.进行比较阅读时，最合理的做法是（）A.只找相同点B.只找不同点C.从意象、手法、情感、语言等维度同中求异、异中求同D.不看原诗21.下列最不符合整本书阅读方法的一项是（）A.制作诗人卡片B.建立意象索引C.按专题做比较阅读D.把每首诗只翻译成白话就结束22.下列最典型的送别诗意象组合是（）A.柳、酒、长亭B.战马、烽火、孤城C.菊、东篱、南山D.宫阙、铜雀、古碑23.下列最典型的边塞诗意象组合是（）A.小桥、流水、渔舟B.大漠、孤城、羌笛C.春蚕、蜡炬、晓镜D.松间、清泉、浣女24.“明月松间照，清泉石上流”最适合概括为（）A.边塞苍凉B.山水清幽C.宫廷华丽D.战争惨烈25.下列最符合杜甫诗歌典型风格的是（）A.沉郁顿挫B.绮丽轻艳C.玄远空灵D.诙谐游戏26.下列最符合李白诗歌典型风格的是（）A.豪放飘逸、想象瑰奇B.平淡机械、少用想象C.专写宫廷生活D.完全不抒情27.李商隐诗歌常给人怎样的审美感受（）A.含蓄深婉、意蕴多层B.直白如口号C.只写山水不写情D.只有叙事没有意象28.杜牧的咏史诗往往具有的特点是（）A.借古事寄托现实感慨B.只复述史书C.完全排斥议论D.不涉及个人判断29.做一首诗的阅读卡片时，下列信息最完整的是（）A.诗题—作者—体裁—意象—手法—情感—关键词B.只写诗题C.只抄译文D.只写“好诗”30.下列说法有误的一项是（）A.同一意象在不同诗中可能表达不同情感B.诗歌题目常能提示题材与情境C.所有写“月”的诗都只表达思乡D.赏析应以文本证据为基础三、判断正误（15题）1.《唐诗三百首》全书无论哪个版本都恰好只有300首诗。（）2.《唐诗三百首》只收录盛唐诗人的作品。（）3.诗歌中的同一意象，在不同语境中可能具有不同的情感色彩。（）4.律诗通常八句，分为四联。（）5.绝句必须像律诗一样要求颔联、颈联对仗。（）6.古体诗在句数、平仄、对仗等方面通常比近体诗限制宽松。（）7.诗题有时可以直接提示诗歌的题材、地点、对象或事件。（）8.诗歌鉴赏只要把每句翻译成现代汉语就完成了。（）9.“知人论世”是理解古诗的唯一方法，可以不看诗句本身。（）10.王维是唐代山水田园诗的重要代表。（）11.李白和杜甫的诗歌风格完全相同。（）12.用典的作用只有“炫耀知识”，与表达情感无关。（）13.比较阅读既可以找共同点，也可以分析差异。（）14.整本书阅读可以采用诗人专题、题材专题、意象专题等方式。（）15.《唐诗三百首》不同版本在总篇数和个别收录篇目上可能存在差异。（）四、匹配与归类（10题）（一）把诗人与最典型的风格特点匹配。1.李白；2.杜甫；3.王维；4.岑参；5.李商隐A.山水清幽，“诗中有画”；B.豪放飘逸，想象瑰奇；C.沉郁顿挫，忧国忧民；D.边塞奇景，雄奇瑰丽；E.含蓄深婉，意蕴多层（二）把意象与常见文化联想匹配。注意：意象含义并非固定不变。6.柳；7.雁；8.羌笛；9.落日；10.白云F.常与送别、留恋相关；G.常可引发思乡、音书等联想；H.边地声响，常牵动征人乡愁；I.常烘托迟暮、离情或苍茫意境；J.常象征闲适、自由、超然等，但须结合语境五、情境默写（20题）1.张九龄《望月怀远》中由眼前明月想到远方亲人的两句是：________________，________________。2.杜甫《望岳》中表现青年杜甫雄心和进取精神的两句是：________________，________________。3.王维《山居秋暝》中描写月光与清泉的名句是：________________，________________。4.王维《使至塞上》中描绘塞外雄浑景象的两句是：________________，________________。5.孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中写洞庭湖气势磅礴的两句是：________________，________________。6.李白《行路难》中用冰塞黄河、雪满太行象征人生艰难的两句是：________________，________________。7.李白《行路难》中表现坚定信念和昂扬气概的两句是：________________，________________。8.杜甫《春望》中用夸张表现战乱中家书珍贵的两句是：________________，________________。9.杜甫《登高》中写落木与长江、境界雄浑悲壮的两句是：________________，________________。10.岑参《白雪歌送武判官归京》中以梨花喻雪的两句是：________________，________________。11.王翰《凉州词》中表现将士豪迈旷达又暗含战争残酷的两句是：________________，________________。12.王昌龄《出塞》中将漫长历史与边关征战联系起来的两句是：________________，________________。13.王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中以“冰心”“玉壶”表明高洁品格的两句是：________________，________________。14.李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中写目送友人远去的两句是：________________，________________。15.王维《渭城曲》中借劝酒表达惜别的两句是：________________，________________。16.白居易《琵琶行》中写诗人与琵琶女同病相怜的两句是：________________，________________。17.李商隐《无题》中以春蚕、蜡炬象征执着深情的两句是：________________，________________。18.杜牧《泊秦淮》中借“后庭花”讽刺沉湎享乐者的两句是：________________，________________。19.杜牧《赤壁》中以假设翻转历史结局的两句是：________________，________________。20.王维《山居秋暝》中写山居生活充满生机与人情味的两句是：________________，________________。六、微鉴赏训练（15题）1.“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”“圆”为什么极有表现力？________________________________________________________________________2.“明月松间照，清泉石上流”主要调动了哪些感官？有何效果？________________________________________________________________________3.赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的妙处。________________________________________________________________________4.“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中“犹”字能否删去？为什么？________________________________________________________________________5.“国破山河在，城春草木深”运用了怎样的反差？________________________________________________________________________6.“会当凌绝顶”中的“凌”字好在哪里？________________________________________________________________________7.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中叠词有什么作用？________________________________________________________________________8.“春蚕”“蜡炬”两个意象为什么能表达执着深情？________________________________________________________________________9.“一片冰心在玉壶”用“冰心”“玉壶”表达了怎样的自我形象？________________________________________________________________________10.“海上生明月，天涯共此时”中“共”字有何意味？________________________________________________________________________11.“秦时明月汉时关”为什么能产生苍茫深远的历史感？________________________________________________________________________12.“劝君更尽一杯酒”中“更”字如何表现惜别？________________________________________________________________________13.“东风不与周郎便”采用假设有什么表达效果？________________________________________________________________________14.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”如何做到“景中有情”？________________________________________________________________________15.“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”如何表现送别之情？________________________________________________________________________七、单篇诗歌阅读（10组，共40题）（一）张九龄《望月怀远》张九龄《望月怀远》海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竟夕起相思。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

不堪盈手赠，还寝梦佳期。1.从体裁看，这是一首（）A.五言绝句B.五言律诗C.七言律诗D.七言古诗2.“海上生明月”中的“生”字有怎样的画面感？3.颔联“情人怨遥夜，竟夕起相思”中“怨”的对象是什么？4.全诗如何由“望月”自然转入“怀远”？（二）杜甫《望岳》杜甫《望岳》岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。1.“齐鲁青未了”中的“未了”表现泰山怎样的特点？2.“造化钟神秀”中“钟”字有何表达效果？3.尾联“会当凌绝顶，一览众山小”只是在写登山愿望吗？请简析。4.结合全诗概括青年杜甫的精神气质。（三）王维《山居秋暝》王维《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。1.首联交代了哪些信息？2.颔联“明月松间照，清泉石上流”如何体现动静结合？3.颈联先写“竹喧”“莲动”，后点“浣女”“渔舟”，这样写有什么妙处？4.“王孙自可留”表达诗人怎样的生活态度？（四）李白《送友人》李白《送友人》青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。1.首联“横”“绕”两个动词分别写出怎样的空间感？2.“孤蓬万里征”把友人比作“孤蓬”，有什么作用？3.“浮云游子意，落日故人情”如何借景抒情？4.尾联为什么写“班马鸣”而不直接说“我舍不得你”？（五）王昌龄《出塞》王昌龄《出塞》秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。1.“秦时明月汉时关”为什么不是简单写眼前景？2.“万里长征人未还”包含怎样的情感？3.后两句提到“飞将”，有何作用？4.全诗为何被认为“悲壮”而非单纯悲伤？（六）岑参《白雪歌送武判官归京》节选岑参《白雪歌送武判官归京》节选北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。1.“卷”“折”“即”三个字共同突出了怎样的边塞气候？2.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”为什么成为千古名句？3.“愁云惨淡万里凝”在全诗结构和情感上有什么作用？4.结尾“雪上空留马行处”有怎样的艺术效果？（七）杜甫《登高》杜甫《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。1.首联选取“风、天、猿、渚、沙、鸟”等意象，营造怎样的氛围？2.颔联为什么具有开阔雄浑的气势？3.赏析“万里悲秋常作客，百年多病独登台”中的多重悲意。4.为什么说这首诗体现了杜甫“沉郁顿挫”的风格？（八）李商隐《无题·相见时难别亦难》李商隐《无题·相见时难别亦难》相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。1.首联两个“难”字连用有什么作用？2.“东风无力百花残”如何为全诗定下情感基调？3.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”为什么感人？4.颈联为什么说有“虚写”色彩？（九）杜牧《泊秦淮》杜牧《泊秦淮》烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。1.首句两个“笼”字有什么表达效果？2.“夜泊秦淮近酒家”在结构上有什么作用？3.“后庭花”在诗中有什么特殊含义？4.诗人真正讽刺的只是“商女”吗？（十）杜牧《赤壁》杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。1.“折戟沉沙铁未销”为什么适合作为咏史的起点？2.“自将磨洗认前朝”中的动作描写表现了诗人怎样的状态？3.后两句为何不直接说“赤壁之战周瑜获胜”？4.这首诗体现杜牧咏史诗怎样的特点？八、比较阅读（4组，共12题）（一）送别诗比较：王维《送别》与李白《送友人》王维《送别》下马饮君酒，问君何所之。

君言不得意，归卧南山陲。

但去莫复问，白云无尽时。李白《送友人》青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。1.两首诗都写送别，但送别对象的处境有何不同？2.比较两诗中的“白云”和“浮云”，作用有何不同？3.两首诗的送别风格有何差异？（二）边塞诗比较：王昌龄《出塞》与王翰《凉州词》王昌龄《出塞》秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。王翰《凉州词》葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。1.两首诗都写边塞军旅，共同包含怎样的复杂情感？2.两首诗开篇营造氛围的方式有何不同？3.如何理解“悲而不弱，壮中含悲”？（三）同一诗人比较：杜甫《望岳》与《登高》杜甫《望岳》岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。杜甫《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。1.两诗分别呈现杜甫怎样的人生状态？2.两诗都写宏阔自然景象，其作用有何不同？3.从两诗可以看出杜甫诗歌情感怎样的发展？（四）咏史怀古比较：杜牧《泊秦淮》与《赤壁》杜牧《泊秦淮》烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。1.两诗分别借什么历史线索展开联想？2.两诗的现实关怀有何不同侧重？3.杜牧咏史诗共同的艺术特点是什么？九、整本书专题探究（8题）1.请按体裁从你读过的《唐诗三百首》中，各举出五律、七律、五绝、七绝至少2首，并任选一类概括其形式特点。________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.以“山水田园—边塞军旅—送别怀人—咏史怀古—忧国伤时”为分类标签，各写出1位代表诗人或1首代表诗。________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.以“李白与杜甫”为专题，至少从“想象、语言、情感、社会关怀”四个维度写出2点异同。________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.围绕“月”做意象专题阅读。请概括“月”在《望月怀远》《山居秋暝》《泊秦淮》中分别承担什么作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.归纳送别诗常见的三种表达路径，并各举诗句说明。________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.归纳咏史怀古诗的基本阅读步骤。________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.王维山水诗常有“诗中有画”的特点。请从“色彩、声音、远近、动静”中任选两个角度说明《山居秋暝》的画面性。________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.请为自己设计一个7天《唐诗三百首》专题复习计划，要求每天有明确任务且避免只背答案。________________________________________________________________________________________________________________________________________________十、综合实践与表达（6题）1.班级举办“唐诗有声展”。请为活动拟一个不超过16字的主题语，要求体现“整本书阅读”和唐诗之美。________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.请选择《唐诗三百首》中的一位诗人，为其写一段80字左右的“名片式推荐语”，至少包含风格和一首代表作。________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.同学说：“古诗里的‘月’就是思乡，看到‘月’直接写思乡就行。”请用整本书阅读经验反驳。________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.围绕“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”组织一次小辩论。请写出支持方的两条论据。________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.设计一张“唐诗阅读成果展示板”，至少设置4个栏目，并说明每栏展示什么。________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.班级要评选“最值得反复读的一首唐诗”。请写出一则120字以内的推荐词，包含诗题、至少1句诗、推荐理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案与解析一、基础知识填空1.孙洙；蘅塘退士2.三百余3.体裁4.近体诗5.八6.四7.颔；颈8.骆宾王9.孟浩然10.岑参11.诗仙12.诗圣；诗史13.沉郁顿挫14.画中有诗15.杜牧16.新乐府17.知人论世18.意象19.炼字20.借景抒情21.用典22.虚实23.送别24.边塞25.专题（或分类）二、单项选择1.C。《唐诗三百首》为清代孙洙等编选的唐诗选本；不同版本收诗总数略有差异。2.B。整本书阅读强调建立作品之间的关联，形成整体认识。3.C。律诗通常八句。4.A。王维与孟浩然是盛唐山水田园诗代表。5.B。岑参是盛唐边塞诗代表。6.B。李白被誉为“诗仙”。7.A。杜甫被尊为“诗圣”。8.C。“小李杜”指李商隐和杜牧。9.C。意象的文化内涵具有相对稳定性，但具体情感须结合语境。10.B。炼字题要分析语境义、画面感、情感和表达效果。11.A。“秦时明月汉时关”以互文方式拓展时空，突出边患久远。12.B。把满树雪花比作盛开的梨花。13.A。“萧萧”“滚滚”为叠词，两句又形成工整对偶。14.A。诗人以假设反转历史结局，形成咏史议论。15.B。春蚕、蜡炬构成强烈而持久的情感意象。16.B。“犹”有“还、仍然”之意，加深讽刺和忧患。17.A。古体诗在句数、平仄、对仗等方面通常比近体诗自由。18.A。绝句通常四句，有五绝、七绝。19.B。背景信息应服务于文本理解，不能替代文本证据。20.C。比较阅读要建立明确维度。21.D。整本书阅读强调多维联系和深度理解。22.A。柳、酒、长亭常用于送别语境。23.B。边塞诗常出现大漠、孤城、羌笛、烽火等。24.B。月、松、泉、石共同营造清幽明净的山林意境。25.A。杜甫典型风格常概括为沉郁顿挫。26.A。李白诗歌富浪漫主义色彩。27.A。李商隐常以精密意象、用典和含蓄表达形成多义性。28.A。杜牧善从历史细节切入，借古鉴今。29.A。完整卡片能帮助建立多维度联系。30.C。“月”具有多义性，可表达思乡、怀人、孤独、旷达等不同情感。三、判断正误1.×2.×3.√4.√5.×6.√7.√8.×9.×10.√11.×12.×13.√14.√15.√四、匹配与归类（一）1-B，2-C，3-A，4-D，5-E。（二）6-F，7-G，8-H，9-I，10-J。五、情境默写1.海上生明月，天涯共此时。2.会当凌绝顶，一览众山小。3.明月松间照，清泉石上流。4.大漠孤烟直，长河落日圆。5.气蒸云梦泽，波撼岳阳城。6.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。7.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。8.烽火连三月，家书抵万金。9.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。10.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。11.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。12.秦时明月汉时关，万里长征人未还。13.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。14.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。15.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。16.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。17.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。18.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。19.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。20.竹喧归浣女，莲动下渔舟。六、微鉴赏训练1.“直”写孤烟劲拔向上，“圆”写落日浑圆低垂，以极简几何形态突出边塞开阔、雄浑、宁静的空间感。2.视觉写月光穿松，听觉写清泉流石；动静结合，营造清幽、明净、富有生机的山林意境。3.以春风、梨花喻北风与雪花，想象奇特，把严寒雪景写得绚丽蓬勃，表现惊喜之情和边塞奇景。4.不能。“犹”意为“还、仍然”，突出在历史教训之后仍沉湎享乐的现实，讽刺意味和忧患意识更强。5.“国破”与“山河在”、“城春”与“草木深”形成反差，以春景的荒芜写战乱后的凄凉，寄托忧国伤时。6.“凌”有登上、越上的动态力量感，写出攀登顶峰的决心，突出青年杜甫昂扬进取的精神。7.“萧萧”“滚滚”强化声音与动态，拉长时空感，渲染秋意萧瑟与江势奔涌，烘托悲壮苍凉的情绪。8.二者都具有“不断付出直至生命耗尽”的特征，形象化地表现情感的持久、坚贞与牺牲意味。9.以晶莹、清洁的物象自喻，表现光明磊落、纯洁高尚、不改初衷的品格。10.“共”把相隔天涯的人联结在同一轮明月下，缩短空间距离，强化怀远、思念与共情。11.诗句把秦汉以来的明月、边关互文交织，压缩漫长历史，暗示边患与征戍久远不息。12.“更”有“再”之意，写已经饮酒仍想再劝一杯，把不忍分别、欲留友人的深情写得自然含蓄。13.把历史成败放在一个关键条件上重新设想，以小见大，引发对偶然与必然、英雄与时势关系的思考。14.花、鸟本是春景，却因诗人忧时伤乱、思念亲人而“溅泪”“惊心”，以移情和触景生情表现深切哀痛。15.视线追随孤帆由近及远直至消失，最后只剩江水，借目送过程和空阔余景把依依不舍写得含蓄绵长。七、单篇诗歌阅读（一）张九龄《望月怀远》1.B2.“生”写明月从海面缓缓升起，化静为动，使海天之间显得开阔而富有生命感。3.表面怨长夜漫漫，实质是因思念远方亲友而觉得夜难熬，含有深切怀人之情。4.首联以共月联结天涯两地；继而写彻夜相思、披衣赏月，最后想以月光相赠而不可得，只能寄希望于梦中相会，情感逐层深入。（二）杜甫《望岳》1.绵延广大、青翠不尽，突出泰山横跨齐鲁、气势雄伟。2.“钟”有聚集、集中之意，将大自然人格化，写出天地把神奇秀美集中赋予泰山。3.不只是。它既写登顶泰山的决心，也寄托诗人不畏艰难、勇攀高峰、俯视一切的进取精神。4.胸怀开阔、昂扬自信、富有进取心，对壮美山河充满热爱。（三）王维《山居秋暝》1.地点是山中，时令为秋天，时间在傍晚，天气是新雨之后，营造清新宁静的环境。2.月光照松林偏静，清泉流石上偏动；动静相衬，使画面既幽静又有生命活力。3.先闻声见动、后显人物，以侧面烘托和倒装式呈现增强现场感，使山居生活显得自然活泼。4.反用典意，表达对山林秋景和淳朴生活的喜爱，以及愿意归隐、留居山中的选择。（四）李白《送友人》1.“横”写青山横亘城北，显得稳重开阔；“绕”写白水环城流动，形成动静相映的送别环境。2.突出友人即将漂泊远行、行踪不定，含有惜别与牵挂。3.浮云飘忽对应游子漂泊，落日依依对应故人惜别，把抽象情感寄托于景物，含蓄形象。4.借离群马的嘶鸣烘托人的离情，以声传情、含蓄有余味，比直说更具画面感。（五）王昌龄《出塞》1.它把眼前边关延伸到秦汉历史，营造苍茫久远的时空感，暗示边患长期存在。2.写征人长期戍边、难以归家，含有对战争苦难和将士命运的悲悯。3.借汉代名将李广等历史联想，表达渴望良将守边、保境安民的愿望，增强历史感。4.既有征戍不归的悲凉，又有呼唤良将、保卫边疆的豪迈愿望，悲中有壮。（六）岑参《白雪歌送武判官归京》节选1.风势猛烈、降温迅速、飞雪来得早且突然，突出边地严寒。2.比喻新奇，把白雪写成梨花盛开；“忽如”写惊喜，“千树万树”写壮观，使严寒雪景呈现春意般的绚丽。3.从咏雪转向送别，阴沉凝滞的云天为离别铺设苍凉背景，推动情感由惊奇转向惆怅。4.友人已消失，只留雪地马蹄印，以空景收束，形成留白；诗人凝望不舍的感情因此更加悠长。（七）杜甫《登高》1.高远、清冷、急促、哀伤，整体呈现肃杀悲凉的秋江景象。2.“无边”“不尽”拓展空间，“萧萧”“滚滚”强化声势；落木向下、江水向前，形成宏阔而悲壮的时空感。3.“万里”写离乡远，“悲秋”写时令感伤，“常作客”写漂泊久，“百年”写年老，“多病”写身体衰弱，“独”写孤独，悲意层层叠加。4.情感深沉厚重，把个人老病漂泊与时代艰难交织；语言高度凝练、对仗严整、节奏顿挫，形成悲壮力量。（八）李商隐《无题·相见时难别亦难》1.“相见难”与“离别难”叠加，突出聚少离多、难舍难分的情感困境。2.暮春衰残景象与离别相互映照，以环境的无力、凋零烘托惆怅和感伤。3.以春蚕吐丝、蜡炬流泪的持续消耗比喻执着深情，形象写出至死不渝、无尽思念。4.诗人想象对方晨起照镜、夜晚吟诗时的情态，以设想对方来表现自己的牵挂，使相思更深一层。（九）杜牧《泊秦淮》1.“笼”写烟雾与月色覆盖水面、沙洲，营造朦胧、清冷、迷蒙的夜景，也为后文忧思蓄势。2.交代夜泊地点和听到歌声的条件，使下文“隔江犹唱”自然发生。3.指《玉树后庭花》，常被视为陈后主亡国之音，构成历史典故。4.不是。诗人借商女唱亡国之音，主要讽刺那些不顾国运、沉湎享乐的权贵，表达忧患意识。（十）杜牧《赤壁》1.一件沉沙旧兵器把眼前实物与古代战争连接起来，以小物触发历史联想。2.亲自磨洗、辨认旧物，写出诗人面对历史遗迹时的专注、好奇与沉思。3.诗人反向假设“若无东风”，用二乔被锁铜雀台的想象暗示历史可能改写，构思新颖。4.善从小物、小事切入，以精警议论和历史假设寄托对